《作文复习指导课》说课稿
作文复习指导《通过语言描写突出人物特点》说课稿
作文复习指导《通过语言描写表现人物的特点》说课稿宝盖中学吴琼兰尊敬的各位评委老师，你们好！今天，我说课的题目是《通过语言描写表现人物的特点》，指导学生学习对人物语言的描写。
下面，我将从课程目标、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程五个方面向各位评委老师们说课。
一、根据课程标准说理念：新课程标准中对作文教学的要求为：1.写作时考虑不同的目的和对象；2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
通过对课程目标的学习，我认为对于初中毕业班的学生来说应该要能写复杂的记叙文，而写人是记叙文的基本内容，写人要写出人物的个性特征，作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点。
为此，本课我设计了人物语言描写方法指导，思维训练引导，学生实践练习这样的环节来完成关于人物语言描写的写作训练。
二、结合学情定目标：在平时作文训练时，我们发现学生在人物语言的描写方面存在以下几个问题：1、人物语言提示语的位置变化单一、死板，不会灵活运用提示语的位置变化。
2、写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，人物好像冷冰冰的在说着台词，读不出情感的变化，写出来的文章干巴、乏味。
3、有少部分同学在进行人物语言描写时不够真实、不太自然、不太合乎情理，让人感觉太假。
基于这种情况，我把教材进行了重组，把《差半车麦秸》、《孔乙己》、《范进中举》、《鲁提辖拳打郑关西》四篇文章放在一起，通过比较、探究、讨论等方法来学习人物语言描写的方法，这样既复习了阅读又训练了写作。
因此我们确立的本课的教学目标为：（一）、知识与技能：1、了解人物语言描写的概念，感悟语言描写的好处。
2、学会人物语言描写的方法并学以致用。
（二）、过程与方法：教师引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法。
小学六年级语文说课稿8篇
小学六年级语文说课稿8篇小学六年级语文说课稿篇1一、说教材本次作文讲评课的内容是《我是大自然中的一员》。
习作要求是：把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己想象成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
二、说学情六年级学生对大自然中的不同事物有一定的了解，但对它们的生活习性等，了解的并不是很透彻。
在这次习作中，需要学生认真观察，丰富想象。
三、说目标1、通过作文讲评，让学生学习优秀习作中的优点。
2、通过交流与习作，让学生发现习作的不足，并认真修改自己的习作。
四、说重难点发现习作中的不足，并学会修改。
五、说教学过程1、复习导入通过复习习作内容和要求，唤醒学生的回忆，为后面的教学做好铺垫。
2、优秀习作欣赏通过阅读优秀习作，引导学生发现习作中优点和总结出好的习作标准，有效的指导学生习作。
3、习作中出现的问题分析我通过出示学生习作中有问题的句子，让学生发现问题，并指导改正。
如标点病、人称使用不当，想象不合理等。
这部分教学对学生修改自己的习作有着指导意义。
4、修改习作让学生互相修改，发现问题并及时只带同桌改正。
这部分教学既能激发学生评改作文的兴趣，又能有效地指导学生修改自己的习作，为后面自己修改自己的习作打好基础。
5、布置作业修改自己的习作。
小学六年级语文说课稿篇2一、教材编排的特点《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日，不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。
__按事情发展顺序来写，全文分三大部分。
1—3节讲了红军为了北上抗日，必须赶在敌人前面夺下泸定桥；4—8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过；第9节讲了军夺取泸定桥后，奔赴抗日前线。
其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。
__的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以教育学生不怕困难、勇往直前。
__新的知识点主要体现在以下六个方面：1、学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字；2、品味“天险、关键”等重点词句；3、能运用“关键、浩浩荡荡”造句；4、背诵第6自然段；5、尝试借助课题概括课文主要内容；6、能按情发展顺序给课文分段并概括段意。
2024年关于说课稿七篇
关于说课稿七篇说课稿篇1一、设计意图：这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。
二、说活动目标：音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。
所以，本次音乐活动的目标定为：1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。
2、探索歌曲内在结构，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。
三、说准备：为了使活动能有序地开展，本次活动主要准备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。
四、说教法：音乐活动最主要还是体现音乐元素，虽然现在我们都注重整合，但是不意味着为了整合而整合。
只有通过对音乐元素的感知、理解才能获得音乐的审美感受力。
反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。
活动一开始，我运用了倾听法，通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。
接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。
