艺术专业LOGO设计
Logo设计理念
（12）我运用了钻石的图形，来表现淘宝网，我们把钻石视为勇敢、权力 、地位和尊贵的象征，给人一种信任感。 颜色目前定为银色。
三、独创品牌
我是以我的名字金美玲做了一个服装品牌的LOGO。
（1）选取了“JIN MEI LING”中首字母“J”“M""L",采取了一种拼接的 方式，把这三个字母有条理进行的拼接。
颜色目前定为黑色。
（2）我的设计灵感来源于玫瑰花，用了简笔画的形式，花的枝干运用了 ”Jin"很潦草的表现出来。 红玫瑰代表热情真爱； 黄玫瑰代表珍重祝福； 紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特； 白玫瑰代表纯洁天真；黑玫瑰则代表温 柔真心； 橘红色玫瑰友情和青春美丽； 蓝玫瑰则代表敦厚善良，一共七种 颜色，我希望有一天我能像玫瑰花一样，散发出不同颜色的光芒 ，通过我 的努力也具有他们的品格，也是我对美好未来的憧憬，和事业上的成功。 颜色目前定为红色、黄色、紫色、白色、黑色、橘色、蓝色。
（6）还是选用了“Jin Mei Ling”,运用了曲线，完美的链接起来，给人一 种唯美的视觉感觉。 颜色暂时未定。
（7）“金美玲”“J M L”用曲线的形式把三个字母连接起来，中间 “M”用了连衣裙的元素，表现女性天生爱美的特征。 颜色目前定为黑色。
（8）这个我就简单的描述下吧，不说大家也理解了，就是运用了首字母进 行有规矩的排列。 颜色目前定为黑色。
中国本土设计师” 吉吉”，他创立了HI PANDA, 他设计幽默的熊猫形象令 人印象深刻。用了最具中国特色的动物——熊猫来做卡通形象，非常讨好 ，而且特别讨外国人喜欢。
二、淘宝网
1、淘宝网简介：淘宝网（），中国最大的网购零售平台，目 前拥有近5亿的注册用户数，每天有超过6000万的固定访客，同时每天的 在线商品数已经超过了8亿件，平均每分钟售出4.8万件商品。随着淘宝网 规模的扩大和用户数量的增加，淘宝也从单一的C2C网络集市变成了包括 C2C、团购、分销、拍卖等多种电子商务模式在内的综合性零售商圈。目 前已经成为世界范围的电子商务交易平台之一。
星禾风彩幼儿舞蹈logo设计理念
星禾风彩幼儿舞蹈logo设计理念舞蹈教育作为一种先进的教育形式，深受家长的欢迎。
舞蹈教育在幼儿身心发展中起着重要作用，它对幼儿身心发展具有良好的促进作用。
目前国内多数舞蹈教育机构多以舞蹈教育为中心发展儿童舞蹈教育，其课程主要是由专业舞蹈教师在课堂上进行教学。
舞蹈与教育本身并无直接关系，但由于在舞蹈训练过程中使用音乐元素及舞蹈教学方法（如舞蹈、肢体语言、音乐）会使儿童在艺术修养、气质和身体运动能力等方面得到提高。
因此舞蹈教育可以称为一种艺术教育形式。
本文将为大家介绍舞蹈教育中如何将舞蹈教育与音乐教育相结合；如何将舞蹈教育与音乐素质教育相结合。
如果你有舞蹈培训需求或者有舞蹈课程合作需求均可联系我，我会为您提供相关信息咨询服务！一、标志的主要构成元素1、星禾风彩幼儿园 logo标志的主色：星禾风彩幼儿园以“星纹”为主题，整体以红、蓝为主色调。
2、标志的图形元素：图形中出现多种组合图形，同时又有“小”“反”等多种含义。
3、图形设计元素：图形标志采用抽象美结合的表现手法，充分运用了图形元素，既保持了图形标志简单易读、辨识度高、直观形象等特点。
又充分体现了图形标志以“小”为中心，与标志整体和谐统一、协调统一；又以“正”为中心（也有个别称为“正”),体现了图形标志简单、易识别等特点。
4、星禾风彩幼儿园 logo标识中“红”、“正”分别代表“红色”、“正”字表示星、禾、风；“阳”代表阳（阳为红色）、（阳为绿色）代表阳；同时又含有“红”“正”字表示星、风、彩，是构成星禾风彩幼儿园标志主要元素与造型主题概念所表达的完整寓意，是反映商标最本质的意义与表达！5、图形主体元素：星禾风彩幼儿舞蹈标识主体是一个孩子——舞蹈老师——舞者及其服饰。
二、 logo的主体图形，以星禾和风彩为主要标志特征。
logo造型是由三部分构成：1、文字：将图形文字巧妙的设计成了由三个“星”组成的字母图形（“星”表示星象，“禾”表示庄稼，“风”表示风吹，“彩”表示舞动）。
《图形与LOGO设计》课程标准
