辅导教材编写要求
教材编写的原则与要求
教材编写的原则与要求教材编写的原则与要求教材编写是为了有效地传授知识和促进学习的过程，需要遵循一些原则和要求，以确保教材的质量和可用性。
以下是教材编写的原则和要求的详细说明：1. 目标导向：教材编写应明确学习目标和目标受众。
教材的内容、语言和难度应根据学习者的背景和目标进行合理选择，以满足其学习需求。
2. 清晰简洁：教材应以清晰简洁的方式呈现知识。
语言应准确、简练，并且易于理解。
避免使用复杂的术语和句子结构，确保学习者可以轻松地理解和消化教材内容。
3. 结构合理：教材应具有良好的组织结构。
章节和主题之间应具有明确的逻辑关系，便于学习者的学习和导航。
使用标题、小结和重点提示等来帮助学习者整理和掌握重点信息。
4. 多样化的教学资源：教材应包含丰富的教学资源，如案例研究、实例分析、练习题等。
这些资源可以帮助学习者巩固所学知识，并将其应用于实际情境中。
5. 反馈和评估：教材应提供反馈和评估机制，以帮助学习者检验自己的学习成果。
这可以包括答案解析、模拟考试、作业等，以促进学习者的自我评估和进一步学习。
6. 时效性和可更新性：教材应与时俱进，及时反映最新的知识和发展动态。
同时，教材应具有可更新性，以便于随时进行修订和更新，以保持其准确性和有效性。
7. 可访问性：教材应具有良好的可访问性，包括易于获取和使用的形式。
它应提供多种媒体形式，以适应不同学习者的学习方式和需求。
8. 反馈和改进：教材编写者应积极听取读者的反馈意见，并根据反馈进行改进。
这有助于不断提高教材的质量和适应性。
综上所述，教材编写需要遵循目标导向、清晰简洁、结构合理、多样化的教学资源、反馈和评估、时效性和可更新性、可访问性以及反馈和改进等原则和要求。
这些原则和要求有助于确保教材的质量和可用性，并促进学习者的有效学习。
希望以上关于教材编写的原则与要求的说明对您有所帮助。
如有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。
谢谢！教育出版团队。
辅导教材编写要求
辅导教材编写要求一、编写基本原则辅导教材是进行教学的基本工具，服务并服从于专业培养目标，体现对学生的知识结构、能力结构及素质要求。
本套教材编写要本着 “基础理论适度，技术应用能力强，拓宽知识径度，提高综合素质”的基本原则。
二、编写内容及基本要求（一）定位准确1．读者对象定位：本辅导教材的编写内容从学生的入学水平出发，确定内容的难度与广度。
2．学术层次定位：本辅导教材为专科教材，知识点要低于本科，要有所创新。
3．本课程在整个教学计划中的定位：要严格按照教学计划规定的本门课程的学时控制字数（30万字左右）。
（二）编写内容如下：1．课程标准2．内容精要3．练习题4．综合测试题（以本校试卷形式出2~3套模拟题）（三）重点突出作为辅助教材，其重点应该是各学科的基础理论、基本知识、基本技能。
（四）严谨科学1．概念清楚，定义准确，结构严谨，论述严密，学术观点正确，逻辑性强，充分体现科学精神和科学思维方法。
切忌概念模糊，叙述前后矛盾或文不对题，避免重复和遗漏。
2．数据翔实无误，尤其要注意数值和计量单位的准确性。
三、编写要求（一）标题层次的使用原则：一、×××（一）光镜观察1．食管（1）材料：人食管横切面染色方法：HE染色1）肉眼观察：有几条纵行皱襞突向管腔，近腔面蓝色部位是上皮，其下是染色较浅的（二）习题编写模板：第×章 ××××（宋体二号居中）试题部分（楷体_GB2312三号居中）一、名词解释（黑体五号）二、填空题1.基本组织包括 ① 、 ② 、 ③ 和 ④ 四大类。
（宋体五号）三、是非题（正确时则用“√”表示，错误时则用“×”表示）1.器官的组成应包括几种不同的基本组织。
四、选择题（每题5个备选答案）（一）单项选择题1.组成机体的基本结构和功能单位是A．分子 B．细胞 C．组织D．器官 E．系统(二) 多项选择题A．B．C．D．E．五、问答题（包括简答题、论述题和填图题）后附参考答案，答案要点应① ② ③等序号隔开，以“。
教材编写要求
教材编写要求
答：教材编写要求是：
