职业中学学生学习现状分析及对策[论文]
职业中学学生学习现状分析及对策
【摘要】近年来，随着职业教育的迅速发展，在校学生不断增加，职业中学学生素质明显下降，学生思想比较复杂，为职业中学的教育教学工作带来困难，要搞好职业教育教学工作，必须找准学生的思想症结，对学生的学习现状进行分析，采取相应对策，做到有的放矢。
【关键词】职业中学生学习现状有效解决
一、职业中学生学习现状分析
1.学习作用认识不清，学习目标不高导致教育困难
根据对职业中学学生的学习作用调查显示：有28％的学生认为学习没用，22％的学生不知道学习有用，两项加起来有50％学生对学习作用认识错误或不正确。
被调查学生中愿上普高的占75％、愿上职业中学的只占25％，而且，大部分学生上职业中学目的只不过是想找工作，少数学生认为是在给父母念书。
由于学生上职业中学的不情愿，加上对学习要求不高、动力不够，必然导致厌学，无形中加大了教学管理的难度。
2.学习基础差，学习困难，缺乏学习兴趣导致教育困难
根据对职业中学的生源调查发现，45％在初中为下等生，40％为中下等生，只有15％的学生基础较好。
基于这样的学习基础，给学生统一开设以课程，并采取统一标准管理学习，肯定造成一部分学生“消化不良”最终导致不学，而无事生非，增加难度。
3.不良行为习惯及扭曲的审美观，导致教育困难
根据对职业中学学生行为习惯的调查发现，生源中有10％的学生上课经常捣乱，40％的学生有时捣乱；10％的学生上课经常打架，20％的学生有时打架。
这些都能看出学生的行为品质差，而且部分学生审美观和正义感较差，也将造成学生难以管理。
4.学生对学习期望值不高也是导致教学困难的原因
在调查问卷中，有60％学生认为对学习成绩优秀者表扬无所谓，25％认为学习成绩差不多就行，无需太好，只有15％的学生在乎学习成绩。
明显看出学生对学习得认识不清，无成就感，缺乏上进心，从而，捣乱违纪就占了上风，造成教育困难。
二、职业中学学生的学习对策
职业中学要给老师营造良好的教学环境，以便集中精力搞好教学；给愿学习的学生创造良好的学习条件，也是使教学管理摆脱困境，尽早提高教学质量的有益尝试，就要解决以下问题。
1.有效解决问题就要使学生端正学习态度，认识学习的重要
职业中学学生认为学习好坏用处不大，只要学点技术能挣钱就行了，因此不努力去学习，也容易导致其他不良行为发生，其实任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础和智力水平之上的，没有这样的基础，单靠狭隘的专业气氛不可能达到专业“精”的目的，也无法达到较高的文化修养和人格境界。
另外，现代科学的飞速发展促使专业知识和技术的更新周期在不断缩小。
而且一个人工作岗位变化越来越频繁，为了适应各种变化也必须培养一定文化基础，只有基础雄厚扎实才能适应未来需要。
目前一些学
生不愿学专业基础课，语、数、外等文化基础课，实在是缺乏远见，对自己未来生存、竞争不负责任的表现。
因此教育学生树立远大学习目标，重视文化学习是对学生未来着想的必需工作，也是让学生主动配合，从而解决教学矛盾的上策。
2.有效解决问题就要逐渐纠正学生的不良行为，培养良好习惯
职业中学生源素质总体较差，多多少少存在不良行为习惯，而且这些习惯不是短时间一下子能改掉的，这就要求教师必须正视这些实际问题，采取有步骤，有计划、切合实际的方法，对不同学生进行不同管理教育才行，不能操之过急，奢望一下子使学生全部转变过来，只有做到：勤观察、勤谈话、勤检查和勤管理，才能及时发现问题，并能把问题消灭在萌芽状态，防治问题激化。
另外，适时对一些小问题进行展开讨论，分析挖掘根源。
使学生真正明白错误要害也是改变不良习惯的较好方式。
3.有效解决问题就要实施分层教学分类指导，使学生学有所获
分层教学是适应学生素质变化较好模式，就是要根据学生文化课、专业课和专业目标不同采取不同方法分层组班上课。
