2019版小学科学三年级上册实验操作方法指导

2019版青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

2、在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞。

3、观察哪架纸飞机飞行时间长。

实验现象：“翅膀”越大的纸飞机飞行时间越长，越平稳。

实验结论：鸟的翅膀展开的面积越大，飞行时间越长，越平稳●实验名称：观察植物的“身体”（凤仙花）（5.“植物的身体”）实验器材：一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，小铲、水。

实验目的：观察植物的“身体”由哪几部分构成实验步骤：1、到花园选取一株根、茎、叶、花、果实、种子完整的植物，如凤仙花。

2、用小铲将植物带土移出，注意保护根部。

3、用清水洗净根部。

4、观察植物的“身体”由哪几部分构成？5、再对比观察其他植物的“身体”由哪几部分构成？实验结论：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则至具备其中的几部分。

●实验名称：根的吸水性实验（6.植物的根）实验器材：一株根茎叶完整的鲜嫩植物、锥形瓶（或矿泉水瓶）、棉花（或橡皮泥）、记号笔、水、植物油。

实验目的：探究根的吸水作用实验步骤：1、在矿泉水瓶中加入适量的水。

2、把植物放入矿泉水瓶中。

3、在矿泉水瓶中滴入花生油（或用棉花、橡皮泥把瓶口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做标记。

4、把植物放在向阳的地方，观察矿泉水瓶中液面的变化。

实验现象：矿泉水瓶中的液面会逐渐下降。

实验结论：由于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。

●实验名称：茎运输水分作用的实验（7.植物的茎）实验器材：一株茎叶完整的鲜嫩植物（芹菜）、锥形瓶（或矿泉水瓶）、染色的水、剪刀、小刀、放大镜。

实验目的：探究茎有输导水分的作用。

实验步骤：1、取一根芹菜的茎。

2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出芹菜，用清水冲洗，再制成切片观察。

注意：做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：植物的茎有运输水分的作用。

●实验名称：叶的蒸腾作用实验（8.叶的蒸腾作用）实验器材：（1）盆栽植物、大塑料袋、线绳；（2）鲜嫩叶片、烧杯、水、显微镜、气孔切片。

实验目的：探究叶的蒸腾作用。

实验步骤：（一）1、准备一盆有叶的植物，浇足水。

2、用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。

3、把植物放在向阳处，注意观察现象。

实验现象：塑料袋内壁出现小水珠，这些小水珠是从叶的内部出来的。

（二）1、将一片刚摘下的叶子浸入热水中，观察叶子表面有什么现象产生。

2、把叶子的下表皮撕下一小片，贴在玻璃片上，放在显微镜下观察。

你会看到什么？实验结论：叶的表面有气孔。

植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。

●实验名称：研究土壤的成分实验（9.土壤的成分）实验器材：（1）土壤若干份、放大镜、烧杯、水、玻璃棒；（2）铁架台、酒精灯、铁盘（或坩埚）、火柴。

实验目的：探究土壤的成分。

实验步骤：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。

2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。

观察出现什么现象。

3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。

4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。

2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。

这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。

3、烧干后，发现玻璃片上就会有一些脏的痕迹，说明土壤中含有溶解于水的物质，如盐类。

4、把土壤放在铁盘里用火烧，现象：冒烟，有气味，烧过后颜色变浅了，说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。

●实验名称：比较不同土壤的渗水性实验（10.土壤的种类）实验器材：沙质土、黏质土、壤土各一份；3个铁架台、3个去底饮料瓶、3块纱布、3个烧杯、3杯等量的水。

实验目的：比较不同土壤的渗水性。

实验步骤：1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在铁架台上，并分别加入同样多的沙质土、壤土、黏质土。

2、同时倒入同样多的水。

观察渗水的情况。

实验结论：沙质土渗水快，保水性能差；壤土渗水适中，保水性能适中；黏质土渗水慢，保水性能好。

●实验名称：模拟水土流失实验（11.保护土壤）实验器材：有植被和无植被的土壤各一份、2块长木板、2个大水槽（或脸盆）、2个喷水壶、烧杯、量筒。

实验目的：探究植物能保持水和土。

实验步骤：1．两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。

2．同时用喷壶浇同样多的水。

用烧杯把流下的水收集起来。

3．观察现象。

实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。

实验结论：水、土、植物是互相依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。

没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也使水流失；没有了土和水，植物也不能生存。

●实验名称：观察岩石特点（12.认识岩石）实验器材：不同种类的岩石、放大镜、锤子、小刀、岩石标本。

实验目的：观察不同种类岩石的特点实验步骤：1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。

2、借助放大镜观察每块岩石的颜色是怎样的？用手摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它是粗颗粒还是细颗粒？用手指甲、小刀刻划岩石，测试其硬度。

