幼儿园大班阅读活动
幼儿园大班读书活动方案模版（二篇）
幼儿园大班读书活动方案模版一、活动目标：为庆祝全球读书日，即___月___日，京师阳光幼儿园策划了“共同阅读，分享快乐”主题活动，旨在培育孩子们对阅读的热爱，养成良好的阅读习惯，让他们在阅读中找到乐趣。
二、活动主题："书香浸润童年，阅读点亮人生"三、活动标语："我读书，我成长，我快乐!"四、活动时间：___年___月___日至___月___日五、活动参与者：全体教师、幼儿及家长将共同参与此次活动。
六、活动筹备工作：1. 根据幼儿年龄选择适宜的书籍，确保每月班级图书量为班级人数的___倍。
2. 制定“亲子阅读倡议书”，鼓励家庭设立“家庭书架”。
3. 建立班级与幼儿园图书室的借阅制度，家长亦可按流程每周借书回家与幼儿共读，并进行借阅记录。
七、活动内容与安排：1. 通过推荐书目、自由阅读、师生共读及亲子阅读，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 实施“好书交换站”，班级间定期交换图书，拓宽阅读视野。
3. 举办“读书小明星”评选，通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，优秀课题班级可结合绘本阅读展示。
4. 在班级内展示家长读书心得、幼儿口述日记等作品，选出___名优秀作品参加园级“读书月”成果展，并对突出者进行表彰。
5. 利用幼儿园论坛和博客，鼓励教师分享读书感悟，选出___篇优秀作品在年终表彰大会上展示。
八、活动规范：1. 读书心得、随笔需为原创，主题以教育和家庭教育专著、经典文学作品为主。
2. 接受各种体裁的作品。
3. 内容需积极向上，体现鲜明主题。
4. 文字要求简洁优美，表达真情实感。
幼儿园大班读书活动方案模版（二）一、活动目标1、致力于创建一个充满书香的幼儿园环境，激发浓厚的阅读气氛。
2、促进幼儿接触高质量的儿童文学，激发他们对书籍和阅读的热爱，培养良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。
3、鼓励教师研读经典著作，提升教学理念和专业技能，增强组织阅读活动的能力。
4、激发家长的亲子共读兴趣，增强家长对早期阅读重要性的认识，进一步优化家庭阅读环境，共享亲子阅读的乐趣。
幼儿园大班阅读活动教案【三篇】
幼儿园大班阅读活动教案【三篇】导读：本文幼儿园大班阅读活动教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
活动目标：1．感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望；2．能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验；3．能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
活动准备：绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作PPT；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。
活动过程：一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣1．师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2．PPT集体阅读P1～3。
3．引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案1．粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2．精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。
大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事1．再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2．配合PPT，模仿画面中的角色对话。
PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣1．通过游戏体验故事的精彩部分师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。
幼儿园大班阅读教案精选6篇
幼儿园大班阅读教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班分享阅读活动——助力孩子良好的心智发展
幼儿园大班分享阅读活动——助力孩子良好的心智发展阅读是孩子非常重要的一种学习方式，通过阅读能够大大提升孩子的语言能力、认知能力和思维能力的发展。
为了推广阅读教育，许多幼儿园都开展了分享阅读活动，让孩子在快乐阅读的同时，还能够培养良好的心智发展。
本文就来谈谈幼儿园大班分享阅读活动对孩子心智发展的助力。
一、提高孩子的阅读兴趣阅读兴趣的培养是阅读教育中非常重要的环节，只有孩子对阅读感兴趣，才会喜欢阅读，才会达到好的教育效果。
通过幼儿园大班分享阅读活动，孩子们能够听到各种各样的故事，认识到各种各样的人物形象，并且通过故事中的情节和人物，了解到各种各样的社会生活，从而让孩子们对阅读产生兴趣，愿意去阅读。
二、提高孩子的语言能力分享阅读活动是针对3至5岁幼儿开展的，这个年龄阶段正处于语言能力的快速发展期，分享阅读能够让孩子在愉悦的氛围下接触到各种各样的语言形式和表达方式，无论是吟唱、讲故事还是角色扮演，都能够有效提高孩子的语言水平，让孩子们能够更加自信和流利地表达自己。
三、提高孩子的认知能力通过分享阅读活动，孩子们可以了解到各种各样的事物和现象，认识到更多的知识和信息，从而不断拓宽自己的认知领域。
分享阅读活动可以让孩子们向外拓展视野和经验，从而不断提升自己的认知水平。
四、提高孩子的思维能力分享阅读活动不光是单纯地读故事，还可以通过讲述故事中的情节和人物，引导孩子们思考，让孩子们在阅读中学会思考，提高自己的思维能力。
在阅读过程中，孩子们不仅需要理解文字表达的意思，还需要通过思考，理解故事中的细节和人物性格等，从而养成良好的思维习惯。
五、促进孩子们的情感发展分享阅读活动中，不光是孩子们的学习和思考能力得到提升，同时还能够让孩子们建立亲密的感情，并加强和家长、老师之间的沟通和交流，从而促进孩子们的情感发展。
在听完一个有趣的故事后，孩子们会和老师、家长或者同学分享自己的想法和感想，这样可以让孩子们更好地表达自己的情感，更好地与他人交流和合作。
大大班分享阅读教案12篇
大大班分享阅读教案12篇《大大班分享阅读教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大大班分享阅读教案12篇！（1）大班优秀语言公开课教案《江南》含反思活动背景：根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。
结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。
