人教新版五年级下册1古诗三首预习
语文部编版五年级下册《1古诗三首》预习和课堂作业教案
语文部编版五年级下册《1古诗三首》预习和课堂作业教案一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版五年级下册的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《晓出净慈寺送林子方》三首古诗。
这些古诗都是经典的作品，既有很高的文学价值，又富有教育意义。
通过学习这三首古诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古代文化有一定的了解。
但是，对于一些生僻字词和古诗文的背景知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清字词障碍，引导学生理解古诗文的意境和作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，了解诗文的背景知识，理解诗文的意境和作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的古诗文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生僻字词的认读和理解。
2.古诗文的朗读和背诵。
3.诗文意境和作者情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗文所描绘的情境，帮助学生更好地理解诗文。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文的图片、音乐、注释等。
2.参考资料：准备相关的参考资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。
3.黑板：准备好黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏。
然后，教师简要介绍诗文的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐一向学生展示三首古诗，让学生初步感知诗文的内容。
在此过程中，教师重点讲解生僻字词，确保学生能够正确理解。
3.操练（10分钟）学生自主朗读诗文，注意语音语调和节奏。
部编版五年级语文下册1古诗三首课前预习课件(共22张PPT)
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第六步：课后作业
完成相关习题，查漏补缺，检测一下你的 预习效果。
词语积累
古代对儿童的称呼
孩提（开始会笑、可提抱的幼儿） 黄口（指幼儿） 垂髫（指儿童）
课外美句积累
描写儿童天真可爱的诗句： 1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
助读资料我先看
读了上面的资料，你对三首诗的作者已经有 了初步的了解，这三位诗人又给我们展现出怎样 的诗歌内容？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈诞生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhòu
昼夜
zhì
稚子
yún
gòng
耘田 供品
yī
寒漪
摘桃子
昼耘 供
稚
漪
给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ ． 陂塘(pō bēi) √ ． 耘田(yún gēng) √ ． 玉磬(qìn qìng)
√ ． 涟漪(yī qí) √ ． 稚子(zì zhì) ． √ 供耕织(ɡònɡ ɡōnɡ)
试着把词语和意思连起来！
【陂】
曲调。
【寒漪】
池岸。
【腔】
随口。
【信口】
让人感到寒意的水中波纹。
第三步：知内容
根据课文内容，选一选，填一填。
· 1. 童孙未解供耕织( C )
部编版五年级语文下册第9课.古诗三首课前预习课件
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 五年级 下册
拓展积累
形容壮士的四字词语： 出生入死 奋不顾身 勇往直前 浴血奋战 视死如归 宁死不屈 气壮山河 舍生取义 描写爱国的四字词语： 以身许国 精忠报国 为国捐躯 毁家纾难 爱国如家
__青__海__长__云__暗__雪__山__，__孤__城__遥__望__玉__门__关_____________________
二、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——忧国忧民的爱国情
理解“迎凉”，判断正误。
(1)“迎凉”符合秋叶的季节特点，也表达了诗人心中感到
凉爽。
( ×)
(2)“迎凉”既符合秋叶的特点，也与诗人心中的伤感相融合。
读了上面的资料，你对三首诗的作者已经 有了初步的了解，那么这三首诗又写了些什么 呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.王昌龄，字__少__伯___，_盛__唐__著名的__边__塞__诗人，被
