分数的意义导学案
2024年人教版数学五年级下册分数的意义一导学案3篇
人教版数学五年级下册分数的意义一导学案３篇〖人教版数学五年级下册分数的意义一导学案第【1】篇〗一、教学内容：教材第60-62 页的内容。
二、教学目标：1 ．使学生进一步理解并掌握分数的意义。
2 .知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
3 .引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。
三、重点难点：1 ．理解和掌握分数的意义。
2 ．理解单位“1 ”。
3 ．突破一个整体的教学。
四、学具准备正方形纸片五、教学过程一、创设情境。
1 ．测量。
师生合作测量黑板的长是多少米？观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能）2．计算。
教师让学生把一个苹果平均分给两个同学，每人分得饼的个数怎样来表示？它结果不能用整数来表示，这样就产生了分数。
3 ．讲述。
在人们实际生产和生活中，人类在进行测量、分物和计算时，往往不能得到整数的结果，这就需要用一种新的数——分数来表示，这样就产生了新的数—分数。
今天，我们就来学习“分数的意义”。
二、教学实施1、出示课件说说每个图下面的分数是：（1）把什么看做一个整体？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？2、小组共同合作交流1.出示4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？2.结合小组汇报出示课件，展示结果3、概括总结。
老师：刚才同学们在表示的过程中，有什么发现吗？学生甲：都是把物体平均分成几份，表示这样的一份。
学生乙：我发现有的是把1 个图形平均分，有的是把4 个苹果、6 只熊猫平均分，还有的是把1 米平均分。
老师：一个图形比较好理解，我们把它称为一个物体，那么4根香蕉8个面包是由许多单个物体组成的，我们称作一些物体。
一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位“1”。
(3）举例。
老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一个苹果、一盒粉笔、一个班级的学生人数、全校学生数、全中国人口、全世界人口等。
分数的意义(导学案)五年级下册数学人教版
分数的意义（导学案）五年级下册数学人教版一、导学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和探究精神。
二、导学重难点1. 重点：分数的意义，分数的基本性质。
2. 难点：运用分数解决实际问题。
三、导学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的意义。
2. 通过实例讲解，让学生理解分数的基本性质。
3. 利用小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。
四、导学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生初步感受分数的意义。
2. 探究新知- 分数的意义：通过小组讨论，让学生理解分数表示的是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
- 分数的基本性质：通过实例讲解，让学生掌握分数的基本性质，如分子、分母、分数单位等。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展提高- 通过解决实际问题，让学生运用分数知识，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业- 设计有针对性的作业，巩固所学知识。
五、导学评价1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对分数知识的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的合作意识和探究精神，及时给予鼓励和指导。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的综合素质。
本导学案旨在引导学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决实际问题。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的合作意识和探究精神。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：分数的意义分数是数学中一种重要的数概念，它在日常生活和科学技术等领域中有着广泛的应用。
分数的意义是五年级下册数学人教版中的一个重要内容，对于学生理解数学知识、提高数学素养具有重要意义。
2024年人教版数学五年级下册第21课分数的意义导学案精选3篇
人教版数学五年级下册第２１课分数的意义导学案精选３篇〖人教版数学五年级下册第21课分数的意义导学案第【1】篇〗教学内容教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。
１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
理解百分数的意义。
教具：小黑板。
学具：学生收集的生活中的百分数。
一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1．理解百分数的具体含义(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。
辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。
教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）分析：辣椒占45%表示的意义。
分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。
（1）说一说其中每个百分数表示的意义。
（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。
看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3．抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1．招聘“学校新闻小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。
