重度培智班班主任工作计划13-14第一学期
培智班班主任学期工作计划
一、前言作为一名培智班的班主任，我深知肩负的责任重大。
本学期，我将以关爱学生、提高教学质量为核心，努力营造一个温馨、和谐、充满活力的班级氛围，为每位学生的全面发展奠定基础。
二、工作目标1. 提高班级整体教学质量，使学生在智力、情感、行为等方面得到全面发展。
2. 增强班级凝聚力，培养学生良好的集体意识和团队合作精神。
3. 关注学生心理健康，提高学生的自我认知和情绪调节能力。
4. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生成长。
三、具体措施1. 教学方面- 制定详细的教学计划，确保教学内容丰富、生动，贴近学生实际。
- 根据学生的个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的学习进度。
- 优化教学方法，采用多媒体教学、游戏教学等多种形式，提高学生的学习兴趣。
- 定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 班级管理方面- 建立健全班级管理制度，明确学生的行为规范，培养学生的自律意识。
- 定期召开班会，引导学生进行自我管理，提高班级凝聚力。
- 加强与任课教师的沟通，确保教学进度和班级管理的同步进行。
- 组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。
3. 学生心理健康方面- 定期开展心理健康教育讲座，提高学生的心理健康意识。
- 建立学生心理档案，关注学生的心理变化，及时进行心理疏导。
- 加强与学生家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
4. 家校沟通方面- 定期召开家长会，向家长汇报学生在校情况，听取家长意见和建议。
- 利用家校联系册、班级微信群等渠道，及时与家长沟通，形成教育合力。
- 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的了解和信任。
四、工作总结与反思1. 每学期末，对班级工作进行总结，分析存在的问题，制定改进措施。
2. 定期与任课教师交流，了解学生的学习情况和教学效果，共同提高教学质量。
3. 关注学生的成长过程，及时调整教育策略，确保每个学生都能得到充分的发展。
五、结语本学期，我将全力以赴，以爱心、耐心和责任心为每位学生创造一个良好的成长环境。
培智班主任工作计划
培智班主任工作计划
作为培智班主任，您的工作计划可能涉及以下方面：
1. 班级管理：负责班级的日常管理工作，包括学生出勤情况、请假审批、课堂纪律管理等。
与学生保持良好的沟通和关系，解决学生在学习和生活方面的问题。
2. 课程安排：协助制定课程表，确保各科目的教学内容和进度合理安排。
与教师团队合作，定期评估并优化教学计划，确保教学质量。
3. 学生成绩管理：定期对学生的学习成绩进行综合评估，协助制定奖励和惩罚机制，以激励学生进步。
定期与家长沟通学生的学习情况，提供相关建议和帮助。
4. 班级活动组织：组织班级的各类活动，如运动会、英语角、读书分享会等，以提高学生的综合素质和团队合作能力。
同时，协助学生参加校内外各类比赛和竞赛，鼓励他们展示自己的才华和成就。
5. 学生发展指导：关注学生的综合发展，为他们提供职业规划和学业规划的指导。
了解学生的兴趣爱好和特长，为他们提供相应的培训机会和资源。
6. 家校合作：与家长保持紧密联系，定期进行家长会议，将学生在学校的表现和问题及时反馈给家长。
与家长协商并制定家校合作计划，共同促进学生的发展和进步。
7. 学校事务协调：与学校其他部门合作，协调解决学生和班级相关的问题。
与校领导和教师团队沟通，提出改进班级管理和教学质量的建议。
以上是培智班主任的一些工作方面，具体工作计划可能根据学校要求和班级情况而有所不同。
培智班主任学期工作计划
一、前言作为一名培智班主任，我深知肩负的责任重大。
本学期，我将以关爱学生、提高教学质量为目标，制定以下学期工作计划，确保各项工作有序开展。
二、工作目标1. 关注学生的心理健康，提高学生生活自理能力。
2. 提升班级整体成绩，使学生在知识、技能、情感等方面得到全面发展。
3. 增强班级凝聚力，营造和谐、团结的班级氛围。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
三、具体措施1. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
