七年级数学:第二章整式的加减复习课件(人教新课标七年级上)

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人教版数学七年级上册第二章整式的加减复习课件

人教版数学七年级上册第二章整式的加减复习课件
A 2 x 3 x 4 x 5 x 3 2 =3a-a+6b+b
果分母没有字母的仍有可能是单项式
例3 下列多项式次数为3的是( )
2 次项次数;
Ax x1 4,计算次数的时候并不是简单的见到指数就相
对于(4),虽然它们的系数不同,字母的顺序也不同,但它依然满足同类项的定义,是同类项;
对于(2),虽然好像它们的次数不一样,但其实它们都是常数项,所以,它们都是同类项;
2 2 后也要注意书写格式; 周长为:2(a+2b+2a+7b)
例5 下⑥列各个式ab子中2,书 写b格2式a正确的是0 ;( )
3,如果两个同
类项的系数互为相反数,
那么合并同类项后,结
果得____; 0
例3 合并同类项:
( 1 ) 3 x 2 y 2 x 2 1 y x 2 3 y y 2 x ( 2 ) 3 a a - b - 2 b 2 - a + b 2 b 2
学习目标
• 1、知识与技能:进一步理解单项式、多项式、 整式及其有关概念;准确确定单项式的系数、 次数,多项式的项、次数;理解同类项概念, 掌握合并同类项法则和去括号规律;熟练地进 行整式加减运算。
• 2、过程与方法:通过看书回顾与思考,自己 动手动脑梳理本章内容,提高自己分析、归纳、 语言表达能力;提高运算能力及综合应用数学 知识的能力。
小明的解法: 3 2
(1)解:(原 32式 1= 3)x2y 32
= 1 x2y 6
(1)错在把所有项都当作同类
项了;
正确的解法:
(1 )解: (3 x 2 y 原 3 y2 ) 式 x ( 2 x= 2 y1 x2 )y
2
3
=3 x2y 5 xy2

第2章 整式的加减 整理与复习(复习课件)七年级数学上册(人教版)

第2章 整式的加减 整理与复习(复习课件)七年级数学上册(人教版)

3. 1或-1与字母相乘时,1通常省略不写,例如1×a可以写成a,
-1×a可以写成-a;
4. 带分数与字母相乘时,把带分数化成假分数,例如 1 3 ×y必须
写成 3 y ;
2
2
知识点梳理1
5. 相同字母相乘时应写成幂的形式,例如a×a可以写成a²; 6. 出现多个字母时,字母一般按照26个英文字母顺序排列;
知识点梳理5
整式的加减混合运算步骤(有括号先去括号)
(一)去括号 (按照先小括号,再中括号,最后大括号的顺序)
1. 如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与 原来的符号相同. 2. 如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与 原来的符号相反.
“去括号,看符号. 是 ‘+’号,不变号,是‘-’号,全变号”.
考点分析
整式的有关概念
例3:在式子3m+n,-2mn,p, x b ,0中,单项式的个数是
√√ 2 √
(A )
A. 3 B. 4
C. 5
D. 6
【解析】 -2mn,p,0是单项式. 故选A.
考点分析
整式的有关概念
例4: (2022•广东)单项式3xy的系数为

【分析】应用单项式的定义进行判定即可得出答案. 【解答】解:单项式3xy的系数为3. 故答案为:3.
针对训练
代数式
x2 y
的系数是
3
,次数是 3
.
3
【易错提示】单项式的次数和系数、多项式的次数和项 是容易混淆的概念,需辨别清楚.
知识点梳理3
定义:几个单__项__式__的__和__.
多项式:
项: 组成多项式中的_每__一__个__单__项__式__. 有几项,就叫做__几__项__式___.