分数的意义优秀教案（通用12篇）
分数的意义优秀教案（通用12篇）教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师应该设计好自己的教案课件。
同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。
以下内容是小编为您准备《分数的意义优秀教案》，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！分数的意义优秀教案(篇1)教学目标1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义。
2、弄清分子、分母、分数单位的含义。
3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力。
教学重点理解和掌握分数的意义。
教学难点抽象概括出分数的意义。
教学过程一、讲授新课。
（一）分数的产生。
1、请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，其结果能不能用整数表示？2、把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数？（板书课题：分数的意义）（二）分数的意义。
1、以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？（依次出现糕点图、正方形图、1米长的线段图）2、我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等。
出示图片“苹果图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几个苹果？每份苹果是这个整体的几分之几？（边讨论边板书）出示图片“熊猫图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几？4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？（边讨论边板书）3、将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份。
（板书：单位“1” 若干份一份或者几份分数）4、总结、归纳分数的意义。
根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？分数的意义优秀教案(篇2)指导思想和理论依据：小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。
人教版数学五年级下册第21课分数的意义导学案推荐3篇
人教版数学五年级下册第２１课分数的意义导学案推荐３篇〖人教版数学五年级下册第21课分数的意义导学案第【1】篇〗教学目标（1）使学生进一步掌握通分和分数大小比较方法，进一步理解分数基本性质。
（2）培养学生收集信息的能力，并运用所学的饿知识正确地解决一些实际问题。
教学重点、难点重点、难点：通分和分数大小比较方法。
教具、学具准备教学过程一、基本训练1、通分。
（口答）1/2和1/31/5和1/41/6和3/42/3和1/612/7和5/63/8和5/62、比较下列每组中分数的大小。
6/11和17/335/14和8/212又7/12和2又8/53/10、7/20和11/305又2/3、5又5/6和5又19/20根据学生的饿错误进行有针对性的饿讲评。
二、运用训练1、生活中有很多地方也要用到分数大小的.比较。
你收集了，吗？2、学生反馈。
（课前老师检查并反馈到黑板上）3、老师也收集了一些：出示第103页第4题。
反馈讲评。
4、课堂作业：练习第103页第5、6题。
讲评作业。
三、深化训练1、出示：做同样的一批零件，王师傅4分钟做7个，张师傅5分钟做8个，李师傅3分钟做5个。
哪一位师傅是老师傅？反馈：写出具体的比较过程。
引导学生发表不同的意见：速度快的并不一定是老师傅，因为老师傅已经老了；但速度快的一定是老师，因为老师的技术熟练。
2、指导思考题：写出比1/3小但比1/4大的分数。
你是怎样解答的？四、课堂五、作业1、课本第103页第3、4题中剩下的题目。
2、《作业本》应用分数大小的比较方法比较几个具体数量的大小，在比较时，单位名称不能漏掉；重视思考题教学，开拓学生的思路，让学生懂得两个分数之间有无数个分数。
〖人教版数学五年级下册第21课分数的意义导学案第【2】篇〗一、教材分析（一）教学内容：九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课时（二）教学目标：1.让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。
分数的意义2导学案和反思doc
《分数的意义》导学案（一）学习内容:人教版五年级下册60——62页内容。
学习目标：1、进一步理解并掌握分数的意义。
2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
3、学会抽象概括，具有初步的逻辑思维能力。
重点难点：1．理解和掌握分数的意义。
2．理解单位“1”学习过程：一、自学指导(1)自学课本60页，了解分数是怎样产生的？二、自学指导(2)认真的阅读课本61页，完成下列问题：（1）.说一说：每一种方法都是怎样表示14的？把谁平均分成4份？（小交流）（2.）一个整体只指1个物体吗？还可以指什么？你能举出1个整体的例子吗？（3.）说一说什么是“单位1”？（4.）.你能说出16、37这两个分数的意义吗？这些分数的分母分别表示什么意思？分子又表示什么意思？（5.）总结分数的意义.三、学生汇报交流自学的成果。
四、课堂检测：A 一堆糖，平均分成2 份，每份是这堆糖的( ) ( )。
平均分成3 份，2 份是这堆糖的( ) ( )。
平均分成4 份，3 份是这堆糖的( ) ( )。
平均分成6 份，5 份是这堆糖的( ) ( )。
B 说说下列分数所表示的意义及分母、分子表示的意义.4 9517920五、自学指导（3）自学课本62页“分数单位”。
完成下面问题：（1）用分数表示下列图形的阴影部分。
（）（）（2）数一数，说一说：第一个分数里面有（）个1( )；第二个分数里面有（）个1( ).（3）明确分数单位的意义。
1 ( )和1( )分别叫做分数的分数单位。
说一说：什么是分数的分数单位？（4）练习：说一说下面分数的分数单位各是多少？分别有多少个这样的单位？3 106927六、达标检测。
课本练习十一1--9题七、课堂小结：通过本节课的学习，大家有什么收获？《分数的意义》导学案二学习内容:人教版五年级下册60——62页内容。
