中学校园文化建设情况调查报告正式版
学校校园文化建设调查报告_调查报告_
学校校园文化建设调查报告小编为大家搜集的学校文化建设，供大家参考，欢迎大家借鉴。
近几年来，铜茨学校在提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设，校园文化建设取得了一定成果：坚持弘扬社会主义主旋律，不断加强中小学生思想政治教育，廉政文化走进校园、走进课堂，素质教育有较大拓展，优良校风、教风、学风得到进一步弘扬，积极向上的校园文化氛围基本形成，校园精神文明建设迈上新台阶;校园文化生活日益丰富，大力加强校园优秀文化品牌体系建设，切实抓好新宿舍楼的规划和建设，校园面貌日益绿化和美化，进一步优化了校园环境。
当前，学校根据沙湾教科局发展的新形势和新任务，确定了新的发展目标。
校园文化建设是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。
按照学校群众路线教育活动领导小组的统一部署,学校由党支部牵头组成了专题调研小组,对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。
本次调研工作主要通过座谈会、学生家长意见书、资料查询、周边学校经验学习等方式进行，相关责任部门分别写出分析报告，最后形成本。
一、校园文化建设中的主要问题与不足(一)校园文化建设规划工作亟待加强校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。
在教师意见中提出的“目前我校校园文化建设中存在的主要问题“校园文化建设缺乏系统规划”，说明绝大多数教师认为学校的校园文化建设规划比较薄弱。
实际工作考察结果也表明，我校对校园文化建设的规划工作重视不够，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的总体建设目标和总体实施方案，没有将校园文化建设工作充分纳入到学校的总体发展规划中，校园文化建设的各项任务统筹协调不够，校园文化建设听取广大师生员工的意见建议还不充分。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告一、引言近年来，校园文化建设日益受到重视，各级学校纷纷开展各类文化活动，旨在为学生提供丰富多元的学习和成长环境。
本文将对校园文化建设的现状进行调研与分析，并提出建议，以推进校园文化建设。
二、背景校园文化建设是学校教育的重要组成部分，它不仅涉及学生的认知、品德和情感培养，也与学校的整体实力和形象密切相关。
然而，当前校园文化建设还存在一些亟待解决的问题。
三、调研方法本次调研采用问卷调查与访谈相结合的方法，选取了我市六所中学作为研究对象，共涉及1000名学生和50名教师。
四、调研结果1. 文化氛围在六所学校中，文化氛围相对薄弱，学校的文化活动大多停留在表面形式上，缺乏深入的内涵和思考。
2. 学生参与度调查结果显示，学生参与校园文化建设的意愿不高，其中课外活动的参与度明显较低，许多学生更关注于升学压力和考试成绩。
3. 文化资源校园文化资源相对匮乏，学校图书馆的藏书数量不足，艺术团队和社团组织的支持不够充分，无法满足学生的多元化需求。
4. 多元化发展学校的文化活动过于单一，缺乏多样性和创意性。
学生对于各类文化活动的期待有所增加，希望学校能提供更多元化的文化体验和社交机会。
五、问题分析以上结果表明，校园文化建设存在以下问题：文化氛围薄弱、学生参与度低、文化资源匮乏以及文化活动单一。
六、建议为了有效推进校园文化建设，可以从以下几个方面进行改进：1. 加强文化活动策划学校应提供更多富有内涵和探索性的文化活动，鼓励学生参与和发展学校的文化品牌。
2. 提升学生参与度学校可以通过组织多样化的文化活动，满足学生的不同兴趣和需求，鼓励积极参与。
3. 丰富文化资源学校可以增加图书馆的藏书数量，引进更多的艺术团队和社团组织，充实校园文化资源。
4. 多元化发展学校应鼓励学生参与各类文化体验和社交机会，提供更广泛的交流平台，促进学生全面发展。
七、结论通过对校园文化建设的调研与分析，可以看出目前存在一些问题，但也能够看到学校在不断努力和改进。
实验中学校园文化建设调查报告
实验中学校园文化建设调查报告一、调查目的校园文化建设是学校发展的重要方向，通过调查了解实验中学校园文化建设的现状，旨在为学校提供有针对性的建议和改进方案，促进学校的发展和进步。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过发放问卷给学生和教职工，了解他们对校园文化建设的认知和评价，同时也提供了他们对学校文化建设的意见和建议。
三、调查结果1.校园文化建设的认知情况调查结果显示，超过90%的受访者对学校的文化建设有一定的认知；但同时也有近10%的受访者表示对学校的文化建设知之甚少或不了解，这表明学校还需要加强对校园文化建设的宣传和教育。
2.学生对校园文化建设的评价对于学生而言，他们普遍认为学校的文化建设较为丰富多样，包括学生会、社团活动等形式；同时也认为学校注重学生的全面发展，有助于提升他们的综合素质。
然而，部分学生对学校的文化建设过于注重形式，缺乏内涵的问题提出了批评。
3.教职工对校园文化建设的评价教职工普遍认为学校的文化建设对学生的成长和发展起到了积极的促进作用，并认为学校注重培养学生的创新能力和实践能力。