而此活动就是课题研究的内容之一。
设计意图：荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。
欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。
为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。
本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。
活动目标：1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重难点：重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。
难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件活动过程：一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）二、认识重点字词1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
幼儿园大班阅读教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀：《啊哈！幼⼉园》 活动⽬标： 1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍⾃⼰对故事的理解,⼤胆想象故事内容。
3、⼀起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点： 感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的结构：前⾯是想象世界，后⾯是现实世界 活动准备： 1、⼤书 2、⼩书若⼲ 3、空⽩连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩游戏”图⽚，引起幼⼉的兴趣 师：有⼀个聪明的⼩男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么游戏？ 幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋⿏下棋。
幼：给⼤蟒蛇讲故事。
幼：⽤蚂蚁搭积⽊。
师：你想玩这样的游戏吗？你想和谁玩什么样的游戏？ 幼：和⼩兔⼦玩娃娃家。
幼：和长颈⿅捉迷藏。
2、根据画⾯⼤胆想象,讲述⾃⼰的理解 师：⼩男孩还有奇特的想法，我们来看看吧！ 师：啊呀！发⽣什么事了？（起床） 师：瞧！⼩男孩⼜想做什么？ 幼：⼤吊车把他拎起来。
幼：⽼虎给他穿⾐服。
师：海豚帮他洗脸。
3、幼⼉⾃主阅读绘本 （1）⾃主阅读猜测故事内容 师：书⾥还有很多奇特的想法，请你们找⼀找。
师：：你最喜欢⼩男孩的哪种想法？ （2）教师完整讲述故事 师：其实⼩男孩的这些奇特想法都藏在了⼀个有趣的故事⾥，这个故事的名字叫《啊哈！幼⼉园》，我们来听听究竟是怎么回事吧！ 师：你们发现了吗？这个故事⾥除了⼩男孩奇特的想法，还有些什么呢？ 4、创编故事 师：再过⼏天，我们就要从幼⼉园毕业，进⼊⼩学⼀年级的⽣活，你们和⼩男孩⼀样想过吗？在⼩学⾥谁是你的⽼师吗？你的⼩学是什么样⼦的？你的⼩学在哪⾥？谁是你的新朋友？（每组⼀个创编内容） 师：和你⼀组的⼩朋友讨论⼀下，我们来⽐⽐哪组的想法最奇特？ 师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧！ 师：⽼师给你们准备了空⽩的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在⼩纸⽚上，然后帖在连环画纸上。
幼儿园大班语言活动教案：打开孩子的阅读视野
幼儿园大班语言活动教案：打开孩子的阅读视野一、教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣，让幼儿能够从书籍中获得乐趣。
2. 丰富幼儿的阅读材料，创造多样的阅读环境。
3. 提高幼儿的阅读水平，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 图书阅读活动。
2. 绘本故事阅读。
3. 集体阅读。
三、教学过程：1. 图书阅读活动步骤1: 教师介绍书籍教师为幼儿介绍书籍，激发幼儿的阅读兴趣。
介绍时，教师可以用语言、图画和视频等多种形式，让幼儿对书籍产生浓厚的兴趣。
步骤2: 阅读时间和地点的确定在日常活动中，教师可以定时定点为孩子们安排阅读时间，为孩子们提供阅读环境。
步骤3: 组织阅读活动教师带领学生们进入阅读状态，让孩子们自主选择图书，并给予必要的引导和指导。
学生可以自由阅读，教师可以巡视和辅导。
步骤4: 阅读后的集体分享学生回到教室后，教师组织学生进行阅读分享，让孩子们自由发表自己的阅读心得。
同时，教师可以借此机会引导学生对所阅读的信息进行正确的理解与分析。
2. 绘本故事阅读步骤1: 教师介绍绘本故事教师为学生介绍绘本故事，并解释故事中的含义。
让学生们明白所读故事的主题和内涵，激发好奇心和想象力。
步骤2: 组织阅读活动教师指导学生看图读故事，帮助学生理解和把握故事的情节。
在事结束后，教师可以提出一些问题，引导学生对所读故事进行思考和解释。
步骤3: 互动提问教师可以通过提问、辅导和讲解等形式，让学生充分理解故事情节和所要表达的意义。
这不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以激励学生对故事的思考和想象。
3. 集体阅读步骤1: 教师选择读物教师根据班级的实际情况，选择适合学生阅读的、故事生动有趣的读物，让学生在集体阅读中获得阅读兴趣和阅读经验。
步骤2: 集体阅读活动教师与学生们一起读书，指导学生们在阅读过程中理解故事情节所要表达的意义。
在阅读完毕后，教师可以与学生讨论故事内涵和表达方式，让每个学生都能分享自己的感想和看法。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园大班阅读教案
幼儿园大班阅读教案幼儿园大班阅读教案5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下面是作者给大家整理的幼儿园大班阅读教案，希望大家喜欢！幼儿园大班阅读教案【篇1】一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。
这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。
在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。
《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”因此开展了这次活动。
三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。