首先，做到培养目标分层。
其次，根据不同目标确定不同课程及不同教学方法，对于专业技能增强班在适应学习文化基础的情况下，重点强化技能培训，以培养学生过硬的技能水平，从而为就业培养优秀的专业人才。
强化教育管理班，重点在专业学习过程中，进行良好行为习惯养成教育，使学生的意志品质，审美观点，世界观，人生观有较大改变，同时使专业技能也能得到有效发展。
最后，根据不同层次、不同专业特点分层考核，通过多样的方式，多渠道的成绩积累，为学生评定出合理的成绩。
并要根据不同情况采取多种形式、多种层次的表彰、奖励所有学生努力学习，从而减少不良事件发生。
4.有效解决问题就要改革课程设计，改革课堂教学方法
时代要求我们培养创新学生，学生要求教学适应学生学习，这样，具有传授知识又具有培养能力并能感受生活事件的课程设计成为
当务之急，对于过去课程的繁、难、偏、旧要彻底改革，做到：删繁就简，删难就易，除旧布新。
课程的改革只解决了知识内容问题，如果没有恰当的教育方法，学生同样不能学到知识，因此，伴随课程改革，传授方法同样要改变传统的灌输式，必须确立以学生为主导的探究式、发现时、活动式学习，以引导学生参与和动手训练。
5.有效解决问题就要融合师生关系，对学生进行学法指导
教学关系很大程度体现为师生关系，师生关系良好，教学关系才能融洽，如何才能做到这一点呢?首先教师就要对学生热爱。
尤其是职业学校的学生需要关怀和情感的浇灌，也只有老师对学生付出感情，学生才能尊敬和喜欢教师，也只有以学生为本展开教学，充分尊重学生，信任学生，用吸引的方法，把学生转变过来，激发他们学习。
才能使其走向成功，才能使教学成为乐事。
学习方法是学生为了达到学习目的而采取的步骤、途径、手段。
良好的学习方法非常重要，中国有句话：“工欲善其事，必先利其器”，就是说想要获得收获，要有有效手段才行。
目前职业中学生
智力并不差。
只是没掌握好学习方法，使学习成为“苦事、烦事”，因此教师要指导学生有效学习非常重要。
联合国科教文组织提出：“学会学习”，就是这个道理。
总之，职业中学学生有广阔的发展空间，同时也有许多实际问题值得关注、探索和深入研究。
因此，要想切实提高职业中学学生的学习质量，还要依赖于社会、学校以及家庭和学生本人的共同努力。
职业中学学生管理研究[论文]
![职业中学学生管理研究[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a08910262af90242a895e596.webp)
职业中学学生管理研究摘要：职中学生缺乏理想信念，学习目的不明确，缺乏就业意识；个人行为习惯差，经常迟到旷课，不服从教育和管理，不尊重老师；痴迷网络聊天、游戏、早恋；个别学生法制纪律观念淡薄，时常冲突打架。
作者就这些问题结合自己的教育体会谈谈看法。
关键词：中等职业学校教育突出问题管理对策我从1995年起从事职业教育工作，17年的教学生活，让我接触到了许多学生。
尤其是近两年来，随着社会办学力量的兴起，职业中学出现了前所未有的“生存危机”，与此同时，职中学生“厌学”现象日趋严重。
我从事职中学生管理工作多年，对当前职中学生的特点和思想状况有一些了解，现就如何在当前形势下做好学生的思想政治教育工作，切实落实国家职业教育的方针和目标，为国家培养高素质的建设者，谈谈自己的意见和看法。
一、职业中学生源状况国家曾经对中职在校学生的状况做过一次调查，生源主要来自五大类人群：一是家庭经济困难；二是厌学的；三是父母做小生意的；四是父母外出务工的“留守者”；五是单亲家庭子女。
而且社会对职业中学的认可度极低，认为读职中的学生是“差学生，坏学生”，使原本自信心就不足的职中学生更自尊；另外，读职中的学生文化基础，自信心和自律能力普遍较差，真正有明确目标、想学一门技能的占职中学生人数的比率不超过15%。
