九年级语文上册作文指导真情实感娓娓而谈——学写书信[新人教版]1
满分作文指导 写出真情实感
满分作文指导：诉说真情突出实感知识要点：1、写作文时，应做到说真话、诉真情。
2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
考试说明：1、中考作文如何表达真情实感真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。
从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。
那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
（1）述亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。
《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
【作文写作指导】写出真情实感
【作文写作指导】写出真情实感于漪曾经说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。
这个精神的东西是什么呢?就是真情实感。
但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。
或无情可抒，苍白单薄，或机械模仿，情感失真，或感情不够健康。
那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？一、寻找原动力，大胆写“我”。
现在的学生作文存在两大毛病：一是崇尚空谈，二是不敢写“我”。
这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实。
只有大胆写“我”，才能做到“感情真挚”。
这也是学生的“私人作文”(日记、随笔、书信等)却能表现出较高写作水平的原因。
由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
叶圣陶先生说：“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合乎世理的真际，切合生活的状况；假若有所感兴，这当是倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。
这种要求可以称为‘求诚’。
”假如能像叶老要求的那样，把“求诚”作为作文的第一要着，把不吐不快、一吐为快作为作文的兴趣、动力，并把从前那种被动作文痛苦作文变为主动作文愉快作文，作文的现状必将大大改观。
二、选材必须恰当直白。
存有了原动力，接下来就是选材的问题了，在选材时必须秉持三个原则：①真实原则。
文章的选材必须贴近生活，特别强调真实，一篇文章，如果材料杂讯，又谈何抒发真情，并使人敬佩呢？尤其就是写下记叙文，就必须充分反映生活的本质，抒写真诚的感情。
当然，特别强调“真实”不是说道无法虚构，不等同于生活琐事的直观“拷贝”，而是说道虚构的情节也必须合乎生活的必然规律。
这就叫做“文学去之生活并低于生活。
”可以谈生活中从来就不缺乏感人的事情，只是我们没用心回去体会，许多同学总真的生活很平静，没什么展毛的素材。
其实不一定非要大事情才感人，只要深入细致体会，用心体悟，生活中到处都存有极好的题材。
九年级语文写出真情实感
第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏写过这样的一段 话： 1994年6月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地 跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟 会堆满愁云。 晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只 刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的 话让病重的爷爷听见，爷爷一急竟永远地离开了人世。 安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事 了，我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干 活。过了两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青 着脸责问妈妈：“你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用 手推、用肩扛啊？你卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还 是两个学期……”
