江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案：文学类文本阅读B44
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习 小说阅读B31教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习教案小说阅读B31教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点: 1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的作品，完成11～14题。
野店臧克家虽然说是野店，它所依傍的却是大道。
几间茅草小屋，炕占去了每间的大半，留下火镰宽的一点空隙好预备你上下。
这儿是大同世界，不问山南的海北的都挤在一堆，各人向着同伴谈论着，说笑着。
没有“莫谈国事”的禁条贴在头上，他们可以随便放浪地吐泄，东家的鸡西邻的狗是要谈的，日本鬼子也是一个题目，因为他们中间就有许多是从东三省被迫回来的，一个小被卷是财产的全部。
晚上，任你一落太阳就躺下，敢保你不会一沾席就如愿的变成一块泥。
夏天的蚊子、臭虫，冬天的虱子和跳蚤最喜欢和客人开玩笑，哼哼着叫你清醒的享受一个客夜，身上留点伤痕做一个追忆的记号。
还有马棚的牲口也怕主人误了行程，半夜里叫一阵，用蹄子打地咚咚的一阵。
当睡梦将要占有了你的临明的那一刻，店门唿隆一声。
接着小伙计的脚步动静了，一睁眼，微白的曙色使你再也朦胧不得了。
套上车子，披一身星光，冒着晨风，朝曦把人引上了征途。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”回头望望这一副大红门联，意味够多长呢。
门口一个破席凉棚撑着夏天的太阳，为着什么东西奔跑的行人走在这串着天涯和故乡的热土的道，望着这凉棚像沙漠中的人望见了绿洲。
三步并成一步赶上来，卸下身上的负担，扪下沾着汗水的檐溜般的布眼罩，坐在一条长凳上用草帽或是手巾扇风。
几碗半冷的残色的茶水浇下去，汗马上从身上涌出来，各人身上背着一身花疏的阴凉。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习 论述实用文本练习
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习论述实用文本练习一1. 下列词语中加点的字，每对读音全．都不．．的一组是（）（3分）．．相同A.蹊．跷 / 独辟蹊．径黑黢黢．/疏浚．河道谛．听 / 瓜熟蒂．落B.震悚． /束．手无策整饬． /哀而不伤．淬．火 / 猝．不及防C.荷．塘 /荷．薪而归勉强． / 强．词夺理偌．大 / 一诺．千金D.仿佛．/ 沸．反盈天踞．立 / 前倨．后恭殷．红 / 殷．殷照拂2.下列句子中加点成语使用正确的一项（）（3分）A.大陆八项惠台政策不仅是对目前台湾经济的“雪中送炭．．．．”，更把两岸投资关系由原来的台湾对大陆的单向格局转变为“你中有我、我中有你”的互动局面。
B.当初，日本丰田汽车秉持“顾客第一”的经营理念，在美国市场脱颖而出．．．．，如今却因质量问题陷入“找回门”泥潭，其昔盛今衰的境遇令人深思。
C.首届海峡两岸国学高端研讨会在岳麓书院开讲，国学大师坐而论道．．．．，具体讨论了国学的经世致用，国学文化对现代的一些值得人们深思的话题。
D.一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。
对这种不可．．思议．．的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。
3.阅读下面一段文字，用一句话概括其要点，不超过15个字。
（4分）战争是实力的较量，国与国之间的战争，更是综合国力的较量。
当年，孙中山先生痛感中国积贫积弱、任人宰割的悲惨状况，喊出了“振兴中华”的口号。
日本军国主义敢于悍然发动侵华战争，就是因为当时中国处于分裂、战乱状态，政治腐败，经济落后。
新中国60年建设发展的经验和近代中国百年屈辱的教训从正反两个方面充分说明，强大的国力是一个国家免受外来侵略和压迫，并自立于世界民族之林的根本保证，发展则是实现国家强大、民族复兴的根本途径。
4.温家宝总理曾化用吴敬梓的对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难”巧答记者。
根据你的生活体验，从寓意角度写出对这副对联的理解（至少两点）。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案：小说阅读B32
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习小说阅读B32教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的文字，完成1—3题。
（20分）关于克隆人的深度报告汝荣兴W教授悄然克隆出了另一个W教授。
那另一个W教授，是W教授的第101个克隆杰作。
W教授之所以要克隆到自己的头上，是因为他发现自己先前那整整100次的克隆虽然都绝对是成功的，所克隆出来的各式各样的“人”也无一不跟基因的提供者惟妙惟肖，但对于克隆人与本人究竟惟妙惟肖到什么样的程度——具体点说，就是对于克隆人与本人除了外在形体的完全一致之外，是不是在思维、情感等内在的方面也全部相同之类的问题，他却还无法获得充分的证据来作出肯定或否定的结论。
而这一类“充分的证据”，似乎也只有从自己和克隆的另一个自己身上去取得，才可能是真正可靠的，因为只有自己最清楚自己的思维、情感等，也才可能全面彻底地、细致入微地去与克隆的另一个自己的思维、情感等作出精密的比较作为一名真正意义上的科学家，W教授有着极为严谨的工作态度和十分崇高的献身精神。
又由于对自己的克隆是一次比克隆本身意义更加深远和重大的实验与探索，所以，W教授是在完全保密的状态下具体进行这项工作的，甚至连在自己的夫人面前，他也从来不曾吐露过有关此事的片言只语或者哪怕是一丁点一丁点的风声。
而作为对W教授的这一可贵又可敬的实验与探索的回报，是自那另一个W教授被克隆出来之后，经过了在实验室里的成千上万次的反复测试和验证，W教授终于得到了他所需要的大量证据，并表明了克隆人与提供基因的本人不仅外在形体完全一致，而且其内在的思维、情感等也是全部相同的——真的，有好多好多回，那另一个W教授都在被测试时准确无误地说出了W教授自己所想要说的话，而且，连W 教授的潜意识，那另一个W教授也完全能表述得毫无差错！W教授便因此拟好了他的最新论文的标题：关于克隆人的深度报告不过，W教授并没有急着去正式写他的那篇论文。
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习教案小说阅读b33
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习教案小说阅读b33〔1〕、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
〔2〕、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
