三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Story time ｜译林版(三起)
《Unit3 My friends 》Story time一、教材分析：本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。
其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
四、教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
六、教学准备：PPT。
七、教学过程：Step1．Warm up:1.Greetings.2.Sing a song<Good morning>3．Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4.Play a game:Magic eyes.【复习旧知，熟悉人物。
渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。
】Step2 Presentation1.T: I like make friends.And I went to visit my friends this summer. Look! (ppt呈现照片) Teach “my friend”(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。
分男女生读，小组读)2.Say a chantFriend, friend, my friend.Friend, friend, good friend.Friend, friend, my good friend.Friend, friend,Yeah…【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如my friend,good friend等。
】3.T: She’s my friend. And he’s my fr iend.(用两张照片教授she、she’s、he 、he’s。
指着图片领读)T: They’re my friends.Ppt快速闪现表示男女的图标和单词he,she,he’s,she’s。
【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she,she’s和he’s的认识，强化区分二者不同的用法。
】4. Work in pairs. (T-S, S-S)T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me?T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.【让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】5. Watch and findT:Look!Who’s he?Ss:He’s Mike?T:Do you want to know Mike’s friend?Watch the cartoon and tell me.（播放视频，Ss 找出答案）T:How do you know?Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike.He’s my friend.【给观看动画设定任务，能加提高孩子观看动画的集中度，由学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友，则是充分信任孩子，充分体现了孩子是课堂主人这一理念。
】6.Read and thinkT: Read the dialogue by yourselves and find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。
S2: 放学离开校园时Goodbye。
S3: …(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
7. Read the dialogue1) Read after the tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。
)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Act the dialogue(T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?4)Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)【模拟场景，学以致用，当堂巩固，大大提高了课堂的有效应。
】Step3. Practice and Production1.Let me try(ppt出现小灰灰和它的朋友)T: Look！They’re Xiaohuihui and his friends.If you are Xiaohuihui,how do you introduce your friends? You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)S1: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.【呈现可爱的卡通形象，可以激发学生的表达欲望和学习兴趣，帮助学生有效操练和运用本课重点句型。
】2.Show time表演内容：放学了，你和家长在校门口遇见了你的朋友。
【有效拓展，选材合理，激发孩子说的欲望。
】Step4.Summary:1. Let’s summary:What have you learnt today? (今天你学习了什么？)Topic: My friends（我的朋友）呈现一幅朋友互助的场景，及标语。
A friend in need is a friend in deed.【适时情感教育，学会交朋友，学会互帮互助，充分体现2011新课标强调的人文性特点。
】Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别)-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介绍我的朋友）T:同学们，这些你都掌握了吗？在你的学习卡上给自己打个分吧！Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)Step5 Homework1) Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2) Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!歌曲Goodbye (在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容)Unit3 My friendsGoodbye….----表示与他人告别She’s…. She’s my friend. (女的头像)He’s…He’s my friend.（男的头像）Unit 3 My friends 教学反思泗阳卢集小学张利华小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
今天我所教授的内容是译林小学英语Unit3 的第1课时，教授story time,整个活动设计的围绕She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.这几个重点句型展开。
而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。
在课前热身阶段，我有意识地安排了《My friends》这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。
然后采用游戏：反戴头饰，猜猜Are you…？的形式复习上一单元的句型，既调动了学生学习的兴趣，又自然地引入新句型的教授。
在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过Let’s guess. Magic eyes.等游戏活动逐一呈现重点句型。
之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。
让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。
