校园文化建设调查报告
校园文化建设自查报告
校园文化建设自查报告一、引言近年来，校园文化建设在教育领域扮演着至关重要的角色。
学校作为培养学生综合素质和培养校园文化的重要场所，其文化建设的健康与良好，直接影响着学生的成长和学习环境的质量。
为了全面了解我校校园文化建设的现状，本次自查报告旨在分析存在的问题并提出改进措施，以进一步促进我校校园文化的发展。
二、校园文化建设现状分析1. 教师文化建设教师作为学校文化建设的关键力量，其价值观和素质直接影响着学生的价值观形成与发展。
在我校的教师文化建设方面存在以下问题：（1）师德师风方面问题部分教师在教学中存在不严谨、不负责任的现象，严重影响了学生的学习氛围和校园文化建设。
（2）教师教育培训方面问题缺乏定期的教师培训与进修机制，导致部分教师教学理念滞后，难以适应新时代教育的发展需求。
2. 学生文化建设学生是校园文化建设的主体，他们的行为和价值观念直接关系到整个校园文化氛围的形成与发展。
在我校的学生文化建设方面存在以下问题：（1）学生纪律问题部分学生存在违纪现象，如迟到早退、旷课等行为，严重影响了校园纪律和学校形象。
（2）学生创新能力问题学生的创新能力和创造力发展不足，缺乏积极的参与校园文化建设，导致学校的创新氛围不浓厚。
三、改进措施为了解决以上存在的问题，改进我校校园文化建设，我们提出以下措施：1. 教师文化建设改进措施（1）加强师德师风建设开展定期的师德师风教育培训，引导教师积极履行职责，提升教师的教学质量与教育水平。
（2）优化教师激励机制建立完善的教师激励机制，鼓励教师积极参与校园文化建设，提升教师的职业发展意识和责任意识。
2. 学生文化建设改进措施（1）强化纪律教育加强对学生纪律的教育，建立健全的纪律管理制度，加强与学生家长的沟通与合作，共同维护良好的学校纪律。
（2）拓展创新教育开设创新教育课程，培养学生的创新思维能力和实践动手能力，引导学生积极参与各类创新活动与实践。
四、结论校园文化建设是学校育人工作的重要组成部分，也是学校综合实力的体现。
《关于校园文化建设的调研报告5篇》
《关于校园文化建设的调研报告5篇》第一篇：关于校园文化建设的调研报告依托发展，丰富内涵，创建属于自己的特色文化——关于学校文化建设的调研报告新沂市北沟镇中心小学校长刘朝明为了深入落实科学发展观，加强学校的特色文化建设，根据市教育局《新沂市中小学开展深入学习实践发展观活动学习调研阶段指导意见》的文件精神和北沟镇政府及学校的调研阶段工作计划的总体安排，围绕“办人民群众期待的教育、办适合学生发展的教育”这个总体目标和“打造‘三乡五园’教育特色，实施县域理想教育”的总体要求。
近期，我们对本镇的几所小学及幼儿园的学校文化特色建设工作进行了调研。
通过访谈交流、意见征求、问卷调查以及查阅校园文化建设的相关档案，并征询了有关领导及教师的意见，结合到外学习考察的先进经验及优秀的做法，我们对本镇的学校特色建设有了深入的了解，对存在的问题也研究出了相应的对策。
现将我校文化建设工作情况报告如下：一、对现阶段我镇学校特色文化建设的现状分析1、对现阶段我镇学校特色文化建设工作取得的辉煌成果分析新沂市北沟镇中心小学，地处新沂市无锡――新沂经济技术开发区，所辖四所小学，二所幼儿园。
现有70个教学班，近3000名学生，专任教师260人，其中专科及以上学历占80%。
当你迈入中心小学的四所学校及两所幼儿园时，第一种感觉就是花木成畦，洁净舒心。
北沟小学的校园环境陶人心智，鼓人斗志，寓教于景之中，透出勃勃的校园文化气息；桥口小学的银杏树整齐秀美，富有1生机，校内外的每个角落都干干净净，充分展示出一丝不苟的校园精细管理文化；仲庄小学与田吴小学入眼尽是高大的花木，水杉挺立，青松傲然，玉兰吐绿，处处翠意盎然，相映成趣，生机无限；北沟幼儿园庭深院美，富有童话色彩；第二幼儿园色彩和谐，清雅温馨。
多年来，在推进素质教育的过程中，中心小学坚持彰显特色文化，走内涵发展之路。
随着课程改革的深入进行，北沟镇中心小学创新思路、创新管理、创新方法，逐渐形成了一校一品牌，校校有特色的新格局。
文化建设调查报告4篇.doc
文化建设调查报告4篇一、调查工作概述(一)、调查概况笔者于XX年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。
通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。
(二)、调研目的、意义校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。
为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。
(三)、调查切入点：此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。