称为七__绝__圣__手__。 2.陆游，_南__宋__朝著名爱国诗人，代表作《_示__儿__》等。 3.杜甫，__唐___代诗人，字__子__美____，与李白合称
“__李__杜___”，作品有《_登__高__》等。
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课前预习
助读资料我先看
王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安 （今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗 以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄 浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也 为世所称道。有“诗家夫子”之誉，又被后人 誉为“七绝圣手”。
五年级下册第一课 古诗三首的笔记
五年级下册第一课《古诗三首》笔记一、课文概述五年级下册第一课《古诗三首》包含了三首脍炙人口的古诗，分别是《四时田园杂兴（其二十五）》、《稚子弄冰》和《村晚》。
这三首诗均描绘了自然景色与田园生活的美好，展现了古代诗人的情感世界与对自然的深刻感悟。
二、知识点总结作者及其背景《四时田园杂兴（其二十五）》：作者范成大，南宋诗人。
此诗为《四时田园杂兴》组诗中的一首，该组诗共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
《稚子弄冰》：作者杨万里，南宋诗人。
这首诗写儿童晨起玩冰的情景，表现了儿童天真、顽皮的性格特点。
《村晚》：作者雷震，南宋诗人。
这是一首描写农村晚景的诗，形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象。
诗句解析《四时田园杂兴（其二十五）》“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
”描绘了梅子成熟时节的晴朗天气和诗人山行溪游的情景。
其中，“梅子黄时”点明季节，“日日晴”写出了黄梅时节的天气特征。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
”通过对比来时路和归时路的景色变化，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。
黄鹂的鸣声更增添了生机与活力。
《稚子弄冰》“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
”描述儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当钲的情景。
通过“脱”、“穿”等动词，生动展现了儿童的天真活泼。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”写儿童敲击冰块发出的声音，以及冰块落地摔碎后的声响，表现了儿童顽皮的性格特点。
《村晚》“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
”用“满”字和“衔”字，描绘出了一幅宁静的农村晚景图，池塘里水满了，草也长满了，远山衔着落日，倒映在水中。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
”描写了牧童骑着牛回家的情景，以及他随意吹笛的悠闲自得。
艺术手法意象运用：三首诗均大量运用自然意象，如梅子、黄鹂、稚子、冰块、池塘、落日、牧童等，通过这些意象的描绘，使诗歌呈现出生动的画面感。
五年级下册语文第一单元古诗三首课堂笔记
五年级下册语文第一单元古诗三首课堂笔记生字组词：昼：(zhòu)（白昼）、（昼夜）、耘： (yún)（耕耘）、（耘田）、桑：(sānɡ)（桑树）、（桑叶）、晓：(xiǎo)（知晓）、（晓得）、四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释1、耘田：除草。
2、绩麻：把麻搓成线。
3、各当家：每人担任一定的工作。
4、未解：不懂。
5、供：从事，参加。
6、傍：靠近。
7、阴：树荫。
译文白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
注释1、稚子：指幼稚、天真的孩子。
2、脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
3、铮：指古代的一种像锣的乐器。
4、磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
5、玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
译文清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
注释1、陂（bēi）：池塘。
2、衔：口里含着。
此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
3、浸：淹没。