1.科学性与思想性相统一：教材编写必须坚持科学性，选用经过实践验证的、无可争
辩的科学知识作为教材内容，同时还要保证教材的思想性，以正确的立场、观点和方法为指导进行组织和阐述，体现正确的思想和道德精神。
2.教科书的编排符合认知规律：教科书通常采取直线式与螺旋式（圆周式）两种方式
排列，直线式即各种知识（事实、原理）只学一次；螺旋式即许多的知识要反复学习，逐步扩大、加深。
3.有利于学生的学习：教材的形式要有利于学生的学习。
4.内容准确：教材内容的准确性是教材编写的关键要求，提交的书稿内容要准确，不
需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
教材编写规范
教材编写规范第一篇：教材编写规范教材编写规范一、总体要求1．教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。
同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。
2．坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。
当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。
如有侵权行为，一切法律责任和经济责任由作者自负。
3．教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。
编写过程中如果出现人员变动应该及时通知出版社相关编辑，未经出版社同意主编不得私自添加作者。
4．书稿要由审稿人(本学科专家)审稿，交稿时要附带审稿意见，审稿意见必须由专家提出本书的特点、是否符合本科教育特色、目前存在的问题等内容。
5.注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。
二、编写要求（一）技术要求1．严禁出现政治性、知识性错误。
2．文字精练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。
3．图表清晰，术语统一，上下文连贯，逻辑关系正确。
4．各章节篇幅平衡，无过长的章幅和过短的章幅。
5．无自拟定义。
6．案例选取得当，不涉及真实单位名称、电话、账号等敏感数据。
7．教材要有参考文献。
主编对书中涉及的数据要核实其真实性、可靠性、科学性。
8．每本书的总页数控制在220～250页，即总字数控制在30～35万（版面字数）。
主编应该严格控制字数。
（二）内容要求1.封面和扉页书名：要求简明、准确。
编写人员名单：姓名用字正确。
2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。
1（1）列入目录的标题级数需视图书篇幅大小、复杂程度而定，原则上不超过二级；列入目录的标题级别要相互均衡，比如有一章列入了节标题，其他章的节标题也应该列入。
编写教科书的基本要求
编写教科书的基本要求
1. 目标明确，教科书的编写需要明确目标受众，包括年级、学科、教学内容等，确保内容与受众的特点和需求相匹配。
2. 符合教学大纲，教科书的内容应当符合国家或地区的教学大
纲要求，确保学生能够在教科书中获取到符合标准的知识和技能。
3. 知识系统性，教科书的内容应当有条理、系统，能够循序渐
进地引导学生逐步掌握知识，形成完整的知识体系。
4. 知识准确性，教科书的内容应当准确无误，避免错误的知识
传递给学生，需要经过严格的学术审查和校对。
5. 语言简练，教科书的语言应当简练易懂，符合学生的认知水平，避免使用生僻字和复杂的句式，确保学生能够轻松理解。
6. 图文并茂，教科书应当配有丰富的插图、图片和实例，以图
文并茂的方式帮助学生理解和记忆知识点。
7. 知识更新性，教科书的内容需要与时俱进，及时更新知识点，
反映学科最新的发展和研究成果。
8. 多样化教学方法，教科书应当设计多种教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求，包括案例分析、实验操作、讨论等。