《图形与LOGO设计》课程标准课程代码：建议课时数：48 学分：3适用专业：五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向先修课程：《字体设计》后续课程：《VI设计》《包装设计》一、课程性质图形与LOGO设计是五年制高职艺术设计专业平面设计方向的一门专业必修课，通过本课程的教学，使学生能了解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计，为VI设计课程奠定基础。
通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。
二、设计思路本课程是一门“承前启后”的专业课程。
以《图形创意》、《字体设计》为基础，注重字体创意设计技能的培养，为《VI设计》等后续课程学习和能力培养奠定基础。
是前期课程的应用，更是后续核心专业课等在理论和实践上的重要基础。
该课程的总体思路是：《标志设计》是一门实践性很强的课程。
为此，在课程教学思路设计上，必备的理论教学以实用为目的，避免纯理论，结合案例通过案例分析、学生讨论，并将实训穿插其中，实训课以任务项目实训为主，着力培养学生的职业能力。
通过协助学生完成实训项目，帮助学生学习和理解完成实训所需的基本理论知识和规律。
实训采取阶段性单元化任务和综合性实训项目，达到培养学生具备标志设计的技能的教学目的。
课程开设的时间4周，每周10课时，共40课时。
三、课程目标（一）总目标本课程根据平面设计师、广告设计师、包装设计师、企业形象设计师、网页设计师、美术编辑、图形处理员等岗位的平面设计工作任务需要而开设，标志设计能力是平面设计师岗位核心能力之一，本课程学习和掌握标志设计基本知识和技能，并通过任务项目实训来培养学生的标志设计的能力，为学生后续课程的学习和职业能力的培养打下基础。
（二）分目标（1）技能目标①标志设计的创新能力；②识读和表现常见标志的能力以及团结协作解决问题的能力；③标志设计的文案说明能力；④标志设计的表现能力和设计制作能力。
LOGO设计理论
现代平面设计系列讲座第二讲：平面设计演义之商标标志设计主讲：黄炯青(一)商标标志的起源与发展人类运用图形符号来传达信息远比文字传达信息早，它的起源要追溯到原始社会中的部族的图腾标志以及最早的手工业器皿的图形符号，可以说它是商标标志的萌芽。
我国原始社会经历了一个漫长的时期，人们认为自然界中的一切事物，如日、月、水、土、雨、树木、花草、动物等，都存在着灵魂，这就是通常说的“万物生灵论”的人类最早的认识观。
因此，原始部落将某一物体视作为自己的崇拜的对象，这种受原始部落崇拜的对象，后人称之为图腾。
他们甚至认为祖先是由图腾对象转世而来的，而所崇拜的这种图腾就成为了神圣不可侵犯的东西，以此来维护他们的利益和精神。
我认为，这种最早的部落图腾的保护意识与后来用来保护商业信誉的标志图形的现象有着极其相似的连带关系。
在人类发展过程中，人们运用图形标志作为视觉符号是不可抵挡的历史潮流，从原始社会的部落图腾到青铜时代的各种形式丰富的图形符号以至奴隶社会的象形图文等等，无一不说明图形标志的重要意义。
同时也反映了标志图形作为传达信息的工具所发挥的重要作用。
中国早期的太极、八卦图形的美感和内涵至今仍深入民心。
我国古代最完善的商标目前陈列于“中国历史博物馆”，即宋代时期的山东济南的一家“刘家老铺”的白兔商标，尤其是在包装上印有兔的图案和“兔儿为记”的文字，这种命名方式和图案在商品上的表现方法完全可以证明我国早期的商品保护意识和商业竞争意识已开始形成，同时也是我国的商标设计历史的珍贵产物。
商标真正进入以法律形式加以保护的时代，是在欧洲工业革命时期。
因工业革命经济发展迅猛，多次发生牌名或标记雷同和被盗之类事情，甚至引起纠纷，在英国等一些欧洲国家的商业管理部门开始考虑以法律手段制约，英国是世界上最早出现商标注册事务所的国家，而后不少工业国家陆续开始建立商标注册部门用来保护经营者的权力，这就是商标注册的起始阶段。
我国的第一部商标法规诞生于公元1904年（清光绪三十年），当时叫做《商标注册试办章程》，这个章程充满了殖民主义色彩，主要是公元1903年《中美商约》和《中日商约》的不合理条约下的产物，很大一部分是符合帝国主义在中国的商业利益。
logo设计必看理论