4、寒漪：带有凉意的水纹。
漪（yī），水波。
5、横牛背：横坐在牛背上。
6、腔：曲调。
7、信口：随口。
译文绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
课文主题《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
五年级语文下册《古诗三首》课堂笔记知识点
五年级语文下册《古诗三首》课堂笔记知识点第一首：四时田园杂兴其三十一课堂笔记知识点一、译文1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
二、注释耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
阴：树荫。
三、主题《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
《四时田园杂兴•其三十一》是第三部分夏日中的第七首。
四、赏析这首诗描写的是夏日农村生活的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
五、作者简介范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。
汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。
南宋诗人。
从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
风格平易浅显、清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
第二首：稚子弄冰课堂笔记知识点一、古诗稚子弄冰宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
五年级下册一古诗三首的课堂笔记
五年级下册一古诗三首的课堂笔记一、字词解释1. 青海长云暗雪山- “青海”：指青海湖，在今青海省。
- “长云”：层层浓云。
- “暗雪山”：使雪山晦暗无光。
这里的“暗”是个使动用法，就是让雪山变得暗下来。
想象一下啊，那浓厚的云层就像一块大灰布，把雪山都给遮得暗暗的，就好像给雪山戴了个大灰帽子，看起来可压抑了呢。
2. 孤城遥望玉门关- “孤城”：孤零零的城池，这里指玉门关外的某个军事据点。
- “遥望”：远远地望着。
这个孤城啊，远远地望着玉门关。
就像一个离家的孩子，眼巴巴地望着家的方向。
玉门关可是当时很重要的关隘哦。
3. 黄沙百战穿金甲- “黄沙”：沙漠里的沙子，这里指代战场环境很恶劣，到处都是黄沙飞舞。
- “百战”：多次战斗。
打了好多好多仗啊，数都数不清了。
- “穿金甲”：磨穿了铠甲。
铠甲都被磨穿了，这得打多少仗啊，战士们得多辛苦。
就像我们的衣服穿久了会破，他们的铠甲在战场上不停地被刀剑、沙子摩擦，最后都破了，可见战斗的激烈程度。
4. 不破楼兰终不还- “破”：攻破。
- “楼兰”：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
战士们心里想啊，要是不把敌人打败，就绝不回家。
这决心就像铁打的一样，超级坚定呢。
二、诗句赏析1. 前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”- 诗人一上来就描绘了一幅很宏大又很苍凉的画面。
青海湖上空那长长的云，把雪山都弄得暗暗的，然后在这个背景下，有一座孤城，远远地望着玉门关。
这就像在给我们展示一幅地图一样，先把大的环境给我们画出来。
这两句诗啊，让我们感受到了边疆的那种辽阔和孤寂。
你看，那雪山、那长云、那孤城，多孤单啊，就像一个人站在大沙漠里，周围啥都没有，只有远处的一点希望（玉门关）。
2. 后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”- 这两句就特别有力量。
前面说战场上黄沙漫天，战士们打了那么多仗，铠甲都磨穿了，这是在描述战士们经历的艰难困苦。
然后突然来一句“不破楼兰终不还”，一下子就把战士们的那种英勇无畏、坚定的决心给表现出来了。
五年级下册第一课古诗三首预习
五年级下册第一课古诗三首预习
一、古诗三首
1、《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
2、《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、古诗分析
1、《相思》
《相思》是作者张籍的一首经典古诗，歌颂了一种深沉的感情。
用修辞“红豆生南国，春来发几枝”比喻情感因一往情深而缠绵柔华，表达了相思的主题。
诗中反复出现“相思”二字，表达了作者内心强烈、不抑制的情感。
此诗亦可作为一种见证，深刻体现出两情相悦的勃发过程。
2、《清明》
《清明》是唐朝诗人李白的一首家喻户晓的古诗，是一首豪放的抒情
诗，叙述的是清明之夜，主人公李白独自在夜色中思念家乡的故人，走过青柳路。
凭着似深入感情，无论是晴雨，都能唤起主人公思乡之情，唤起读者铭记家乡之情。
全诗反复出现“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”等句，以一种深沉的情感，热烈地表现了思乡之情的强烈和浓郁，勾起了读者的情感联结。