学习目标：1、进一步理解并掌握分数的意义。
2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
2022-2023学年四年级下学期数学《分数的意义》【导学案】
2022-2023学年四年级下学期数学《分数的意义》（导学案）一、课程目标1.了解分数的概念和意义。
2.能够用分数表示物体的一部分。
3.能够简单地进行分数的转化和应用。
二、课程重点1.分数的概念和意义。
2.分数的转化和应用。
三、课前导知识请完成以下题目：1.5个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到了几个苹果？2.1/4 长方形被涂色，另外 3/4 没有涂色，请画出这个图形。
四、课程内容1. 分数的概念和意义1.1 分数的定义将整体分成若干等份，每一份就是我们所说的分数。
其中，分母表示整体有多少份，分子表示我们取出了多少份。
例如，1/3 表示整体被分成了三份，我们取出了其中的一份。
1.2 分数的意义分数可以表示整体中的一部分，也可以表示数字之间的关系。
例如，1/2 表示一件物品被平均分成2份，1/2的分数就表示其中的一份。
2. 分数的转化和应用2.1 分数的转化分数可以转化为小数，也可以转化为百分数。
例如，1/2 可以转化为小数 0.5，也可以转化为百分数 50%。
2.2 分数的应用分数可以用于解决各种实际问题，如分配问题、比较问题、加减乘除问题等。
例如，小明有 1/4 的糖果，小红有 1/6 的糖果，谁的糖果更多？五、课堂练习请计算以下题目：1.1/3 加上 1/4 的和是多少？2.2/5 减去 1/4 的差是多少？3.2/3 乘以 3/4 的积是多少？六、课后作业1.完成课堂练习题目，并检查答案是否正确。
2.练习自己编写分数，如 3/8，5/12，6/10 等。
3.练习将分数转化为小数和百分数，并检查是否正确。
4.总结本节课所学的内容，并写出自己的感想。
七、教学反思本节课主要讲解了分数的概念和意义，以及分数的转化和应用。
通过课堂练习和课后作业的练习，学生们对分数有了更深刻的认识和理解。
同时，本节课也引导学生们探究分数与实际生活的联系，培养了学生的实际运用能力和探究精神。
人教版数学五年级下册总复习：分数的意义和性质导学案3篇
人教版数学五年级下册总复习：分数的意义和性质导学案３篇〖人教版数学五年级下册总复习：分数的意义和性质导学案第【1】篇〗教学目标：1．在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位 1的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。
2．在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：理解分数的意义教学难点：理解把许多物体组成的一个整体看作单位1。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。
谈话：对于分数还想了解的知识，进而导入新课。
二、合作探究，构建新知（一）初步感知。
出示情境图1船模试航。
教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？学生以小组为单位，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。
找到解决问题的方法。
学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。
然后在全班进行交流。
全班交流时，教师适时引领：把5只船模看作一个整体，平均分成5份，1份占这个整体的1/5。
在学习1/5的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？（二）深入探究出示情境图2航模放飞谈话：同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。
请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？学生提出问题，教师适时梳理。
如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。
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第一单元 分数的意义
【学习内容】教科书第1～2页的例1以及相关的练习。
【学习目标】正确理解分数的意义和单位“1”的含义,知道分母、分子的含义和分数各部分名称,知道生活中分数的广泛用途,会用分数解决生活中的简单问题；锻炼自己的分析能力和归纳概括能力；通过主动探索，体验到成功的乐趣，坚定学好数学的信心。
【教具准备】多媒体课件
【课前学习】
一、认真阅读主题图，整理信息并写下来.
1． ,
把 平均分。
2． ，
把 平均分。
3. ，
把 平均分。
４. ，
把 平均分。
二、自主学习例1。
分月饼
小男孩说： ，这里说的4
1是把 看成一个整体，平均分成 份，每份是它的 。
小女孩说： ，这里说的4
1是把 看成一个整体，平均分成 份， 个是这个整体的四分之一。
尝试完成教材第２页上的分一分。
思考：1.这里是把 看成一个整体。
2．
叫单位“１”
叫做分数.
３． 95的分数单位是 ，9
5里面有 个这样的分数单位。
【课中学习】一、看图填空
师：把一个物体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，我们用什么表示? 二、自主学习汇报成果
(一)再次整理课前学习的主题图信息,先同桌交流,再小组汇报。
(二）认真阅读教材例1的内容。
结合课前学习，认真思考并整理。
1.同桌交流整理的情况。
２。
小组汇报,集体订正.
思考：两次分月饼有什么异同？
相同：都是把一个整体平均分成四份，每份都是这个整体的四分之一.
不同：第一次是把单个月饼看成一个整体，第二次是把多个月饼看成一个整体。
分得月饼具体的数量也不相同。
3。
同桌相互评价例1下面的分一分的学习成果。
(三)认真阅读教材第3页上的内容。
1。
说说：什么叫做单位“1"？什么叫做分数？
2．拿出小棒平均分成若干份,表示这样的1份、２份或其他的份数用分数表示该是多少？
3。
交流课前学习“思考部分”的成果。
重点认识单位“1”，分数的意义和分数的单位。
４．完成说一说。
先师生互动,再生生互动
三、课堂活动
１。
仿照课堂活动中的描述,说说生活中的分数。
2.完成第2题.
四、课堂小结
五、课堂作业
把一个长方形 ，每份是它的 ，阴影部分是它的 。
把一个圆形 ，每份是它的 ，阴影部分是它的 。
练习一第1,2,3，4题。
【课外练习】。