2021年九年级政治 第七课《神圣的宪法》教案 人民版
第七课神圣的宪法教案
第七《神圣的宪法》教案教学内容题名称具有至高无上的权威学科政治总时数版本名称人民出版社《义务教育程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第七第一框页码第80——82页教学分析教材分析本是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七“神圣的宪法”中的第一个内容。
本介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新导入二、讲授新三、小结四、堂练习通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。
普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。
普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。
1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。
2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。
学生扮演不同的角色，活跃堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
九年级政治全册第三单元法治时代第七课神圣的宪法教案人民版
神圣的宪法教学目标1、知道宪法的作用，宪法的法律地位。
2、在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力，充分理解宪法是国家的根本大法。
3、树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
教学重难点1、知道宪法是国家的根本大法。
2、懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教学准备学生在课余时间查阅资料，完成教材中的表格；教师准备教学课件。
教学过程一、导入。
大家听说过宪法吗？宪法在我们的生活中其实发挥着很大的作用。
今天我们将学习《神圣的宪法》。
希望同学们认真对待，树立宪法观念。
二、学习新课。
1、为什么说“宪法是国家的根本大法”？我们是祖国的未来，应具备怎样的法制观念？2、自学教材P80-P84。
3、引入学习。
（1）每年12月4日是什么日子？（我国法制宣传日）（2）每年法制宣传日的主题：2001年：增强宪法观念，推进依法治国2002年：学习宣传宪法，推进民主法制建设2003年：依法治国，执政为民2004年：弘扬宪法精神，增强法制观念2005年：弘扬宪法精神，构建和谐社会2006年：落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设2007年：弘扬法治精神，推进依法治国2008年：弘扬法治精神，服务科学发展2009年：加强法制宣传教育，服务经济社会发展。
2010年：弘扬法治精神，促进社会和谐从每年法制宣传日的主题上看说明了什么？（这说明宪法的重要性，“宪法是国家的根本大法”。
）（3）为什么说“宪法是国家的根本大法”？（同学间交流）我们将宪法和普通法律从规定的内容、法律效力、制定和修改的程序三方面进行一个比较。
4、了解我国现行宪法。
（1）我国现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议上通过并颁布实施。
后来经过1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。
（2）我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都四章构成，共138条。
5、规定的内容比较。
人民版九年级政治全册第三单元第七课神圣的宪法公民第3框基本权利的保障书说课稿
人民版九年级全册第三单元第七课神圣的宪法公民第3框基本权利的保障书说课稿一. 教材分析本课是人民版九年级全册第三单元第七课“神圣的宪法”中的一部分，主要讲述宪法中公民的基本权利及其保障。
通过本节课的学习，学生可以了解宪法中规定的公民基本权利，以及这些权利是如何得到保障的。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的宪法意识和法律观念，但对宪法中公民基本权利的具体内容及其保障可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解宪法中公民基本权利的重要性，以及这些权利是如何得到保障的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解宪法中规定的公民基本权利，以及这些权利的保障机制。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的宪法意识，培养学生尊重和保障人权的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法中公民基本权利的具体内容及其保障。
2.教学难点：如何让学生理解并深入掌握宪法中公民基本权利的保障机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入：通过引入宪法在我国法律体系中的地位和重要性，引发学生对宪法中公民基本权利的兴趣。
2.讲解：详细讲解宪法中规定的公民基本权利，以及这些权利的保障机制。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解公民基本权利的保障过程。
4.讨论：学生进行讨论，引导学生思考如何保障自己的基本权利。
5.小组合作：学生分组进行合作，共同完成一份关于宪法中公民基本权利的调研报告。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调宪法中公民基本权利的重要性。
7.拓展：布置课后作业，让学生进一步深入研究宪法中公民基本权利的相关知识。