然而，也有部分教职工认为学校的文化建设仍有待改进，希望能够强化学生的道德教育和文化积淀。
4.对校园文化建设的新建议在问卷的自由填写意见中，学生和教职工提出了一些建设性的建议，包括：（1）增加校园文化建设的金融投入，提供更多的活动经费；（2）丰富校园文化建设的内容，注重培养学生的自主创新能力和团队协作能力；（4）加强师生之间的沟通交流，鼓励学生表达自己的意见和建议；（5）加强道德教育和文化积淀，培养学生的良好品德和文化素养。
四、建议和改进方案根据以上调查结果和意见反馈，我们提出以下建议和改进方案：1.学校应加大对校园文化建设的宣传力度，提高师生对文化建设的认知度；2.学校应加强对校园文化建设的投入，提供更充足的经费和资源支持；4.学校应加强教师培训，提高他们对校园文化建设的理解和参与度；5.学校应加强道德教育和文化积淀，注重培养学生的良好品德和文化素养。
高中校园文化建设调研报告
高中校园文化建设调研报告高中校园文化建设调研报告摘要：本文主要通过对多所高中校园文化建设情况的调研，探讨了存在的问题，并提出了对策。
调研结果表明，高中生对校园文化建设存在一定的认同感，但仍存在人文关怀不足、文艺活动欠缺、传统文化缺失等问题。
为此，建议加强人文关怀、丰富文艺活动、传承弘扬传统文化，全面提升高中校园文化建设水平。
一、研究背景及意义高中阶段是学生人生中非常重要的时期，也是青少年自我认知、自我完善、自我发展的关键时期。
高中校园文化建设是学生全面发展的重要条件之一，对学生成长起着重要的作用。
随着社会的发展和教育的进步，高中校园文化建设也逐渐得到了重视，但是，目前国内的高中校园文化建设总体水平还有待提高。
故本次调研旨在探讨高中校园文化建设情况，以期为全面提升高中校园文化建设水平提供参考。
二、研究方法本次调研采用问卷调查和深度访谈两种方法相结合的方式进行，主要内容包括校园文化建设现状、问题和对策。
课题组以南京市多所高中为对象，随机选取在校生进行问卷调查，并对其中一部分学生进行深度访谈。
三、研究结果3.1 高中校园文化建设现状调查结果表明，高中校园文化建设已经初露端倪，各校在举办形式多样、丰富多彩的文艺活动、课外活动、义务劳动等方面创造了浓厚的氛围，不少校园文化建设工作得到了广大师生的认可。
具体来看，高中校园文化建设工作主要包括以下几个方面：1.人文关怀：学校在学生生活中营造了温馨、融洽、平安的氛围，注重开展心理健康教育，鼓励学生积极参与集体活动。
2.文艺活动：学校丰富多彩的文艺活动能够丰富学生的文化生活，增强学生的文化素质，包括朗诵比赛、音乐比赛、书法比赛等。
3.传统文化：学校通过课堂教学和课外活动宣传、传承优秀的传统文化，丰富学生的文化知识。
3.2 高中校园文化建设问题虽然高中校园文化建设较为完善，但研究发现还存在一些问题：1.人文关怀不足：学生在学校中的生活过于单调、枯燥，缺乏对学生身心健康的关注，部分学生感到学校官僚主义重、制度化、缺乏人性化关怀。
学校园文化建设的调研报告
学校园文化建设的调研报告学校园文化建设的调研报告一、调研背景随着时代的变迁，学校园文化建设越来越成为各级教育机构关注的话题。
学校园文化建设是提高教育教学质量的重要组成部分，可以培养学生的成才素质，塑造学生的健康人格，促进教育教学改革和持续发展。
本次调研旨在了解当下学校园文化建设的现状，以及存在的问题和改进方向。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法，问卷针对全校师生人群，共发放1000份，有效回收率为90%。
访谈采用了随机抽样的形式，访谈对象包括了校领导、教师代表、学生代表和家长代表。
三、调研结果1.学校园文化建设水平问卷结果显示，学生对学校园文化建设的评价较高，其中有92%的学生认为学校园文化建设较为完善，84%的学生认为学校营造了良好的学习氛围；而教职工对学校园文化建设的评价相对较低，仅有58%的教职工认为学校园文化建设较为完善，37%的教职工认为学校没有有效地营造学习氛围。
同时，访谈对象提到，学校园文化建设水平与校园文化氛围紧密相关，学校需要注重打造具有特色、丰富多彩的校园文化活动和良好的文化氛围，鼓励学生参与校园文化建设，提高全员文化素质。
2.校园文化建设中的问题问卷调查和访谈结果均反映出，在学校园文化建设中存在一些问题，主要包括：(1)文化内涵不够丰富。
学校园文化建设面临的首要问题是文化内涵不够丰富，需要加强对本土文化和国际文化的传承和吸收。
目前学校园文化建设大多着重于传授教育理论知识，而面临社会多元化需求和学生个性化发展的同时，需要加强园文化的丰富性和实效性。
(2)统筹规划不够充分。
学校园文化建设缺乏总体规划，而是沿袭既有的模式，进行零散的文化活动和推广。
这种非常规的文化建设难以凝聚人心，缺乏长期可持续发展的模式。
(3)文化活动形式单一。
学校园文化建设不仅仅是理论上的传递和推广，更需要营造出多元、创新、具有特色的文化活动。
目前校园文化活动形式单一，缺乏创新性和可玩性，导致学生对于文化建设的参与度不高。
中学校园文化建设情况的调查报告(3篇)
中学校园文化建设情况的调查报告（3篇）中学校园文化建设情况的调查报告（通用3篇）中学校园文化建设情况的调查报告篇1为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，按照万盛经开区教育局工作统一部署，结合重庆市进盛实验中学办学实际，经过大量资料收集和分析，形成此调研报告。