”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。
大班幼儿园阅读活动评价与反思
大班幼儿园阅读活动评价与反思1. 活动介绍本次大班幼儿园阅读活动旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高他们的口头表达和思维能力。
通过多元化的阅读材料和有趣的互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读带来的乐趣，并培养他们的阅读习惯和好奇心。
2. 活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前做了以下准备工作：•选择适合幼儿年龄的优质阅读材料，如绘本、图画书、儿童杂志等。
•设计了多样化的阅读活动，包括故事时间、角色扮演、绘画、游戏等，以激发幼儿的参与热情。
•在活动现场布置了温馨舒适的阅读角落，配备了舒适的坐垫和各类阅读辅助工具。
•进行了讲师培训，提高幼儿园教师的阅读引导和互动技巧。
3. 活动实施本次活动的具体流程如下：3.1 故事时间在每次活动开始前，我们安排了专门的故事时间。
故事时间是活动的开端，通过精心挑选的寓教于乐的故事，吸引幼儿的注意力，培养他们的听故事能力和想象力。
3.2 互动环节为了增加活动的趣味性和互动性，我们在每次活动中设置了不同的互动环节。
例如，通过角色扮演，让幼儿身临其境，感受故事情节；通过绘画环节，让幼儿通过画图表达对故事的理解和想象；通过游戏环节，让幼儿在游戏的过程中巩固所读故事的内容，并培养他们的合作能力。
3.3 阅读辅助活动除了故事时间和互动环节，我们还设置了一些阅读辅助活动，以帮助幼儿更好地理解和运用所读故事。
这些活动包括填空、解谜、讨论等，旨在培养幼儿的思维能力和推理能力。
在活动过程中，教师起到了重要的引导作用。
教师用简洁明了的语言介绍故事背景，引导幼儿思考和提问，帮助幼儿理解故事内涵。
同时，教师还及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
4. 活动评价本次大班幼儿园阅读活动取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：4.1 兴趣培养通过多元化的阅读材料和有趣的互动环节，活动成功地培养了幼儿的阅读兴趣。
幼儿在活动中表现出浓厚的阅读欲望和参与热情，表达了对阅读的喜爱和渴望。
4.2 口头表达能力活动中的互动环节和阅读辅助活动培养了幼儿的口头表达能力。
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幼儿园大班阅读活动：渔夫和金鱼的故事设计意图
谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。
童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。
“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。
相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!
活动目标
1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动准备
1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下)
活动过程
1．导入活动
(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。
你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!
(2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。
(3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?
2．阅读指导
幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。
(1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
(2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?
5．理解故事内容
(1)找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图)
②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么？
(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。
4．情感升华
(1)师：听完这个故事，你有什么感受?
(2)师：你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你，你该怎么做?
小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。
如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。
活动反思
童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。
《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。
渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。
下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。
◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。
◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自
主思考。
接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。
最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。
整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。
改进建议
1．教师的有效提问。
提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。
2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。
教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。
《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。