当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习storytime, 让学生不同形式的的听、读、表演的过程中，加深对所学的句型的印象，让新知在运用中巩固。
这样，既对storytime有深刻理解和运用，又提高了记忆效果。
译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案
3A Unit3 My friendsPeriod1 Story time&Fun time教学目标：1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。
2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学重难点：1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
-2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
教学过程：Step1 Warm up & Lead-inT：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou.T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello...2. Lead-in：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok《Ss say the rhyme together：Mike is my friend. （拿出Mike的图片）Teach：friend-----my friendfriends-----my friendsStep2 Presentation1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guessa. T：Who is she Ss：She’s Su Hai.Teach：she’s =she is】Ss read one by oneb. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.T：She’s my friend.Teach：She’s my friend.Ss read after the teacher.领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读c. T：Who is he Ss：He’s Mike.T：He’s my friend, too.Teach：He’s =He is(Ss read sentencesd. Tips：在英语中，男的他要使用he，女的她要使用she。
三年级上册英语教案-Unit3My friends第1课时译林版三起
Unit3 My friends(第1课时)一、教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2.能初步听懂并且会读、会说He’s… / She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的朋友意识，感知朋友之间的友谊。
二、教学重、难点：1.能初步听懂、会读、会说He’s… / She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3.区别he与she三、教学步骤：Step1. Free talk and revision1.T-S1、S2… Good morning, xx. Hi, I’m… Hello, are you…?2.S-T: Hi/Hello/Good morning.3.PPT: T: OK, let’s greet to each other.①早上你在上学的路上遇到同学…②下午你在操场上遇到同学，但是你不太确定他叫什么名字…③放学了，你看见老师和同学…4.Play a game: Who am I now? (choose three girls and three boys)S: Are you….? T: Yes, I am./ No, I’m not.Step2 Presentation承上：Tick on the Bb1.T: Look, who’s she? She’s Helen/…2.T: She’s xx./… (T-S1、S2…)3.PPT: (show a photo of a teacher) OK. Who’s she? Do you know?She’s xx. She’s my friend. teach: my friend Drill: 1.Choose a student, T：She’s xx. She’s my friend.2. Can you introduce your girl friends to us?4. Three boys: Tick on the BbT: Who’s he?( Mike, Liu Tao, Wang Bing)He’s Mike. He’s my friend./…Who’d like to introduce your boy friends to us?(S-T)T: He’s… He’s my friend. She’s… She’s my friend, too.They are my friends. 揭题：Unit3 My friendsStep3 Story timeCan you introduce your friends to your parents? How about Mike and Yang Ling?1.watch and choose2.read the dialogue in different ways.3.act the dialogue.Step4 Practice1.School is over. Can you introduce your friends to your parents?Work in fours.2.比比谁的朋友多? How many friends do you have now?Step5 Homework.教学反思今天我所教授的内容是译林小学英语 Unit3 的第1课时，教授story time,整个活动设计的围绕She’s… She’s my friend. H e’s… He’s my friend.这几个重点句型展开。
Unit 3 My friends Story time (教案)译林版 (三起)英语三年级上册
Unit 3 My friend’s Story time（教案）- 译林版 (三起) 英语三年级上册一、教学目标知识与技能：1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词friend、family、tree、dog、cat、home、window、door、come in、go out；能够理解句型This is my friend.;2.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：1). This is my friend.2). Look at my family tree. 3). Look at my cat. It’s cute. 4). This is my home. 5). Open the window. Close the door. 6). Come in. Go out.;3.学生能够用英语介绍自己的朋友和家庭；情感态度和价值观：1.培养学生们热爱生活，愿意交朋友，乐于助人，共同创造美好的未来；2.培养学生们的口语表达能力和合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：本单元的单词和句型；2.教学难点：如何培养学生的语言听力和口语表达能力。
三、教学内容及时序教学内容1.Let’s si ng；2.Free talk；3.Presentation；4.Game time；5.Story time.时间安排时间内容8:00-8:05Let’s sing8:05-8:10Free talk8:10-8:25Presentation8:25-8:40Game time8:40-9:00Story time四、教学方法1.听说训练法；2.互动问答法；3.组合训练法；4.情景再现法。
五、教学步骤Step 1 Let’s sing1.我们一起唱英语儿歌，为今天的学习做好准备。