七年级数学上册2整式的加减复习课课件新版新人教版

七年级数学上册2整式的加减复习课课件新版新人教版

多项式的次数:_多__项__式_中__次__数__最__高_的__项__的__次_项式的项时,要连同它前面的符号.
2.一个多项式的次数最高项的次数是几,就说这个
多项式是几次多项式.
3.在多项式中,每个单项式都是这个多项式的项,
每一项都有系数,但对整个多项式来说,没有系
(2) - 102与22
(3)2x 2 y3与3 y2 x 3
(4)2x 2 y与 - 3 yx2
点拨: 对于(1)(3),考查的是同类项的定义,所含 字母相同 , 相同字母 的指数也相同 的称为同类项 ;所以(1)(3)不是同类项; 对于(2),虽然好像它们的次数不一样,但其实它们都是 常数 项,所以,它们都 是同类项 ;对于(4),虽然它们的 系数不同 ,
第二章 整式的加减 复习课
1.引导学生梳理整式的相关概念,通过让学生回顾单项式、 多 项式、整式及有关的概念,归纳概念之间的区别与联系.
2.在正确合并同类项、准确运用去括号时的符号变化规律的基础 上,使学生达到可以熟练地进行整式的加减运算的目的.
3.通过分析实际问题中的数量关系,让学生进一步体会用字母表 示数的意义,通过对数与式运算的分析,体会“数式通性”, 体会蕴含在具体问题中的数学思想和规律,以及数学知识之间
“具体”与“抽象”的内在联系和数学的内在统一性.
减加的式整
知识结构:
整式的概念
整式的计算
单项式 多项式
系数
次数 项,项数,常数项, 最高次项 次数
同类项与合并同类项 去括号 化简求值
用字母来表示生活中的量
单项式:
定义:由__数__字__或__字__母__的_乘__积__ 组成的式子 . 单独的一__个__数__ 或一__个__字__母__ 也是单项式 .

人教版七年级数学上册--第二章 整式的加减章节复习(课件)

人教版七年级数学上册--第二章 整式的加减章节复习(课件)
解:因为|x+1|+(y﹣1)2=0,且|x+1|≥0,(y﹣1)2≥0,
所以x+1=0,y﹣1=0,
所以x=﹣1,y=1,
所以3(x2y+xy)﹣2(x2y﹣xy)﹣4x2y﹣3
=3x2y+3xy﹣2x2y+2xy﹣4x2y﹣3
=﹣3x2y+5xy﹣3
=﹣3×(﹣1)2×1+5×(﹣1)×1﹣3
【4-2】先化简,再求值:3(x2y+xy)﹣2(x2y﹣xy)﹣4x2y﹣3,其中x、y
2.多项式的次数:多项式里,次数最高项的次数,叫做这个多项式的次数.
3.整式:单项式与多项式统称整式.
三、多项式及整式相关概念
在确定多项式的项和次数时应注意:
1.多项式的各项应包括它前面的符号;
2.多项式没有系数的概念,但其每一项均有系数,每一项的系数也包括前
面的符号;
3.要确定一个多项式的次数,先要确定此多项式中各项(单项式)的次数,
=-2x-(x -2x +6x)
2
9
2
=-2x-(-x2+6x)
= 3x − ( x + 3 + 2x 2 )
2
9
=-2x+x2-6x
2
= 3x − x − 3 − 2x 2
2
2
9
=x -8x
2
=x − x−3
2
2
2
3
整式的加减运算
例7.已知a,b,c三个数在数轴上对应的点如图所示,
化简: b − a − 2a − b + a − c − c
解:根据数轴可知:c < b < 0 < a,|c|>|a|>|b|,

人教版数学七年级上册 第二章 整式的加减复习课件2(共38张PPT)

人教版数学七年级上册 第二章  整式的加减复习课件2(共38张PPT)
2
因为 x 是正数,
所以 10x>8x
所以 梯形的面积比长方形的面积大
10x-8x=2x
即 梯形的面积比长方形的面积大2x cm2
4、一公园的成票价是15元,儿童买半票,甲旅行团有 x(名)成年人和y (名)儿童;乙旅行团的成人数是 甲旅行团的2倍,儿童数比甲旅行团的2倍少8人,这两 个旅行团的门票费用总和各是多少?
返回
练 习(二):
1、下列各组是不是同类项:
(1) 4abc 与 4ab 不是
(2) -5 m2 n3 与 2n3 m2 是 (3) -0.3 x2 y 与 y x2 是
2、合并下列同类项:
(1) 3xy – 4 xy – xy = ( –2xy ) (2) -a-a-2a=( –4a )
(3) 0.8ab3 - a3 b+0.2ab3 =( ab3 - a3 b ) 3、若5x2 y与是 x m yn同类项,则m=( 2) n=( 1)
练习(二)