(四)、调查时间及对象：调查时间：调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生(五)、学校概况*县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。
在校的学生也不过200多人。
因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。
就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。
如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。
XX年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。
文化调查报告范文
文化调查报告范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园文化调查报告
校园文化调查报告一、引言校园文化是指学校在长期的教育和经验传承中形成的一种特有的价值观、精神风貌、文化传统和行为准则。
校园文化的优劣直接关系到学生的成长和学校的发展，因此，我们开展了本次调查，旨在了解学生对校园文化的认知和反馈。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对学校全体学生进行了随机抽样，共发放了200份问卷，回收有效问卷184份，有效回收率为92%。
调查内容主要包括学生对校园文化的认知程度、文化活动的参与情况以及对文化建设的意见和建议。
三、调查结果分析1.学生对校园文化的认知程度在学生对校园文化的认知程度的问题上，结果显示，41%的学生表示对校园文化有较清晰的认知，53%的学生表示对校园文化有一定的了解，仅有6%的学生表示对校园文化不了解。
2.文化活动的参与情况调查结果显示，大部分学生（78%）表示经常参与学校组织的文化活动，22%的学生偶尔参与，没有学生表示从不参与。
在参与的文化活动形式上，学生们普遍参加的有学术讲座、文化节、艺术展览等，而对于一些需要主动参与和互动的活动，如话剧表演和音乐会，参与度相对较低。
3.对文化建设的意见和建议学生对校园文化建设提出了一些意见和建议，主要包括以下几个方面：（1）加强校园文化宣传和教育：有些学生反映，对于校园文化的了解主要来自于学校的宣传，因此建议学校加大宣传力度，提高学生对校园文化的认知。
（2）丰富文化活动内容：一部分学生认为学校的文化活动还比较单一，希望能有更多样化的活动，如戏剧演出、音乐会和体育比赛等，以满足不同学生的需求。
（3）提高文化活动的质量：部分学生反映学校的文化活动质量有待提高，希望能请来更有名气和水平的演员和艺术家进行表演和讲座，提供更有深度和专业的文化体验。
（4）鼓励学生参与和创新：部分学生认为学校应该鼓励学生参与到文化建设中，通过开设文化团队和社团，提供更多的机会和平台，激发学生的创新和才能。
四、结论与建议通过本次调查可以看出，大部分学生对校园文化有一定的认知，并且乐于参与文化活动。
中学校园文化建设情况的调查报告(3篇)
中学校园文化建设情况的调查报告（3篇）中学校园文化建设情况的调查报告（通用3篇）中学校园文化建设情况的调查报告篇1为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。
一、学校简介重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；20__年1月更名为万盛区东林初级中学校，20__年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，20__年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。
其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。
室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。
目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。
美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。
文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。
文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。
文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
调查报告大学生对校园文化建设的认知与参与度调查
调查报告大学生对校园文化建设的认知与参与度调查一、研究背景与意义大学是文化的重要载体，具有复彩纷呈的校园文化。
它反映了一所大学的精神面貌和学术特色，是教育的灵魂，能够激发学生的学习积极性和创新思维。