二、职业中学学生的突出问题（一）模糊的世界观、人生观。
职中的大部分学生缺乏这个年龄段人应有的思维规律和对自己的人生目标进行的思考。
他们职业理想模糊，职业目标不明，甚至有些人对于取得高中学历都觉得无所谓；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行等。
突出表现为：意志消沉、无所事事。
他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，或者很少受关注。
缺乏正常的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止社会化、成人化，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。
职中生现状分析及对策
取得一席之地， 并走可持续发展之路， 必须加强职中教师自身 素质的培养， 加强职教“ 双师型” 师资的培养， 增加职业教育的 投人力度， 配备必需的现代化教学设备， 充分调动教师的工作
积极性 ， 快速提升教育艺术。
近发展区理论对培养职业学校学生素质的重要性。 在教学中，
我们要合理运用“ 最近发展区” 理论， 正确认识和科学地估计
夫 货 2 0年 号 旬 . 画 教 料0 6 9月上 刊
职
中 生 现 状 分 析 及 对 策
穆庆道
(赣榆县金山职业高级中学， 江苏 赣榆 222115)
摘 要:职中生学习中易出 现学习兴趣淡薄， 学习意志薄 弱， 心理上易出现轻重不一的认知障碍， 情感障碍， 情绪障碍， 行为障碍等特点， 进而厌学、 辍学， 严重影响了职业中学的发
职中生有着其他学校学生所没有的心理压力，他们或出
于命运的不甘， 或出于社会的压力和无奈， 抱着“ 混文凭或混
日 的念头， 子” 学习动力不足。 假如不考虑学生的承受能力， 过 分加压， 则成为一种负担， 久而久之， 就产生了怕学、 厌学心 理， 及至辍学。 因此， 应该把握“ 跳起来摘苹果” 的难度， 给学生 一个努力可及的奋斗目 进而促使其增强上进心， 标， 在学习中
展及和谐教育的平衡。 关键词 :职 中生 现状 对策 随着“ 普高热” 的持续升温， 私立学校的快速发展， 职业中 学的发展遇到了严峻的挑战。在如今接纳初中毕业生仍然是 分数挂帅的前提下， 录取依次是重点高中， 普通高中， 最后才 是职业中学， 这无疑是将职业教育列为二等或低等教育， 只有 成绩不佳或分数差的学生才进职业中学。 如此下去， 职中生源 质量下降， 并且学生的自 卑心理较重， 缺乏足够的信心和毅
学生现有发展水平及其潜在的发展可能性和通过一定努力可
中等职业学校数学课教学现状及对策
中等职业学校数学课教学现状及对策摘要：当前，中等职业学校数学课的现状是：学生不喜欢上数学课，教师无奈地教数学课，甚至个别学校不开设数学课。
针对这些问题，本文对其成因进行了分析并探讨了相应的对策。
关键词：中等职业学校数学教学现状对策一、当前中等职业学校数学课教学现状产生的原因数学是中等职业学校学生的一门必修课，对其就业及人生发展起着关键作用。
然而，目前，中等职业学校数学课的现状是：学生不喜欢学，教师不乐意教，为什么会出现这种现象呢？我认为应从以下几个方面来分析：（一）从中职学校和学生的角度来分析。
职业教育的高速发展，使中职生生源减少，来源复杂，入学门槛降低，学生质量不高。
各中职学校为了生源，降低入学门槛，为了防止学生流失，降低教学要求。
因此，学生学生没有任何压力，即使不认真学习，将来也能顺利地拿到毕业证书，致使学生缺乏学习的动力。
另外，各学校为了提高知名度，以便吸引更多的学生来校就读，非常重视参加各级各类专业技能比赛，无形中使学生重视专业课，而轻视文化课。