最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。
对于孩子，游戏是他们最喜欢的活动形式。
因此，我在活动中采用了幼儿极为感兴趣的游戏表演法。
五年级语文上册作文写作复习教案
经过小学四年的学习，五年级的学生语文基础已经相对扎实，学生们已经初步掌握了正确的语音、语调和基本的阅读技能，在写作方面也已经开始能够书写简单的文章了。
因此在五年级语文上册，“作文写作”是一个重要的学习内容。
那么，如何进行作文复习教案设计呢？一、教学目标通过本次“作文写作”复习教案的设计，能够帮助学生：1.加深对作文的基本概念和写作方法的理解和掌握；2.提高叙事、描写、议论等写作技能；3.培养学生写作的兴趣，从而提高学生的语文学习能力。
二、教学内容本次作文复习教案的内容包括三个部分：1.基础概念的复习：对于作文的基本概念，包括作文的定义、作文的结构和写作的方法等进行概念性的复习，以帮助学生全掌握作文的写作要领；2.写作技能的训练：通过例句和模板的分析，以及不同类型作文的练习，切实提高学生的写作能力；3.好文章的赏析：通过阅读优秀文章，引导学生学习作文的技巧和写作风格，同时培养学生欣赏优秀作品的能力。
三、教学方法1.启发式教学法：在讲解作文的基本概念时，采取启发式的讲解方法，通过具体的例子来帮助学生理解作文的定义、结构和写作方法等内容。
2.对比分析法：通过对比分析不同类型的作文，帮助学生了解不同类型作文的写作方法和技巧差别，培养学生的分析和比较能力。
3.模仿实践法：通过阅读优秀文章，并进行模仿实践练习，帮助学生掌握好的写作技巧和写作风格。
四、教学过程1.基础概念的复习让学生阅读有关“作文”的定义和基本结构的相关知识，并讲解相关内容。
通过让学生回忆、梳理和总结这些概念的内容，进一步巩固对作文的理解。
通过让学生在实践中理解和体验这些概念，增强学生的记忆和理解能力。
2.写作技能的训练在这一阶段，我们可以采用对比分析法，通过分析不同类型的作文，让学生理解如何写各种类型的作文。
然后通过实际练习培养学生的写作技巧和能力。
在写叙事文时，通过让学生阅读叙事文的范文，然后根据范文进行实践，这样有利于学生掌握叙事文的要求以及语言和结构的特点。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
部编版六年级语文下册习作复习教案
部编版六年级语文下册习作复习教案教学目标：1. 复习习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。
2. 复习习作的写作技巧，包括描写事物的外貌和内在特征、运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的写作表达能力，培养学生用正确的语言表达思想和感情的能力。
教学重点：1. 复习习作的基本要素，培养学生合理组织文章结构的能力。
2. 复习修辞手法，培养学生用生动有力的修辞手法来描述事物的能力。
教学难点：1. 如何提高学生的写作表达能力，使文章既准确、生动又富有情感。
2. 如何使学生灵活运用修辞手法，提高写作的表现力。
教学准备：1. 教师准备学生作文题目。
2. 复习教材中相关的写作技巧和修辞手法。
教学过程：一、复习习作的基本要素（15分钟）1. 温故习作的基本要素，包括标题、开头、结尾、中间段落等。
2. 教师提供一篇范文，让学生分析其组成部分。
3. 引导学生总结习作的基本要素，并让学生展示自己写的作文。
二、复习习作的写作技巧（20分钟）1. 复习描写事物的外貌和内在特征的写作技巧，让学生用形容词、比喻等修辞手法来描绘事物。
2. 复习运用比喻、拟人等修辞手法的写作技巧，引导学生在写作中使用这些修辞手法来增加文章的表现力。
三、提高学生的写作能力（25分钟）1. 设定一个新的写作任务，要求学生完成一个给定的写作题目。
2. 引导学生先整理思路，再展开写作，并注意文中的结构和修辞手法的运用。
3. 指导学生修改、润色自己的作文，注意语言的准确性和表达的生动性。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足之处，并给予改进的建议。
3. 鼓励学生加强写作训练，不断提高自己的写作水平。
板书设计：部编版六年级语文下册习作复习教案1. 习作的基本要素- 标题- 开头- 结尾- 中间段落2. 习作的写作技巧- 描写事物的外貌和内在特征- 运用比喻、拟人等修辞手法3. 提高学生的写作能力- 整理思路- 展开写作- 修改、润色教后反思：本节课通过复习习作的基本要素和写作技巧，提高了学生的写作能力。
初中语文习作复习教案
教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评，教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
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《作文复习指导课》说课稿
尊敬的各位评委，老师们：大家好！我是来自河北省保定市高阳县龙化中学的吴永会老师。
今天我说课的内容九年级下学期人物描写的作文复习。
九年级学生对于写人、记事的文章已有了一定的功底。
但是，在批改作文的过程中，我发现不少学生人物描写的能力并没有提高，刻画的人物形象干瘪僵硬，文章主题空洞，缺乏生活气息。
《基础教育课程改革纲要》指出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，这预示着我国包括语文在内的课程与教学将越来越多的渗透和发展信息技术。
因此，我尝试在网络环境中进行一次人物描写作文复习的教学，有效地整合网络资源，利用主题网页，让学生在网页上浏览、学习，在网络中阅读一些相关例文，尝试写作，提高写作水平。
下面我从（出示幻灯片）教学目标、教学过程、教学反思三个方面进行说课。
一、教学目标：（出示幻灯片）知识与技能：巩固掌握人物描写的方法。
过程与方法：通过群论坛交流、评改描写片段。
情感、态度与价值观：引导学生用心观察生活、思考生活。
教学重点：通过作文评改，引导学生掌握人物描写的方法。
教学难点：运用人物描写方法，描写生活中的人物。
二、教学过程教学过程分为六个环节，分别是：(一)单刀直入，引出描写（二）。