（2）关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导。
（3）开展心理辅导活动，帮助学生克服心理障碍。
2. 提高教学质量（1）制定详细的教学计划，确保教学目标的实现。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）加强教学研究，提高自身教学水平。
3. 增强班级凝聚力（1）开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。
（2）加强班级管理，培养学生的团队精神。
（3）关心关爱学生，营造和谐、团结的班级氛围。
4. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，了解学生在家的表现。
（2）利用电话、微信等途径，加强与家长的沟通交流。
（3）建立家校联系卡，方便家长了解学生在校情况。
5. 加强自身建设（1）积极参加各类培训，提高自身业务水平。
（2）关注教育前沿动态，不断丰富自己的教育教学理念。
（3）树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
四、工作总结1. 定期对班级工作进行总结，查找不足，及时调整工作策略。
2. 对学生的进步给予肯定，激发学生的学习积极性。
3. 关注学生的全面发展，关注学生的兴趣爱好，挖掘学生的潜能。
4. 对班级工作进行反思，不断提高自己的教育教学水平。
五、结语本学期，我将以饱满的热情投入到工作中，努力实现工作目标，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将虚心向同事们学习，不断提升自己的教育教学能力，为我国培智教育事业的发展贡献自己的一份力量。
培智班主任工作计划
培智班主任工作计划
1. 制定培智班的教学计划，确定培智班的教学目标和重点，并与教师团队共同落实教学方案。
2. 组织教师团队开展教学准备工作，包括教材选用、课程设计、教学资源准备等。
3. 定期召开教师团队会议，对教学进度和学生学习情况进行检查和评估，及时调整教学策略。
4. 监督教师团队的教学质量，定期进行教学观摩和教学评估，提供教学指导和帮助。
5. 负责与家长进行沟通和联系，及时了解学生的情况和问题，并提供相关的解决方案和建议。
6. 组织和指导学生的学习活动，包括作业布置、课外辅导和学科竞赛等，培养学生的综合素质和能力。
7. 定期组织学生进行班级活动和集体实践活动，促进学生的交流、合作和成长。
8. 注重培养学生的学习兴趣和学习方法，鼓励学生探索和自主学习，帮助学生培养学习能力和提升学习成绩。
9. 与学校其他部门和机构保持联系，开展课程衔接和教研活动，提高培智班的教学质量和水平。
10. 定期向上级主管部门和学校领导汇报培智班的工作情况和教学效果。
2024年特殊教育学校班主任工作计划
二、常规教育方面
刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
4、辅助班主任，重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
三、具体措施
1、兴趣是最好的老师，利用游戏活动和激励措施激发学生的兴趣。
2、抓好学生常规教育，使学生的`生活规律化并做好督促检查工作。学习《中小学生守则》，促使学生纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。
3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。
3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。
4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。
培智班主任工作计划
培智班主任工作计划作为培智班主任，我的工作计划包括以下几个方面：1. 学生管理：负责班级学生的日常管理工作，包括班级纪律、出勤情况、学业表现等方面的管理。
建立良好的学生档案系统，及时跟进学生的各项情况。
2. 班级组织：负责班级活动的组织工作，包括班级会议、学习讨论、校外实践等。
与班级委员合作，制定班级活动计划，并确保活动的顺利进行。
3. 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，并及时反馈学生在学校的表现和成绩。
解答家长的疑问，提供学习指导和建议。
4. 教师协作：与班级任课教师密切合作，了解学生在各个学科方面的学习情况。
及时与教师沟通，共同制定学生的学习计划，确保学生的学习进程。
