小班社会《打招呼》自评教案
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。
教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。
其他幼儿观察并评价。
4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。
b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。
2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。
b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。
幼儿园小班语言教案《打招呼》
幼儿园小班语言教案《打招呼》打招呼导引：打招呼是幼儿园小班语言教学中的重要内容之一。
通过打招呼的学习，能够培养幼儿的社交交往能力、自信心以及语言表达能力。
本教案旨在通过多种教学活动和游戏，帮助幼儿学会正确、礼貌地打招呼。
一、教学目标1. 了解和掌握正确的打招呼方式。
2. 学会使用适当的语言进行打招呼。
3. 培养幼儿的自信心和社交交往能力。
二、教学准备1. PPT幻灯片：包括打招呼的图片和示范语音。
2. 打招呼卡片：写有不同场景和打招呼方式的小卡片。
3. 音乐播放器：播放适合活动氛围的音乐。
三、教学过程引入：1. 观看图片：通过展示幼儿园生活照片，引导幼儿讨论在幼儿园里可以遇到的人，并询问是否应该和他们打招呼。
2. 谈话交流：与幼儿一起探讨什么是打招呼，为什么我们要打招呼。
引导幼儿发表自己的见解。
第一步：认识打招呼方式1. 通过PPT展示不同的打招呼方式的图片，并示范正确的语音。
2. 引导幼儿模仿示范，学习正确的打招呼方式。
3. 分角色练习：将幼儿分成小组，让一部分幼儿扮演幼儿园的老师或其他职员，其他幼儿依次向他们打招呼。
第二步：运用打招呼语言1. 通过PPT展示不同场景下的打招呼卡片，让幼儿猜测和选出适合的打招呼语言。
2. 分组活动：将打招呼卡片发给每个小组，让幼儿分角色进行对话练习，鼓励他们使用适当的打招呼语言。
活动互动：1. 打招呼串词游戏：幼儿围成一个小圈，每个人相互打招呼，每个人要连续说出前一个人所说的打招呼语言。
2. 好友互动：每个幼儿抽取一张打招呼卡片，然后向其他同学打招呼，对方根据自己的卡片回应。
鼓励幼儿使用正确的打招呼方式。
第三步：巩固与评估1. 温故知新：通过游戏或故事的方式再次回顾和巩固打招呼的内容。
2. 打招呼大比拼：每位幼儿依次走上讲台，向全班打招呼，其他同学根据每个幼儿的表现给予评价。
小结：通过本教案中的各种教学活动，幼儿能够逐步掌握正确的打招呼方式，提高他们的社交交往能力和语言表达能力。
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》
小班社会优秀教案及教学反思《我会打招呼》教学背景小班社会是幼儿教育的一部分，小班幼儿年龄在3-4岁，他们渴望认识世界，在这个阶段需要发展社交技能和沟通能力。
通过社会教育活动，幼儿可以获得自信心和协作精神，有助于他们的综合发展。
在社会教育的过程中，幼儿们学会与他人交往，学习规则和社交技能。
因此，社会教育的任务是帮助小班幼儿在日常生活中认识、理解和遵守社会规则，促进他们在情感、认知和行为方面的发展。
本文将介绍一个小班社会教育的教学案例，介绍教学策略，方法和技巧，旨在帮助教师更好地完成小班社会教育任务。
教学目标•能自主地向别人打招呼•学习常见的打招呼方式和应答方式•提高幼儿的社交技能和沟通能力教学内容与方法教材选择本教学案例选用了《我会打招呼》作为教材，该教材是一本帮助幼儿学习打招呼的书籍。
教学方法由于小班幼儿的特殊性质，本教学案例采用了以下方法：1. 呈现具体模型幼儿经常会模仿他人的行为，因此，在教学中，我们通过跟他们一起打招呼，引导他们模仿我们的行为。
例如，我们可以通过视频、图片等形式展示教师和其他幼儿打招呼的场景，或者通过模拟打招呼的方式，让幼儿更好地理解和掌握打招呼的方式和表达方法。
2. 让幼儿参与在教学中，我们充分发挥幼儿自己的主动性和创造性，让他们主动参与课堂。
例如，我们可以通过角色扮演的方式，让幼儿模仿教师和其他幼儿打招呼，或者让他们自己发挥创造性，设计自己的打招呼方式。
