科学活动《猜猜我是谁》教学设计
猜猜我是谁教案（通用16篇）
猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁篇1活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。
3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜，进一步分析几种动物的其他特征。
8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。
激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。
猜猜我是谁教案篇2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
中班科学《猜猜我是谁》教案.doc
师示范制作的过程；1、剪（撕）出脸型轮廓（和自己脸的
大小差不多）
2、剪（撕）出五官（师提问五官包括哪些，生回答，师
再总结。五官包括眼、鼻、耳、嘴、眉毛）
谈自己的想法，然后在班内交流。目的让学生先构好思）
6、教师出示事先做好的面具（色彩凌乱），让学生评价,
然后强调创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它 作为陪衬。（10分钟）
戏剧的形成与舞蹈、祀神等活动有关，因此面具也就成了 戏剧演出中的一种重要手法。
2、面具欣赏。（欣赏各国风格迥异的面具）
3、让学生谈谈喜欢那副面具，并说说喜欢的原因。
（教师根据学生的回答板书面具的特点：外形夸张、颜色
鲜艳、面具的装饰有丰富的花纹、羽毛、彩色布条等）
4、教师讲解面具的制作方法。
面具制作的特点要求：大小一遮住脸眼睛一位置 眼洞不
感。
教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能 力和创造能力。教学难点：1、制作别具一格的的面具。
2、面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶、订书机等。
生：色卡纸、腊光纸等，剪刀、固体胶等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
二、导入新课
1、教师谈话激趣。
20分钟）
三、展示学生的优秀作业（5分钟）
猜猜他是谁。
四、课堂小结：（2分钟）
师：通过一节课时间的学习，大部分同学制作出以漂亮、 精美、独特的面具。希望同学们在课后重温本节课内容，把猜 猜我是谁这个游戏玩的更加精彩。
篇二：教案猜猜我是谁
一、课题：《猜猜我是谁》教者：吴桂珍
二、教材：人美版小学美术教材（人美版）第七册第六 课
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案（通用7篇）
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案篇1活动目标：1、尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2、在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3、体验猜测活动的乐趣。
4、乐于探索、交流与分享。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1、经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2、物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1、说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2、演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1、利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2、借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1、根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
《猜猜我是谁》教案15篇
《猜猜我是谁》教案15篇《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
《猜猜我是谁》教案2活动目标：1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。
图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。
”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。
1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。
”翻开绘本第一页。
师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。
我们来问图书吧。
幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】一、教学背景《猜猜我是谁》是一种适合幼儿园儿童玩的游戏，本游戏可以帮助儿童培养观察力、语言表达能力、思维敏捷度等方面的能力。
在幼儿园中班，教师可以利用这个游戏来进行有趣的教学活动，提高儿童的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1、能够听懂掌声、口哨等不同的声音。
2、能够分辨动物的声音。
3、增强幼儿的语言表达能力，避免害羞、话少、话差等不利因素，从而提高幼儿的表达能力和语言交流能力。
4、提高幼儿的观察力、思维敏捷度，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的创造力。
三、教学内容1、游戏材料准备1）动物卡片：使用A4纸，把瞬间图与动物的名字写在一起，共计30张。
如爪子（猫）、嘴（鸟）、鼻子（狗）、尾巴（老鼠）等。
2）录音机、音响：为每只动物录制其叫声，并挑出主调，集成为游戏中需要用到的声音。
2、游戏规则1）游戏开始前，由老师和小朋友一起确认游戏规则。
2）每个幼儿轮流去戴上眼罩，也可以用手捂住眼睛。
3）老师在录音机中准备好各种动物声音，并依次播放。
每次播放时，幼儿都可以听到这种声音。
4）老师在持续几秒后停止播放，并让戴着眼罩的小朋友根据声音猜测是哪个动物发出了这种声音。
5）每个幼儿总共有三轮机会，每过一轮，幼儿们会累计得到一定的分数，最后得分较高者获胜。
3、游戏流程分析第一部分：教学前期（5分钟）1）活跃气氛，控制好课堂时间，合理安排课前准备与互动环节的时间，公布学习目标。
2）介绍游戏规则，让幼儿们理解游戏的基本玩法，为游戏创造良好的气氛。
3）介绍动物卡片，让幼儿了解游戏涉及的动物类别，为后续的游戏互动提供实际语言素材。
第二部分：游戏环节（30分钟）1）控制好游戏时间，让幼儿们每轮时间不超过2分钟。
2）帮助每个幼儿戴上眼罩，并在每次播放声音时，及时指出该声音属于哪种动物，并告诉幼儿参考动物卡片中的图片判断。
3）与幼儿们进行交流，鼓励幼儿们互相鼓励、互相支持，并帮助他们识别和证实彼此的想法，以帮助他们发展好奇心和独立思考能力。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
猜猜我是谁优秀教学设计
猜猜我是谁优秀教学设计猜猜我是谁优秀教学设计范文猜猜我是谁优秀教学设计1教学目标知识技能目标①通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
②学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