因此，开展大学生对校园文化建设的认知与参与度的调查具有重要的研究意义。
二、调查对象与方法本次调查的对象为我校在校大学生，采用线上问卷的形式进行调研。
调查内容围绕大学生对校园文化建设的认知程度、满意度和参与度等几个方面展开。
三、调查结果及其分析（一）认知程度1.大学生对校园文化建设有较高的认知程度。
超过80%的学生表示对校园文化活动有明确的了解，能准确识别并理解校园文化的内涵和功能。
2.在具体的文化活动种类认知上，学术交流会、艺术节、体育赛事和学生节等大型活动的认知度最高。
（二）满意度1.在满意度方面，学生的总体满意度在70%左右，其中，对学术交流会与艺术节的满意度最高，分别为85%和82%，也是学生最愿意参加的活动。
2.对于文化活动的丰富度、活动频率以及质量方面，大多数学生表示较为满意。
（三）参与度1.调查结果显示，超过65%的学生表示积极参与校园文化活动。
2.然而，有一部分学生表示由于学业压力或对活动组织和内容不满意，导致未能积极参与校园文化活动。
四、建议与展望1.加强校园文化的宣传工作，全面提高学生的认知程度，使其更好地认识到文化活动的重要性。
2.提高活动质量，优化活动内容，使活动更加丰富多元，满足学生的需求。
3.加强对学生的引导和鼓励，鼓励他们积极参与校园文化建设，激发他们的热情。
总结，通过对大学生对校园文化建设认知和参与度的调查，我们发现学生对于校园文化活动具有高度的认知度和积极的参与态度，但也存在一些问题和不满，建议学校从提高活动质量、丰富活动内容、加强宣传引导等方面进行优化和改进，进一步加强校园文化建设，提升学生的满意度，提高大学生的整体素质。
校园文化排查情况报告范文
校园文化排查情况报告范文一、引言校园文化是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德修养、人文素养和社会责任感起着至关重要的作用。
为了了解学校的校园文化现状，本文进行了一次校园文化排查。
通过调查和观察，我们对学校的校园文化进行了全面的了解，以便更好地推进学校的文化建设。
二、校园文化的表现形式1. 文化活动丰富多样：学校开展了丰富多彩的文化活动，如诗歌朗诵比赛、戏剧表演、书画展览等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还促进了学生的艺术修养和创造力的培养。
2. 学生自发组织的文化团体：学校有各种各样的文化团体，如文学社、音乐社、舞蹈队等。
这些团体由学生自己组织，通过举办活动和展示自己的才艺，为学校的校园文化增添了活力和色彩。
3. 校园文化氛围浓厚：在校园中，我们可以感受到浓厚的文化氛围。
学校的墙壁上贴满了学生们的书法作品和绘画作品，走进教室，可以听到学生们朗朗的读书声和悦耳的音乐声。
三、校园文化存在的问题1. 文化活动缺乏持续性：尽管学校举办了很多文化活动，但这些活动往往只是一次性的，缺乏持续性。
学校应该加强对文化活动的规划和组织，确保文化活动的连续性和稳定性。
2. 文化团队建设亟待加强：学校的文化团队虽然多样化，但在专业性和实力方面仍有待提高。
学校应该加强对文化团队的培养和管理，提高他们的专业素养和创作能力。
3. 文化氛围缺乏广泛参与：学校的文化氛围主要集中在少数学生之间，很多学生对文化活动的参与度不高。
学校应该鼓励更多的学生参与到文化活动中，提高学生的文化素养和审美能力。
四、解决措施1. 加强文化活动的规划和组织：学校应该制定长期的文化活动计划，确保文化活动的持续性和稳定性。
同时，学校还应该加强对文化活动的组织和宣传，吸引更多的学生参与其中。
2. 提高文化团队的专业素养：学校应该加强对文化团队的培养和管理，提高他们的专业素养和创作能力。
可以邀请专业人士进行指导，组织培训活动，提高文化团队的水平。
3. 打造共享的文化氛围：学校应该创造条件，让更多的学生参与到文化活动中。
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社会实践调查报告关于校园文化建设的调查报告调查人：权斌地点：贵州省安大航空锻造有限责任公司子弟学校时间：2011年十月至十二月目的：学校不仅是学生汲取知识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要环节。
校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。
希望通过这次活动，能够引起社会对校园文化建设的关注。
实践主题介绍简介一、实践主题：安大学校园文化建设的研究二、实践主题背景及意义文化对人的影响是不可忽视的。
它影响人们的交往行为和交往方式、影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
它对人们的影响是潜移默化、持久深远的。
一方面，人们总要处在一定的文化氛围中，文化对人的影响，不是有形的、强制的，而是潜移默化的。
