五年级上美术教案江南民居_浙美版
江南民居-浙人美2011版五年级美术上册教案
江南民居——浙人美2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解江南地区民居的建筑特点及其文化内涵。
2.通过绘画实践，感受江南民居的建筑美感与文化韵味。
3.学生能够掌握水粉画的基本技法。
二、教学重点
1.江南民居建筑的特点和文化内涵。
2.水粉画的基本技法和表现手法。
三、教学难点
1.表现江南民居建筑特色及文化内涵。
2.掌握水粉画的表现技法。
四、教学准备
1.准备图片、图表，课件。
2.准备学生的水粉画材料。
3.教师提前准备江南地区民居的相关资料。
五、教学流程
第一步：引入
1.教师播放江南民居相关的图片和视频,向学生描述建筑特点和文化内涵。
2.教师以问题形式启蒙，让学生思考江南民居的特点和文化内涵。
第二步：授课
1.教师简单向学生介绍水粉画的基本技法，并提供水粉画范例。
2.教师提供关于江南民居的建筑资料。
3.教师指导学生练习画江南民居的线条构造和形象轮廓。
第三步：实践
1.教师带领学生进行水粉画实践环节。
2.教师指导学生使用水粉画材料和技法，使他们了解如何绘制江南民居画。
3.教师指导学生分析自己绘制的作品。
第四步：展示
1.教师邀请学生展示自己的作品。
2.教师与学生互相欣赏和评价作品。
六、教学总结
1.学生了解了江南民居的建筑特点和文化内涵。
2.学生掌握了水粉画的基本技法和表现手法。
3.学生在实践中提高了绘画能力。
浙人美版美术五年级上册《12江南民居》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》说课稿1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握江南民居的特点和艺术风格。
通过学习，学生能够欣赏江南民居的美，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但江南民居作为一个特定的艺术题材，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解江南民居的历史背景、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵，能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有江南民居特色的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对江南民居的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵。
2.教学难点：如何将江南民居的特点和艺术风格运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍江南民居的历史背景、建筑特点、艺术风格及文化内涵。
3.案例分析：分析经典江南民居作品，引导学生了解民居的艺术价值。
4.创作实践：分组进行绘画和手工制作创作，教师巡回指导。
5.作品展示：展示学生作品，引导学生进行自评、互评、师评。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调江南民居的特点和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计需突出江南民居的特点和艺术风格，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的学习收获和作品完成情况。
《江南民居》(说课稿)浙美版(2012)美术五年级上册
说课稿：江南民居一、教学背景本课是《浙江美术课程标准》（实验版）美术五年级上册中的一课，名为《江南民居》。
在这一课程之前，学生已经学习过中国传统建筑和画面构成，掌握了建筑的基本形态和特点，并能够绘制简单的建筑立体图。
二、教学目标通过本课的教学，让学生了解江南民居的特点和构造，掌握绘制江南民居的技巧，并能够在绘制的过程中理解和表现江南民居的情感色彩。
三、教学重点和难点本课的教学重点为学生的书法表现和色彩表达能力的提高。
而难点则在于如何在绘制的过程中理解和表达江南民居的情感色彩。
四、教学内容（一）教学内容的分析和设计1.教学内容的分析江南地区是中国南方的一个文化区，其文化历史源远流长，生活方式和文化特色独具魅力。
江南民居作为江南文化的重要组成部分，具有独特的建筑风格和特征。
绘制江南民居是学习江南文化和传统绘画的必修内容之一。
本课将以江南民居为主题，通过学习江南民居的基本构造和特点，帮助学生掌握绘制江南民居的技巧，同时让学生在绘制的过程中理解和表现江南民居的情感色彩。
2.教学内容的设计本课将分为四个教学环节。
首先，将通过讲解和图像展示的形式，介绍江南民居的基本构造和特点，包括门楼、石桥、中庭、厅堂、天井、小院等。
其次，将以精美的江南民居图片为例，引导学生观察和感受江南民居建筑的特点和氛围，让学生在视觉和情感上获得感受。
接着，通过手绘练习，让学生掌握绘制江南民居的基本技巧和方法，并注重学生对色彩的表现和组合。
最后，鼓励学生自主绘制江南民居，根据自己的情感体验和理解，表现自己的绘画风格和表达方式。
（二）具体教学步骤和方法第一步：介绍江南民居的基本构造和特点教师可以在黑板上或投影仪上展示江南民居的图片，让学生观察和感受。
让学生了解江南民居的基本构造和特点。
（1）门楼：江南民居建筑入口为多为一个宽敞且有门楼的门户建筑。
（2）石桥：江南民居入口普遍设置石桥，石桥分为拱桥、平桥、卧桥等形式。
（3）中庭：中庭是江南民居集中活动的场所，多为四合院或三进院。
五年级上美术教案江南民居_浙美版
江南民居一、教学目标：1、通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美2、学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图3、在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美二、教学重难点：1、重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图2、难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。
准备好水墨创作相关的绘画工具（教师）课件及示范的笔墨工具五、教学设计：1、寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知（1）打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象（2）寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点（3）揭示课题：《江南民居》2、欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法3、探究多样化的表现形式，发展艺术个性接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现4、探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作（1）引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？（2）在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？5、汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说6、捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现（1）捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思（2）创作一幅有江南特色的水墨作品7、进行发现式的展示评价，升华学习感悟从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处。
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习江南民居的特点和艺术风格，培养学生的审美能力和创造力。
教材以江南民居为题材，通过图片和文字介绍了江南民居的建筑特色和魅力。
教材还提供了江南民居的绘画方法和技巧，让学生在绘画实践中体验和感受江南民居的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于江南民居可能有一定的了解，但可能没有深入研究。
学生对于绘画实践活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们深入观察和研究江南民居的特点，并通过绘画实践表达自己的理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
3.培养学生合作、交流、创新能力，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