③如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具图画纸、彩笔教学过程一、游戏激趣，导入课题师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。
让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。
师：你们是怎么猜出来的?(通过身高、体型、脸型等)师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。
(出示同学背面的照片，让同学们猜。
)师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。
(板书课题)二、师生探讨，表现创新1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?(头型、发型、头饰、服装等)2.师：我们班同学都有哪些种不同的发型?不同的发型都有什么特点?男生：短发女生：短发、梳小辫的、马尾辫…3.布置小组讨论内容。
每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。
4.总结几种发型的特点。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
5.都是演示线条的组织。
教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法。
强调线条：疏密、曲直、走向。
6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。
(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。
三、学生动手实践1.学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观，同学们想来吗?好，老师在这等着你们。
中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思5篇
中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思5篇第一篇：中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思中班科学公开课教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领，进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标：1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。
2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动重难点：1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。
2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。
活动准备：1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。
2.活动课件及相关音乐。
3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。
活动过程：1.律动：《动物模仿操》。
2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。
3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。
4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。
进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。
5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。
6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。
7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。
8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。
9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。
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小班科学活动《猜猜我是谁》教学设计
活动时间：2021年12月
活动班级：小二班执教教师：银秋霞
活动名称：科学活动《猜猜我是谁》
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域科学探究中的目标二指出3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
本班幼儿看到常见的小动物时已经能说出部分小动物的名称，但是还不能根据小动物的外形特征来辨别小动物。
所以结合本班幼儿的实际，本次活动《猜猜我是谁》就是为了让幼儿学会通过仔细观察，发现小动物明显的外形特征，并根据外形特征来辨别小动物，同时也能大胆表达出来。
活动目标：
1.知道常见动物的外形特征。
2.能根据影子特征猜出小动物。
3.体验和同伴一起做游戏的快乐。
活动重点：
知道常见动物的外形特征。
活动难点：
1.能根据影子特征猜出小动物。
2.体验和同伴一起做游戏的快乐。
活动准备：
1.动物外形轮廓图、小动物影子图片。
2.拼图若干。
活动过程：
一、手影游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.教师：小朋友们，今天老师要给小朋友变一个神奇的魔术，现在请小朋友们看着墙上。
墙上有什么呀？（幼儿自由回答）
2.教师小结：墙上的这些小动物呢就是老师手的影子。
二、引导幼儿通过观察，发现常见动物的外形特征。
1.游戏：影子找动物
（1）教师：今天，我们教室来了很多的动物朋友，我们一起来看看都有谁。
呀，怎么全部是影子呀，现在我们要一起来找一下，我们先来看一下这个（教师出示小兔子）
（2）老师手上拿的这个有长长的耳朵，是什么呀？（小兔子）小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！
(3)教师分别出示影子画，请幼儿分别找出来跟影子画相匹配的小动物。
分别说一句话：
大象--大象大象你好呀，长长的鼻子大耳朵！
小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！
长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!
小牛--小牛小牛你好呀，弯弯的牛角哞哞哞！
2.游戏：拼拼图。
（1）教师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！（教师和幼儿一起用手作拍照片状。
）
（2）教师：好了，现在老师去把我们拍的照片取出来看看。
（3）（出示拼图）教师：哎呀！照片怎么了？是不是相机坏了呀，哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
（4）幼儿自由操作，教师巡回指导。
（5）教师小结：每种小动物的外形都是不一样的，有的小动物脖子很长，有的小动物尾巴很长，有的小动物脚很长，有的小动物耳朵很大。
而我们都是通过小动物的外形特征来记住小动物的。
活动延伸：
老师还请来了很多的动物朋友和我们做游戏，区角活动的时候我们就和它们一起玩玩吧。