七年级历史下册第17课郑和下西洋与戚继光抗倭教案新人教版(1)
初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭1》优质课教案、教学设计
《郑和下西洋和戚继光看过倭》教学设计【教学目标】1. 知识与能力郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；戚继光抗倭；葡萄牙攫取在澳门的居住权。
①通过比较郑和下西洋与哥伦布远航，培养同学们比较、理解问题的能力。
②通过学史论今，引导同学用历史知识分析现实中的问题，培养同学们运用历史，借鉴历史的能力。
③采用课堂互动、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因，培养同学们综合分析历史事件的能力。
2. 过程与方法①通过在地图上演示郑和下西洋的路线，培养同学们的观察能力、识图能力和历史想象能力。
②引导同学们收集戚继光的资料，提高收集历史资料的能力的语言表达能力。
3. 情感态度和价值观①通过学习，使同学们认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强同学们的民族自豪感，教育同学们继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过展示古今中国对外交往的图片，体会中国的和平友好的外交理念以及不屈的民族抗争精神。
【教学重点】郑和下西洋戚继光抗倭【教学难点】正确评价历史人物【教学教法】教师制作的多媒体课件演示，通过扮演小记者，指图讲述郑和郑和下西洋概况，小组合作探究分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点突破难点。
★导入新课导入：视频“一带一路”和“海上丝绸之路”师有激情的启发引导：丝绸之路分为陆路丝绸之路和海上丝绸之路，，之开创以来一直是东西方交往和贸易的重要通道。
汉代至隋唐以陆路为主，到宋元时期逐渐转移到海上，特别是到了明朝前期，我国的航海事业发展到顶峰。
创造了世界航海史上的创举。
今天就让我们穿越时空，回到明朝重温那段波澜壮阔的史诗。
请同学打开课本第95 页齐读一下课题第17 课郑和下西洋与戚继光抗倭。
★确立目标1、让学生快速浏览课本绿字标题，找出本节课学习目标。
第17课郑和下西洋和戚继光抗倭
创新学校新课改导学案七年级历史（下）备课人：杨乐群课题：第17课郑和下西洋和戚继光抗倭课型新授课课时一课时学习目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、分析戚继光抗倭的背景、功绩和取胜原因，培养综合分析历史问题的能力，提高评价历史人物的能力。
3、增强民族自信心和自豪感，形成正确的人生观和健全的人格。
重点：郑和下西洋戚继光抗倭难点：课文涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名不同，会给学习带来不便。
学习方法：观察、联想、比较、合作、探究教师导学：（过程与方法）学生练习（学习内容）自我探究【10分钟】1、明朝中期，（）率戚家军先后平定了浙闽一带的倭寇。
2、（）年至（）年，郑和率船队先后七次下西洋，最远到达（）和（）沿岸。
3、郑和下西洋有何历史意义？合作交流【10分钟】3、你认为郑和下西洋取得成功的原因有哪些？4、你能说出郑和下西洋与张骞出使西域有哪些不同吗？（提示：从目的、经过、到达地区、进行的活动以及意义等方面进行比较）教师点睛【10分钟】5、郑和下西洋一般都选择秋冬出发，夏季返回，你认为郑和为什么要这样选择？学习探索6、明朝抗倭名将有哪些？你认为抗倭斗争的胜利有何意义？【10分钟】7、想一想，戚家军为什么会受到人们的崇敬？自我测评、1、之所以称戚继光是我国古代的民族英雄，是因为他（）A、抗击倭寇骚扰B、率部回归祖国C、率军抗击沙俄D、率军收复台湾2、郑和下西洋时也进行了一些贸易活动，从本质上来说，这些贸易活动是（）A、资本主义萌芽的要求B、当时商品经济活跃的表现C、明政府加强同各国交往的一种手段D、为了满足各国统治者奢侈生活的需要3、下列人物中，属于我国古代民族英雄的是（）A、岳飞B、文天祥C、戚继光D、鉴真4、下列关于郑和下西洋的表述中，错误的是（）A、郑和下西洋之后，开始了中国人到南洋谋生的历史。
B、郑和下西洋后，有更多的中国人去南洋。
第17课郑和下西洋与戚继光抗倭
第17课郑战下西洋与戚继光抗倭教案之阳早格格创做教习目标1、知识与本收：相识掌握郑战下西洋的时间、条件、手段、表面、做用；启垦北洋；倭寇；戚继光抗倭.2、历程与要收：道述法、情景创建法、自决教习法、分解提示法等多种教法概括应用.3、情感做风价格瞅：通过对于郑战下西洋、戚继光抗倭等事变的教习，使教死体验郑战、戚继光的人格魅力，以产死精确的人死瞅战健康的人格.自决教习1.郑战下西洋时的皇帝是__________.下西洋手段是为了加强__________ ；1405年从 __________出收到 __________ 年，先后________次下西洋，最近到达__________ 沿岸战__________ .所戴东西最受当天人喜爱的是__________ 战__________ .郑战近航，促进了 __________ ，加强了 __________ . 2.“启侯非尔意，但是愿海波仄”，此文是谁的名句：__________ ；其中的“海波”是指 __________.3.1553年，__________ 殖民者以租借名义，攫与了正在尔国__________ 的居住权.4.