一、学校简介重庆市进盛实验中学校创建于1945年9月，由东林矿业公司万盛煤矿员工子弟小学校开办；1950年更名为“西南工业部四0三煤矿子弟学校”；1951年更名为“公私合营东林煤矿职工子弟学校”；1959年9月更名为“鱼田堡煤矿子弟校”；1965年，更名为“南桐矿务局职工子弟校”；1968年更名为“南桐矿务局机修厂子弟校”；1978年更名为“南桐矿务局第二职工子弟校”，1982年9月成立“南桐矿务局中学校”；1983年更名为“南桐矿务局第一中学校”；20__年1月更名为万盛区东林初级中学校，20__年11月，学校恢复高中办学，更名为重庆市万盛区东林高级中学，20__年7月，与原进盛实验中学校合并，成立重庆市进盛实验中学校。
目前学校占地面积30203平方米，建筑面积27511平方米。
其中教学楼5栋，实验楼1栋，共计教室78间，功能室19间，办公室47间，会议室5间。
室外塑胶运动场2块，面积8000平方米，室内塑胶运动场923平方米，食堂948平方米，教师宿舍1栋，学生公寓3栋，学生浴室1栋。
目前有班级个，其中高中班，学生人，教职工人。
美术、音乐、舞蹈、计算机等教室基本具备。
二、文化现状学校的诞生与抗战和采煤都有密切的关系，经过70余年风雨，学校培养了一大批优秀人才，并逐步形成底蕴厚重的文化理念、办学理念。
重庆市进盛实验中学的文化理念是“竹文化”，以培养高尚、正直、有用的人才。
文化特色是“矿工底蕴、修竹气质”。
文化建设方向是“传承·弘扬·拓新”。
文化建设途径是“承载传统文明·打造时代特色”。
中学校园文化建设情况调查报告
部分中学的校园布局缺乏统一规划，导致教学区、生活区、运动区等 区域的划分不够明确，给师生的学习和生活带来不便。
校园精神文化建设面临的挑战
1 2 3
文化传承不足
部分中学在校园文化建设中，缺乏对学校历史和 文化的传承和弘扬，导致学生对学校的认同感和 归属感不强。
文化创新不够
部分中学在校园文化建设中，缺乏对时代精神和 文化的吸纳和融合，导致校园文化缺乏活力和创 新性。
03
加强宣传和展示
利用校园内的各种宣传手段，如校刊、海报、宣传栏等，展示学校的办
学理念、校风校训以及优秀师生的事迹，引导学生树立正确的价值观和
人生观。
提升校园精神文化建设的水平
强化德育教育
注重培养学生的道德品质和公民意识，开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导学 生树立正确的世界观和人生观。
丰富校园文化活动
03
中学校园文化建设的成 果
校园文化活动成果
丰富多彩的活动
01
中学校园内举办了各种形式的文化活动，如文艺演出、运动会
、艺术比赛等，为学生提供了展示才华的平台。
社团活动多样化
02
学生社团种类繁多，包括文学社、音乐社、舞蹈社、科技社等
，满足了学生的兴趣爱好和发展需求。
活动参与度广泛
03
校园文化活动吸引了广大学生的积极参与，许多活动都有较高
校园文化特色项目成果
特色项目多样化
中学校园内开展了多种特色项目，如传统文化课程、心理 健康教育、科技创新教育等，为学生提供了更多元化的发 展机会。
特色项目成果丰硕
许多特色项目取得了丰硕的成果，如学生在传统文化课程 中深入了解了中华优秀传统文化，心理健康教育的开展帮 助学生更好地应对心理问题等。
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告校园文化建设调研报告7篇在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，报告具有成文事后性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编帮大家整理的校园文化建设调研报告，希望能够帮助到大家。
校园文化建设调研报告1苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。
”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。
校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
校园文化是一个立体化，开放性的概念。
它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师，学生的人的因素，以及人与物，教师与学生等的相互关系等。
它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。
1、历史传统一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的发展中，必然有其文化的积淀。
一代一代的教师和学生，在各个不一样历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。
这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。
盐步中心小学建校几十年，她取得的成就为人称道，校内建有“书法见长”的校雕，校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。