9. 评价方式，教科书应当设计合理的评价方式，包括练习题、测试题等，帮助教师对学生的学习情况进行评估。
综上所述，编写教科书需要考虑受众需求、内容准确性、语言表达、教学方法等多个方面，确保教科书能够成为学生学习的有效工具。
教学大纲中的教材编写要求
教学大纲中的教材编写要求教学大纲中的教材编写要求教学大纲是教学活动的指导性文件，它规定了课程的目标、内容、教学策略以及评价方式等。
而教材则是教学大纲的具体实施工具，它是教师进行教学的重要依据。
因此，教材编写的质量直接影响着教学效果的好坏。
一、教材编写要符合教学大纲的要求教学大纲是教学活动的纲领性文件，教材编写应紧密围绕教学大纲的要求展开。
首先，教材的内容应与教学大纲所规定的课程目标一致，确保教学内容的全面性和系统性。
其次，教材的编写要符合教学大纲所要求的教学策略，如启发式教学、问题导向教学等。
最后，教材的评价方式也应与教学大纲所规定的评价方式相一致，以确保教学过程的科学性和有效性。
二、教材编写要注重学生的学习需求教材编写不仅要符合教学大纲的要求，还要注重学生的学习需求。
教材应该贴近学生的实际生活和学习环境，关注学生的兴趣和需求，使学生能够主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。
此外，教材还应该注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
三、教材编写要科学合理教材编写要科学合理，既要注重知识的系统性和连贯性，又要注重知识的深度和广度。
教材的内容应该具有科学性和权威性，能够满足学生的学习需求和教学的要求。
此外，教材编写还应该注重知识的更新和时效性，及时反映社会的发展和变化，使学生能够掌握最新的知识和技能。
四、教材编写要灵活多样教材编写要灵活多样，既要注重理论的讲解，又要注重实践的操作。
教材的编写要符合学生的认知规律和学习特点，采用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，教材还应该注重教学资源的丰富和多样性，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
总之，教材编写是教学活动的重要环节，它直接关系到教学效果的好坏。
教材编写要符合教学大纲的要求，注重学生的学习需求，科学合理地组织教学内容，灵活多样地选择教学方法和手段。
只有这样，才能够更好地促进学生的学习和发展，提高教学的质量和效果。
简述教材编写的基本要求
简述教材编写的基本要求
教材编写是一门独特的艺术，它需要作者有深厚的学术背景和教育经验，同时还需要有对读者的深刻理解和敏锐的洞察力。
一本好的教材应该具备以下基本要求：
一、目标明确
教材编写的首要任务是确定目标，即明确教材所要解决的问题、针对的读者群体以及期望的学习效果。
只有在目标明确的情况下，才能确保教材内容的准确性和完整性，同时也能让读者更好地理解和吸收知识。
二、合理结构
教材应有清晰、合理的结构，各章节之间应有明确的逻辑关系，以便读者深入理解不同主题的内容，并能快速查找所需的信息。
此外，教材还应该考虑到从浅入深、由易到难的原则，让读者能够逐步掌握知识点。
三、语言简练
好的教材应该语言简练、通俗易懂，能够让读者轻松理解。
作者应该尽量避免使用复杂的术语和句子结构，而要用平易近人的语言，让读者能够轻松理解。
另外，应该注重标点符号的使用，以便读者更好地理解句子结构。
四、严谨准确
教材应该具有严谨的学术性和准确的理论基础。
作者应该避免任意武断、主观臆断等不科学的做法，而要依据权威的学术理论和实践经验，提供准确的知识和技能。
五、注重实践
教材应该注重实践操作和案例分析，让读者能够将理论知识应用到实际生活中。
作者应该提供丰富的案例、演示和实践操作，以便读者能够更好地理解知识点和掌握技能，从而提高学习效果。
综上所述，教材编写需要作者有丰富的学术背景和教育经验，同时需要注重目标明确、合理结构、语言简练、严谨准确和注重实践等基本要求，才能编写出一本高质量、有价值的教材。