5. 学生辅导：针对学生的学习问题和困惑，进行个别辅导。
关注学生的学习动态，帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法，引导学生掌握学习技巧。
6. 班级管理：负责班级的日常事务管理，包括班级资源的调配、班级环境的维护、班级制度的执行等。
培养学生的班级荣誉感和集体荣誉感，促进班级的和谐发展。
7. 评估跟进：定期对学生进行评估，并及时跟进评估结果，与学生和家长共同制定改进计划。
对学生的学习进步和困难进行评估和反馈，提供个性化的学习支持和指导。
8. 教育资源开发：积极寻找和开发教育资源，包括教辅材料、培训机构等。
及时更新教育资源，满足学生的学习需求。
9. 学校协调：与学校其他部门进行协调工作，包括教务处、辅导员、学生会等。
及时反馈学生和班级的情况，参与学校的各项工作和活动。
10. 自我提升：不断学习和提升自己的教育教学能力，参加相关培训和研讨会。
与其他班主任进行交流和分享，共同提高班主任工作的效果。
以上就是我的培智班主任工作计划，希望能够有效管理和引导学生，为他们的成长和发展提供全方位的支持和帮助。
特殊教育智障班主任工作计划
特殊教育智障班主任工作计划特殊教育智障班主任工作计划一、教育目标本班是一所特殊教育学校的智障班级，学生年龄在6岁到14岁之间，学生基本都有较为严重的智力障碍。
因此，本班的教育目标应该围绕着以下几个方面展开：1. 提高学生的生活自理能力。
智障学生通常无法自理生活中的基本需求，包括进食、洗漱、穿脱衣服等等。
我们希望通过培养他们的生活自理能力，让他们能够尽量独立地完成这些日常生活中的小事情。
2. 培养学生的社会适应能力。
智障学生的社会适应能力通常较弱，对于社会环境和社交关系缺乏正确的认知。
我们希望通过让学生接触各种职业和社交活动，让他们学会与人交往、尊重他人、自我保护等方面的知识和技能。
3. 提高学生的自我意识与自信心。
智障学生通常对自己的能力缺乏自信心，并且容易受到外界评价的影响。
我们希望通过帮助学生认识自己的不同之处，鼓励他们在自己擅长的方面发挥长处，提高他们的自我意识与自信心。
二、教学内容与方法1. 生活自理技能培养。
本班的学生普遍存在生活自理难度，包括行为自制、个人卫生、饮食规律、穿衣动作等问题。
需要以此为主线，结合生活情景训练。
2. 社交技能培养。
智障学生往往面临与同伴和大人交流相对较少的情况，容易缺少社交技能。
建立学生与教师互动、同学之间互动，多样化的角色扮演活动，参观外部机构、社交场合，实践活动等。
通过实际积累经验，锻炼学生的社交能力。
3. 学习能力培养。
智障学生往往在学习上面临挑战，许多学生使用的是特殊教育计划。
应该以他们的学习需求为指导，教授语言、阅读、数学计算等能应用的技能，以及应用技巧和方法等技术。
4. 知识与技能的创造力培养。
不同的学生可能具有不同的强项和接近性，针对个别差异，根据不同的生活和学习的目的，培养他们的创造思想和方法，提供一些类似的学习任务。
三、工作计划1. 班级管理1.1 制定班级教学计划，包括生活技能培养、社交技能培养、学习能力培养、知识与技能创造力等方面；1.2 建设班级文化，提高班级凝聚力。
培智班主任个人工作计划5篇
培智班主任个人工作计划5篇培智班主任个人工作计划1一、指导思想坚持以党和国家的教育方针为指南，遵循学生的身心发展规律，在学校政教处的领导下，全面贯彻执行素质教育，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。
二、工作目标1、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，力争在各项评比中获取名次。
2、全面提高学生的学习成绩，争取全班各科平均成绩比上期末提高。
3、鼓励学生参加各科竞赛，并取得好名次。
4、加强后进生的转化工作，争取使后进生在学习和纪律方面都有进步。
三、班级基本情况本班共有54名学生，其中有男生22人，女生32人。
通过上一学年的努力，学生在纪律、学习、卫生上都有不少的进步，有一定的集体荣誉感，关心集体，对集体有一定的深厚感情，特别是班干和团员都能爱护集体出发，努力学习，积极工作。
班内已建立了较规范和自主的管理体系，班风和学风有了良好的势头。
不过也有部分学生相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。
四、本学期工作重点大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。
加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。