还有相当部分学生认为，只要学好专业课，将来照样能够找个好工作，学不学数学对找工作无关紧要。
（二）从中职学校数学教师的角度来分析。
中职学校毕业生以就业为主，教师没有太大的升学压力，因而教师教学工作缺乏激情和责任心。
由于对数学的重视不足，在教学过程中，许多教师上课应付，教学呆板，课堂枯燥，使得本来就不喜欢学习数学的学生更加厌烦。
虽然有些教师为了调动课堂气氛，吸引学生的注意力，尽讲一些与数学无关的事情。
由于教师的不认真，学生学习更不认真，如此恶性循环，后果令人担忧。
（三）从中职学校目前使用的数学教材来看。
中等职业学校教材改革不够及时，教材编写脱离实际，每个专业都使用统一的教材，没有针对专业的特点去编写，与专业知识不能较好的匹配。
虽然进行了一些改革，但还不能适应职业教育的快速发展。
二、改变中职学校数学课教学现状的方法及对策（一）重视中等职业学校数学课的教学工作。
中等职业学校英语教学困境及解决策略论文
浅谈中等职业学校英语教学的困境及解决策略摘要：培养以职业技能为主的综合型人才，是当前中等职业学校的教学目标。
随着我国对外水平的不断提高，我国已经同世界上很多的国家进行合作和交流，这就需要大量的英语优秀的人才。
这也就给中等职业学校的英语教学和学生的培养提出了更高的要求。
本文将针对现在中等职业学校存在一些问题进行探究，找到切实可行的措施，给中等职业学校的英语教育提供科学的依据。
关键词：中等职业学校；英语教育；面临的困境；策略中图分类号：g71随着教育的普及，越来越多的人开始重视学习，有的人通过考试进入了普高的大门，也有一部分学生由于学习成绩稍差的原因从而进入了职业学校的大门。
近几年，中职教育的队伍逐渐壮大，但是学生在学习方面的能力和成绩却让人堪忧。
学生们不仅仅是“谈数色变”，而且一看到英语也会头疼发愁。
英语作为世界上的第一语言，怎么样才能够提高学生的英语成绩呢？面对着时代的对人才提出的高要求和学生英语成绩之间的矛盾，面对着现在中等职业学校英语教学中存在的种种弊端，加强中等职业高校的英语教学，优化学生英语水平和质量，成为当今中等职业学校工作的一个重点。
一、中等职业学校英语教育的现状1.教学形式单一现在很多的学校在教学上还是沿用以前的教学模式和方法，采取死记硬背，填鸭子似的方式。
英语学习本就枯燥乏味，老师完全不去考虑学生的感受，只是一味的按照私塾先生的教学方法教。
三尺讲台，一块黑板，一支粉笔，在课堂上，老师充分的发挥了主导者的作用，完全不留给学生思考的时间，也不和学生价进行交流，很容易让学生产生厌学情绪。
2.学生的英语水平整体较差，高低不一受应试教育的影响，抛开其他的因素的因素不说，成王败寇仅仅是以课业成绩为依据。
中职学校的学生大多都是在中考中成绩较差的一部分学生，所以中等职业学校的学生的英语水平整体较低，而且还明显的水平高低不一。
根据有关教育方面的资料显示：在职业中学中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。
职业教育的现状及问题
职业教育的现状及问题18 世纪以后，随着工业革命在欧洲兴起，工业发展便要求社会培养一定数量的懂技术、懂管理的人才以适应这种发展。
在这种情况下，用传统的手工业学徒制方式培养提高劳动者的职业素质，已不能适应工业化生产发展的要求。
职业技术教育正是伴随着工业革命的发展首先在一些工业化国家产生的。
现在，职业教育广泛发展，已成为各国社会经济发展的重要组成部分。
我国的职业教育体制确立于清光绪二十八年（1902）的《钦定学堂章程》。
当时把实施职业教育的学堂叫做实业学堂，实业学堂分为三级：简易实业学堂修业3年，中等及高等实业学堂各修业4年。
嗣后修定的《奏定学堂章程》对农工商各级各类实业学堂和艺徒学堂的入学条件、学制、培养目标等都做了明文规定，还设置了为实业学堂培养师资的实业师范学堂。