Step 2 Free talk1.老师和同学一起讨论自己的朋友和家庭；2.大家可以用英语向大家介绍自己的朋友和家庭。
《Unit 3 My friends》Story time教学设计-小学英语三年级上册-译林版三起
《Unit 3 My friends》Story time教学设计一、教学内容：Story time二、教学目标：1、知识目标：学生能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”，理解“my, friend”。
2、技能目标：学生能够熟练运用告别语和口语交际介绍自己的朋友。
3、情感态度目标：通过学习，学生能增强和朋友之间的友谊，并且能主动、大胆地向别人介绍自己的朋友。
三、教学重点：能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”四、教学难点：能理解并运用“He’s.../She’s...”五、教学准备：1、教具：两个手偶（巧虎和朱迪）、相册卡纸、不同的卡通人物贴纸、课件2、板书：课题和四线格3、学生：提前预习六、教学过程：Step1: Warm up1、Greetings.Good morning ,class! How are you?2、Free talk.Hello. Are you ... ?（设计意图：三年级的孩子刚接触英语不久，会说的内容还不是很多，所以开始的时候要充分利用前面两个单元的话题，让学生进行讨论，教师示范以后，就可以将话语权交给孩子们。
）Step2: Presentation and practice1、新授my friends（1）Look, boys and girls. (拿出朱迪手偶) She’s Judy. She's my friend. (拿出巧虎手偶)He’s Qiaohu. He's my friend, too.卡纸呈现:my friend'我的朋友’，用手指向自己，让学生理解my和friend,并理解friend和friends的区别。
2、新授“She's ... He's...继续利用手偶进行教学：She's my friend.和He's my friend.(1)强调she's和he's的发音。
Unit 3 My friends (Story time )教学设计-小学英语三年级上-译林版三起
Unit 3 My friends (Story time )教学设计
教学
目标
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
10.Play a game: Magic eyes: Speak loudly the words that you see.
11.Read the story after the tape.
12.Read together.
Step3 Production
1.Open the fourth gift：A show
最后一个局部图片是杨玲，引出story time人物之一—杨玲，并教授相应词汇
3.Say a chant:
Friend, friend, friend
Friend, friend, good friend
Friend, friend, my good friend
4.Open the third gift: A story
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学
难点
1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学
准备
PPT、卡纸等
教 学 过 程
Step1Warm up
1.Greetings
5.Watch and answer
Unit 3 My friends (Story time)(教案)-2022-2023学年英语三年
Unit 3 My friends (Story time)（教案）课程目标1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.通过听读故事，提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
教学重点1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
教学难点1.如何通过故事引导学生思考和表达；2.如何促进学生的团队合作精神。
教学准备1.教师准备PPT，并下载本课所需的音频；2.学生准备课本和笔。
教学过程Step 1 Lead-in1.Greeting: The teacher greets the students and asks how they are doing today.2.Review: The teacher revises the vocabulary and phrases learnt in the previous lesson by showing the pictures and asking the students to say the words.Step 2 Presentation1.The teacher introduces the topic of the day by presenting the title of the story: My Best Friends.2.The teacher plays the audio and asks the students to listen carefully.3.The teacher facilitates a class discussion on what happened in the story.Step 3 Reading Practice1.The teacher divides the class into groups of four and gives each group a copy of the book.2.Each group reads the story and discusses what they like or dislike about it.3.The teacher prompts each group to share their ideas and encourages them to ask questions.Step 4 Speaking Practice1.The teacher asks the students to think about their own friends and choose one to talk about.2.The teacher encourages the students to work in groups and share their stories.3.The teacher prompts the students to ask questions about their classmates’ stories and provide positive feedback.Step 5 Closing1.The teacher concludes the lesson by reminding the students to keep practicing their English skills and telling them that they have done a great job.2.The teacher ends the lesson with a smile and a wave, wishing the students a good day.课后练习1.通过本课所涉及的单词和短语，在家里进行练习；2.借鉴教师所布置的作业进行巩固。
人教版小学英语三年级上册Unit3 My friends (Story time)教案
人教版小学英语三年级上册Unit3 My friends (Story time)教案教学目标1.能听懂、会读、会说词汇my, friend, he, she, is.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, He’s/She’s … He’s/She’s my friend.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，向他人介绍自己的朋友。
重点1.能在情境中理解friend一词的意义。
2.能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
难点能根据性别的不同，用He’s/She’s …向他人介绍自己的朋友。
教学准备PPT，人物头饰等。