3、《望庐山瀑布》
《望庐山瀑布》是创作于唐代的杜甫的一首诗，是一首写景诗，叙述了宁静的秋景，全诗浓淡有分，结构宏伟壮观，句句展现出清丽的景象：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
杜甫用一番夸张叙述，把弱小无能的自身放在伟大而宏伟的山川景观中，唤起一种微观和宏观的矛盾感，以及一种深沉多思的情绪感受。
部编版五年级下册1《古诗三首》生字预习
2020部编版五年级下册第一课《古诗三首》
字词预习
1、会写生字
昼zhòu 组词：白昼。
形近字：尺（尺子）旦（元旦）
耘yún 组词：耕耘。
形近字：耕（耕耘）
桑sāng 组词：桑树。
形近字：嗓（嗓子）
晓xīao 组词：知晓晓得破晓形近字：烧（烧水）浇（浇花）
稚zhì幼稚
磬qìng 玉磬
陂bēi 满陂
漪yī涟漪
（以上生字多写几遍）
2、多音字
gòng供认供桌
gōng提供供求
3、理解词语
杂兴:随兴而写的诗。
昼:白天。
耘田:在田间锄草。
绩麻:把麻搓成线。
儿女:男女。
当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:孩子们。
解:理解,懂得。
供:从事。
傍:靠近。
阴:树荫。
（注释的意思多抄几遍，理解透彻，达到能口头翻译故事的程度）
（这几个词语可以让家长听写一下）。
【预习】部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解
【预习】部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
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xìnɡ
四时田园杂兴 (其三十一）
[宋] 范成大
zhòu chū yún tián yè jì má
昼 出 耘 田 / 夜 绩 麻，
cūn zhuānɡér nǚ
ɡè dānɡ jiā
村 庄 儿 女 / 各 当 家。
tónɡ sūn wèi jiě ɡònɡ ɡēnɡ zhī
童 孙 未 解 / 供 耕 织，
⑤玻璃：指古时候的一种天然玉 石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
hū zuò bō lí
suì dì shēnɡ
忽作玻璃/碎 地声。
诗大意： 大清早，满脸稚气的小孩，将冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝穿起
来当成银铮轻轻敲打。敲出的声音穿林而过，像玉磬（发出的音乐声一 样美妙），忽然却听到了如玻璃破碎的声音。 听录音，朗诵并且背诵，默写这首诗。
yě bànɡ sānɡ yīn xué zhònɡ ɡuā
也 傍 桑 阴 / 学 种 瓜。
注释： 1、杂兴:随兴写来，没有固定题材的 诗篇。 2、昼(zhòu):白天。 3、耘田:除掉杂草。 4、绩麻:把麻搓成线。 5、各当家:各人都担任一定的工作。 6、童孙:指儿童。 7、未解:不懂。 8、供:从事，参加。 9、傍:靠近。 10、桑阴:桑树底下阴凉地方。
cǎi sī chuānqǔ
dānɡ yín zhēnɡ
彩丝穿取/当 银铮。
qiāo chénɡyù qìnɡ chuān lín xiǎnɡ
敲 成 玉 磬/ 穿 林 响 ，
注释：
①稚子：指幼稚、天真的孩子。
②脱晓冰：在这里指儿童晨起， 从结成坚冰的铜盆里剜冰。
③铮：指古代的一种像锣的乐 器。
④磬（qìng）：古代打击乐器， 形状像曲尺，用玉、石制成，可以 悬挂在墙上。
短 笛 无 腔 / 信 口 吹。
注释： ⑴陂（bēi）：池塘。 ⑵衔：口里含着。此指落日西沉， 半挂在山腰，像被山咬住了。 ⑶浸：淹没。 ⑷寒漪：带有凉意的水纹。
漪（yī），水波。 (5)横牛背：横坐在牛背上。 (6)腔：曲调。 (7)信口：随口。
诗大意： 绿草长满了池塘，水几乎溢出了塘岸。远远的青山衔着落日，把影
诗大意：
白天出去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家 庭的重担。儿童不明白怎么耕耘，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
听录音，朗诵并且背诵，默写这首诗。
zhì zǐ nònɡ bīnɡ
稚子弄 冰
[宋]杨万里
zhì zǐ jīn pén
tuō xiǎo bīnɡ
稚 子 金 盆 / 脱Байду номын сангаас晓 冰，
子倒映在水中，散发出带着寒意的水波。小牧童横骑在牛背上，缓缓地 回家；（手中）拿着短笛，随口地吹着没有腔调的曲子。
听录音，朗诵并且背诵，默写这首诗。
村晚
[宋] 雷震
cǎo mǎn chí tánɡ shuǐ mǎn bēi
草 满 池 塘 / 水 满 陂，
shānxián luò rì
jìn hán yī
山 衔 落 日 / 浸 寒 漪。
mù tónɡ ɡuī qù
hénɡniú bèi
牧 童 归 去 / 横 牛 背，
duǎn dí wú qiānɡ xìn kǒu chuī