苏教版五年级语文下册《习作1》教学设计(启发谈话)
《习作1》教学设计（启发谈话）
教学要求:
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
自己定题目。
教学重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
教学难点：抓住景物的特点。
教学准备：
布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好下面的观察记录表：形状色彩
多云
少云
云厚
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
二、学习例文，感知写法
1、轻声读课文，完成练习。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在形状和色彩两方面的特点。
（2）作者在云的造型上重点描写了云的形状的变化,又分为_____、_____、_____三种情况来写的。
2、小结：
3、结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
三、细读例文，明确写法
1、仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的？
2、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？
3、教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。
每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
四、进行说写，运用写法
1、指导学生明确这次习作的内容和要求。
2、请同学们说说课前观察的情况。
3、组织学生分组填写下表：
形状色彩
多云
少云
云厚
4、同桌练说，互相交流，相互提示。
5、学生练习写作，教师巡回辅导。
苏教版五年级下册作文一教学设计
苏教版五年级下册作文一教学设计教学目标- 通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本结构和要素；- 学生能够运用所学知识，完成一篇以描述为主题的作文；- 学生能够培养对于描述事物的观察力和表达能力。
教学准备- 教师准备素描图片、相关的绘画用具；- 讲台准备PPT、黑板、粉笔等。
教学内容第一步：导入1. 师生互动讨论：“你们喜欢画画吗？画画能够帮助我们表达自己的想法和感受，你们有没有想过写作也可以像画画一样表达呢？”引导学生思考和讨论。
第二步：讲解作文结构和要素1. 使用PPT展示作文的基本结构，并给出例子和解释。
讲解作文的开头、中间和结尾部分的构成。
2. 使用黑板或PPT展示作文中常用的描述词汇，如形容词、副词等。
讲解这些词汇的作用和运用方法。
第三步：观察和练1. 师生互动观察：给学生展示一张素描图片，让学生仔细观察并描述图片中的物体、颜色、形状等。
教师提问并引导学生使用自己的观察和描述进行回答。
2. 练作文：根据所观察的图片，让学生用自己的话语和所学的知识写一篇以描述为主题的作文。
鼓励学生使用丰富的词汇和语言表达自己的观察和感受。
第四步：展示和分享1. 学生展示作文：让学生在班级内逐一展示自己的作文，并鼓励其他同学提出建设性的意见和反馈。
2. 教师点评和提醒：对于每一篇作文，教师给予一些肯定和指导性的点评，帮助学生理解自己的作文在哪些方面做得好，以及可以进一步提升的地方。
教学总结通过本节课的教学，学生了解了作文的基本结构和要素，培养了对于描述事物的观察力和表达能力。
在未来的写作中，学生能够更好地运用所学知识，写出更具描述性的作文。
参考资料- 无。
五年级语文下册 习作1教案2 苏教版
习作．．1．教材分析：．．．．．本次属于写景状物类习作。
．．．．．．．．．．．．书中．．例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．特点。
作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。
小．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．作者分了三种情况来写：集中在一起的云、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分散的云和鱼鳞似的云。
而每一处都能抓住景物的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．来写，这种写法．．．．．．．为学生习作提供．．．．．．．了很好的．．．．范例。
．．．教学目标：．．．．． 1．．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．．明确习作．．．．要求，．．．观察一种自然现象．．．．．．．．，注意写出它的特点．．．．．．．．．。
自己定题目。
．．．．．．．学习重难点．．．．．：．抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学准备：．．．．．布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞．．．．．．．．．．．．．．．．（也可观察其他自然想象）．．．．．．．．．．．．，观察时注意．．．．．．作好记录。
．．．．． 教学时间：．．．．．两课时．．．教学过程：．．．．．第一课时．．．．课时目标：．．．．． 1．．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．．明确习作．．．．要求，．．．观察一种自然现象．．．．．．．．，注意写出它的特点。
五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）（5篇）
五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）（5篇）第一篇：五年级语文下册第一单元教学设计(苏教版)教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重难点理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。