1913年，中华民国政府公布《实业学校令》，规定此类学校以教授农、工、商必须之知识技能为目的，分完全的普通实业教育和简易的普通实业教育两种。
之后，又公布《实业学校规程》，分实业学校为农业、工业、商业、商船及补习学校数种，还专门设置了女子实业学校。
1917年5月，教育界和实业界黄炎培等48人在上海发起创办《中华职业教育社》，将实业教育正式改名为职业教育。
新中国成立以后，政务院于1951年颁布《关于改革学制的决定》，明确规定了各类职业技术学校和专科学院的学制。
其中，实施高等职业教育的有专科学院和学院，实施中等职业教育的有中等专科学校（包括中等技术学校、中等师范学校）、技工学校、职业中学和农业中学等。
这些职业性质的学校为国家培养了大批各级各类技术人才和劳动后备力量。
然而,职业教育的现状和存在的问题却不容乐观，需要我们作进一步深层次的思考。
一职业教育的现状目前，我国的职业教育虽然有了长足的发展，但很不适应社会经济发展的需要。
职业教育缺乏应有的吸引力，成了人们无奈的选择。
职业教育的发展也存在着很多制约因素和现实问题。
据陕西师范大学郝文武、周海涛对陕西、内蒙古、四川、青海四省区的调查，220所职业中学中，以就业情况的优劣为标准划分，发展好的68所，占样本总数的30.9%，发展不景气的152所，占69.1%。
中职学生心理现状调查分析
中职学生心理现状调查分析渠县静边职业中学史德成635200 为准确地把握当前的学习心理动向，抓住学生的心理特征，在教学管理中能够有的放矢，加强教育管理的针对性，提高教育管理的实效性，探索实施素质教育的新路子。
一、学生心理调查结果1、关于遵纪守法观调查显示，大部分新生具有较为明确的遵纪守法观。
75%的学生在学习中能够严格要求自己，有明确的学习目的和人生价值观。
15%的学生在中学时自我约束能力差，但进入职教高中后决定严于律己，尽力做到遵守学校的规章制度。
5%的学生在入学前是学校的问题学生，自我约束能力差。
调查还显示，一部分同学认为职业高中的管理比普通高中宽松，收费低，入学时压力小，思想有自我放松现象。
同时70%同学认为学校应该禁止学生带手机，20%同学认为上课期间不用手机，但课后学校不应该干涉。
10%同学认为学校不应该管理带手机事件。
2、关于早恋现象调查结果表明，76%的学生认为高中生应以学习为主，坚决反对谈恋爱；14%的学生观点不明确，模棱两可；10%的学生不反对，表示如果遇到喜欢的同学可以恋爱。
调查发现想谈恋爱的同学大都入学时候成绩不理想，在初中时候有个别同学甚至有早恋现象，平时家里存在娇惯溺爱的现象，其中2%的同学是单亲家庭或者留守家庭的孩子。
他们的思想形成和网络、电视、书籍和家庭管理松懈密不可分.3、关于网吧问题调查研究显示，70%的同学从未去过网吧，并表示对网络游戏等无兴趣；30%的同学去过营业性网吧，其中15%的同学喜欢网络游戏、聊天等。
15%的同学没有网瘾，去网吧的是查找资料或者无聊时和同学消磨时间。
调查表明热衷于网络的同学县城同学居多，这与学生的生活环境和家长工作繁忙没空管理学生有关。
4、关于学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算74%的学生希望继续上大学，16%的学生选择就业，10%的学生还没有考虑。
有读大学愿望的占37%。
5、关于“务农” 高中对于“务农”的态度是我们调查的另一个内容。
职业中专学生英语教学现状及对策
Байду номын сангаас
２ ． ３ 教师 要改 变 自己教 学方式 。 一切 教 学都 要 为 学 生 服 务
“ 亲其师 ， 信其 道 ” 高 尚的 人 格 魅 力 ， 精
湛 的 教 学 艺 术 都 会 激 发 学 生 学 习兴 趣 ， 尤
对职业 中专英 语 教学 重视不够 ， 导 致 其 选 择 适 合 学 生 的 教 学 方 式 最 重 要 。 教 师