这天，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的资料，也将成为学校未来发展中的文化积淀。
2、校风校貌有人曾说：美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。
它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。
盐步中心小学在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用，便于教学和维修。
校园的每一个角落都是师生和一些著名书画家的书画作品，这些作品见证了我校“书画见长”的发展历程。
从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。
校园世界是充满教育好处的生活世界。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 中学校园文化建设情况调查报告正式版中学校园文化建设情况调查报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
中学建校两年来，坚定不移地走”以德治校、特色办学“之路，致力于学校文化特色建设，扩展了自己的生存空间，促进了学校持续不断的发展。
学校以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了”校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志“的良好风尚。
一、加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
我校的物质文化建设以”三个面向“为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。
两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。
学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。
学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。
二、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。
两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：1.全。
学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
2.细。
我校制订的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。
学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。
3.严。
学校按照教育教学的高标准，以创建示范初中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。
4.实。
学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。
学校按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，定期组织师生学习掌握制度内容。
学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活。
丰富多彩的课外活动是校园文化的重要载体之一，我校多年来十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以艺术教育为特色的课外活动。
1.严格课外活动的管理。
我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师记好台帐，学校定期检查活动的开展情况。
2.丰富课外活动的内容。
两年来，我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。
我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、青少年体育训练俱乐部、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、学雷锋活动、社会实践等专题性、群众性的学校传统活动。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风。
学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生”从众心理“效应。
我校十分重视舆论文化的建设，真正做到”以正确的舆论教导人“，收到了良好的教育效果。
1.加强政治思想学习，注重养成教育。
学校通过校会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。