文字标是指不包含图形的标志，设计这种标志其实可以很简单！一个标志如果不包含图形或者图片即称之为文字标，这种标志设计起来相对照较容易。
文字标是使用最广泛的一类标志，事实上，不少国际性大公司都在使用这种标志，比如IBM , SONY 。
和其他标志一样，文字标也是要代表某种东西。
在我们开始设计之前，应该花点时间想清晰标志到底要传达的是什么，对于一家公司或者团体来说，它要表现的是什么，一件事物或者一个人？是某种产品或者是服务？目标顾客是哪些人？如果对这些问题没有清晰的答案，设计师就很容易经不起诱惑而加入不少花俏的图形，而这些图形其实并非这家公司所实际需要的。
你对公司越了解，你走的弯路就会越少。
下面的文章里我们将为Berington 保险公司( Berington Insurance )设计一个文字标志，其中的一些原理可以应用在所有类型的标志设计中。
1 ．为公司的名字选择一种字体2 ．调整文字的大小和对齐方式，我们将其中一个单词放大，其他文字居中3 ．在文字周围加之边框，并填充适当的背景颜色4 ．加之装饰性的边线就ok 了，标志看起来不错，设计起来也不费工夫。
在一个文字标中，字体是关键。
你首先需要从不少种字体中选择一种，这里有一些原则可以参考：当公司名称使用了某种字体时，其文字实传达了表面的和隐含的两种信息。
在第一个例子中，表面的信息是Berington 保险公司，而隐含的信息则是它给人的印象或者感觉。
我们的任务就是要找出这两种信息的互动关系。
我们来试一种字体：隐含的信息普通都取决于上下文。
比如上图的这种字体，看上去这家保险公司可能是专门经营军属保险业务的。
对于公众来说，还可能被误认为是航运公司。
我们来试一下另一种字体：这种轮廓清晰的字体传达出一种信息：公司在行业里已经具有多年经验。
如果我们还是采用这种字体，但改变一下名称看看有什么效果。
(字面意思：汽车维修)同样是这种比较正统的字体却传达了另一种信息：修理起来可能会很贵。
LOGO设计
Logo设计资料收集logo设计也是各种各类，有文字logo、图形logo、图文logo、还有结合solgan的logo。
LOGO是徽标或者商标的英文说法，起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用，通过形象的logo可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
网络中的logo徽标主要是各个网站用来与其它网站链接的图形标志，代表一个网站或网站的一个板块。
要知晓Logo设计理念，就必须先了解标志的作用，第一是它的识别作用，如果一家企业的标志很容易让人与其他的事物混为一谈，那无疑这是失败的;第二是它所具有的领导性，这点比较好理解，意思就是说它是企业视觉传达要素的核心部分，标志它领导了整个企业的经营理念以及所有活动，因此它的领导地位是毋庸置疑的;第三就是它的同一性，我们知道，标志它代表着企业的经营理念，价值取向以及文化特色等，因此在设计标志的时候一定要遵循事实。
在设计之前要进行基本的调研分析，也就是对该企业做全面的调查，然后就是要挖掘所需要的素材，最后就是进行设计开发了，这也是最重要的一步，只有经过反复的推敲修改，才能设计出令人满意的标志。
作为具有传媒特性的LOGO，为了在最有效的空间内实现所有的视觉识别功能，一般是通过特示图案及特示文字的组合，达到对被标识体的出示、说明、沟通、交流从而引导受众的兴趣、达到增强美誉、记忆等目的。
表现形式的组合方式一般分为特示图案，特示字体，合成字体。
1、特示图案：属于表象符号，独特、醒目、图案本身易被区分、记忆，通过隐寓、联想、概括、抽象等绘画表现方法表现被标识体，对其理念的表达概括而形象，但与被标识体关联性不够直接，受众容易记忆图案本身，但对被标识体的关系的认知需要相对较曲折的过程，但一旦建立联系，印象较深刻，对被标识体记忆相对持久。
2、特示文字：属于表意符号。
在沟通与传播活动中，反复使用的被标识体的名称或是其产品名，用一种文字形态加以统一。
涵义明确、直接，与被标识体的联系密切，易于被理解，认知，对所表达的理念也具有说明的作用，但因为文字本身的相似性易模糊受众对标识本身的记忆，从而对被标识体的长久记忆发生弱化。
标志解析 欣赏(肆溢工作室)
蓝马策略顾问