感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学设计教学步骤教师活动学生活动揭示课题初读指导导入：春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗? 1．自读两首古诗，要求读准字音。
2．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。
“篷”、“杖”后鼻音，“怜”前鼻音。
(2)指名画出停顿。
三、复习学古诗的方法还记得我们学占诗的“四步法”吗?学生背诵诗歌。
《春晓》《春夜喜雨》等学生读古诗，标出停顿的符号，画出不理解的问语。
四、用“四步法”学习《游园不值》课堂交流。
1。
释诗题：值，遇到的意思。
那“游园不值”怎么理解呢? 2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：(1)交流难理解的词。
(2)朗读诗句。
(3)逐行朗读，逐行理解。
(4)指名试说诗意 4．悟诗情。
(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到了什么?(2)创设情境现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。
你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。
第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
没有遇到园子的主人真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。
春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来。
学生读诗句看图画，听音乐扬州市八里中心小学备课纸体会诗情指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。
指名表演背诵。
(3)再次试说诗意。
5．体会写法。
作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么? 诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满了理趣，成为千古传诵的名句。
苏教版五年级语文下册《习作1》教案
《习作1》教案教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知例文的基本内容，了解二八月云的多姿多彩，把握例文的表达方法。
2、结合“习作要点讨论”领会写好景物的要领、方法，尝试运用进行表达。
3、明确作业要求，观察一种自然现象，运用恰当的表达方法进行表达，注意写出它的特点。
4、乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词语及标点。
教学重点：能抓住自然现象的特点，按照一定的顺序，选用恰当的表达方法把景物写生动、写具体。
教学难点：抓住自然现象的特点，写出景物的变化。
教学时间：1课时教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、启发：大自然赋于我们许多壮美的自然景观，比如风雨雷电。
大自然的最为神奇之处，也正是这些自然景观的奇妙变化，看——（出示词语：冰雪融化风起云涌电闪雷鸣月圆月缺花红柳绿……）发现没有？这些自然景物动起来了！它们在变化着！是它们的变化让大自然更加神奇和美妙！再来读读这些词！2、过渡：我们不是摄影师，无法用镜头来记录这一神奇的变化过程。
但是，我们都有一双善于观察的眼睛，一双善于发现的眼睛，我们手中还有一支神奇的笔，同样可以描绘出大自然变化着的精彩。
不信，我们来看书上这样一篇文章——《二八月，看巧云》。
二、阅读例文，学习写法1、轻声读例文《二八月，看巧云》，完成练习：（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在________和________两方面的特点。
（2）作者重点描写了云的________上的奇巧，又分________、________、________三种情况来写的。
（3）用“____”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。
指名口头回答。
2、读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？（指名说）出示：（1）按照顺序；（2）抓住特点；（3）写出变化。
3、再读例文讨论：小作者是怎样抓住特点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。
苏教第五册“习作一”教学设计-教学教案
——苏教版标本第五册“习作一”教学设计设计理念消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
设计特色自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。
教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
意图由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。
二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文１．阅读《好阿姨》。
（２）交流、讨论。
２．阅读《假如我有一支神笔》。
（二）畅谈感受读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢意图这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。
三、明确要求，确定内容（一）确定内容１．内容要求。
今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。
你准备写什么 请仔细想一想。
意图本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程中，调动学生的作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。
