二年级看图写话小白兔采蘑菇教案
年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》
年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.语言目标：学生能够听懂、理解和使用故事中的简单词语和句子。
2.认知目标：学生能够通过故事理解小兔子的勇敢和好奇心。
3.情感目标：培养学生对自然和环境的尊重与保护意识。
二、教学准备1.教材：《小兔采蘑菇》故事书。
2.素材：小兔子、蘑菇等相关图片或玩具。
3.活动：故事阅读、角色扮演等。
三、教学过程1. 故事导入•通过展示小兔子和蘑菇的图片引入故事，让学生猜测故事内容。
2. 故事讲解•带领学生一起阅读《小兔采蘑菇》故事，重点解释生词和句子，让学生理解故事情节和人物形象。
3. 语言学习•教授故事中的关键词汇和句子，引导学生模仿、表演或复述故事内容。
4. 情感教育•讨论小兔子的行为是否正确，引导学生思考勇敢和好奇心的意义，培养对大自然的尊重和保护。
5. 拓展活动•安排角色扮演游戏，让学生扮演不同角色重新演绎故事。
•绘本创作：让学生根据故事内容创作绘本，加深对故事的理解。
6. 总结与反思•回顾故事内容，让学生表达对故事的理解与感受，引导他们反思故事中的道德和情感。
四、教学评估1.口头表达：观察学生在角色扮演游戏中的表现和语言运用情况。
2.书面表达：让学生通过绘本创作展示对故事的理解。
3.反思评价：收集学生对故事的反思和感想，评估教学效果和学生情感体会。
五、教学延伸1.可以通过手工制作小兔子和蘑菇的工艺品，增强学生的动手能力和想象力。
2.开展户外探索活动，让学生亲自去寻找和观察蘑菇，增加对自然的体验和认识。
希望通过《小兔采蘑菇》这个可爱的故事，可以激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们语言表达能力和情感认知，引导他们热爱自然，珍惜生命。
愿教育之光照耀每一个幼小的心灵，开启智慧的种子，让他们茁壮成长。
小兔采蘑菇的教案
小兔采蘑菇的教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护大自然的情感，懂得与动物和谐相处。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感的把握。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的寓意，培养爱护大自然的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 出示课件或图片，引入小兔形象。
1.2 学生自由发言，谈谈对小兔的认识。
1.3 教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习生字词，掌握课文基本内容2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
2.3 学生组内讨论，理解生字词的意思。
2.4 教师选取重点生字词，进行讲解与示范。
3. 朗读课文，理解寓意3.1 学生齐读课文，感受故事氛围。
3.2 教师引导学生分角色朗读，增强情感体验。
3.3 学生谈一谈对课文的理解，分享自己的感悟。
4. 课堂小结，布置作业4.2 教师布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
5. 板书设计：小兔采蘑菇爱护大自然与动物和谐相处六、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过默写、听写等方式进行。
2. 评价学生对课文的朗读水平，关注语音、语调和情感表达。
3. 评价学生对课文寓意的理解，通过讨论、问答等方式了解学生的感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，再现课文场景，提高学生的表达能力。
2. 引导学生进行绘画创作，描绘小兔采蘑菇的故事情节，培养学生的艺术素养。
3. 开展户外活动，如寻宝游戏，让学生在实践中体验与大自然和谐相处的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生的实际水平，是否需要调整。
3. 反思教学效果，是否达到了预期的目标，有哪些不足之处。
小兔采蘑菇教案
小兔采蘑菇教案一、教学目标1.让学生通过故事《小兔采蘑菇》，理解故事内容，感受小兔的勤劳和聪明。
2.培养学生观察、思考和表达的能力。
3.教育学生热爱大自然，珍惜自然资源。
二、教学重点1.理解故事内容，体会小兔的情感变化。
2.学会观察、思考和表达。
三、教学难点1.引导学生关注故事细节，培养观察力。
2.激发学生思考，提高表达能力。
四、教学准备1.PPT课件2.故事书《小兔采蘑菇》3.画笔、彩纸等绘画材料五、教学过程1.导入教师出示一只小兔玩具，引导学生观察小兔的特点，引发学生对小兔的兴趣。
2.故事导入教师讲述故事《小兔采蘑菇》，让学生初步了解故事内容。
3.故事解析教师引导学生回顾故事，让学生用自己的语言复述故事。
教师提问：故事中的小兔为什么会去采蘑菇？它遇到了哪些困难？是如何解决的？4.观察与思考教师出示PPT课件，展示小兔采蘑菇的场景，引导学生观察画面，发现细节。
教师提问：画面中有哪些事物？它们之间有什么关系？小兔采蘑菇的过程中，你发现了什么有趣的现象？5.小组讨论小兔采蘑菇的艰辛与快乐。
小兔如何克服困难，完成任务。
故事给我们的启示。
6.小组分享各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
7.绘画表达教师发放画笔、彩纸等绘画材料，让学生根据自己的理解，绘制小兔采蘑菇的画面。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
8.成果展示学生将绘画作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和感受。
学生反思自己在学习过程中的收获，表达自己的感悟。