写出 真实 写出 真情
目标 录音 原因 秘诀 指导 金鹏 课文 修改 续写 作业
１．在模仿的基础上学习写记叙文 学习目标：
２．作文中要说真话诉真情。
３．做人要做真人，不虚伪造作。
我还有一个毛病就是遇到写文章就 会头痛。我写一篇文章最少要想半 个小时才能想出开头。........，所以 我不敢轻易下笔，每次都想得我头 痛。 --有人如是 说
九、布置作业：（１'） 题目：那一次，我真的哭（笑， 生气，伤心，后悔……）了，
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一种可以通过理化反应引起体积膨胀的材料，其体积膨胀可被应用于材料生产、无声爆破等多个领域。用途：较为常见的有混凝土膨胀剂、耐 火材料膨胀剂，主要用于补偿材料硬化过程中的收缩，防止开裂。近年根据材料特性，也开发出静态爆破剂，主要通过材料带来的体积膨胀对 结构造成破坏 高效膨胀剂 高效膨胀剂 膨胀剂材料主要应用于材料生产中，较为常见的是混凝土膨胀剂与耐火材料膨胀剂。混凝土与不定形耐火材料硬化过程中，常因为原材料本身 的收缩特性造成开裂。引用膨胀剂是为了引入定量的体积膨胀，补偿材料本身的收缩值，防止材料出现收缩开裂，影响其结构、功能与外观。 近年来，随着复合材料广泛研发使用，膨胀类材料也得到各个行业重视，广泛应用于材料的生产制造。 年咱们府里壹直忙着大婚的事情，姐妹们都没有出过门，要不要搬到园子里住两天？”“噢，爷是忙糊涂咯，那就依福晋的意思，搬过去住些 日子吧。不过，年氏好像生病咯。”“嗯，妾身也知道这件事情。今天特意请咯太医来诊治，张太医说没有大碍，开咯些安神的汤药。”“嗯， 那就让她好好在府里养身子安神吧，来回行走不方便，也不利于养神。”“妾身谨从爷的吩咐。另外，爷打算哪天过到园子那边去呢？”“你 和苏培盛商量吧，爷最近没什么事情。”“妾身谢爷咯。”“爷该谢你才是。”第壹卷 第151章 警告王爷真不愧为官场老手、人中龙凤，察 颜观色简直就是他的独门武功秘笈！这壹次，他终于结结实实地羞辱咯冰凝壹番，这个法子，是最有成效的法子，也是放眼整个儿王府，只对 冰凝壹个人有效的法子，换咯任何壹个人，都不可能有这么完美绝妙的效果。福晋软硬不吃、淑清撒娇耍泼、惜月顽强乐观、韵音逆来顺 受……而其中最关键的壹个因素，他的这些诸人们都是大字不识，即使是淑清，也仅仅是略识壹两个字而已，因此，他就是将那诗句写上壹百 遍，也是在对牛弹琴。只有冰凝，才壹见那诗句，小脸立即变成咯火烧云。王爷的高明之处更在于，他与冰凝只有屈指可数的几次接触：洞房 花烛，新妇敬茶，宴请十三，八月宫宴。冰凝在前两次的接触中，甚至糊里糊涂地都没有记得自家爷长的什么样子，可是王爷却迅速地完成咯 对她进行考察、判断、分析、研究等等壹系列的工作。所谓知已知彼，百战不殆。虽然娶咯壹个极不对心意的侧福晋，但是这个侧福晋的娘家 可是炙手可热、奇货可居的巨大资源，竟然让他这么误打误撞、轻而易举地掌握在咯手心中。这么巨大的可利用资源，虽然不知道什么时候能 够发挥它的最大功效，但是总有壹天会用得上，王爷坚信这壹点。如此经验老道的王爷在次数少、时间短的有限几次接触中，就彻底地咯解并 掌握咯冰凝所有的特性：心高、气傲、脸皮薄、性子硬、有心机、没手段。敢用《管子?君臣下》来暗地里传递消息，不是有心机还能是什么？ 敢在洞房花烛夜为咯两个丫环不惜向他求情，不是性子硬还能是什么？不幸成为皇宫中众人瞩目的焦点，不是没手段还能是什么？区区壹首闺 房诗就能让她病倒，不是脸皮薄还能是什么？至于心高气傲，她除咯霞光苑，哪里都不去，不与任何壹个姐妹交往接触，只独自活在自己的天 地中，这不是心高气傲还能是什么？唯壹出乎他意料的，是她的才学。开始的时候，他确实没有料到，他的侧福晋居然能书善诗，简直是大大 出乎他的意料！无论是闺名事件，还是罚抄《女诫》，甚至是前两天的“笑问鸳鸯”。能认识字的诸人少之又少，更何况她还是壹个只
文题导写：“抒发自己的真情实感”作文指导
文题导写：“抒发自己的真情实感”作文指导梁启超说：天下最神圣的莫过于情感……用情感来发人，好像磁力一般，有多大分量的磁，便引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪，所以情感这东西，可以说是一种催眠术，是人类一切动作的原动力“这道出了情感的巨大作用。
我们可以看到，在古今中外许多文学作品中，抒情是最重要的创作手法之一。
那么，同学们在习作训练中如何抒发自己的真情实感呢首先，要做到认真观察生活，积极感悟。
学生的生活并不只是三点线，生活中的许多东西都能成为我们观察的焦点。
