人教版生物七年级上第二节种子植物第1课时精品教案设计
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
第二节种子植物第1课时教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。
三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
四、教学难点玉米种子的解剖和观察。
五、教学方法与教学用具：启发式教学。
浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。
六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。
活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。
教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。
生物人教版七年级上册第二节 种子植物(第一课时)教案
第二节种子植物（第一课时）教案学情分析教材以观察种子结构的实验为主展开的，旨在引导学生认识种子的结构，为下一张学习种子的萌发和植物的生长打下基础。
生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。
这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
一、教学目标1、通过解剖观察种子的内部结构，能够说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过小组讨论，能够描述种子各部分的功能以及学会区分单子叶植物和双子叶植物。
3、在实验过程中，学会观察生物的方法。
二、教学重难点1、教学重点通过解剖观察种子的内部结构，能够说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、教学难点通过小组讨论，能够描述种子各部分的功能以及学会区分单子叶植物和双子叶植物。
三、课前准备观察种子的结构所需的各种材料用具（刀片，放大镜，滴管，碘液等），菜豆种子结构的挂图，玉米种子结构的挂图、浸泡菜豆种子、玉米种子，多媒体课件，学生导学案49份四、教学方法实验法、观察法、小组讨论法、比较归纳法五、教学过程：师：导入 (种子的力量)人的头盖骨结合得非常致密，坚固。
生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。
后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。
师：从这个故事，我们感受了种子的力量，大家想不想知道种子结构的奥秘。
接下来我们就一起来认识种子的结构。
师：课件展示学习目标1、通过解剖观察种子的内部结构，能够说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
种子植物(第一课时)教案
《种子植物》（第一课时）教学设计教学过程（40分钟）教学环节教师活动学生活动设计目的引入（3分钟）【PPT展示】学生利用收集的种子制作的种子画提问：不同的种子结构都是一样的吗？【点评、引导、归纳】虽然种子的大小和形态千差万别，但是它们的基本结构是相同的。
【引入】我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。
我们这些植物统称为种子植物。
那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这需要我们了解种子的结构。
【板书】第二节种子植物（第一课时）观察，思考激起学生探究的欲望。
：观察种子的结构（32分钟）探究新知：种子的结构（15分钟）〈一〉菜豆种子的结构每个学生发一粒已浸泡好的菜豆【PPT展示】1．实验观察观察方法：由表及里先形态后结构先整体后局部2．实验要求（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
提高学生的实验操作能力提高学生的观察、思维及归①②③④⑤菜豆种子结构示意图【板书】菜豆种子的结构〈二〉玉米种子的结构示范玉米纵切方法及注意事项【点评、引导、归纳】PPT展示（1）种皮有什么作用？（2）种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
玉米种子结构示意图纳总结的能力。
课堂研讨（12分钟）【PPT展示】自主学习和合作学习任务（自主学习）1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？与玉米种子的子叶作用相同吗？2、遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？3.我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪一部分？提高学生的阅读能比较能力，培养玉米纵切示意图【板书】一．种子的结构种皮：保护胚胚芽1.菜豆种子胚轴胚胚根子叶（2片）：储存营养物质种皮和果皮：保护胚胚芽2.玉米种子胚轴胚胚根子叶（1片）胚乳：储存营养物质教学反思本节课内容与学生的日常生活相关，学生的兴趣较大，课前及课堂参与度较高，课后拓展内容也完成得很好。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
3.1.2种子植物(第1课时)优秀教学案例人教版生物七年级上册
3.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高课堂教学的质量。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
2.设计小组合作活动，如观察种子植物的器官、分析种子植物的生态习性等，让学生在实践中学习、交流、成长。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制被子植物的特征结构图，加深对被子植物知识的理解。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈，提高学生的实践操作能力。
3.通过作业小结，使学生对被子植物知识有更深刻的认识，提高学生的学习效果。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究被子植物的特征、生态习性及其在自然界中的作用。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的素养。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
3.利用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
在这个教学案例中，我将结合课本内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握种子植物的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高课堂教学的实效性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子植物的分类，包括被子植物和裸子植物，能识别其主要特征。
第二节种子植物教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
课题第三单元第一章第二节种子植物(第1课时)主备人：辅备人：课型新课课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学资源教师用书生物课程标准教学目标1.说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点难点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2 、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教法学法比较法、讨论法、实验法教学设计与过程教学环节教学设计及设计意图教学评价二次备课新课引入一、复习导入前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。
那么通过种子来繁殖的植物，称为……“春种一粒粟，秋收万颗子”，描述小麦丰收的场面，小麦和我们之前学的孢子植物有什么不同吗？温故而知新，让学生了解种子植物和孢子植物的不同点教学过程二、讲授新课：展示学习目标，目标教学法，让学生知道本课的学习目标。
1 .说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学习观察种子的方法，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
三、观察种子的结构实验目的⑴认识种子的结构⑵学习观察种子的方法。
观察顺序：由外到内、先形态后结构材料用具:浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、镊子、放A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚2.我们生活中经常食用的豆腐、豆浆等豆制品，含丰富的营养，主要是由大豆、黑豆等的种子加工而成。