关于培训教材编写要求（最终定稿）
关于培训教材编写要求（最终定稿）第一篇：关于培训教材编写要求关于培训教材编写要求为了项目部新入职员工可以更快、更全面掌握专业理论技能，尽快具备上岗值班条件，充实各个阶层的技术力量，项目部领导要求各个专业在一年内出一本培训教材，内容以我厂实际运行环境为主，各专业必须指定一名此工作负责人（专工以上），配合人员由专业自己安排（可熟练使用办公软件），具体要求如下：一、格式要求1、页边距上、下2CM，左、右2.5CM。
2、段前、段后间距选择自动。
3、正文要求宋体五号字。
4、章标题宋体三号字。
5、节标题宋体四号字。
6、节里如果不是正文，但属于段落标题用宋体五号字并加粗。
7、页眉左侧页在左侧写“兴海公司岱海项目部培训教材（此处两个空格）输煤（或除灰、化学、脱硫）分册，右侧页在右侧写第几章及章内容（例如：第一章概述）。
8、每一章的标题在页面正中间。
9、每一节的标题在页面的正中间。
10、全文行距1.25倍。
11、首行缩进2个字符，其余左缩进为0。
二、目录要求1、目录由自动生成，生成为二级目录。
2、全文编号必须是自动生成的多级编号，如下图。
3、前言或绪论为一级目录，自动生成到目录当中。
三、内容要求1、每章为一个系统或一台重要设备2、每一章的第一节将此系统或此类设备的各种类型、结构、优缺点、工作原理做一全面介绍，例如：输煤有门式斗轮机、悬臂式堆取料机等，各种设备或系统的特点及适应环境或什么样的机组（可在网上搜素材）。
3、第二节介绍本厂使用的哪种设备或系统，介绍其工作原理、结构、操作方法及运行注意事项，故障处理，各危险点分析和预防措施等。
4、全文可插入图片或表格，以增强直观感。
四、日程要求1、2月23日前将此项工作的负责人与配合人员名单提供到项目部，同时提供培训教材的大纲，要求细化至每节。
2、在大纲每节后标明完成日期。
3、此工作按进度和质量进行奖励与考核。
4、在完成此工作的同时汇总本专业历年不安全事件（有代表性，重复的不要提，虚拟时间、地点、人物、），搜集网上的典型事故案例（对应专业）。
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辅导教材编写要求一、编写基本原则辅导教材是进行教学的基本工具，服务并服从于专业培养目标，体现对学生的知识结构、能力结构及素质要求。
本套教材编写要本着“基础理论适度，技术应用能力强，拓宽知识径度，提高综合素质”的基本原则。
二、编写内容及基本要求（一）定位准确1．读者对象定位：本辅导教材的编写内容从学生的入学水平出发，确定内容的难度与广度。
2．学术层次定位：本辅导教材为专科教材，知识点要低于本科，要有所创新。
3．本课程在整个教学计划中的定位：要严格按照教学计划规定的本门课程的学时控制字数（30万字左右）。
（二）编写内容如下：1．课程标准2．内容精要3．练习题4．综合测试题（以本校试卷形式出2~3套模拟题）（三）重点突出作为辅助教材，其重点应该是各学科的基础理论、基本知识、基本技能。
（四）严谨科学1．概念清楚，定义准确，结构严谨，论述严密，学术观点正确，逻辑性强，充分体现科学精神和科学思维方法。
切忌概念模糊，叙述前后矛盾或文不对题，避免重复和遗漏。
2．数据翔实无误，尤其要注意数值和计量单位的准确性。
三、编写要求（一）标题层次的使用原则：一、×××（一）光镜观察1．食管（1）材料：人食管横切面染色方法：HE染色1）肉眼观察：有几条纵行皱襞突向管腔，近腔面蓝色部位是上皮，其下是染色较浅的（二）习题编写模板：第×章××××（宋体二号居中）试题部分（楷体_GB2312三号居中）一、名词解释（黑体五号）二、填空题1.基本组织包括①、②、③和④四大类。
（宋体五号）三、是非题（正确时则用“√”表示，错误时则用“×”表示）1.器官的组成应包括几种不同的基本组织。
四、选择题（每题5个备选答案）（一）单项选择题1.组成机体的基本结构和功能单位是A．分子B．细胞C．组织D．器官E．系统(二) 多项选择题A．B．C．D．E．五、问答题（包括简答题、论述题和填图题）后附参考答案，答案要点应①②③等序号隔开，以“。
”结束。