基本程序教学过程个性修改灵活导入激发兴趣A Free talk1.Greetings2.Revision复习hi, hello问候用语和I’m … Are you …等句型。
3.Play a game: Listen and guessWho is he/she？呈现情景切入话题B Presentation and practice1.Teach: She’s/He’s … She’s/He’s my friend.T: Look. She’s … She’s my friend. Say hello to …Ss: Hello, …T: Look. He’s … He’s my friend.Then the students read together and read freely.2.生介绍自己的朋友。
T: Hello, S1. Who is your friend?S1: She’s … She’s my friend.3.Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.Summary:学生自主归纳出用He’s/She’s … He’s/She’s my friend.向他人介绍自己的朋友。
三年级上册英语优质教案 Unit 3 My friends 优质教案 译林版(三起)
Unit 3 My friends (Period 1)Teaching contents 教学内容：Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标:1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
Focus of the lesson 教学重点:1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
Predicted area of difficulty教学难点:1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
Teaching preparation教具准备：PPT、头饰等。
Teaching procedures教学过程：Step1．Preparation1. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...T: Good morning, class!Ss: Good morning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 2．Lead-inT: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you…？S1: Yes, I am. / No, I’m not.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…Ss: No！T: She’s/He’s…Ss: No！T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s…（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend) (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Look and read: free from（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?(呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人)T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2 Presentation1.Watch and match（看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike头像)T: Who’s he?Ss: He’s Mike.T: Who’s she?Ss: She’s Yang Ling.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作) T: Today let’s talk about friends.2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友）3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。
译林英语三年级上册Unit3 My friends(Story time)精品课件
Friend, friend. She’s my friend. Friend, friend. He’s my friend.
Friend, friend. Su Hai is my friend.
Friend, friend. Mike is my friend.
看动画，选择正确的答案。
1.Who is she?
请你选用She’s或He’s来说一说。
1. 2. 3. 4.
She’s Su Hai. She’s _____ _____ my friend. He’s my friend. He’s Liu Tao. _____ _____ He’s my friend. He’s Mike. _____ _____
He’s Mike. He’s my friend.
Learning tip:保持朗读时的语音 语调，尝试着背诵课文。边背边 想想每句话的中文意思。
下面的图片和句型提示能帮助你快速背诵课文哦！
: Goodbye, class. : _______, Miss Li. : _______, Yang Ling. : _______, _______. : She’s _______. She’s my _______. : He’s _______. He’s my _______.
He's Su Hai. He's my friend.
She ’s Su Hai. She ’s my friend.
1.当你向别人介绍你自己时，你可以说：
I'm... / I am… 2.当你向别人介绍你的朋友时，你可以说：
He's… He's my friend.
She's… She's my friend.
小学英语译林版三年级上册Unit3 My friends《Story time》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语译林版三年级上册Unit3 My friends《Story time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型:He’s/She’s…和Goodbye。
2.能听懂、会读、会说词汇my、she’s 、he’s、 goodbye、friend friends。
3.能在真实的情境中,准确地用he/she来介绍自己的朋友。
4.在教师的引导和帮助下表演对话。
5.通过本课学习,培养学生的文明礼仪意识,对话表演的能力,能用所学英语进行简单交流,体会英语学习的乐趣和成就感。
6.能利用网络人物图片,进行讨论。
2学情分析在课堂上,总体来看,学生的学习态度是还不够认真的,认真观察、积极思考的学生只占35%;在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%;而有35%的学生会经常开小差;4%的学生不记笔记;同时,课堂学习中,主动学习、积极参与的学生的比例也不高,能主动陈述自己的想法的仅占15%;只会照抄板书的占39%;有自己的想法但不讲出来,与没有自己的想法,但能认真听取老师和其他同学的观点的占82%3重点难点教学重点:1. 能听懂、会读、会说日常交际用语与句型:He’s/She’s…和Goodbye.2.能听懂会读会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye3.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下表演对话教学难点:1.能在真实的情境中准确地用he/she来介绍自己的朋友。
2. friend的正确发音,并且能明白friends为复数形式,对复数形成初步概念。
4教学过程4.1第一学时1【导入】warm upStep1 Warm upGame:快速反应:看到字母,句子快速大声读,看到图片拍手2下。
2.Free talkT: Good morning ,I’m Mr Shen./Are you...?/Hello,...。