作者:李可望/刁择明 创意说明：logo所传递的企业形象基 准：智慧、自由、追求、活力、俊逸。 以马奔突驰骋的形态为载体，由各种动 势的人构筑而成，契合“蓝马”品牌识 别要素，喻追求真知，亦深化“蓝马” 倡导的以人为本的“人性化服务”概念， “各色人等”体现“密切合作的团队精 神。冷暖缤纷的蓝色，并置而成一个蓝 色基调的logo图形，令沉静的蓝色更具 活力、更清新。
上海国际儿童广场标志
作者：刘宏骏 创意说明：这是一个专为儿童提供 游乐、学习、培训及儿童产品销售 的大型活动中心，用五种色块组成 的图形，似飞翔的鸽子，又似张开 的 手掌，喻意儿童是未来，五彩的 梦想，在这里汇聚、飞扬。用双手 把握 未来，创造未来，正是国际儿 童广场的宗旨。
红与黑图文设计中心
作者：肖虎 创意说明：标志图形设计采用艺术家常 用的取景手势，创意的核心 在于图 形中间矩形的构成设计。红与黑色 彩对比强烈，整体造型奇异 巧妙， 具有强烈的视觉冲击力。标志创意 体现了设计艺术的精神内涵， 即人 文与科技、艺术与商业、自由与严 谨、主观与客观、对立与统一 的辨 证关系。
• 文化类标志
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红歌设计公司标志
• 作者:冯彦宏
• 此标志为专业图形设计机构的视觉形象，创意来源于最简单的生活游戏—— 在光线下，用手和手指投射出一匹狼的投影。体现出该公司善于通过最简单 的生活素材来引申到设计之中，手的形象拉近了公司与客户之间的距离，体 现了与众不同的设计理念。
四方美术馆标志
作者:阮红杰 该设计将代表艺术的英文“ ART ”的首字母“ A ”与文字“美” 的意象融合，并由四条横线贯穿，体现“四方美术”之意。“A”体现 出该馆在专业学术上的专项性特征，横线的贯穿拾级而上，富有节奏和 韵律，体现出艺术的道路与发展和艺术与公众、社会的交流图形整体斑 驳犹如魏碑形式的表达，凝练着文化的积淀和浓重的艺术色彩。标志设 计整体形象简洁、抽象，鲜明独特，主题突出，富有现代感和艺术前卫 风格，并具有独特的视觉感染力和强烈的视觉冲击力.
课程设计logo设计
课程设计logo设计一、教学目标本课程旨在通过学习Logo设计，让学生掌握Logo设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
具体目标如下：知识目标：1. 了解Logo设计的起源和发展；2. 掌握Logo设计的基本原则和方法；3. 熟悉常用的Logo设计软件和工具。
技能目标：1. 能够独立完成简单的Logo设计；2. 能够根据需求进行Logo的修改和优化；3. 能够运用Logo设计的基本原则和方法，进行创新设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的创新意识和审美能力；2. 培养学生对Logo 设计的兴趣和热情；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Logo设计的起源和发展、Logo设计的基本原则和方法、Logo设计软件和工具的使用。
具体安排如下：第1-2课时：Logo设计的起源和发展；第3-4课时：Logo设计的基本原则和方法；第5-6课时：Logo设计软件和工具的使用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。
具体如下：1.讲授法：通过讲解Logo设计的起源和发展、基本原则和方法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：分析经典的Logo设计案例，使学生了解Logo设计的实际应用；3.实验法：让学生动手实践，使用Logo设计软件和工具进行设计，提高学生的设计能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Logo设计教材，为学生提供系统的学习材料；2.参考书：提供相关的Logo设计书籍，拓展学生的知识面；3.多媒体资料：收集经典的Logo设计案例，以视频、图片等形式展示，帮助学生更好地理解Logo设计；4.实验设备：准备Logo设计软件和工具，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。