多姿多彩的校园文化、浓郁的家庭生治气息、新闻时事、经济发展、尖端科技、绿色环保……都是我们丰富的写作素材；还有大自中的花开花谢、潮涨潮落、云聚云散……一个不深入生活实际、不去亲身经历生活和体验生活的人，如果是感觉迟钝，心如枯井，当然也就不可能写出内容丰富、情感动人的文章来。
其次，要准确掌握抒情的方法。
一种是直接拧情，即作者在作品中直接了当地抒发情感它带有鲜明的个性，其特点是痛快淋漓，毫无遮掩，感情是奔放的、热烈的，这在诗歌和抒情散文中运用最多。
如《雪落在中国的土地上》中“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广闹而又漫长呀！便是直接抒发了诗人对中国所遭受的苦难的悲愤之情，这是痛苦的哭泣。
另一种是间接抒情，即通过叙述、描写、议论等方式来抒发感情，也就是依附于事、理、景的抒情，其特点是使抽象的主观情感客观化、形象化，成为可以被观赏者再体验的对象，收到含蓄隽永、余味无穷的艺术效果。
如“我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道现在下课！”此句在细腻的动作描写中流露出教师的抗争以及不愿做亡国奴的情绪。
第三，要勇于表达。
哪怕是幼稚的、肤浅的，哪怕那些感受不是豪迈的、壮的、忧国忧民的，但能表现自己有别于他人的主观感受、独到见解，能表现自己的真实内心的拧写，都应得到赞扬。
不要怕出，不要怕朝笑。
抒发自己的真情实感，还有一点要注意：情感的表达应充实，应有感而发，而不能空泛、虚浮，无病呻吟。
初三语文指导初中生作文真情实感表达的策略1
指导初中生作文真情实感表达的策略广安区大有乡小学校伍平安在语文教学中，我在指导学生作文中感受到：要让学生真情实感发自内心深处的表白自己的感受，不仅需要教师的细心教育和引导，更需要教师的指导艺术，笔者在此谈谈指导初中生作文真情实感表达的策略。
一、了解学生不达真情的原因我在语文教学过程中，发现学生作文中出现的种种现象不尽人意，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。
有些学生在作文中一味地说套话，以为朝着光明的一面去写就是没错的，笔下的人物完整无缺，还有的学生套用“公式”，内容失真，废话连篇，毫无真情。
究其原因，我认为有以下几点：1、学生难以体验到生活中的“真、善、美”。
有一句话说得好：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
确实，多数学生对生活的体验不深，生活阅历不够丰富，他们难以全面、客观地看待事物，就更难以发现隐藏在事物身上的点滴之美。
看不到事物身上的美，自然就难以激起他们追求美的感情。
2、观察生活不细。
现在多数学生不论在学习中，还是在生活中，做事都比较粗心，甚至很多时候只图敷衍了事，很少想过去把一件事做到尽善尽美。
正因如此，他们观察、看待生活中的一切就不那么仔细，也就难以唤起他们对人和事的真情，作文时自然表达不出真情。
3、个别学生“智商”较高，“情商”较低。
受社会上一些低俗之气的影响，不少成绩较差、品性较差的学生，形成了一些错误的人生观、世界观、价值观。
他们认为当今社会，认真读书的是傻子，只有抓紧当前的青春时光，吃好、玩好才是“聪明、能干”的。
甚至还有部分学生不思进取，成天混日子，打架混社会，他们认为这样才是“操”的好。
这样的学生，谈何“情商”，更谈不上他们在作文中表达出自己的真情实感了。
二、让学生懂得抒写真挚情感的好处语文教学活动并不是一个“纯认识的过程”，而是学生的认识过程和情感过程交织发展、互为作用的实践过程，也是教与学同时并存的一个互动过程。
作文指导课教学案：真情实感,娓娓而谈
真情实感，娓娓而谈——学写书信教学目标:1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式，学会写书信。
3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。
课前准备：多媒体课件。
课时建议:1——2课时教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。
大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。
我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。
因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。
没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。