七. 说板书设计板书设计如下：宪法中公民基本权利八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对宪法中公民基本权利的知识掌握程度。
九年级人民版思想品德《神圣的宪法》教学设计
九年级思想品德《神圣的宪法》教学设计一、教材分析：（1）教材的地位和作用《神圣的宪法》这一课选自人民版九年级第三单元的第七课。
本课由《具有至高无上的权威》、《规定了国家生活中最根本的问题》、《公民基本权利的保障书》和《更严格的制定与修改程序》四框组成，这四个部分是并列的关系。
它们分别是从《宪法》的法律效力、规定的内容、制定与修改的程序、公民基本权利的保障书四个方面来共同说明《宪法》是我国的根本大法，从而让学生理解宪法在我国法律体系中的首要地位，具有着最高的法律效力和法律地位。
（2）教学目标根据学生已有的认知基础及本节课教材的地位和作用，依据教学大纲确定，本节课的教学目标为：①知识目标：使学生知道《宪法》在我国法律体系中的首要地位，是我国的根本大法，从而理解宪法的神圣性。
②能力目标：根据宪法的重要性，让学生懂得利用宪法来保障自己的权利。
③情感、态度、价值观目标：使学生树立宪法至上的观念，能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
（3）、教学重点和难点：①从规定的内容上看宪法和普通法律的不同点（难点）②从法律效力上看，宪法具有着最高的法律效力（难点）③从制定与修改的程序看，宪法更为严格（难点）④宪法是我国的根本大法（重难点）二、教学方法和教材处理：（1）教法：材料分析法、归纳总结法、讲授法、相关法律知识的学习等。
学法：运用多媒体演示，让学生通过阅读、讨论、填表、比较等方式，在分析过程中动口、动手、动脑进行积极思维，提高学生的自学能力，使之不但学会，而且会学。
（自主探究、合作探究和师生合作探究）（2）教材处理：本课共分三课时完成，本节是第一课时，在教学中我采用互动探究教学模式组织教学，依次采用了情景导入、自主探究、合作探讨、拓展运用、小结延伸几个环节来组织教学，让学生积极参与，做课堂的主人，符合学生的认知规律，充分体现新课改理念，体现学生的主体地位，面向全体学生。
三、教学过程：教学过程将按以下几个步骤来进行：（一）创设情境诱导质疑（5—8分钟）我根据本课特点和学生的认知，由12月4日是全国法制宣传日引出了宪法的重要性，从而确立了本课的学习目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年九年级政治第七课《神圣的宪法》教案人民版
教学分析
教学准备
教学流程
第课时
一、新课导入
二、讲授新课
通过拟人化的
法律家族聚会
活动，引出宪法
与普通法律关
系的讨论，引起
学生对宪法神
圣性的关注。
1、列举《城市
流浪乞讨人员
收容遣送办法》
中违反宪法的
有关规定，指出
该《办法》必须
进行修改。
2、向学生显示
宪法的部分内
容，学生回答相
关的法律有哪
些。
采用各小组
竞赛的形式来
活跃气氛，调动
学生的积极性。
3、在“法律文
库”中呈现一些
法律知识
4、绘图说明宪
学生扮演不同的
角色，活跃课堂
气氛。
学生对书后的
思考题进行讨论
或辩论。
学生课前分小
组查阅资料。
学生根据法律
知识回答教材提
出的问题。
可以让学生在
情景中感受宪
法与普通法律
的不同。
主要目的是让
学生理解“宪
法在法律体系
中的首要地
位，宪法具有
至高无上的权
威”
主要意图是检
查学生对“宪
法具有至高无
上的权威”的
理解程度。
帮助学生理解
教材的观点，
同时培养学生
利用工具书的
能力。
板书设计
教学流程第 1课时
板书设计
教学内容
教学流程第 1课时
板书设计：
1．宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履
行的基本义务。
公民基本权利 2．权利和义务是统一的。
的保障书 3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器。
4．宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。
教学
内容
教学准备
教学流程第 4 课时
二、讲授新课的制定和修改
的程序比普通
法律更为严格”
1、向学生出示
“宪法的部分
内容材料内
容”，要求学生
把P87面的表格
填写完整。
2、在学生填写
时进行巡视。
3、从宪法的制
定和修改的主
体、通过的人数
和公布的机关
三方面进行小
结。
4、根据上述内
容自然过度：请
同学们讨论一
下，（1）宪法的
制定和修改的
程序为什么要
比普通法律更
为严格？（2）
1、认真学习“宪
法的部分内容”，
然后填写表格
2、学生填写表
格。
3、学生对照自
己填写的情况进
行思考和对比。
4、学生结合本
课前后所学的内
容分组展开讨
论。
课。
1、锻炼学生自
主学习的能
力；
2、了解学生的
填写情况，同
时给予必要的
引导。
3、一是使学生
通过对比知道
自己填写时的
不足；二是让
学生对该知识
有完整认识。
4、使学生通过
讨论，对本课
的内容有一个
比较明晰的认
识，从而形成
本课的知识结
构；同时锻炼
学生自主学习
举例说明，宪法的修改对具体的法律会不会产生影响？
5、根据学生讨论后的情况对学生进行指导，
6、先向学生介绍我国全国人民代表大会的相关知识，然后向提出问题；为什么我国的宪法要由全国人民代表大会来制定和修改？最后对学生的讨论结果进行点评和小结。
1、以本节课你学到了什么为话题，请学生结合上述内容，简要的进行小结，
2、创设疑问；
5、认真听取其
他同学的讨论结
果，并结合老师
的评讲，对照自
己的认识进行思
考。
6、学生先听取
老师的介绍，然
后讨论问题。
1、学生进行小结
的能力和形成
宪法是神圣的
观念。
5、进一步使学
生对宪法是神
圣的的观念有
一个整体认
识。
6、学生对全国
人代会的知识
知道的较少，
需要了解，同
时对学生的视
野进行拓展。
1、进一步使学
生对宪法是神
圣的的观念有
一个整体认
板书设计
39527 9A67 驧40866 9FA2 龢32021 7D15 紕26216 6668 晨(r36848 8FF0 述22729 58C9 壉37294 91AE 醮36124 8D1C 贜22644 5874 塴Y35508 8AB4 誴20050 4E52 乒。