了 专业 技 能 教 学 和 英 语 课 严 重 失 衡 ； 导 致 应 在 科 学 设 计 教 学 过 程 和优 化 训 练 形 式 上
事。 也有一部分教师认为 ， 上 职 业 中 专 的学
基 础差 ， 学 习 习惯差 ， 没 有 学 习 英 语 的 天
生是重 点高 中和普通高 中的淘汰 者 ， 本 来 教 师普 遍 认 为 学 生 基 础 差 ， 能 学 多 少 学 多 狠 下功 夫 ， 要 积 极 开 展 形 式 多 样 的 课 外 活
成伤害， 觉 得 他们 低 人 一 等 ， 对 他们 学 习不
闻不 问 。
无论 职业 中学教 师 ， 还 是 学 校 领 导 长 学 生 在 台 下 昏 昏 欲 睡 。 的 学 生 就 是 为 了学 习一 门 实 用 技 术 ， 将 来 ２ 职业 中专英 语教学 的对策 到企业 从事 基层的技 术工作 ， 很 少 用 到 英 ２． １ 提高 对职业 中专 英 语教 学 的认识 ， 高 度 语知识 ， 所 以 教 学 中 英 语 往往 被忽 视 。 课 时 重 视 英 语 教 学
１ 职业 中专英语教学现 状
１ ． １教 学 中重视 不够
职业中专学生英语教学现状及对策
职业中专学生英语教学现状及对策作者：路红霞来源：《中国科教创新导刊》2013年第25期摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建设小康社会提供人才资源。
职业教育作为未来社会提供高素质技术人才的一个主要途径，受到了前所未有的重视，英语做为国际通用语言本应该受到高度重视，但是职业中专的英语教学的现状却不容乐观。
关键词：中专英语教育教学中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0177-011 职业中专英语教学现状1.1 教学中重视不够无论职业中学教师，还是学校领导长期在认识上存在误区，他们认为职业中专的学生就是为了学习一门实用技术，将来到企业从事基层的技术工作，很少用到英语知识，所以教学中英语往往被忽视。
课时量不足，考核不予重视，教师工作敷衍了事。
也有一部分教师认为，上职业中专的学生是重点高中和普通高中的淘汰者，本来基础差，学习习惯差，没有学习英语的天赋，这些认识的误区导致英语教学一直被边缘化。
1.2 对职业中专学生认识有偏见上职业中专的许多学生由于初中时英语成绩不理想，很多学生在初中阶段就放弃了学英语，对英语教学总有一种恐惧和敌视，对英语教师普遍不太喜欢。
由于学生在三年初中的英语课堂活动中常常被冷遇，他们学英语，讲英语的欲望被逐渐地抹杀了，这些学生到职业中专学习英语的兴趣很难培养，教学会变得更困难。
1.3 教学中师生矛盾重重学生进入职业中专后在思想上比初中时更加成熟，很在乎周围人对自己的评价，尤其对于老师对待自己的态度更为敏感，对于老师的讲课方式更有主见。
一旦学生感到老师对自己不好，感到老师的课乏味时，学生就不想学英语。
教师和学生的对立，导致英语教学效率低下，甚至一部分老师课堂教学无法进行。
1.4 教学方法陈旧，不能适应教学实际目前职业中专英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养。
分析中专计算机教学现状与措施论文
分析中专计算机教学的现状与措施摘要：中职学校的计算机教学一般来说要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及中专生的自身素质，因为学生本身就是学习成绩差而来读技校类学校的。
用人单位对于计算机水平的要求越来越高，对职业类学校计算机专业的学生就业能力要求越来越高，但传统的教学模式已不能适应当前教育的新形势，中专计算机课程逐渐被冠以“低层次化”。