3. 促进交流互动在教学中，我们注重幼儿之间的互动和交流，让他们通过互动，掌握打招呼的方法和技巧。
例如，我们可以通过互动游戏的方式，让幼儿学习互相打招呼，学习应答的方式和方法。
教学活动本教学案例主要包含以下教学活动：1. 呈现模型通过展示教师和其他幼儿的打招呼场景，学习打招呼的方式和表达方法。
2. 角色扮演让幼儿自己扮演角色，模仿教师和其他幼儿打招呼，以及自己创造打招呼方式。
3. 互动游戏让幼儿以小组为单位，互相打招呼，并学习应答的方式和方法。
幼儿园小班社会《打招呼》自评教案
小班社会《打招呼》自评教案一、活动目标1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
二、活动准备1、妈妈、爸爸、奶奶的头饰各一个。
2、自制教学挂图。
3、练习册。
三、活动过程1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
(1)教师：这个小朋友叫什么？(2)教师：早上妈妈送她上幼儿园时碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？(3)教师:到了幼儿园，小花花对老师和小朋友会说什么？(4)教师：小午爸爸来接时，小花花对老师和小朋友又会说什么？(5)教师：大家怎么夸小花花的？(6)教师完整复述故事一遍。
师生共同小结：小花花真有礼貌！2、教学朗诵儿歌《老师早》。
(1)教师：小宝宝进幼儿园先说什么？(2)教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？(3)教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、教师与幼儿角色表演，学习使用礼貌用语。
4、鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。
（1）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人大招呼。
你们也要做 个主动和别人打招呼的好宝宝。
小班社会《打招呼》自评反思该活动的重点是让幼儿学会打招呼，学说礼貌用语。
活动开展中, 演、故事交流，自然地再现幼儿日常生活经验。
本活动需要注意的是, 调动幼儿的参与积极性。
让幼儿在参与的过程中表现自己、肯定自己, 喜悦，并逐步将礼貌用语自然融入自己的生活中。
通过集体表 教师要充分 体验成功的小班社会：我的小脸活动目标：1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片活动过程：一、,利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟门说话哩：小弟弟，小妹妹，想出道题考考你们，你们谁知道这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》一、教案简介1.1 教案标题《打招呼》1.2 教学目标•能听懂并正确使用打招呼的常用语句•能表演给伙伴打招呼的场景•能运用打招呼的语句主动与他人互动1.3 教学内容•打招呼的常用语句•打招呼的场景表演1.4 教学时长60分钟1.5 教学资源准备•PPT或白板•打招呼的图片或课件•角色扮演道具（例如手偶、面具）二、教学过程2.1 导入新知在课堂开头，老师可以使用一些导入活动，如与学生进行互动问候，并引入本堂课的主题《打招呼》。
2.2 呈现重点知识在PPT或白板上呈现打招呼的常用语句，例如： - 早上好 - 下午好 - 晚上好 - 你好 - 再见通过例句和图片的方式让学生理解每个表达的含义，并请学生跟随老师发音练习。
2.3 情境展示通过图片或课件呈现不同情境下的打招呼场景，例如： - 在家中打招呼 - 在学校打招呼 - 在公园打招呼请学生观察图片、听取解释，然后与同伴一起模拟情境中的对话情节，练习用正确的打招呼语句进行沟通。
2.4 角色扮演分发角色扮演道具给学生，让他们在小组内扮演不同角色，进行打招呼的对话练习。
老师可以提供一些情境或问题，引导学生进行对话，如： - A: 早上好，我是妈妈。
你是谁？ B: 早上好，我是小明。
你好！2.5 创设情境老师在课堂中创设多种情景，让学生主动利用打招呼的语句进行交流。