另一方面，潜移默化不等于消极被动，人们接受健康文化的熏陶，既是潜移默化，也是主动积极的。
学校不仅是学生汲取知识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要环节。
校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。
校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。
校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合。
优秀的校园文化可以塑造出一个全面发展的学生。
学生一天的生活绝大部分是在学校度过，一个良好的文化氛围，可以陶冶人的情操，健全人的人格，养成良好的生活学习习惯。
当代社会对学生的要求越来越高，学校教育也应该紧随时代的步伐。
培养出成绩一流的学生，并不是一件难事。
而培养出一个真正全面发展的学生，才是最难的。
所以，校园文化建设不是一无是处，它对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
所以，“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。
如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题经过思考，我将实践地点选在贵州省安大航空锻造有限责任公司子弟学校，有两方面原因。
一、我在该校实习，对校园环境比较熟悉，开展实践活动比较方便。
二、作为一子弟学校，在生源质量和教学设施条件不如省市学校的前提下，经过多年的教育，竟能培养出与省市级同样优秀的学生。
这里面与安大的校园文化有着千丝万缕的联系。
三、实践主题的内容介绍。
通过对安大学校的了解，我最终将对“学校园文化建设”这一课题，具体化为“动静”相生的校园文化建设。
“静”态的校园文化，主要指校园文化环境，包括校园环境和班级文化建设。
“静”态的校园文化，是人们能通感官来感觉的，它能给人以最直观的感觉，对人的影响是潜移默化的，也是衡量校园文化建设的重要标准。
“动”态的校园文化，主要是以教书育人为中心的文化。
包括学校的学风建设，特色的教学与管理，以及学生活动。
这种形态的文化，隐藏在校园生活和学习中，往往给人以持久深远的影响。
也是校园文化的核心内容。
文化对人的影响，来自于文化环境和文化活动。
这两种形态的文化恰恰反映了这点，所以是校园文化建设的重要的两个方向。
“静”态的校园文化，主要是营造一个文化氛围，从客观上为学生提供一个良好的生活学习环境。
而“动”态的校园文化，则是文化建设的目的所在，是为了从思想上教育学生，学业上帮助学生，促使他们德、智、体、美、劳全面发展。
实践报告“动静”相生的校园文化一、学校介绍镇江市实验高级中学的前身是江苏省镇江师范学校与镇江市第三中学高中部，于2001年整合组建而成。
镇江师范源于1917年创建的“江苏省立第九师范”，聘社会名流谢遐龄为首任校长，1932年改为“江苏省镇江师范学校”。
著名美术教育家吕凤子曾在此任教，汉语言学家吴调公曾在此就读。
1984年镇江市政府决定在城东花山上重建镇江师范学校。
镇江三中始建于1926年，最初为“镇江女子职业学校”，由著名爱国民主人士冷御秋任董事长，包洙为首任校长，后易名为“苏南镇江蚕桑学校”、“江苏镇江农业学校”，于1954年更名为“镇江市第三中学”。
1978年学校被确立为镇江市重点中学。
2008年晋升为四星级高中。
二、“静”态的校园文化。
“静”态的校园文化，主要指校园文化环境，包括校园环境和班级文化建设.“静”态的校园文化，是人们能通感官来感觉的，它能给人以最直观的感觉，对人的影响是潜移默化的，也是衡量校园文化建设的重要标准。
1、校园环境学校坐落于城东古城路中段，占地120余亩，依花山而建，因地势布景，道有林阴，地有植被，雕塑、景点精彩纷呈，学校教学设施先进，建筑楼群错落有致，校园环境宜人，文化气息浓郁，是一处潜心读书的好地方。
校园绿树成荫，花草繁盛。
春天，正是紫藤萝生长的旺季，一根根藤萝迎着春风摇曳，只等春夏之交纵情开放。
夏日，行走于校园，仿佛行走在树林中。
抬头望去，夏日强烈的阳光，被浓浓的绿叶遮蔽，只是在夹缝间漏下些许光斑。
耳间，知了鸣奏。
一切都是那么和谐、自然。
水廊间，游鱼来回穿梭，自由自在。
秋天的校园是最美的，梧桐树叶打折卷随着秋风飘然落地。
校园，被甜甜的桂花香浸润着，清香宜人。
整个校园似乎被镀上了一层金色外衣。
冬日的校园最寂静，积雪覆盖着校园，雪地上不时有鸟儿欢快的嬉戏，留下它们精心制做地图画。
一年四季学校的风景变幻无穷。
学校每年都会花大量的人力和财力管理校园的一花一草，并且对学生严格要求，破坏者一律严惩。
学校之所以这么做，是为了要极力营造一个幽雅宜人的读书环境。
2、班级文化建设学校的班级文化文化建设，也很出色。
除了定期根据教育教学要求出黑板报，还有各班独有的文化角。