２．交流构想。
让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。
（二）其他要求本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求 先打草稿，再朗读修改，最后誊写。
四、行笔成文，相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。
在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。
五、修改习作，交流评议（一）反复朗读，细心修改１．自主修改。
有一句话叫：“文不厌改。
”这是说好文章是改出来的。
苏教版习作一教案(第五册)
苏教版习作一教案（第五册）一、教学目标知识目标：1.掌握小学五年级下册的写作基本技能，了解散文、诗歌等文体的特点和写作技巧；2.了解写作内容的结构和基本要素；3.熟练使用通俗易懂的语言表达自己的思想和感受；4.学会通过写作表达对身边人和事的敬重和感激之情。
能力目标：1.培养学生观察、思考、归纳、总结和表达的能力；2.提高学生语言组织和文字表达的能力；3.培养学生良好的心态和价值观念，增强学生的情感体验和情感表达能力。
情感目标：1.培养学生的创新思维能力；2.培养学生的创意和想象力；3.提高学生的团体协作能力，增强集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点教学重点：1.教授散文、诗歌等文体的基本特点和写作技巧；2.培养学生用通俗易懂的语言表达自己的思想和感受的能力；3.教学启发学生灵感，发挥学生的创意和想象力。
教学难点：1.教学如何提高学生的情感体验和情感表达能力；2.教学如何在实际写作中运用语言技巧，打造精美的写作。
三、教学方法1.传统讲授法：讲解散文、诗歌等文体的基本特点和写作技巧，让学生通过听教师的授课了解知识点；2.板书法：通过书写板书、画图、梳理重点知识点，让学生加深对新知识的理解；3.互动式教学法：通过老师与学生的互动，让学生有机会提问、发言，让学生在互动中更好地吸收教学内容；4.任务式教学法：通过教学任务的形式，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力；5.创新式教学法：通过开展创意写作活动、集体合作等形式，培养学生创新思维和创作能力。
四、教学过程预习任务请同学们提前预习《苏教版习作一》第五册中的散文和诗歌，并将自己的笔记带到课堂上。
导入环节（10分钟）1.学生们展示他们的笔记；2.教师通过与学生的互动、上文的回顾，帮助学生理解概念。
正式教学（30分钟）1.阐述散文的写作方法和要点，包括标题、开头、结尾等；2.阐述诗歌的写作方法和要点，介绍韵律和节奏等；3.引导学生找出两种文体的相同点和不同点，创作属于自己的散文或诗歌；4.老师讲解一些通用的写作技巧，如比喻、修辞等。
新青区一小五年级语文下册 第一单元 习作1教案 苏教版五年级语文下册第一单元习作1
习作1《二八月，看巧云》教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。
2、结合”习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写.难点: 抓住景物特点.课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学课时两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法1、轻声读例文,想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点,归纳写法:1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写.2、写作过程要按照一定顺序.四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结:在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况.3、同桌练说,相互交流提示.4、习作，教师巡回指导。
第二课时一、学生继续习作.二、学生修改，最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
2．学生自查自改，3．学生誊写。
板书设计习作1、二八月看巧云形状变化特点颜色15＊米芾学书教材说明本文采用总—-分——总的写法，先总述米芾是宋代著名的书画家，然后具体讲述他小时候学习书法的故事，最后总结米芾成了著名的书画家.整篇文章层次清楚，主题鲜明。
这篇课文题目精炼易懂，四个字概括了文章的主要内容，作者想要表达的意图此时已经明确。
苏教版五年级语文下册习作1教学设计
苏教版五年级语文下册《习作1》教学设计习作目的：一、读懂例文《二八月，看巧云》，感知大体内容，了解二八月的云的多姿多彩。
二、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按作业要求，持续观看春天的晚霞，注意写出它的特点。
自己定题目。
重点难点:依照顺序，抓住进程，按时刻转变细致描述。
抓住景物的特点。
第一课时一、启发谈话，导入新课 一、大自然赋于咱们很多神奇与美好，咱们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天咱们来看一下天上的云又是如何的壮观与漂亮。
二、板书：二八月看巧云 二、学习例文，感知写法 一、轻声读课文，完成练习。
（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（ ）和（ ）两方面的特点。
（2）、作者在云的造型上重点描述的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三种情形来写的。
二、小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点和它的转变来写。
（2）写作的进程中要依照必然的顺序。
三、细读例文，明确写法 一、认真阅读例文，启发讨论。