填图题应用横线一端指明结构部位参考答案（楷体_GB2312三号居中）(注意：文稿应统一采用A4纸单面通栏1.5倍行距。
中文及标点符号．．．．．．．．．用全角字符，英文及数字．．．．．．均用手动控制。
不要用自动．．．．．．．．．．添加标题序号。
) ．．．用英文半角字符，所有标题项目序号四、编写教材的注意事项（一）名词术语1．医学名词以全国自然科学名词审定委员会公布的《生理学名词》、《生物化学名词与生物物理学名词》、《化学名词》、《植物学名词》、《人体解剖学名词》、《细胞生物学名词》及《医学名词》系列为参照。
2．中医药名词英译要准确：①有对等词者，直接采用原有英语词，如中风stroke，发热fever。
②有对应词者应根据上下文合理选用原英语词，如八法eight principal methods。
③中医药名，英语中没有对等词或相应词者，宜用汉语拼音，如阴yin，阳yang，气功qigong。
汉语拼音要以词为单位分写，如weixibao nizhuanwan(胃细胞逆转丸)，guizhitang(桂枝汤)。
上述术语、药名通常应小写。
3．公认习用缩略语可直接应用，如ALT，AST，mAb，WBC，RBC，Hb，T，P，R，BP，Pu，GU，DU，ACTH，DNA，LD50，AFP，HBsAg，HCV，RNA，CEA，ECG，IgG，IgA，IgM，TCM，RIA，ELISA，PCR，CT，MRI等。
4．用人名构成的名词术语，如只用单个汉字表示时，则加“氏”字，如布氏杆菌(布杆菌)；但如用2个以上汉字表示人名时，不加“氏”字，如革兰染色(革兰氏染色)、革兰阳性细菌(革兰氏阳性细菌)、霍奇金病(何杰金病、何杰金氏病)。
5．解剖学名词的定名原则为部位器官定语在前，形态、性质定语次之，动作定语紧靠主格名词：胆总管(总胆管)，肛提肌(提肛肌)。
废弃以人名命名的解剖学名词：如浦肯野纤维→心肌传导纤维、俄狄括约肌→胆道口括约肌、乏特壶腹→胆道口壶腹等。
6．其他：（1）葡萄糖与其他化合物组成复合词时，简称葡糖，如葡糖(葡萄糖)醛酸。
（2）病人、伤员不规范，统一用患者。
7．原词过长且多次出现者，可于首次出现时写出全称，加括号内注简称，以后直接用简称。
（二）外文字符为减少排印错误，外文、阿拉伯数字、标点符号(尤其是连字符号、破折号等)尽量打印，并标示正确。
如打印不出，请用红色笔在打印稿中准确标注。
1．外文字符：注意大小写、正斜体与上下角标。
（1）静脉注射iv，肌内注射im，腹腔注射ip，皮下注射sc，脑室注射icv，动脉注射ia，口服po，灌胃ig。
（2）s(秒)不能写成S，kg不能写Kg，mL不能写ML，1cpm(应写为1min-1)÷E%(仪器效率)÷60=Bq，pH不能写PH或P H，Hp不能写成HP(幽门螺杆菌)，T1/2不能写t1/2或T(1)/(2)，V max不能写Vmax，μ（微）不写英文u。
基因符号用小写斜体，如p53；基因产物用大写正体，如P16蛋白。
2．需排斜体字的外文：（1）生物学中拉丁学名的属名与种名，包括亚属、亚种、变种，, Ilex pubescens hook. et Arn. var. glaber Chang (命名者正体)。
（2）常数K; 一些统计学符号(如样本数n，均数----，标准差s，F检验，t检验和概率P，相关系数r)。
（3）化学名中标明取代位的元素、旋光性和构型符号(N，O，P，S，d, l)如：n-(normal，正)，N-(nitrogen，氮，习惯不译)，o-(ortho，邻)，O-(oxygen，氧，习惯不译)，d-(dextro，右旋)，p-(para，对)。
例如n-butyl acetate(醋酸正丁酯)，N-methylacetanilide(N-甲基乙酰苯胺)，o-cresol(邻甲酚)，3-O-methyl-a-drenaline(3-O-甲基肾上腺素)，d-ampleta-mine(右旋苯丙胺)，L-dopa(左旋多巴)，p-aminosalicylic acid(对氨基水杨酸)。
（4）外文作者单位、城市名和邮政编码。