这些文化角，是各班根据本班实际的学习情况而设计的，充分体现了本班的精神面貌。
比如，某班的文化角上贴着“慎独”，其意取自柳宗元的《江雪》。
借此希望学生能做到以“独钓寒江雪”的精神在学海中上下求索。
除此之外，每班还有各自的班会。
例如，2008届高三（12）班师生经常合力开展“素质拓展训练”，活动中融洽师生关系，缓释学生学习压力。
这些活动，充分反映了实验高中对校园文化建设的重视。
三、“动”态的校园文化“动”态的校园文化，主要是以教书育人为中心的文化。
包括学校的学风建设，特色的教学与管理，以及学生活动。
这种形态的文化，隐藏在校园生活和学习中，往往给人以持久深远的影响。
也是校园文化的核心内容。
1、学风建设学风——勤学笃志，求索奋进要求广大学生摒弃碌碌无为，树立奋斗目标，以勤补拙，以恒制胜，通过脚踏实地、循序渐进的努力，逐步实现自觉学习、自主学习、合作学习。
通过加强方法指导，引导学生学会反思，培养学生良好的学习习惯，较大幅度地提高学习效率和学习成绩；通过加强常规管理，促进学生形成良好的行为习惯；通过青年志愿者服务、社会实践、心理疏导等活动强化学生自我教育与自我管理的能力；通过加强体育、卫生、艺术和国防教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；通过诚信教育等活动，要求学生踏实学习，诚信做人。
学校的校训“自强不息厚德载物”，引自《易经》“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”，希望每位学生要像天那样高大刚毅而自强不息，有坚强的意志像大地那样厚重广阔而包容万物，有宽容的态度。
多年来，学校秉承“以人为本，为成功而教育”的办学理念，面向全体学生，让每一位学生的潜能得到科学的开发与培育。
学校积极探索并已形成了一套行之有效的方法措施。
针对学生实际，坚持“多台阶、严过程、勤反馈、重发展”的教学思路，抓基础、求落实，因材施教；依据年级特点，确立“为生—为人—为才”分层递进的培养目标，重习惯养成，重理想教育和做人教育。
2、特色的教学与管理精细化的德育常规管理学校坚持把向高校输送优秀毕业生和为社会培养合格劳动者放在同等重要的位置，努力将高起点目标落实到日常管理、内化为学生的素质。
学校日常管理从细处着眼，从小事入手，每天从学生进校、劳动值日、卫生保洁到晚自习放学、住宿生就寝等实行全天候、全方位管理，充分调动教师、职工、学生参与管理的积极性，实行全员性、常态化管理。
还组建了由学生干部和学生志愿者为主体的自主管理队伍，引导学生学会个体自律、集体自治，从“他律”走向“自律”。
依托传统优势的艺术特长教育。
针对学校的学生情状况。
学校认为要实现“为成功而教育”的办学理念，除了重视文化教育以外还必须充分挖掘学生多方面的潜力，为每一个学生走向成功搭建平台。
因此，学校以优秀的专业师资和完善的教学设施为基础，于2002年与江苏大学合作创办了“艺术实验班”，确定了“以艺术实验班为起点，渗透美育“的教育方向，2005年又在市教育局的牵头下与市内4所小学、3个少年宫、2所初中建立了“4321”阶梯式培养模式，系统化培养学生的艺术爱好和专业特长。
学校成立了合唱队、舞蹈队、健美操队等群众性的艺术团体，组建了全市高中校首家“校园民乐队”，每年定期举办“花山之春”艺术节和“五月的鲜花”歌咏节等活动，2006年独立承办了镇江市首届“春满校园”音乐会，产生了强烈的社会反响。
以校本课程为支撑的心理健康普及教育。
学校从2002年起在全市率先开设心理健康教育校本课程，自编校本教材，设置咨询室、团体辅导室等系列化的专用场所，常年开设心理热线、心理信箱，全天候进行心理咨询，两名专职教师均具有国家二级心理咨询师资质和教育心理学硕士学位。
还成立了有近20位教师参加的“心灵阳光工作坊”志愿队，在学生中成立了“同伴心理咨询员”小分队，以荣获省一等奖的优秀课题——《高中生心理健康教育的实践研究》为核心开展深度研究，被命名为“江苏省心理教育优秀实验学校”。
同时，通过教育沙龙、讲座、学习会等形式定期组织全体教师了解心理健康教育方面的知识，通过家长学校、家长会等形式向家长普及心理健康辅导方面的常识，并经常参加社会性心理咨询服务工作。
3、丰富多彩的学生活动学校为活跃校园文化，建立了四个社团：广播社团、读书社团、合唱社团、华山文学社。
长期开展读书活动、校园歌手大赛，以及社会实践。
并且会根据各年级不同的学习任务，开展一些针对性活动学校本着“以人为本，成功而教育”的理念，努力为学生的成功搭建平台，预计在新学期九月举办全校学生表彰大会，十月举行“花山秋韵”文体艺术节，给学生全面发展提供展示个人才华的舞台。
有人认为，举办这些学生活动会影响学生的学习，但学校认为，在适当的时候最需要适宜的活动来调节学生的活力，要挺鼓励学生“静若处子，动若脱兔”，动静结合会使学生更有灵气。
实验高中一直致力于培养具有实高气质的大批有为青年。
所谓的实高气质，即：定位准确、坚定目标、吃苦耐劳、用阳光心态照亮自己感染同伴。