10.课后作业（课后自主完成）六、教学反思本节课通过讲述故事、观察画面、小组讨论、绘画表达等方式，引导学生理解故事内容，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以适时插入问题，如：“小兔为什么喜欢采蘑菇呢？”引导学生思考小兔采蘑菇的原因。
《小兔采蘑菇》教案
《小兔采蘑菇》教案《小兔采蘑菇》教案1活动目的：1、熬炼幼儿双脚向前跳跃，进展幼儿的协调技能。
2、提高幼儿参与体育活动的爱好，体验和同伴一起游戏的欢乐。
活动预备：1、每人一个小白兔头饰2、红绿蘑菇是孩子的2—3倍3、红、绿篮子各一个。
活动过程：1、扮演角色老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔老师：小兔是怎么走的呀？幼儿：蹦蹦跳跳向前走的。
2、老师带领幼儿边念儿歌边跳小兔子真美丽，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。
3、做游戏老师：我们种的'蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们肯定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
留意：1〕活动中提示幼儿学小兔跳。
2〕提示每次只能拿一个蘑菇。
3〕让幼儿多采几次。
《小兔采蘑菇》教案2活动目标：1、通过拼拼、找找、玩玩的方式，引导幼儿有爱好地观测图片，理解图中的主要人物和发生的事情。
2、要求幼儿用简约句完整地讲出图中的主要内容，并丰富相应的词汇。
3、援助幼儿学习在集风光前大声地讲解并描述，并要求他们宁静地倾听别人的讲解并描述。
活动预备：1、教学挂图“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、积塑〔花型〕假设干，数量与幼儿数相同。
活动过程：1、运用拼图游戏，援助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*将四张图片分别吃食给幼儿，引起他们讲解并描述的爱好。
*提问：这几张图片说的是一个完整的故事，图片上讲了谁的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？*与幼儿一起共同将图完整地拼在泡沫板上，边拼边与幼儿再次争论前面的问题。
2、引导幼儿运用已有阅历自由讲解并描述。
*让美味幼儿与旁边的小伙伴手拉手结成伙伴，会用“你先说，我会说“的语言商量结伴讲的次序。
要求幼儿在讲解并描述时，眼睛盯着同伴。
*请一位技能强的幼儿到集风光前来讲解并描述，老师已鼓舞的口吻、插话的方式援助其完整连贯的进行讲解并描述。
3、以平行示范的方式，为幼儿提供完整、连贯讲解并描述的`阅历。
小学二年级语文《采蘑菇》原文、教案及教学反思(最新)
【篇一】小学二年级语文《采蘑菇》原文雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。
白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半给灰兔，认真地说：“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！”【篇二】小学二年级语文《采蘑菇》教案教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
学习积累和运用词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点、难点认识11个生字，会写8个字；体会课文最后一句话的意思。
教学准备学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学过程一、激趣，引入新课小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。
（演示课件或挂插图，范读故事）多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。
二、初读课文，学会生字新词1、学生借助拼音读准本课生字字音。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。
3、同桌互相检查认读生字的情况。
4、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
三、写字教学1、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。
2、全班反馈，师生共同点拨。
3、把自己想写的字再写一写。
四、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题，提出解决。
五、细读，了解课文大意1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、检查自学情况，指名读。
要求：不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子。
体育教案小兔采蘑菇
体育教案小兔采蘑菇一、教学目标：1.了解蘑菇的基本特征和分类。
2.培养学生利用观察、思考和实践解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的体育技能和身体素质。
二、教学准备：1.教学地点：室内体育馆。
2.教学器材：纸箱、蘑菇模型、球拍、篮球、足球等。
3.教学材料：PPT、录像。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过布置问题等引入话题，激发学生的学习兴趣：“大家喜欢吃蘑菇吗？你们知道蘑菇长什么样子吗？”2.展示蘑菇模型（10分钟）教师向学生展示蘑菇模型，并让学生观察、描述蘑菇的特征：“大家看一下这个蘑菇模型，它的形状是什么样子的？有什么特点？”引导学生了解蘑菇的外形和特征。
3.分类活动（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配一些蘑菇图片，要求学生根据蘑菇的特征进行分类。
学生可以用纸箱搭建蘑菇展示区，将同一类蘑菇放在一起。
4.观察实验（20分钟）教师引导学生进行实际观察，观察实验中的蘑菇模型，并记录相应的观察结果。