例如，老师可以表演打招呼的情景，学生根据情景回答正确的打招呼语句。
三、教学反思本节课的主题是《打招呼》，通过多种教学活动，学生在愉快的氛围中学习了打招呼的常用语句，并能在不同情境下运用这些语句进行对话。
通过教学反思，我总结出以下几点感悟和改进方向：首先，本堂课使用了多媒体资源，如PPT和图片，帮助学生更好地理解和记忆打招呼的常用语句。
然而，在使用多媒体资源的过程中，我发现有些学生对于图片的理解存在一定困难，下次我会更加注重图片的选择和讲解，确保学生能够准确理解图片表达的含义。
小班上学期社会教案《打招呼》
小班上学期社会教案《打招呼》一、教学目标1. 认识打招呼的重要性通过本节课的学习，让学生认识到“打招呼”这个社交礼仪的重要性，明确“打招呼”的定义和含义。
2. 学会简单的打招呼方式引导学生学习常见的打招呼方式，如：问好、开口说话、握手、点头等，并通过示范和游戏等方式让学生掌握简单的打招呼技巧。
3. 培养学生良好的社交习惯通过学习“打招呼”，让学生了解社交礼仪的基本要求，培养学生良好的社交习惯和态度，增强学生的交往能力和自信心。
二、教学重点1.认识打招呼的重要性。
2.掌握问好、开口说话、握手、点头等基本打招呼方式。
3.培养学生良好的社交习惯。
三、教学内容1、引入在班级里玩一个“猜拳胜者上位”的游戏, 胜者来向其他同学打招呼，并介绍自己。
2、讲解•什么是打招呼？为什么要打招呼？•常见的打招呼方式有哪些？如何用语言、动作表示打招呼？3、练习分小组进行练习： 1. 学生自由自在地进行4个动作：问好、开口说话、握手、点头。
2. 几组同学互相进行练习，看谁可以做得最好。
4、总结简单总结学习的内容，再次强调打招呼的重要性，并鼓励学生在生活中积极运用所学内容。
四、教学方式1.求同存异式的交流讨论2.游戏活动、示范、练习等多种教学方式相结合五、教学评价1. 自我评价观察学生的表现，并自我反思教学过程中的不足，完善和提高教学质量。
2. 学生评价通过教材预习、上课听讲、课下练习等方面了解学生的掌握情况，及时调整教学策略和方法。
六、教学后记通过本节课的学习，学生们了解了“打招呼”的含义和重要性，掌握了问好、开口说话、握手、点头等基本打招呼方式，并形成了良好的社交习惯。
同时，本节课的教学方式注重交互和游戏化，更好地激发了学生的参与和学习兴趣，取得了良好的教学效果。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思标题：社会学习与幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》的反思引言：社会学习在幼儿教育中占据重要地位。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》旨在培养幼儿相互交流、友好相处的能力。
然而，针对该教案的实施过程，我们不禁需要进行反思。
本文将探讨该教案的设计理念、实施方式和效果，并提出改进的建议，以促进幼儿的社交能力和人际交往。
一、教案设计理念及目标《打招呼》是旨在帮助幼儿学会与他人进行简单的问候、回应和交谈的社会教案。
教案的设计理念是通过游戏和角色扮演等活动，培养幼儿发展他们的沟通能力、社交技巧和团队合作意识。
教案的目标是让幼儿能够自如地使用问候语、礼貌用语，以及学会正确理解并回应他人的问候。
二、教案实施方式1. 情景创设：通过在幼儿园教室或户外环境中创建不同的情景来激发幼儿的兴趣，例如，创建一个小市场，让幼儿在购物时可以互相打招呼。
2. 角色扮演：教师可以扮演不同的角色，如商店店员、家长、好友等，引导幼儿模仿和学习适当的问候和回应方式。
3. 游戏活动：组织互动游戏，例如“问候接力赛”，鼓励幼儿在规定的时间内用不同的问候语向其他幼儿问好，提升他们的反应速度和社交能力。
三、教案效果反思1. 社交技能提升：通过教案的实施，幼儿的社交技能得到明显提升。
他们能够主动使用问候语，并回应他人的问候。
幼儿园生活更加和谐互动，幼儿之间的友谊关系也更加稳固。
2. 团队合作意识培养：通过角色扮演和游戏活动，幼儿学会了在团队中合作和协调。
他们懂得分享和倾听，能够尊重他人，并通过积极的沟通建立有效的合作关系。
3. 反思与改进：在实施教案过程中，我们发现一些幼儿对于正确的问候和回应方式还存在困惑，需要更多的引导和重复练习。