合并同类项: 定义、法则、步骤
去括号: 法 则 减
整式的加减: 步 骤
练习(三)
练 习(一):
1、在式子:
2 a

a、 3
1 x
y

x
2
y 、
1 y2
2
、1-x-5xy2、-x
中,哪些是单项式,哪些是多项式?哪些是整式?
单项式有
整式
a、 3
a 、 3
1
2 y2
、-x
x
多项式有 2
x 2
知识结构:
整式的加减
系数
单项式
次数
整式的概念
项,项数,常数
多项式 项,最高次项 次数

整式的加减课件人教版七年级数学上册(完整版)

整式的加减课件人教版七年级数学上册(完整版)
解:设土豆重a千克,篮子重b千克,则应换苹果0.5a 千克.若不称篮子,则实换苹果为0.5a+0.5b-b= (0.5a-0.5b)千克,很明显小明奶奶少得苹果0.5b千 克.所以摊主说得没有道理,这样做小明奶奶吃亏了.
水库中水位第一天连续下降了a小时,每小时平均 下降2cm;第二天连续上升了a小时,每小时平均 上,这两天水位总的变化情况如何?
其中x =1/2; 分析:在多项式求值时,可以先将多项式 中的同类项合并,然后再代入求值,这样可 以简化计算.
解:(1) 2x2 5x x2 4x 3x2 2 x 2. 当x =1/2时,原式=-5/2
例3 (2)求多项式 3a abc 1 c2 3a 1 c2 的值,
3
3
其中a=-1/6,b=2,c=-3.
解:3a abc 1 c2 3a 1 c2 =abc
3
3
当a=-1/6,b=2,c=-3时,原式=1.
例4 一天,王村的小明奶奶提着一篮子土豆去换苹 果,双方商定的结果是:1千克土豆换0.5千克苹果.当 称完带篮子的土豆重量后,摊主对小明奶奶说:“别 称篮子的重量了,称苹果时也带篮子称,这样既省事 又互不吃亏.”你认为摊主的话有道理吗?请你用所 学的有关数学知识加以判定.
与字母在单项式中的排列顺序无关; (2)抓住“两个相同”:一是所含的字母要完全相
同,二是相同字母的指数要相同,这两个条件缺 一不可.
(3)不要忘记几个单独的数也是同类项.
例1 (1)在6xy-3x2-4x2y-5yx2+x2中没有同类 项的项是 6xy . (2)如果2a2bn+1与-4amb3是同类项,则m= 2 , n= 2 . 分析:根据同类项的定义,可知a的指数 相同,b的指数也相同,即m=2,n+1=3.

七年级数学上册 第二章 整式的加减单元复习课件

解:原式=(3-4+1)a3b3+(-12 +14 +14 )a2b+(1-2)b2+b+3=b- b2+3.因为多项式化简的结果中不含有字母 a,所以多项式的值与 a 的 取值无关
第十二页,共十七页。
考点四 整式规律探究
16.(青海中考)如图,将图1中的菱形剪开得到(dédào)图2,图中共有4个菱形;将 图2中的一个菱形剪开得到图3,图中共有7个菱形;如此剪下去,第5个图中共有 ______个菱形……第13n个图中共有_______个菱形. 3n-2
第八页,共十七页。
11.如图,边长为(m+3)的正方形纸片剪出一个边长为m的正方形之后,剩余
(shèngyú)部分又剪拼成一个长方形(不重叠无缝隙),若拼成的长方形一边长为3,则周
长是(
)
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.2m+6 B.4m+12 C.2m+3 D.m+6
第九页,共十七页。
12.求3x2+y2-5xy与4xy-x2+7y2的2倍的差. 解:5x2-13y2-13xy
第十三页,共十七页。
考点五 数学思想方法的应用 (整体思想) 17.(菏泽(hézé)中考)一组“数值转换机”按下面的程序计算,如果输入的数是 36,则输出的结果为106,要使输出的结果为127,则输入的最小正整数是 _____1_5_.
第十四页,共十七页。
18.已知x+y=-2,xy=3,求2xy+x+y的值. 解:4 19.已知2x2-5x+4=5,求式子(shìzi)(15x2-18x+4)-(-3x2+19x-32)-8x的
第四页,共十七页。
5.-13 πx2y 的系数是_-__13__π_______次数是___3_____
6.3x2-y+5是_____二次______三_项式. 7.(三门峡期中(qī zhōnɡ))若3a3bnc2-5amb4c2所得的差是单项式,则这个 单项式为___-__2_a_3_b_4_c_2 ______.