尔国也是天下履历上的伟大航海家是__________ ；明往抗倭的民族英雄是__________.合做商量：郑战为什么能乐成的真止近航？随堂检测一、采用题1.派遣郑战下西洋的明往皇帝是（）A.明太祖B.明成祖C.明仁宗D.明宪宗 2.郑战下西洋最近到达（）A.印度洋沿岸战白海沿岸B.印度洋沿岸战非洲东海岸C.白海沿岸战非洲东海岸D. 印度洋沿岸战非洲西海岸 3.倭寇包罗（）①日原武士②日原商人③日原海匪④华夏内天奸商A.①②③B.②③④C.①②④D. ①②③④ 4.明往时的抗倭将收有（）①戚继光②岳飞③文天祥④俞大猷A.①②B.③④C.①D.①④5.郑战下西洋曾到过亚非几个国家战天区（）A.20多个B.30多个C.40多个D.50多个两、资料分解题1、资料一：“启侯非尔意，但是愿海波仄.”资料两：“一年三百六十日，多是横戈赶快止.”请完毕：（1）从资料中可感受到戚继光是个何如的人？（2）简述其主要遗迹.2、郑战下西洋的手段是什么？有什么意思？教习支获：。
2023七年级下册历史教案
2023七年级下册历史教案2023七年级下册历史教案1一、郑和下西洋1、目的：为提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
（彰显国力，换取奇珍）。
2、条件：①明朝前期的国力强盛②造船术的发达③指南针在远洋航海的广泛运用④郑和个人吃苦耐劳的英雄气概好勇于探索的精神3、时间：1405──1433年，郑和七下西洋。
4、到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
5、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。
郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解了友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
二、戚继光抗倭1、骚扰我国沿海地区，使百姓的生命财产惨遭损害，沿海居民称它们为“倭寇”。
2、戚继光抗击倭寇的进攻（台州），戚继光是我国著名的民族英雄。
3、“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负：不追求个人名利，以国家和民族安危为已任的爱国情怀。
2023七年级下册历史教案2一、教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：（1）教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
（2）通过合作讨论，得出正确结论。
3、情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
二、重点和难点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教法和学法：1、启发式教学结合网络教学2、自学探究式学法[课时]1课时[课型]新授课四、教学设计1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案
《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案一、教学目标1、基础知识目标：郑和下西洋；；戚继光抗击倭寇；葡萄牙殖民者攫取澳门居住权；2、思想教育目标：（1）郑和是中国也是世界历史上伟大的航海家；郑和下西洋是世界航海史上的壮举，促进了中国和亚非各国的经济文化交流和友好往来。
（2）戚继光是中国古代史上一位杰出的民族英雄。
3、能力培养目标：（1）培养学生把握历史概念的能力。
（2）培养学生综合归纳和分析历史问题并得出历史结论的能力。
（3）培养学生善于阅读思考并独立发问的能力。
二、教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭。
三、教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
四、教法学法：教师主要采用启发式，发现法；学生主要采用探究式学习五、教材分析：明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。
前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。
六、教学过程：（一）诊断补偿，导入新课（教师和学生一起对上节课内容简单回顾）导入：15-16世纪也是世界历史发生重大转折的历史时期，这一转折的重要标志之一就是欧洲人从事的远洋航行——哥伦布发现了美洲大陆、达伽马开辟了西方到东方的新航路、麦哲伦进行了环球航行，这些地理大发现加强了世界范围内经济和文化的交流，也促使世界更为紧密地联系到了一起。
适应世界历史发展脉搏的跳动，中国历史也产生了共鸣，当时的明朝也出现了一个对外交往的活跃时期（引出课题）。
但是中国人的远洋航行要远远早于欧洲（近一个世纪），这一重大事件就是明朝前期的“郑和下西洋”，它是世界航海史上的壮举，郑和是世界历史上伟大的航海家。
本课还有另一重要历史人物——民族英雄戚继光。
（展示人物图片）（二）、新授1、郑和下西洋（师启发学生找出主线索，生看书讨论）出示思考题（1）“西洋”地理位置在哪？（2）郑和为什么能下西洋？——（客观）条件（3）明成祖为什么要派郑和下西洋？——（主观）目的（4）盛况如何？——（根据材料得出结论）壮举，伟大航海家。
初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计(一)