实验现象及结论：不同岩石的硬度不同。

用手指甲划后留有划痕的岩石较软；用小刀划后留有划痕的岩石很硬；用小刀划后也没有留下划痕的岩石硬度非常大。

●实验名称：比较液体、固体和气体的形状（14.液体、固体和气体）实验器材：（1）固体物品、袋装牛奶、牙签、水槽、完好的塑料袋；（2）2杯水。

实验目的：比较液体、固体和气体的形状。

实验步骤：（一）1.观察木块、袋装牛奶、空气等，摸一摸、捏一捏，比较它们的形状有什么不同。

2．用牙签扎破袋装牛奶和袋装空气，有什么发现。

（二）把固体和液体（倾斜放置的一杯水和不倾斜放置的一杯水进行对比观察）形态的物体倾斜放置，有什么发现？实验现象及结论：1.固体有固定的形状，不能流动。

液体和气体没有的形状，能流动。

2.液体的表面在静止时一般会保持水平。

●实验名称：固体、液体占据空间和测质量的实验（15.固体、液体的体积和质量）实验器材：托盘天平、砝码、小石块、细线、木块、螺母、橡皮泥、袋装酱油、瓶装水等液体。

实验目的：探究固体、液体都有固定的体积；都有确定的质量。

实验步骤：（一）1.往一个空杯子内装水，水满后，杯子里还能再装水吗？2．准备2个同样的玻璃杯，其中一个装满水，另一个杯子内放一石块。

将杯子里的水往有石块的杯子内倒水，加满为止，为什么会剩下一些水？3.在装有适量水的玻璃杯水面处作个记号，将系着细线的石块浸入水中，观察水位有什么变化？（二）1.利用托盘天平分别测一测石块、橡皮泥的质量。

2.捏一捏橡皮泥，改变形状后，测一测质量会发生变化吗？3.测一测，酱油或牛奶改变形状前、后，质量会发生变化吗？实验现象及结论：1.固体、液体都占据空间，都有固定的体积。

2.固体、液体都有确定的质量。

●实验名称：空气占据空间实验（16.空气占据空间吗）实验器材：（1）锥形瓶、安装胶塞的漏斗、一杯水；（2）大水槽、玻璃杯、纸团、瓶口套上完好气球的塑料瓶。

实验目的：探究空气占据空间。

实验步骤：（一）1.给玻璃漏斗安装上软胶塞，将软胶塞安装在锥形瓶口。

2．快速往漏斗内倒水，有什么发现（水不容易流进瓶内）。

要使水很快地流进瓶里，应该怎么办？（二）1.将玻璃杯口朝下竖直按入装水的水槽内，有什么发现？2.擦干净玻璃杯，在杯底塞上一团纸，将杯子再次竖直按入装水的水槽内，然后将杯子竖直提出水面，观察纸团，又有什么发现？3.在塑料瓶口套一完好气球，往气球内吹气，气球能吹起来吗？实验现象及结论：空气总是占据一定的空间。

●实验名称：气体的体积和质量测量实验（17.气体的体积和质量）实验器材：（1）塑料注射器、橡皮；（2）托盘天平、砝码、排球、球针、打气筒。

实验目的：认识气体没有固定的体积，气体有确定的质量。

实验步骤：（一）1.将塑料注射器活塞拔出一段，记录活塞顶端所在的刻度。

2．一手将活塞竖直抵在软橡皮上，另一只手轻轻地向下按压活塞，感觉按不动时，观察记录活塞顶端所在的刻度。

3.按压活塞的手，轻轻松开，观察活塞顶端所在的刻度又有什么变化？4.照这样实验，反复尝试几次，你有什么发现？（二）1.使用托盘天平，测一测充足气的排球质量是多少？2.排出气后的排球质量是多少？说明什么？实验现象及结论：气体没有固定的体积，气体有确定的质量。