（5）用外文字母代表的物理量，如m(质量)，F(力)，p(压力)，W(功)，v(速度)，Q(热量)，E(电场强度)，A(S面积)，s（距离），t(时间)，l(长度)，b(宽度)，h(高度)，d(厚度)，R(半径)，D(直径)等。
3．元素符号用正体且首字母大写，核子数标在元素符号的左上角，元素、离子或基团的化合价应标在右上角，且应数字在前，表示正负化合价或阴阳离子的“+”或“－”在后，如Mg2+(不用Mg++，Mg+2)，PO3-(不用PO-34，PO---4)等。
4．统计学符号应以国家标准GB/T 3358—1～3358.3—93统计学术语为准，符号一律用斜体!大小写应写清楚。
例如：①样本的算术均数用小写表示，不用大写X，也不用Mean或M(中位数仍用M)。
②标准差用小写s，而不用SD。
③标准误用小写，不用SE。
④t检验用小写。
⑤F检验用英文大写F。
⑥卡方检验用希文小写χ2。
⑦样本的相关系数用小写r。
⑧样本数用小写n。
⑨概率用斜体大写P，其后应写出相应显著性检验值。
5．新的、译名尚不统一、容易误解的专业名词，或需要用缩略语的复杂名词，可在首次出现时标注英文。
不要反复标注。
英文词的第一个字母一律小写（人名和缩略语除外）。
（三）计量单位采用我国法定计量，并遵照国家有关标准GB3100～3102—93量和单位的有关规定正确打印。
1．原来的“分子量”可改为物质的相对分子质量，相对分子质量是比例数，无单位。
后有单位者，如30 kD，表示分子质量为30Kd，即30u（1u=1.066×10－27kg）。
如：30kD改为：M r30 000(M大写斜体，r 小写正体)；也可采用分子质量，其单位是kg。
“原子量”应改为相对原子质量，即A r(A大写斜体，r小写正体)；也可采用原子质量，其单位是u(小写正体)[ u为道尔顿（Da）]。
2．计量单位在＋、－、±都要列出。
如37.6℃±1.2℃，45.6岁±2.4岁，56.4d±0.5d。
3.56±0.27pg/ml 应为 3.56ng/L±0.27ng/L，或(3.56±0.27)ng/L；131.6±0.4mmol/L应为131.6mmol/L±0.4mmol/L；t=28.4℃±0.2℃，不得写成28.4±0.2℃。
但可写成：血钾(mmol/L)分别为3.2±1.0，3.4±1.1和3.5±1.2。
3．BP用mmHg但书中首次出现时，应注明kPa的换算关系；RBC数用×1012/L；WBC数用×109/L；WBC分类用0.00表示；Hb用g/L；M r明确的体内物质以mmol/L，nmol/L或μmol/L表示，不明确者用g/L表示。
1M硫酸，改为1mol/L硫酸，1N硫酸，改为0.5mol/L硫酸。
10%甲醛溶液，100ml/L或100L/m3甲醛溶液；95%酒精，950ml/L或950L/m3酒精；5%CO2，50ml/L CO2；1﹕1000肾上腺素，1g/L肾上腺素；10%葡萄糖改为560mmol/L葡萄糖；45ppm应改为“质量分数为45×10-6”；离心的旋转频率(原称转速)用r/min，超速者用g。
药物剂量若按体重计算，一律以“/kg”表示。
4．生化指标一律采用法定单位表示，例如：血液中的总蛋白、清蛋白、球蛋白、脂蛋白、血红蛋白、总脂用g/L，免疫球蛋白用mg/L；葡萄糖、钾、尿素、尿素氮、CO2结合力、乳酸、磷酸、胆固醇、胆固醇酯、三酰甘油、钠、钙、镁、非蛋白氮、氯化物、溴化物、锂用mmol/L；胆红素、蛋白结合碘、肌酸、肌酐、铁、铅、维生素C、尿胆元、氨、维生素A、维生素E、维生素B1、维生素B2、维生素B6、尿酸、烟酸用μmol/L；氢化可的松(皮质醇)、肾上腺素、汞、黄体酮、甲状腺素、睾酮、叶酸用nmol/L；胰岛素、雌二醇、促肾上腺皮质激素、维生素B12用pmol/L。
5．长10cm，宽6cm，高4cm，应写成10cm×6cm×4cm，不能写成10×6×4cm或10×6×4 cm3。
6．年龄的单位有日龄、周龄、月龄和岁。
7．在一个组合单位符号内不得有1条以上的斜线，例如不能写成mg/kg/d，而应写成mg/(kg·d)或mg/(kg·d)-1，且在整篇文章内应统一。