二年级看图写话 小白兔采蘑菇教案
小兔采蘑菇的教案
小兔采蘑菇的教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护大自然的情感，懂得与动物和谐相处。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感的把握。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的寓意，培养爱护大自然的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 出示课件或图片，引入小兔形象。
1.2 学生自由发言，谈谈对小兔的认识。
1.3 教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习生字词，掌握课文基本内容2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
2.3 学生组内讨论，理解生字词的意思。
2.4 教师选取重点生字词，进行讲解与示范。
3. 朗读课文，理解寓意3.1 学生齐读课文，感受故事氛围。
3.2 教师引导学生分角色朗读，增强情感体验。
3.3 学生谈一谈对课文的理解，分享自己的感悟。
4. 课堂小结，布置作业4.2 教师布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
5. 板书设计：小兔采蘑菇爱护大自然与动物和谐相处六、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过默写、听写等方式进行。
2. 评价学生对课文的朗读水平，关注语音、语调和情感表达。
3. 评价学生对课文寓意的理解，通过讨论、问答等方式了解学生的感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，再现课文场景，提高学生的表达能力。
2. 引导学生进行绘画创作，描绘小兔采蘑菇的故事情节，培养学生的艺术素养。
3. 开展户外活动，如寻宝游戏，让学生在实践中体验与大自然和谐相处的重要性。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生的实际水平，是否需要调整。
3. 反思教学效果，是否达到了预期的目标，有哪些不足之处。
小兔采蘑菇教案
小兔采蘑菇教案一、教学目标1.让学生通过故事《小兔采蘑菇》，理解故事内容，感受小兔的勤劳和聪明。
2.培养学生观察、思考和表达的能力。
3.教育学生热爱大自然，珍惜自然资源。
二、教学重点1.理解故事内容，体会小兔的情感变化。
2.学会观察、思考和表达。
三、教学难点1.引导学生关注故事细节，培养观察力。
2.激发学生思考，提高表达能力。
四、教学准备1.PPT课件2.故事书《小兔采蘑菇》3.画笔、彩纸等绘画材料五、教学过程1.导入教师出示一只小兔玩具，引导学生观察小兔的特点，引发学生对小兔的兴趣。
2.故事导入教师讲述故事《小兔采蘑菇》，让学生初步了解故事内容。
3.故事解析教师引导学生回顾故事，让学生用自己的语言复述故事。
教师提问：故事中的小兔为什么会去采蘑菇？它遇到了哪些困难？是如何解决的？4.观察与思考教师出示PPT课件，展示小兔采蘑菇的场景，引导学生观察画面，发现细节。
教师提问：画面中有哪些事物？它们之间有什么关系？小兔采蘑菇的过程中，你发现了什么有趣的现象？5.小组讨论小兔采蘑菇的艰辛与快乐。
小兔如何克服困难，完成任务。
故事给我们的启示。
6.小组分享各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
7.绘画表达教师发放画笔、彩纸等绘画材料，让学生根据自己的理解，绘制小兔采蘑菇的画面。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
8.成果展示学生将绘画作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和感受。
学生反思自己在学习过程中的收获，表达自己的感悟。
10.课后作业（课后自主完成）六、教学反思本节课通过讲述故事、观察画面、小组讨论、绘画表达等方式，引导学生理解故事内容，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以适时插入问题，如：“小兔为什么喜欢采蘑菇呢？”引导学生思考小兔采蘑菇的原因。
《采蘑菇》教案推荐5篇
《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小白兔采蘑菇看图写话
小白兔采蘑菇看图写话小白兔采蘑菇看图写话一天，小白兔来到了一片丛林中，这里的景色非常美丽，好似一幅画卷一般。
小白兔很兴奋，他一边欣赏着这里的美景，一边寻找着好吃的蘑菇。
他很快就找到了一颗大大的蘑菇，于是他便像个小工人一样，认真地将它摘下来。
蘑菇的香味使得小白兔胃口大开，他决定继续找寻周围的蘑菇。
在寻找的过程中，他发现了一个坑洞。
他很好奇这个坑洞里有什么，于是他小心翼翼地探进去。
坑洞里很暗，小白兔越来越害怕了，但他还是决定往前走。
终于，他看到了充满朝气的一幅画卷：一棵大树下，一只可爱的松鼠正在捞着在棵树旁边的木材旁。
小白兔非常好奇，他迅速地绕过那棵大树，好奇地向松鼠问道：“你在做什么呢，看起来很有趣。
”“我在制作一台轮船！” 松鼠欣然地回答。
“轮船？那是什么？” 小白兔有些糊涂。