人教版七年级数学上册第二章《整式的加减》单元复习课件


B.﹣16x+0.5
C.16x﹣8
D.﹣16x+8
一、选择题
4.(2015•石城县模拟)如果单项式﹣xa+1y3与x2yb是同类项,那 么a、b的值分别为( C ) A.a=2,b=3 B.a=1,b=2 C.a=1,b=3 D.a=2,b=2
5.(2015秋•河南期中)若7x3y2和﹣11x3my2的和是单项式,则式 子12m﹣24的值是( D ) A.﹣3 B.﹣4 C.﹣5 D.﹣12
积为 3 .
二、填空题
5.(2015秋•无锡期中)已知多项式(4x2+ax﹣y+6)﹣(
2bx2﹣3x+5y﹣1),若多项式的值与字母x的取值无关,则9 ab=
. 6.(2015秋•海宁市校级期中)关于x,y的多项式
1
4xy3﹣2ax2﹣3xy+x2﹣1不含x2的2 项,则a=

7.(2015•临沂)观察下列关于x的单项式,探究其规律:
2 3
3 5
﹣14 15
解:(2)根据题意得:
(4x2﹣6x﹣3)﹣(2x2﹣x+5)=4x2﹣6x﹣3﹣2x2+x﹣5
=2x2﹣5x﹣8.
三、解答题
2.(2015春•绥阳县校级期末)化简并求值. 4(x﹣1)﹣2(x2+1)﹣1(4x2﹣2x),其中x=2. 2
解:原式=4x﹣4﹣2x2﹣2﹣2x2+x =﹣4x2+5x﹣6,
1.教学目标 (1)梳理整式的相关概念,通过回顾单项式、多项式、整式及有关的 概念,归纳概念之间的区别与联系; (2)在正确合并同类项、准确运用去括号时的符号变化规律的基础上, 达到可以熟练地进行整式的加减运算; (3)通过分析实际问题中的数量关系,进一步体会用字母表示数的意 义,通过对数与式运算的分析,体会“数式通性”,体会蕴含在具 体问题中的数学思想和规律,以及数学知识之间“具体”与“抽象” 的内在联系和数学的内在统一性.

人教版七年级数学上册第二章整式的加减整式的加减——合并同类项课件(共19张)

示提升
探究1.运用有理数的运算律计算. (1) 100×2 +252×2 ; =(100+252)×2 (2)100×(-2)+252×(-2);
=(100+252)×(-2)
分组合作,展示提升
(3)根据上题的方法完成下面的运算,并说 明其中的道理。
100t+252t =(100+252)t =352t
列)
分组合作,展示提升
6.归纳:
(1)把多项式中的同类项合并成 一项,叫做合并同类项.
(2)合并同类项后,所得项的系 数是合并前各同类项的系数的 和,且字母部分不变.
分组合作,展示提升
归纳步骤: (1)找出同类项并做标记; (2)运用交换律、结合律将多项式的 同类项结合; (3)合并同类项; (4)按同一个字母的降幂.
小结归纳,自我完善
(1)本节课学了哪些主要内容? (2)你能举例说明同类项的概念吗? (3)举例说明合并同类项的方法. (4)本节课主要运用了什么思想方法
研究问题?
也相同的项,叫同类项。
注:所有常数项都是同类项。
分组合作,展示提升
4.练习与 :下列各组单项式是不是同类项
(1)4abc与4ab; (2)5 x2 y 与 1.8xy 2 ;
3
(3)23 与 32; (4)53 与 a 3 ;
(5) 5m2n3 与 2n3m 2
(6) 与 -3
分组合作,展示提升
分组合作,展示提升
(1)上述各多项式的项有什么共同特点?
①各多项式的每一项含有相同的字母; ②并且相同字母的指数也相同.
(2)上述多项式的运算有什么共同特点?
①根据分配律把多项式各项的系数相加; ②字母部分保持不变.