豆制品中的营养物质主要来自豆类种子的（）Ａ.种皮Ｂ.胚芽Ｃ.子叶Ｄ.胚乳3、菜豆种子和玉米种子的主要区别（）A.胚的位置不同B.外形不同C.种皮不同D.胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同4.下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（）A.种子的主要构造是胚B.胚是新一代植物体的幼体C.玉米种子没有子叶，但是有胚乳D.胚的构造不包括胚乳作业课本第29页第1、2、3、4、5题。
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
生物人教版2024版七年级上册2.1.2 种子植物 教学教案01
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。
本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。
本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。
同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。
二、教学目标【知识与技能】1．认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3．说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
【过程与方法】1．学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。
2．通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。
3．通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。
【情感态度价值观】1．培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。
2．引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。
3．增强学生保护植物资源和生态环境的意识。
4．通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。
三、教学重难点【教学重点】1．种子植物的定义及其与非种子植物的区别。
2．被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。
3．种子的结构、功能以及种子萌发的条件。
【教学难点】1．种子植物的分类及其特征的辨识。
2．种子萌发过程中的生物学原理。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。
因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。
五、教学方法和策略【教学方法】1．直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。
生物人教版七年级上册第二节 种子植物(第一课时)教学设计
第二节种子植物（第一课时）插甸中学毛春嵬一、教材分析本节重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮和胚乳可以一般讲，只要一般讲清楚其功能即可，而胚的结构则需要详细说明，因为胚是新植物体的幼体。
二、学情分析七年级学生对本节内容有丰富的生活体验，形象感知容易，抽象感知困难，因此在教学中采用观察实物、图片、视频、演示实验等引起学生对已有生活经验的探究，逐步落实目标。
三、教学目标1.掌握种子的主要结构;2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
四、教学重难点重点：菜豆种子和玉米种子的结构难点：种子的结构五、教学手段运用多媒体辅助教学六、教学过程（一）实验材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘酒。
（二）实验过程：1.实验方法步骤：2.小组合作交流，观察实物（浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子），思考回答问题（1）菜豆种子由哪些部分组成？玉米种子由哪些部分组成？比较二者的异同？（2）种皮具有什么作用？明确：种皮保护作用（3）菜豆种子的子叶和玉米种子的胚乳具有什么作用？明确：豆类植物的子叶中贮存的营养物质，储存胚发育成幼苗所需的养料（4）种子的什么结构将来能发育成一个植物体？明确：胚（5）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？明确：胚乳中含有淀粉七、作业设计1、有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。
它分类的依据是 ( )A、有根或无根B、有种子或无种子C、水生或陆生D、有果实或无果实2、在解剖和观察种子的结构时，胚根连接在哪个部位上( )A、胚轴B、胚芽C、子叶D、胚根3、在种子结构中最主要的部分是( )A、子叶B、胚根、胚轴、胚芽C、胚D、胚乳4、小麦和花生的种子都具有的结构是( )A、胚和胚乳B、胚芽和胚乳C、子叶和胚乳D、种皮和胚5、从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成( )A、胚B、子叶C、果实和种皮D、胚乳6、豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的( )A、胚B、子叶C、胚乳D、种皮7、松树和桃树相比，最主要的区别在于( )A、松树的种子外面有果皮包被着B、松树没有果实，种子裸露着C、松树的球果包被着果实D、松树雌球花由胚珠和子房壁组成八、板书设计九、学生学习活动评价设计1.生生互评2.师生互评3.教师点评十、教学反思本节课以学生活动为主，通过实验教学，从形象感知到抽象认识，符合七年级学生的认知规律，整节课学生学习欲望强烈，学习兴趣浓厚，学习效果较好。
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1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双 过程与方
子叶植物种子的结构及各部分的功能。 法
2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
情感态度 学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立
价值观 结构和功能相统一的辩证观点。 1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
及其作用。
豆种子的结
构及其作
学生讨论交流，填充表格。 用。
③玉米种子的 结构；
在学生讨论发言的基础 说出王米种子的结构及作 上，纠正、补充、完善菜 用 豆种子、玉米种子的结构，
完成菜豆种子和玉米种子
认识玉米种 子的结构及 其作用。
结构剪贴图并指出各结构
名称。
三、比较菜豆、 教师在学生回答的基础上 通过观察、讨论，比较菜 培养分析、
从日常生活 中的植物入 手，贴近学 生生活，引 起共鸣，很 快进入学习 状态。而通
过最大的种
子和最小种
子的比较，
可激发学生
的兴趣
二、观察种子 ①菜豆种子的 结构；
指导学生观察种子的结构
巡视、指导，提供种子的 图片、剪贴图。
参照课本的实验方法，2
让学生通
人小组合作实验，通过观 过观察、讨
察和讨论，说出菜豆种子 论，认识菜
难点 运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、
教学 教师准备 放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自
准备
制）；CAI 课件
学生准备 不同植物的种子。
教学过程
教 学 内 容 教师调控
学生活动
设计意图
一、导入新 课
前面我们学习了藻类植 学生回顾之前的学习内容 物、苔藓植物和蕨类植物， 它们大都通过孢子繁殖， 属于孢子植物。那么通过 种子来繁殖的植物，称 种子植物 为……
第二节 种子植物
课题 第三单元 第一章 第二节 种子植物 (第 1 课时) 课型 新授
课标 要求
教 学 目 标
重点
说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉技 说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相
能
同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
力更强？为什么？
实验小组就讨论提纲讨
2.种子植物更适应陆地环 论、比较、得出结论。
境，其中一个重要原因是
什么？
五、小结：
归纳本节课学到的知识 学生补充完整
总结、巩固
1、种子的基本结构包
知识点
括 和。
2、胚包
括
、、
、
和。
3、双子叶植物
贮存
营养物质。单子叶植物
贮存营养物质。
六、练习：
强化训练
玉米种子结构 归纳菜豆种子和玉米种子 豆种子和玉米种子结构的 总结、归纳
的异同。
的异同点。
异同，并填写好表格
的能力
提高学生的
感性认识
四、产生种子 巡视、参与讨论、出示课 观察藻类、苔藓、蕨类三 拓展知识面
的主要意义 件、指导、点拨。出示讨 类植物（突出放大孢子）
论提纲：
以及种子植物（突出放大
1.孢子和种子哪一个生命 果实、种子）的 CAI 课件，