组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习“校规”、“版规”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。
严格实施学生德育操行量化考核制度，安制定好《德育操行量化考核细则》等班规并严格实行。
利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。
五、工作内容1、确立班级体的奋斗目标：思想上健康成长，纪律上我为榜样，学习上力争上游，言行规范，活动积极。
2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
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泗县特殊教育学校
班主任工作计划
培智一（3）班[中重度送教上门班]
卢灿勇 2013年9月
一、班级情况分析
培智（3）班现有中重度智力落后特困学生18人，他们的智商大多在25-40之间。
有的学生还存在脑瘫、生活不能自理状况，属于“需家庭监护类别”，不能在校完成教育实施。
为了让这些存在身心痛苦的孩子能受到特殊的教育关爱，我校根据特教可以进行上门巡回教育政策要求，确定对这18名中重度智力落后孩子提供“送教上门”特别教育康复训练服务。
全面贯切党的特教方针，贯切和执行教育改革发展纲要，转变教学观念，提高素质教学效果，深入教学改革，推行务实、勇于开拓，面向社会，贯切育人为本、教育康复为主，提高上门服务的效果，努力为中重度智力患儿服务。
二、教育康复训练目标
提高自身素质。
中重度智力学生身心素质的提高，很大程度上依赖于专业指导教师。
我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系实际，在服务中向学生家长进行高质量的教育康复训练指导。
规范服务，提高巡回指导的服务质量。
积极开展康复学的教育教学的科学研修，以便更好地为中重度智力落后学生服务。
三、努力提高教育康复质量
培智3班的教育康复工作质量是学校的生命，是特教的生命，维系着我校的生存和特教的发展。
因此，学校的重点和中心工作是提高各种形式教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
同时也是我校实践“特教服务外延政策”的大胆尝试。
另外，我还要了解家长。
家庭康复教育的质量对学生的身心发展有着巨大的影响。
所以要帮助家长提高认识，有目标有效果地帮助指导孩子习得。
（一）、重视《家庭个别化教育康复训练方案》的制定。
培智3班，是一个情况特殊的班级。
该班中的学生大多是中重度智力落后儿童，有的学生还患有其他障碍。
所以一定要不同情况区别对待，根据每个孩子的具体情况制定出切实可行的家庭教育康复训练方案才行。
（二)、重视家教的实时反馈。
首先要保证我的电话和家庭的电话时时畅通。
其次，对家长提出的问题进行及时答复。
然后要做到根据学校的安排经常回访。
四、工作措施
（一）、侧重生活适用训练，培养学生自理能力。
遵照《中度智力残疾学生教育训练纲要》的指导要求，对中重度智力落后学生教育康复训练应占百分之四十的分量。
所以，生活自理能力的培养就显得尤为重要。
这一部分要全由家庭指导开展。
通过指导孩子在家庭生活中的衣食住行各个方面习得，来一点一滴地加以影响。
我将在个别化康复训练方案中加以说明，让家长做到有目的地开展有针对性地影响。
（二）、积极指导家庭开展身体康复训练，做好上门指导和解疑答询工作。
中重度智力落后学生大多身心疾患严重，最需要进行医学康复训练。
所以要根据不同学生的障碍情况，制定出有针对性的康复训练方案。
然后上门手把手地耐心指导家长学会操作执行，并且在家长遇到困难时及时给与技术支持。
确保康复训练有条不紊地开展下去。
必要时将家长和学生接到学校现场指导。
（三）、做好“实用语文数学”等文化课的教学指导工作
对于可以接受文化课学习的学生，要做好文化课教学的指导工作。
具体是根据学生的接受能力，编排好教材的教学进度让家长辅导学习。
我将定期或不定期地检查批阅，让这些身有疾患的孩子享受到受教育的权利。
（四）、务实地做好阶段性评估工作。
一份专业实用的《家庭康复训练指导方案》是开展工作的先决条件，但是进行中的阶段性评估更是确保康复训练成功的必要措施。
所以要做好季度或学期的教育康复训练评估工作，让每一步的成功推动前进；使得每一点不足得以改进。
以上是我个人的工作计划，在具体实施和工作中，我将尽自己的最大努力做好自己的本职工作，希望能够得到领导和同事们的大力支持和帮助！。