初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计(一)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的初中历史《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：本课又郑和下西洋和戚继光抗倭两部分内容组成。
是岳麓版七年级下册第七单元第17课的内容。
本课上承明朝的皇权高度集中，下接清朝专制统治的强化。
反映的明朝对外关系的两个方面：一是友好交往，一个是反侵略的斗争。
通过此课，可以反映出明朝时的经济、政治及外交状况，也可以反映出在中国封建社会的中后期，中国在整个世界的地位及发展趋势，激发学生的`爱国责任心，所以本课在整本书中占有非常重要的地位。
学情分析：七年级的学生学习兴趣浓厚，积极性强，有很强的探求欲望，但在思考问题时的广度和深度以及全面性还有所欠缺，所以教师要在保证学生掌握好基本知识点的基础上，引导学生，激发学生的思考问题的能力和探究的能力。
教学设计思路：本课教学贯彻以学生为主体的思想，发挥老师的引导作用，培养学生的合作探究能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。
教学目标：一、知识与能力引导生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生的识图能力。
让生归纳基本史实，培养生归纳历史事件的能力。
让生分析郑和下西洋影响和戚继光胜利的原因，培养生分析历史事件的能力。
二、过程与方法指导学生看图，了解郑和下西洋的史实及地理知识，要求学生讲述小故事，更加深刻的记忆知识点。
比较中西方航海，让生感受郑和下西洋的规模。
三、情感态度与价值观通过学习，增强学生的民族自豪感。
树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，鼓励学生努力学习，报效祖国。
教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。
1。
第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭
第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭教 学 设 计永顺县民族实验学校胡春娥王池跃[教学内容]1、掌握郑和下西洋的史实。
2、了解戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
[教学目标]知道与能力了解郑和下西洋的条件目的、概况、成功原因、意义及戚继光抗倭背景、概况、原因意义等内容。
在此基础上，引导学生结合收集的史实材料及图片等资料学会分析、理解、概括郑和下西洋和戚继光抗倭的原因和意义，培养学生的历史思维能力。
过程与方法1、本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力。
对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，可以培养学生综合评事评人的能力。
2、通过课堂讨论，共同探究，学会与他人合作交流，共享成果。
情感态度与价值观感受并学习郑和吃苦耐劳和英勇无畏及戚继光精忠报国誓死捍卫祖国人民生命财产的人格魅力，培养学生吃苦在前享受在后、热爱祖国的情感态度。
[教学方法]小组合作探究法、读图法、比较法，利用现代先进的电化教学。
[教学准备]教师准备：收集有关文字、图片、视频资料，并制成多媒体课件。
[教学重点]引导学生分析郑和下西洋的影响，引导学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
[教学难点]采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的意义，培养学生综合分析历史事件的能力。
[教学过程]一、导入新课播放电视剧《郑和下西洋》主题歌，听后启发诱导学生，引入课题。
提问：你知道他是谁么？他创造了什么样的航海壮举？我们这节课就来学习。
板书：郑和下西洋二、出示学习目标1、了解郑和下西洋的条件目的、概况、成功原因；2、戚继光抗倭背景、概况、原因意义等（学生齐读学习目标）。
三、学生带着目标自学（一）郑和下西洋1、结合图片和地图，初步了解伟大航海家郑和及西洋的地理范围。
提问：结合课文，“西洋”是指什么地方？（指现文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带）2、结合课文，先引导启发学生，然后再讲述郑和下西洋的根本条件和目的。
郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计
郑和下西洋与戚继光抗倭教学设计沂河源学校：朱秀婷教学过程一：导入：师：现在我们先来欣赏几句名人名言：知而好问，然后能才。
—《荀子》打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。
—法国著名作家巴尔扎克逢事都问个为什么。
你就会发现其实生活处处有学问，身边处处有历史。
这不，老师最近就在生活中发现了几个历史之谜。
咱们大家一起来看一下。
一、非洲肯尼亚的姆瓦玛卡是中国水手的后裔，这可能吗？中国水手是什么时候又怎么到肯尼亚去的呢？二、浙江省台州市所属的临海、黄岩及福建省宁德市所辖各沿海县民间将中秋节定为八月十六。