松鼠笑了，随后他拿出一幅图纸展示给小白兔看。
小白兔在图纸上看到了一艘漂亮的小船，他非常喜欢。
“哇，真是太棒了！” 小白兔非常惊喜地说道，“我也想为自己造一艘小船。
”“好啊，我可以教你如何制作。
” 松鼠笑着回答。
于是，小白兔和松鼠开始了他们的船只制作工作。
根据图纸，他们需要用到木材、芦草和一些植物。
小白兔开始采集这些原料，并将它们带回到海边。
松鼠则开始雕刻船身和舵，而小白兔则负责在芦草和植物之间编织网。
几天后，一艘漂亮的小船诞生了。
小白兔和松鼠围着小船跑来跑去，一起欢呼着。
随后，他们将小船领入了湖面，它像一只游弋的天鹅，在湖面上留下了美丽的痕迹。
小白兔和松鼠非常高兴。
他们从这次经历中学到了很多，他们也深深地感受到了友谊的温暖。
这个世界充满了无限的可能，只要你有勇气去尝试，你会有意想不到的收获。
在我们的生活中，也存在很多未知和未曾尝试过的领域。
和小白兔一样，我们需要有勇气和好奇心去探索这些领域。
也许你会遇到困难，也许你会面临失败，但这并不重要。
重要的是，你会收获到许多美好的东西，你会发现自己的能力和潜力都是无限的。
在探索的过程中，还需要像小白兔和松鼠一样，保持与他人的联系和交流。
二年级看图写话小白兔采蘑菇
二年级看图写话小白兔采蘑菇小白兔采蘑菇图像描述：一只可爱的小白兔正在草地上采蘑菇。
它正用前爪小心翼翼地摘取着一个红色的蘑菇。
小白兔非常喜欢吃蘑菇。
今天，它来到了草地上采蘑菇。
小白兔小心翼翼地走在草地上，注意着每一个角落，希望能找到新鲜的蘑菇。
突然，小白兔发现了一个又红又小的蘑菇。
它高兴地欢呼起来，立刻用小爪子摘取了下来。
小白兔发现蘑菇顶部是光滑的，很适合食用。
它馋得不得了，一口咬下去，味道鲜美极了。
小白兔觉得自己真幸运，能找到这么好吃的蘑菇。
它决定继续在草地上采蘑菇，希望能找到更多的美味。
小白兔正在草地上采蘑菇。
草地上有很多蘑菇，有大的，有小的，有红的，有白的。
可是小白兔只喜欢红色的蘑菇，因为红色的蘑菇最好吃了。
它小心翼翼地走在草地上，好像在寻找什么宝贝一样。
突然，它发现了一个红色的蘑菇！小白兔高兴极了，立刻用前爪轻轻地摘下来。
它仔细地闻了闻，蘑菇散发出浓郁的香气。
小白兔忍不住咬了一口，味道好极了！它觉得自己真的太幸运了。
小白兔爱采蘑菇。
每天，它都会来草地上采蘑菇，因为蘑菇是它最喜欢的食物。
小白兔非常擅长寻找蘑菇，它总是能找到最好吃的那一个。
今天，小白兔又来到了草地上，它一边跳着一边寻找。
突然，它发现了一个红色的蘑菇。
小白兔高兴得直跳起来，迅速用前爪摘下蘑菇。
它舔了舔嘴巴，咬了一口，笑得合不拢嘴。
小白兔觉得自己真是太棒了，连续几天都能找到这么好吃的蘑菇。
它决定以后每天都来采蘑菇，因为这是它最开心的事情。
《小兔采蘑菇》教案
《小兔采蘑菇》教案《小兔采蘑菇》教案1活动目的：1、熬炼幼儿双脚向前跳跃，进展幼儿的协调技能。
2、提高幼儿参与体育活动的爱好，体验和同伴一起游戏的欢乐。
活动预备：1、每人一个小白兔头饰2、红绿蘑菇是孩子的2—3倍3、红、绿篮子各一个。
活动过程：1、扮演角色老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔老师：小兔是怎么走的呀？幼儿：蹦蹦跳跳向前走的。
2、老师带领幼儿边念儿歌边跳小兔子真美丽，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。
3、做游戏老师：我们种的'蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们肯定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
留意：1〕活动中提示幼儿学小兔跳。
2〕提示每次只能拿一个蘑菇。
3〕让幼儿多采几次。
《小兔采蘑菇》教案2活动目标：1、通过拼拼、找找、玩玩的方式，引导幼儿有爱好地观测图片，理解图中的主要人物和发生的事情。
2、要求幼儿用简约句完整地讲出图中的主要内容，并丰富相应的词汇。
3、援助幼儿学习在集风光前大声地讲解并描述，并要求他们宁静地倾听别人的讲解并描述。
活动预备：1、教学挂图“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、积塑〔花型〕假设干，数量与幼儿数相同。
活动过程：1、运用拼图游戏，援助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*将四张图片分别吃食给幼儿，引起他们讲解并描述的爱好。
*提问：这几张图片说的是一个完整的故事，图片上讲了谁的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？*与幼儿一起共同将图完整地拼在泡沫板上，边拼边与幼儿再次争论前面的问题。
2、引导幼儿运用已有阅历自由讲解并描述。
*让美味幼儿与旁边的小伙伴手拉手结成伙伴，会用“你先说，我会说“的语言商量结伴讲的次序。
要求幼儿在讲解并描述时，眼睛盯着同伴。
*请一位技能强的幼儿到集风光前来讲解并描述，老师已鼓舞的口吻、插话的方式援助其完整连贯的进行讲解并描述。
3、以平行示范的方式，为幼儿提供完整、连贯讲解并描述的`阅历。
西师版二年级语文《采蘑菇》原文及教案