数学七年级上人教新课标第二章整式的加减复习课件

x + y 1 , 2π x , ,0, x,2 x 2 a
2
. 中单项式
+ 3 y
,整式 整式
.
(8)以上代数式中,哪些符合书写要求? 以上代数式中,哪些符合书写要求? 以上代数式中
xy 4 ; − 1a ; e− f ; 5
2
1 a b; 2 1 1 × xy ; 3
2
3×b
2
(9)下列各式中哪些是单项式(系数、次数), 下列各式中哪些是单项式(系数、次数) 下列各式中哪些是单项式 哪些是多项式( 次数)? 哪些是多项式(项、次数)?
决策题:1、某移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全 决策题 、 球通”使用者缴50元月租费, 然后每通话1分钟再 付话费0.4元;“快捷通”不缴月租费,每通话1分钟, 付话费0.6 元(本题的通话均指市内通话).若一个月 内通话x分钟,两种方式的费用分别为y1 元和y2元. (1)用含x的代数式分别表示y1和y2,则 y1=________,y2=________. (2)某人估计一个月内通话300分钟,应选择哪种移 动通讯合算些?
单 个数字 的 个数字 字母 系数:单项式中的数字因数。 系数:单项式中的数字因数。
单项式
中 字母的项叫 数项 多项式 次数:多项式中次数 次数: 的项的次数。 的项的次数。
1 2 : 多项式的次数 多项式的每 项 次项的次数 次项的次数. 的次数 的
项:式中的每个单项式叫多项式的项。 式中的每个单项式叫多项式的项。
4、整式加减法则: 、整式加减法则:
1 5 4 m−2n n−2 x y 与 − 3x y 练习: 、 练习:1、若 5 是同类项, 是同类项,则m= ,n= 。
2、 下列各题计算的结果对不对?如果不对, 、 下列各题计算的结果对不对?如果不对, 指出错在哪里? 指出错在哪里?
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
x y 1 , 2 x , , 0, x , 2 x 2 3 y(8)以上代数式中,哪些符合书写要求?
xy 4; 1a; e f ; 5
2
1 a b; 2 1 1 xy; 3
2
3 b
2
(9)下列各式中哪些是单项式(系数、次数), 哪些是多项式(项、次数)?
化简下列式子:
(1) a a b b a
( 2)2 a 2b a a b
补充两题:
1.指出下各式的关系(相等、相反数、不确定):
(1) a-b与b-a
(3) –(a-b)与b-a
(2) -a-b与-(b-a)
(4) –(a-b)与b-a
2.
若3x 2 2 x 3的值是9,
5000 n 1 100 5000 n 1 100 50 10050 (n 1) 200


10000 (n 1) 200 10050 (n 1) 200 50,
已知数a,b在数轴上的位置如图所示
a 0 b
本章知识结构图:
用字母表示数 列式表示 数量关系 单项式 多项式
整 式
合并同类项
去括号
整式加减
1.列整式能力 3. 培养符号感
2. 整式的加减计算能力 4. 注重数学思想
整体代换思想
从特殊到一般,再到特殊的思想
回顾:
单项式 次数:所有字母的指数的和。
系数:单项式中的数字因数。
整 式
单独的一个数字或字母也是单项式.
多项式 (其中不含字母的项叫做常数项) 次数:多项式中次数最高的项的次数。
注意: 1、多项式的次数为最高次项的次数. 2、多项式的每一项都包括它前面的符号.
项:式中的每个单项式叫多项式的项。
注意:
(1)圆周率是常数。
(2)如果单项式是单独的字母,那么它的系数 是1。如:单项式c的系数是1。
A.一次式
B.二次式
C.常数
D. 次数不定
计算与求值:
(1)2(2a 3b) 3(2b 3a)
(2)2( x xy) 3(2 x
2 2
3 xy) 2x 2 x
2
2
xy y
2