学生可以使用放大镜等工具，观察蘑菇的细节特征，如菌盖、菌褶等。
5.小组合作游戏（20分钟）教师组织学生参与小组合作游戏，游戏规则是学生模拟小兔采蘑菇的过程。
每个小组成员都扮演小兔，蘑菇模型作为游戏道具，学生需要通过击打球拍将模型击落。
规定时间内击落蘑菇最多的小组获胜。
6.体育活动（30分钟）教师引导学生进行体育活动，如篮球、足球等，通过活动可以锻炼学生的体育技能和身体素质。
教师可以根据学生的实际情况进行分组，根据学生的体育水平设置相应的活动内容和难度。
7.总结与展示（10分钟）教师带领学生进行总结与展示，学生向全班展示自己的观察结果和分类成果，同时分享自己在体育活动中的收获和体会。
四、教学评价：1.观察记录表：学生根据观察实验结果，填写观察记录表，记录蘑菇的特征和分类结果。
2.小组合作游戏成绩：根据小组合作游戏的成绩，评价小组合作能力和团队精神。
3.体育活动表现：教师根据学生在体育活动中的表现，评价学生的体育技能和身体素质的提高程度。
《小兔采蘑菇》幼儿园小班户外活动教案
《小兔采蘑菇》幼儿园小班户外活动教案一、活动目标：1. 了解蘑菇的特点，知道蘑菇的生长环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 锻炼幼儿的动手能力，提高他们的环保意识。
4. 培养幼儿团队合作精神，增强他们的自信心。
二、活动准备：1. 蘑菇模型、图片等教具。
2. 环保袋、小篮子等采集工具。
3. 户外活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师展示蘑菇模型和图片，引导幼儿观察蘑菇的特点，如颜色、形状等。
2. 教师讲解蘑菇的生长环境，让幼儿了解蘑菇是如何生长的。
3. 教师邀请幼儿分享自己关于蘑菇的知识和经验。
3. 实践环节（10分钟）：1. 教师带领幼儿分组进行户外采集蘑菇，教给幼儿正确的采集方法。
2. 教师提醒幼儿注意环保，不要损坏植物，采集到的蘑菇要放入环保袋或小篮子中。
3. 教师鼓励幼儿相互合作，共同完成蘑菇采集任务。
1. 教师组织幼儿回到教室，让他们分享自己采集到的蘑菇。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起查找更多关于蘑菇的资料，增加他们的知识储备。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的learning process.2. 环境教育：组织幼儿参观蘑菇种植基地，让他们亲身体验蘑菇的生长过程，提高他们的环保意识。
3. 创意活动：邀请幼儿用采集到的蘑菇进行创意作品创作，如拼图、手工制作等。
六、活动材料：1. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
七、活动步骤：1. 制作蘑菇手工作品（10分钟）：1. 教师向幼儿展示蘑菇手工作品的制作方法，并讲解制作过程。
2. 教师指导幼儿分组进行蘑菇手工作品制作，培养他们的团队合作精神。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》
2024年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.能力目标：能够通过故事《小兔采蘑菇》的学习，提高幼儿的口语表达能力和理解能力，培养幼儿的观察力和想象力。
2.素养目标：培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿对动物和自然的兴趣，培养爱护小动物的情感。
3.情感目标：培养幼儿的独立自主意识和解决问题的能力，提高幼儿的互助意识和友爱精神。
二、教学内容1.故事情节：通过讲述《小兔采蘑菇》这个故事，引导幼儿了解小兔探险、采集蘑菇的过程，带领幼儿感受大自然的美好和神奇。
2.语言环节：在故事中穿插相关词汇和短语，辅导幼儿正确运用语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备1.教具准备：图书《小兔采蘑菇》、幼儿园背景幕布、小兔面具、蘑菇模型等。
2.音频准备：预先录制引人入胜的《小兔采蘑菇》故事音频，用于故事讲解及幼儿跟读练习。
四、教学过程1.集体活动：教师播放故事音频，引导幼儿认真聆听，了解故事情节，引发孩子们的好奇心和情感共鸣。
2.互动探究：分组讨论小兔为什么要采蘑菇，引导幼儿发表自己的看法，并学习团队合作与表达个人观点的平衡。
3.创意表演：让幼儿们分角色扮演故事里的人物，进行角色表演，培养幼儿的表达能力和互动能力。
4.手工制作：指导幼儿用纸板、颜料等制作小兔和蘑菇的手工作品，激发幼儿的创造力和动手能力。
五、教学反思1.教学反思：教师应及时总结教学过程中的亮点和不足，反思引导策略的有效性，为后续教学改进提供参考。
2.个性发展：针对每位幼儿的特点和需求，给予个性化的指导和关注，促进每个孩子全面发展。
六、家园合作1.家长沟通：教师应积极与家长沟通，介绍教学内容和方法，鼓励家长在家中与孩子分享故事、讨论故事情节。
2.共同参与：邀请家长参加幼儿园的家长活动，与教师共同参与学生的成长和教育，促进家庭与学校的紧密合作。
七、课后延伸1.外出活动：组织幼儿园小兔外出采摘活动，让幼儿亲身体验自然的美好，并增强对故事的实地体验认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级《看图写话》教学设计
一、教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
三、课前热身：看图猜字。
四、教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背
着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔说：
“？”
大象伯伯说：“。
”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一
边。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：
“？”
大象伯伯说：
“。
”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。