2.难点：如何引导学生深入观察和研究江南民居的特点，以及如何运用绘画技巧表现江南民居的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南民居的图片和实物，引导学生发现和总结江南民居的特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居的美。
3.讨论法：引导学生相互交流和分享自己的观察、思考和创作过程，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备江南民居的图片和实物，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南民居的图片和实物，引导学生观察和欣赏江南民居的美。
教师提问：“你们对江南民居有什么印象？你们认为江南民居有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。
通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。
在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。
2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。
(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。
(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。
3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。
如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。
本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。
4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。
难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】江南民居。
2022年9月浙美五年级上第12节江南民居教案
第十二课江南民居一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的内容，是前两课内容的延续，又与后面一课的内容构成了一个“国画学习”单元。
古朴、雅致的江南民居，无论是晴空万里下的白墙黛瓦，还是烟雨朦胧的高墙小弄，因其独特的建筑艺术风格一直深受画家和摄影师们的青睐，是许多优秀作品的表现主题。
江南民居多二层楼，二楼底楼是砖结构，上层是木结构，其实是防潮，也是在沿河有限空间扩张居住面积的一个手段。
临水建筑在底层延伸出一排屋顶，下面设置栏杆，两者共同构成檐廊。
这里不仅可以开设店铺，也是人们聊天的场所。
向河面延伸空间过大时，就在底部设立支柱，形成吊脚楼的形式。
屋顶上也铺瓦，形成了水乡民居双层重檐的结构。
通过本课的学习，可以激励学生增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，培养他们尊重和保护环境及创造美好生活的愿望与能力。
本课教材中的江南民居摄影作品创设了让人着谜的视觉情境，旨在用水墨写意的方式来表现江南民居的诗意。
在中国传统绘画里，这种诗意主要是靠留白和意向这两个手法来实现的。
吴冠中等大画家作品的呈现，可以帮助学生理解中国画的意境和技法，学习表现中国传统绘画中的诗意。
通过本课学习可以进一步提升造型表现能力，丰富人文素养。
二、学情分析五年级学生在前期的学习中已经掌握了一定的水墨表现技法，对于用笔、用墨已经有自己的感受。
这些技法也将在本课中进一步得到深化，如《泼墨山水》一课中的留白。
在本课中，江、浙、沪、皖等地区学生是有独特优势的，他们对江南民居更为熟悉，可以从日常生活的场景入手引导，回忆起他接触过的江南民居，引起共鸣，唤起对创作表现的热爱之情。
对于其他地区的学生则在教学引导过程中，可以用图片或视频等引导学生赏析，充分感受江南民居的特点后再进行下一步的教学。
当然也可以在作业时改为表现本地有特色的建筑风貌，让学生能带着自己真实的感想大胆地进行创作表现。
三、教学目标1. 通过赏析交流等了解江南民居的建筑特点，学习用水墨的方式表现有一定韵味的江南民居。
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。
通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。
在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。
2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。
(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。
(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。
3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。
如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。
本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。
4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。
难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】江南民居。
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五年级上美术教案江南民居_浙美版【一】教学目标：
1、通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美
2、学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图
3、在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美
【二】教学重难点：
1、重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图
2、难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现
【三】教学课时：1课时
【四】课前准备：〔学生〕搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。
准备好水墨创作相关的绘画工具
〔教师〕课件及示范的笔墨工具
【五】教学设计：
1、寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知
〔1〕打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象
〔2〕寻找你对于〝江南民居〞感受最深的视觉关注点
〔3〕揭示课题：«江南民居»
2、欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美
让我们一起来欣赏画家吴冠中的«水乡周庄»，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法
3、探究多样化的表现形式，发展艺术个性
接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系例如图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现
4、探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作
〔1〕引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？
〔2〕在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？
5、汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习
寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说
6、捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现
〔1〕捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思
〔2〕创作一幅有江南特色的水墨作品
7、进行发现式的展示评价，升华学习感悟
从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处。