学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。
2.确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。
两年来，学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了”创市级示范初中，建县教育现代化窗口学校“的奋斗目标，积极开展多种”争先创优“活动，如我校开展的文明班级、文明宿舍的创建活动，实施读书竞赛以及”两室“文化艺术建设评比等活动，营造了良好的文化氛围，强化了集体意识的培养，在全校形成了一股”比、学、赶、帮“的热潮，取得了明显的成效。
3.强化学校”三风“建设，营造向上主流。
一所学校的生存与学校的”三风“有着密切关系，学校经过两年的积淀，形成了”团结、严谨、求实、进取“的校风，”敬业、爱生、严教、善导“的教风和”勤奋、乐学、善思、笃行“的学风。
学校在教学大楼的醒目处，用镀金铜字打出了”立德、博学、合作、创新“的校训，以时刻警示全校每一位师生。
目前，在全校范围内形成讲”三风“，树”三风“，赛”三风“的浓厚气氛。
我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做”三风“倡导者，变外延性”三风“建设为内涵性”三风“建设。
学校把”三风“主题教育列入了本学期国旗下讲话的主要内容，各班围绕校风建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展”三风“教育活动的情况和成果作为评选文明班集体的主要依据。
两年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。
4.清除校园文化垃圾，净化校园风气。
学校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止传看不健康的电子音像读物，禁止传唱不健康的流行歌曲，禁止传说不健康的流行语，禁止浏览不健康的网站网页，禁止进入”三厅一室“。
学校还清理了课桌、书本、文具盒上的不健康的图画及语言文字，要求每一位学生一学期要认真细读一本好书，学唱一首好歌，背10首好诗，看2部好电影，说10句格言。
学校还认真办好校广播台，定期开放图书室、阅览室，让同学们在知识的海洋里畅游，从而使学生能自觉抵制”消极文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蚀。
五、创造和谐人际关系，优化人际环境。
荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。
白沙在涅，与之俱黑。
“这充分说明了环境对人的潜在影响。
校园人际关系是一种高级的校园文化，软文化的重要组成部分，良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入到学习中去，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识和健康的心理素质。
二年来，我校着重从以下两个方面来加强学校人际关系建设。
1.构建和谐的师生关系。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前题。
我校倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能”投之以桃，报之以李“，尊重、热爱、信赖老师。
所以，我们在两栋教学楼上分别悬挂有”为师不忘童年梦，常与学生心比心；我知老师用心苦，莫让教诲付东流“的警句，一方面要求教师用自己的人格魅力影响学生，着力培养教师崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，真正尊重学生，切实做学生的知心朋友，要求学生做到的，教师率先垂范。
另一方面，我们学校又要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到实中教师所独具的奉献精神和吃苦精神。
2.营造健康的学生关系。
学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、帮人所需、大度为怀。
提倡同学之间互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。
同时，学校开设心理课、心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确引导学生中的非正式群体。
通过努力，全校的校风、班风、学风都得到了健康的发展，进入了良性循环的道路。
”播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地“。
经过近两年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。
但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。
我们将不断探索实践，扎扎实实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。
——此位置可填写公司或团队名字——。