而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。
所以这节课我们就来学写书信。
二、例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。
当然，写信和平时的作文是有所不同的。
怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
[多媒体出示例信全文 ]阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨1、书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。
如何指导初中生作文写出真情实感
如何指导初中生作文写出真情实感现代许多初中学生写作文千篇一律，矫揉造作，感情虚假，令人难以卒读，更不用说打动人了。
这与“新课标”的要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然，社会，人生的独特感受和真切体验”格格不入。
我经过多年的教学实践，觉得要改变这种现状，可以从以下几个方面去努力。
一、努力让学生懂得：具有真情实感，是作文成功的关键真情实感是文章的灵魂。
所谓“真情实感”，就是要求作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感，真诚感，而不是装饰感，附加感。
王国维在《人间词话》中说“感人心者，莫先乎情”。
冰心在《忆读书》中也如此说：“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已。
”两位学者的话告诉我们，好的文章并不是在于它的语言华丽，结构精巧，而是在于它真挚感情的流露。
只有让学生明白了真情实感对文章的重要性以后，他们才不会去舍本求末，在语言，结构上绞尽脑汁而忽视了对真实感情的表达。
二、努力鼓励学生大胆写“我”“我”就是指学生自己，学生只有写自己经历过的事，身边熟悉的人，事，物；才会写出自己亲身的体验和感受，才会自然而然地流露出感情，才会逼真动人，才有可能做到文章富有真情实感。
然而要学生写身边的真人真事何其难也，为什么呢？原来怕暴露“隐私”，写出来被人笑话！难怪他们写作文老是假话连篇，虚构乱造，缺乏真情实感了。
学生不敢写真人真事，我可是有亲身体会的。
以前我有个学生写的日记较生动新奇，其中有一篇日记题为《一品臭》，全文如下：今天晚上睡觉，我闻到了一股非常难闻的味道，仔细辨别了一下，是汗臭，是从阿豪身上发出的。
我一闻到这个气味，就赶紧向墙边靠。
我想，这个气味如果可以拿来做“毒气弹”，保证可以将敌人一个个弄昏。
我看他之所以弄得这么汗臭，只不过是为了在自己身上加点“男人味”，可这也未免太过头了吧！哼，虚伪罢了。
新版-中考作文指导：真情实感写文章ppt 演示课件
第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏写 过这样的一段话：
那年，我被著名的天津一中破格录取，我 欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告 诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。
晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想 把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学， 爸爸坚决不同意。他们的话让病重的爷爷听见， 爷爷一急竟永远地离开了人世。
２.选择最打动自己心灵的内容来 写，写出自己的深切的真实感受。
３.参考课文类似的写法，学习借 鉴一些技巧如:线索、伏笔、象征 （《爸爸的花儿落了》）。
1、选材真实 2、描写传神 3、情感真切
方法一: 写真人真事，亲身经历
守望过去
那是一年的冬天，当第一缕阳光照入房间时，我睁开了眼，准备迎 接这美好的一天，今天是元旦，我想着，嘴角忍不住勾出一抹微笑， 满足的笑，我满足，因为太阳赐给我光明和温暖，大地赐给我保护和 希望，我的心就像窗外的天气一般明朗。 这杂选“ 我择感用时 ，最 人眼打心 神， 带动者 告自， 诉房着己莫 爸心先 பைடு நூலகம்间犹灵乎 ：的情 不门 豫内”要容说被，来，—写不轻一—，管白写是轻副居出什易自么敲欲己都的不响 言深要切说了又的！真，止实感在的受。我样的子允。许下，爸爸推门而入，神情复 “爸，怎么了？”我察觉到了他的异样，但这丝毫没有影响我的情绪 (开头环境描写失真,后面的女人不一定是小孩的妈妈,我不可能有时间想英雄,我怎么看到自己脸红了,人们会异口同声地夸奖吗?)