作为一名中专计算机教师，我结合自己教学实践，对计算机教学现状进行分析，并对计算机教学提出措施。
关键词：计算机教学；中专一、中专计算机教学的现状1.教材设置不合理从教材大纲上来看，要么部分教材过于陈旧，编写的教材几年不变，跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；要么和流行软硬件步步紧跟，年年更新，使许多学校硬件环境频频告急。
由于计算机知识更新实在太快，如果教材跟不上知识的更新，会使学校培养的人知识陈旧，不能适应社会的需要；如果教材更新速度过快，则可能由于学校硬件条件的限制，造成教材与教学的脱节，同样达不到好的教学效果。
2.学生操作水平低很多计算机专业的学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但却对放在眼前的主板、cpu、显卡、网卡等实物不认识，或虽然认识，但对如何组装一台电脑，却一窍不通，更谈不上学了。
3.专业设置太过杂学习计算机的人都深有体会，计算机包括硬件、软件，硬件包括组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪等多种知识。
软件更是包罗万象，既有编程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。
计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快，稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术，中职学生利用二年或三年的时间，就想全面地学习计算机软件和硬件知识根本是不可能的。
4.学生综合素质不高有些计算机专业学生埋头苦学专业知识，整天沉迷于电脑所带来的快乐之中，忽视了待人接物的技巧的培养。
其实作为一名合格的劳动者，良好的团队精神、高尚的个人情操、个人修养、勇于创造的科学精神、良好的职业道德和思想品质有时比专业知识更重要。
当前职业中学英语教学中存在的问题浅析及对策
２ ． 改革教学方 法 ， 增 强学生学 习英语 善于结合实际教学 的需要 ， 灵活和有创造 课堂 四十五分钟 毕竟是 学生 获取知 教学方法等进行适 当地取舍和调整。 识的主要阵地 。 教师的教 法直接影 响到学
生学习的质量。因此 ， 教师应改革教学方 法， 提高学生学 习英语的兴趣 。
力差 ， 厌学情绪浓厚 ， 自 信心不强。
２ ． 职业 中学英语教 学分析。 多年来 ，
英 语教学 与其他学 科一样 受传统 教学 的
能 自己去拼读每 一个单 词。最后 ， 应让学
生明确 学习英语 的 目的。 的兴趣。
善于甄别 ， 应仔细分 析 ， 把握教材特 色 ， 要
性地使用教材 ， 对教材的 内容 、 编 排顺 序、 综上所述 ， 职业 中学英语教学 中存在 的问题 ， 在一定程度上制约着职业教育 的 发展 ， 但是我们只要抓住 了学生的心理特
影响 ， 往往都是 老师站在讲 台上满堂灌 ，
学 生坐在 下面听。 学习积极 性受 到 了限 制， 抹杀 了学生学习英语 的兴趣 。 ３ ． 职 业 中学英 语教材 分析 。教 材过 于 单一 ， 针对性不强 。 职业教 育与普通 中
学教 材有很 大的 区别 ，普通 高 中教材 有
在职业 中学教育 中， 英语已成为学生
对于职 业中学英语 教学 中存在 的以 教 学中老师应努 力当好导演 ， 让学生扮好
来—— 动口、 动手、 动脑。
的一 门必修课 ， 笔 者就 当前 职业 中学英语 上 问题 ， 只有针 对性地 加以解决 ， 才 能促 演员唱主角 ， 要想尽 一切办法让学生动起 教学 中存在 的问题进行 了浅析 ， 并提 出一 进 职业 中学英语教学质量 的提高。 些粗浅 的对策。