并吃一种叫“光饼”的常见的面食。
这是为什么呢？这里面又有什么故事呢？三、图片显示的是什么地方？它为什么又叫“马港”？谁起的呢？大三巴牌坊又是什么国家修的？设计理念：生活处处有学问，身边处处有历史。
联系生活中的问题，以此激发学生的求知欲，带着兴趣和问题进入课堂。
培养学生善思好问的良好习惯。
师：大家想不想知道谜底呢？生：想师：那就让我们一起走进《郑和下西洋与戚继光抗倭》，看能不能解开这些谜底。
三、学习新课过渡：先来看一下本节课的探索要求。
生：看导航，了解要求，明确目标。
师：我们这节课的学习采取的主要是自主合作，小组竞赛的方式，各组的组长负责把你本组回答问题的同学的分数记下来，那个组得分最高下节课就有资格点其他组同学的节目。
同学们说好不好啊？下面比赛正式开始。
（一）郑和下西洋首先我们先进入历史放映厅，注意认真看，并做好记录。
后面有问题等着你回答。
生：认真观看，做好记录。
师：影片看完了，下面请看问题：（1）看完影片，我都知道了些什么呢？每答对一个得10分）设计理念：创设情境，还原历史，便于初一学生认识接受，激发学生兴趣。
学生小组准备2分钟后回答。
师：大家说的非常好，那么，除刚才大家所说的，你还知道什么与之相关的知识呢？生：我还知道----师：知而好问，是难得可贵的，但更可贵的是解决疑问。
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第17课郑和下西洋与戚继光抗倭教学目标知识与技能郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实。
明朝对外关系的概况。
过程与方法观察比较：郑和下西洋的路线和盛况（邮票），比较中外远洋航行的不同作用。
综合分析：根据所学内容分析戚继光抗倭取得胜利的原因。
评价人物：通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的归纳综合，使学生认识到戚继光是我国古代抗击外来侵略的民族英雄。
情感态度价值观使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，有助于他们形成正确的人生观和健全的人格。
爱国主义：使学生通过了解郑和下西洋所体现的我国古代造船业、航海技术在世界上的领先地位，以及我国同亚非各国的友谊，增强民族自豪感。
重点难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：涉及的时空概念较多，古今地名有差异教学方法启发与探究相结合的互动式教学。
易错易漏易混点涉及的时空概念较多，古今地名有差异教学过程课前检测为何明成祖朱棣的陵墓那么宏伟？（他是第一位葬在北京的明朝皇帝，那时明朝经济发达，国力强盛。
）导入新课这就为当时进行远洋航行提供了坚实的物质基础，出现了杰出的航海家郑和。
检查预习介绍一下郑和讲授新课郑和下西洋学生阅读84-87页“导入框”以及本目课文、插图、地图、资料等，在教师启发下，作读书标注并思考回答：1.这里说的“西洋”指哪些地方？（文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区）同桌学生合作，一个翻到新学案63页，另一个翻到课本85页，对照回答：2.郑和下西洋从哪里出发？（刘家港）3.他们沿途经过的国家或地区，今天各叫什么名称？（占城——越南；爪哇等——印度尼西亚；满剌加——马来西亚的马六甲；榜葛拉——孟加拉印度；古里——印度；天方——沙特阿拉伯；木骨都束）4.完成88页“练一练”：郑和下西洋最远到达哪里？（非洲东海岸和红海沿岸）5.学生观察彩图23《郑和下西洋纪念邮票》，结合课本86页插图和资料，回答：郑和下西洋有什么历史意义？（促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系，在航海事业的发展史上居于当时世界的领先地位。
）戚继光抗倭指导学生阅读87页本目课文、画像等，在教师启发下，作读书标注并思考回答：1.倭寇指哪些人？（元末明初，骚扰我国沿海的日本武士、商人和海盗，以及中国人当中的奸商等）2.戚家军和岳家军有哪些共同点？（都经过严格训练，纪律严明，英勇善战，战功赫赫。
）3.戚家军和岳家军最主要的不同点是什么？（时代、领导人、对手等）4.87页“动脑筋”：戚继光有哪些优秀品质值得我们学习？（刻苦好学，深明大义，把志向定位在保卫国家和民族利益之上，并非追求个人功名和私利。
当国家和民族需要时，他能挺身而出，战功卓著，千古称颂。
）葡萄牙攫取在澳门的居住权学生阅读88页本目课文、89页“活动与探究2•材料分析与比较”根据教师的提问，在书上作标注，然后回答：1.“番彝佛郎机”指哪个国家？（葡萄牙）2.他们的侵略行径同郑和下西洋相比，有什么不同？（背景、目的、手段、结果）板书设计第17课郑和下西洋与戚继光抗倭一、郑和下西洋二、戚继光抗倭课堂练习课后练一练第1题课堂小结明前期，仍是当时世界上最发达的国家之一，郑和下西洋最能说明当时中国的经济、科学技术等方面还领先于其他国家，所以在外交上能主动地与外国和平友好地交往。
明中后期，倭寇入侵，戚继光抗倭还能取得胜利，说明此时中国还没到落后挨打的地步，但是已经被迫采用战争自卫，在对外关系上开始处于被动地位了。
葡萄牙入侵时，它已成为殖民国家，尽管还不敢发动公开的大规模战争，却能够耍手段攫取澳门的居住权，说明封建制度下的中国已经显露出落后软弱的趋势了。
总之，明朝中后期的中国已经开始落后了。
课后作业本课练习册预习作业预习18课内容教学反思第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。