西师版二年级语文《采蘑菇》原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面作者给大家带来关于西师版二年级语文《采蘑菇》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《采蘑菇》原文雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔发觉草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲!”走着走着，大树下又显现了两三朵蘑菇，他仍旧看不上眼：“太少了，等显现一大片蘑菇时再采，多带劲!”就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有显现。
白兔一看到蘑菇，不论大小，立刻采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半给灰兔，认真地说：“由于你舍弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇!”《采蘑菇》教案教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
学习积存和运用词语。
2、分角色朗诵课文。
3、知道做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点、难点:认识11个生字，会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
教学准备学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学进程一、激趣，引入新课小朋友，你们爱好听童话故事吗?今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。
(演示课件或挂插图，范读故事)多么有趣的故事啊!小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。
二、初读课文，学会生字新词1、学生借助拼音读准本课生字字音。
2、学生用自己爱好的方式读课文，可以是大声朗诵，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。
3、同桌相互检查认读生字的情形。
4、教师用开火车的情势检查全班认读生字的情形。
三、写字教学1、自己视察，尝试书写本课要求会写的8个字。
2、全班反馈，师生共同点拨。
《小兔采蘑菇》看图写话教学设计
《小兔采蘑菇》看图写话教学设计第一篇：《小兔采蘑菇》看图写话教学设计注：2013年5月宜宾市小学语文习作教学光盘课评选活动三等奖《小兔采蘑菇》看图说话教学设计教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意，并试着用上合适的好词。
教学过程：一、激趣导入。
1、教师出一个关于小白兔的谜语，竞猜抢答。
（板书：小白兔）2、瞧，老师把可爱的小白兔请到了我们的教室里！请孩子们用仔细观察这幅图，说说小白兔在干什么？（师板书：采蘑菇，生书空）3、孩子们想想，我们在告诉别人一件事情的时候应该交代清楚哪些？（时间、地点、人物、干什么）请学生观察图画，谁能用一句话说说，谁在干什么？重点强调要求把时间、地点、人物、干什么说清楚！4、同桌之间把第一段话说一说，再写下来。
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）二、发挥联想，创设小白兔过河的方法。
1、请孩子们仔细观察图中小白兔的表情和动作，看看小白兔高兴成什么样了？引导学生用一边、一边说句子。
2、小白兔来到河边，他看到了哪些美景？请学生自由说一说。
师：瞧！小白兔提着小篮子，兴致勃勃地来到河边，看到了些什么美景？(生自由发言)相机引导，河边那一朵朵彩色的小蘑菇像什么？看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？3、（过渡）是啊，小白兔看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得像热锅上的蚂蚁。
聪明的你们，仔细观察图画，小组讨论，小白兔该用什么方法过河去采蘑菇呢？4、小组讨论5、交流小白兔过河的方法，如：（1）请大象帮忙背或者用鼻子卷：看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，急得直跺脚。
他左看看、右看看，看到大象伯伯在河边散步，急忙跑过去，有礼貌地说：“ ？”大象伯伯高兴地说：“。
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二年级《看图写话》教学设计
一、教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
三、课前热身：看图猜字。
四、教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背
着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔说：
“？”
大象伯伯说：“。
”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一
边。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：
“？”
大象伯伯说：
“。
”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。