1 2 (3)2 x 4 x x ( x 3 x 2 2 x 3 ), 其中x 3 3
2、合并同类项法则:
系数相加,字母和字母的指数不变。
3、去括号法则:
括号前面带“+”的括号,去括号时括号内的各 项都不变符号。 括号前面带“-”的括号,去括号时括号内的各 项都改变符号。 如果括号前面有系数,可按乘法分配律和 去括号法则去括号,不要漏乘,也不要弄错 各项的符号.
4、整式加减法则:


例2 A和B两家公司都准备向社会招聘人才,两 家公司招聘条件基本相同,只有工资待遇有如下 差异:A公司年薪10000元,从第二年开始每年加 工龄工资200元,B公司半年年薪5000元,每半年 加工龄工资50元,从经济收入的角度考虑的话, 选择哪家公司有利? 第n年在A公司收入为10000+(n-1)×200, 第n年在B公司收入为
3
1.观察下列算式:
若用n表示自然数,请把你观察的规律用含n的式 子表示 .
12-02=1+0=1 22-12=2+1=3 32-22=3+2=5 42-32=4+3=7 ……
2.第n个图案中有地砖
块.
„„
第一个
第二个
第三个
第 10 题图
(1)小明在实践课中做一个长方形模型,一边为 3a+2b, 另一边比它小a-b,则长方形的周长为多少? (2)大众超市出售一种商品其原价为a元,现三种调价 方案: 1.先提价格上涨20%,再降价格20% 2. 先降价格上涨20%,再提价格20% 3. 先提价格上涨15%,再降价格15% 问用这三种方案调价结果是否一样?最后是不是 都恢复了原价?
(3)当一个单项式的系数是1或–1时,“1” 通 常省略不写,但不要误认为是0,如a² ,–abc; (4)单项式的系数是带分数时,还常写成假分 1 2 5 2 数,如 1 x y 写成 x y 。 4 4 (5)单独的数字不含字母,所以它的次数是零次.
(1)列式表示:p的3倍的 是
1 4
.
(2) 0.4 xy 的次数是
3abc (1) 2
2
x 2y ( 2) 3
2 3 3
4 3 ( 3 ) R 3
5 2 3 ( 6) x y z 4
(4)0 (5)3x y - 3xy y - x
(7) 2 x y
5 2
2
q ( 8) p
x1 (9) a
回顾:
1、同类项
(1) 所含字母相同; (2)相同字母的指数也分别相同; (满足这样条件)的项,叫同类项; (3)所有的常数项也是同类项。
(3)
1 2 多项式 2b 4 ab 5ab 1
3
.
的次数为 ,项为 ,
第三项的系数是
,三次项是
,常数项是
.
(4) 写出 5 x 3 y 的一个同类项 . (5)三个连续的奇数,中间一个是n,则这三个数的和为 (6)多项式 6a 2 5a 3与 5a 2 2a 1 的差是 (7)代数式 有 ,多项式有
决策题:1、某移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全 球通”使用者缴50元月租费, 然后每通话1分钟再 付话费0.4元;“快捷通”不缴月租费,每通话1分钟, 付话费0.6 元(本题的通话均指市内通话).若一个月 内通话x分钟,两种方式的费用分别为y1 元和y2元. (1)用含x的代数式分别表示y1和y2,则 y1=________,y2=________. (2)某人估计一个月内通话300分钟,应选择哪种移 动通讯合算些?
则9 x 2 6 x 7的值是
2 2 2
5 x 3 x 8 x
课堂练习
1.选择题:
(1)一个二次式加上一个一次式,其和是( B ) A.一次式 B.二次式 C.三次式 D.次数不定
(2).一个二次式加上一个二次式,其和是( D ) A.一次式 C.常数 B.二次式 D. 次式不高于二次的整式
(3). 一个二次式减去一个一次式,其差是( B )
1 5 4 m2 n n2 x y 与 3x y 练习:1、若 5 是同类项,则m= ,n= 。
2、 下列各题计算的结果对不对?如果不对, 指出错在哪里?
(1) ( 2) ( 3) ( 4) ( 5)
3a 2b 5ab 5y 2y 3
2 2
2ab 2ba 0 3 x y 5 xy 2 x y
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