因此，在今后的实施中，可以增加更多的练习机会，加强对幼儿的个别辅导。
结论：幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》通过情景创设、角色扮演和游戏活动等方式，成功地培养了幼儿的社交技能和团队合作意识。
小班社会打招呼教案
小班社会打招呼教案教案标题：小班社会打招呼教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能掌握简单的打招呼方式和表达自己的姓名。
2. 培养学生与他人交流的兴趣和能力。
3. 培养学生尊重他人、友善待人的习惯和态度。
教学准备：1. 图片或卡片展示学生如何打招呼的方法和场景。
2. 小组活动所需的卡片或纸条。
3. 班级名单。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师与学生们进行简单的打招呼互动。
2. 引导学生思考什么是打招呼，为什么我们需要打招呼。
探究（15分钟）：1. 教师出示打招呼的图片或卡片，展示不同的打招呼方式。
并帮助学生理解每种打招呼的方式所传达的意思。
2. 教师示范不同的打招呼方式，包括握手、鞠躬、微笑等。
学生跟随教师一起进行练习。
3. 学生分成小组，彼此站成一排，每个学生都需要和其他学生打招呼并说出自己的姓名。
教师在此过程中提供指导和反馈。
拓展（15分钟）：1. 教师引导学生思考并讨论打招呼的场景和时间。
如：早晨到校时、课间休息等。
实践（15分钟）：1. 每个小组挑选一名学生作为代表，他们将在全班同学面前展示如何进行场景打招呼。
例如：学生进教室时，大家要向他/她鞠躬或微笑并说"早上好，欢迎你！"。
总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本课学到的知识，强调友好相处的重要性。
作业：1. 学生将自己的打招呼方式写在纸上，并用彩色笔装饰。
评估：1. 在小组活动中，观察学生是否能够正确使用不同的打招呼方式。
2. 学生完成的书面作业中可评估他们对于打招呼方式的理解和应用。
扩展活动：1. 学生可以在家与家人朋友练习使用不同的打招呼方式。
2. 教师可以引导学生观察并记录他们在校园不同地方、不同时间所见到的打招呼场景。
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小班社会《打招呼》自评教案
一、活动目标
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
二、活动准备
1、妈妈、爸爸、奶奶的头饰各一个。
2、自制教学挂图。
3、练习册。
三、活动过程
1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
（1）教师：这个小朋友叫什么？
（2）教师：早上妈妈送她上幼儿园时碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？
(3) 教师:到了幼儿园，小花花对老师和小朋友会说什么？
（4）教师：小午爸爸来接时，小花花对老师和小朋友又会说什么？
（5）教师：大家怎么夸小花花的？
(6）教师完整复述故事一遍。
师生共同小结：小花花真有礼貌！
2、教学朗诵儿歌《老师早》。
(1) 教师：小宝宝进幼儿园先说什么？
（2）教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？
（3）教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、教师与幼儿角色表演，学习使用礼貌用语。
4、鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。
（1）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人大招呼。
你们也要做
个主动和别人打招呼的好宝宝。
小班社会《打招呼》自评反思该活动的重点是让幼儿学会打招呼，学说礼貌用语。
活动开展中，通过集体表演、故事交流，自然地再现幼儿日常生活经验。
本活动需要注意的是，教师要充分
调动幼儿的参与积极性。
让幼儿在参与的过程中表现自己、肯定自己，体验成功的喜悦，并逐步将礼貌用语自然融入自己的生活中。
2013年10月24日
吴丹。