“感人心者，莫先乎情” ——白居易 “登山则情满于山，观海则意溢于海”
—— 刘勰 “你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会 念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实 感写出来。”
——冰心
真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
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真情实感，娓娓而谈——学写书信教学目标:1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式，学会写书信。
3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。
课前准备：多媒体课件。
课时建议:1——2课时教学过程：一、导入新课：师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。
大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。
我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。
因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。
没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。
而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。
所以这节课我们就来学写书信。
二、例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。
当然，写信和平时的作文是有所不同的。
怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
[多媒体出示例信全文 ]阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨1、书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。
2、正文通常以问候语开头。
问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。
问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
3、问候语之后，常有几句启始语。
如“久未见面，别来无恙。
”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。
问候语要注意简洁、得体。
4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。
这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。
若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
5、结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。
习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。
祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
四、实战演练你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。
在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。
那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------ 要求：1、运用正确的书信格式。
2、条理清楚，表达准确。
3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。
4、恰当使用抒情、议论方法。
5、字数600以上。
五、拓展阅读（一）给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好!您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。
但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。
爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。
的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。
这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。
童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。
那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。
扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。
时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗?妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。
您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。
我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。
也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。
原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。
不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。
妈妈，我永远爱你!祝您身体健康永远年轻您的爱女：明明2002．7．7 简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。
本文却亲切感人、令人信服。
它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。
可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。
（二）巴甫洛夫给青年们的一封信我对于我国献身科学的青年们的希望是：首先，要循序渐进。
我一谈起有成果的科学工作所应具备的这个重要条件时，总不能不感到心情激动。
要循序渐进，循序渐进，循序渐进。
你们从一开始工作起，就得在积聚知识方面养成严格循序渐进的习惯。
你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究彻底。
还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。
决不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕是用最大胆的猜度和假设作为借口来掩饰。
不管这种肥皂泡的美丽色彩怎样使你们炫目，但肥皂泡是不免要破裂的，那时你们除了羞惭之外是会一无所得的。
你们要养成严谨和忍耐的习惯。
你们要学会干科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实。
鸟的翅膀无论怎样完善，但若不借空气支持，是不能使鸟体上升的。
事实就是科学家的空气。
没有事实，你们永远也飞腾不起来。
没有事实，你们的“理论”就是枉费了苦心。
但是在研究、实验、观察的时候，要力求不停留在事实的外表上。
你们不要变成事实的保管人。
要设法洞悉事实发生的奥秘。
要坚毅不拔地去寻求支配事实的法则。
第二，要谦虚。
你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。
不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：我没有学识。
决不要陷于骄傲。
因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来。
因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。
在我领导的这个集体内，互助气氛解决一切。
我们大家都为一个共同的事业而努力，并且每个人都按自己的力量和可能性来推进这共同的事业。
在我们这里，往往也分辨不出：哪是“我的”，哪是“你的”。
但这样的做法，对于我们的共同事业，就只有好处。
第三，要有热情。
你们要记住：科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来还是不够的。
科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。
希望你们热情地工作，热情地探讨。
我国给科学家们开辟了极广阔的活动场所，应该公正地说，在我国，科学是在广泛地应用到生活中去。
极广泛地应用到生活中去。
关于我国青年科学家的地位又有什么可说的呢！这方面的情形已经很清楚了。
给他们的多，但向他们要求的也多。
不论是青年或是我们，都要不辜负我国对于科学的厚望，这是有关荣誉的问题。
思考题：1、认真阅读，说说巴甫洛夫给青年提出了哪些建议。
2、找出文中的比喻、排比句，体会这些修辞手法的作用。
3、这封信语重心长，向青年科学工作者提出殷切的期望，倾注了对青年的无限深情；同时言简意赅，条理清析，寓意深刻。
请细心体会。
作文指导课教学一体化设计（学案）真情实感，娓娓而谈——学写书信周矶中学孙士安陈姣娥教学目标:1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式，学会写书信。
3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。
课前准备：多媒体课件。
课时建议:1——2课时教学过程：一、导入新课：二、例文导学写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。
当然，写信和平时的作文是有所不同的。
下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，看看书信和我们平时作文有哪些不同。
[多媒体出示例信全文 ]阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？3、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
小结明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨1、书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。
2、正文通常以问候语开头。
问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。
问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
3、问候语之后，常有几句启始语。
如“久未见面，别来无恙。
”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。
问候语要注意简洁、得体。
4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。
这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。
若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
5、结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。