小作者是如何描述云的形状奇巧的？ 二、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？ 3、教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描述了它形状的奇巧，而后作者又分三种情形来写：集中在一路的云、分散的云和鱼鳞云。
每一处都是抓住景物的特点和转变来写的。
四、进行说写，运用写法一、指导学生明确这次习作的内容和要求。
二、请同窗们说说课前观看的情形。
3、组织学生分组填写下表：名称形状色彩多云少云云厚4、同桌练说，相互交流，彼此提示。
五、学生练习写作，教师巡回辅导。
第二课时习作练习教师巡视，指导修改。
第三课时一．小结1．小结这次习作的大致情形。
2．夸奖这次习作写得好的同窗，并请他们朗诵自己的优秀片断。
3．夸奖这次习作有进步的同窗，并请他们朗诵自己的优秀片断。
4．总结这次习作的要紧问题。
二．指导修改1出示一篇有共性问题的习作，而且出示讨论题：（1）这一篇习作与适才的习作比，存在什么问题？（2）那个问题主若是什么缘故造成的？（3）能够如何解决？（4）若是是你，你会如何修改？1．组织交流。
苏教版小学五年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学五年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学五年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案 大自然的景色是漂亮的，春天的晚霞更是漂亮非常。
咱们若是能把这美景写下来，让他人一路分享，那该多好啊！那么，如何把自己观看到的自然现象写下来呢？一、确信对象，认真观看。
大自然中的自然现象形形色色，千姿百态。
如早霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散……任何一种自然现象皆可入文。
咱们在习作前，第一要确信对象。
决定写的时候，还要认真观看。
只有观看得认真才能把景象写得真实，给人以身临其境的感觉。
缺少观看的习作往往是空洞无物的。
那么咱们又如何进行观看呢？从观看的时刻来看，需要持续观看，切不可观看一次了事；从观看的重点来看，要立足于现象的“转变”，如观看下雪，下雪前、下雪时、下雪后，给人的感觉明显不同；从观看方式来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观看，用手记录，用心联想。
二、抓住特点，展现形态。
自然景色老是沉静的，但又在不断地运动与转变当中。
写景时既要注意静态的景，又要擅长看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
比如《火烧云》中描述火烧云的形态转变：“突然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还随着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇定地蹲着。
可是一转眼就变了。
再也找不着了。
”那个地址的火烧云是在不断转变着的，咱们似乎看到“大狗”、“几条小狗”、“石头狮子”，一转眼又什么都不见了。
描述火烧云色彩的转变：这地址的火烧云转变极多，天空中一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
作者在描述火烧云的色彩：“红彤彤”、“半紫半黄”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”“梨黄”、“茄子紫”、“说也说不出来、见也没见过的颜色”。
苏教版五年级下册习作一教学设计
苏教版五年级下册习作一教学设计作1教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
2、细读例文，结合作要点，领会写好景物的要领。
3、连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的自然现象写下来。
教学重点：读懂例文，明确写法。
教学难点：选择一种自然现象，写出它的特点。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1、同学们，大自然充满了神奇与美丽，作家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。
这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现象。
板书：作1写一种自然现象2、学生读题3、指名说一说，自然现象包含哪些。
二、阅读例文，研究写法1、轻声读例文《二八月，看巧云》，写成练。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（）和（）两方面的特点。
（2）作者重点写了（）的奇巧，又分（）、（）、（）三种情况来写的。
（形状的奇巧）（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云）（3）用“——”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。
2、指名口头回答。
（1）同学们适才读了例文，人人感觉二八月的云巧在哪里？（造型、色采）（2）能具体说说造型上有什么奇巧的吗？（划线词）小作者看到这些云联想到了什么？（3）二八月的云不光奇巧在造型上，还巧在色彩上，文中又是怎样写他的色彩的呢？（画波浪线句子）（4）指名答第2个问题。
（5）汇报文中精彩的语句。
3、读了这篇例文，你在写作办法上有哪些收获？4、小结：作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。
但是没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分写了三种情况来写。
每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。
3、以朝霞为例，指导写作1、在生活中，你们注意观察过天空的云吗？你们在什么地方看的？看到的云是什么样的呢？像什么？2、同学们观察得很仔细，想象也很丰富，你们在观察朝霞形状时，有无注意周围风景的变化呢？（白头发变成金头发，河水一半绿，一半红，想起一句诗“半江瑟瑟半江红”。