〔3〕、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：【一】学生读书〔10分钟〕【二】教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率【三】学生讨论〔10分钟〕【四】师生研讨阅读下面的文字，完成文后1—4题。
(18分)当玫瑰花开的时候【智利】佩•普拉多老园丁培育出许多优良品种的玫瑰花。
他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。
就如此，他培育出了特别多的新品种。
这些新品种也成了他心爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。
他从来没有摘过一朵花送人。
因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。
有一位美貌的夫人曾来拜访过他。
这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。
从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了“夫人，您真美呀!”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把花园里的花全部奉献给您呀!然而，尽管我年岁已这么大了，我依旧不明白怎么样采摘下来的玫瑰花，才能确实是一朵完整，而有生命的玫瑰花您在笑我吧?哦！您不要笑话我，我请您不要笑话我。
”老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那儿盛开着一种奇妙的玟瑰花，鲜红的花朵看起来是一颗鲜红的心被抛弃的蒺藜之中“夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。
“我一直观看着玫瑰开花的全部过程。
那些红色的花瓣从花萼里长出来，仿佛是一堆小小的篝火喷吐出的红彤彤的火苗。
难道把火苗从篝火中取出来，还能接着保持它那熊熊燃烧的火焰吗？“花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵那么出落在花枝上。
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习《小说阅读》B34教案
江苏省姜堰市张甸中学高三语文第二轮复习小说阅读B34教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面文字，完成1—4题。
创造病（节选）（老舍）杨家夫妇的心中长了个小疙瘩，结婚以后，心中往往长小疙瘩，像水仙包儿似的，非经过相当的时期不会抽叶开花。
他们的小家庭里，处处是这样的花儿。
桌，椅，小巧的玩艺儿，几乎没有不是先长疙瘩而后开成了花的。
在长疙瘩的时期，他们的小家庭像晴美人间的唯一的小黑点，只有这里没有阳光。
他们的谈话失去了音乐，他们的笑没有热力，他们的拥抱像两件衣服堆在一起。
他们几乎想到离婚也不完全是坏事。
过了几天，小疙瘩发了芽。
这个小芽往往是突然而来，使小家庭里雷雨交加。
那是，芽儿既已长出，花是非开不可了。
花带来阳光与春风，小家庭又移回到晴美的人间来；那个小疙瘩，凭良心说，并不是个坏包。
它使他们的生活不至于太平凡了，使他们自信有创造的力量，使他们忘记了黑暗而喜爱他们自己所开的花。
他们还明白了呢：在冲突中，他们会自己和解，会使丑恶的泪变成花瓣上的水珠；他们明白了彼此的力量与度量。
况且再一说呢，每一朵花开，总是他们俩的；虽然那个小包是在一个人心中长成的。
他们承认了这共有的花，而忘记了那个独有的小疙瘩。
他们的花都是并蒂的，他们说。
前些日子，他们俩一人怀着一个小包。
春天结的婚，他的薄大衣在秋天也还合适。
可是哪能老是秋天呢？冬已在风儿里拉他的袖口，他轻轻颤了一下，心里结成个小疙瘩。
他有件厚大衣；生命是旧衣裳架子么？他必须做件新的大衣。
他已经计划好，用什么材料，裁什么样式，要什么颜色。
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习小说阅读学案27
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习小说阅读学案271、掌握小说的差不多概念、三要素。
2、能准确把握小说的情节结构，学会分析主题内容，了解塑造人物形象的方法。
知识介绍：〔三〕表达技巧分析术语归纳【一】表达人称1.第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直截了当客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
【二】表达方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清晰地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对要紧情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指表达两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照应得体【三】描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故情况节的进展。
也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。
5、正面描写、侧面描写：正面直截了当表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
【四】修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体2.比拟：给物赋予人的形态情感〔指拟人〕，描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启发。
5.对偶：便于吟诵，易于经历，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
清泉州阳光实验学校高三语文二轮复习 文学类文本阅读B教案__
清泉州阳光实验学校姜堰张甸中学高三语文二轮复习教案教学目的：〔1〕、培养学生鉴赏评价作品的才能，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
〔2〕、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
〔3〕、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：一、学生读书〔10分钟〕二、教师介绍作业情况1、11题正确率2、12题正确率3、13题正确率4、14题正确率三、学生讨论〔10分钟〕四、师生研讨阅读下面的作品，完成11—14题。
天子坟陈启文一路逆水而行，有时间是是倒流的感觉，倒流五千年。
从攸县、茶陵，一直到炎陵，让数千年的岁月哗哗地呈现。
我正走向洣水的源头。
我早道，在那里最终呈现出来的将是一座山一样的坟——天子坟。
这坟里长眠着太阳之神——炎帝神农氏。
当年，他率领着一个北方部落，穿越中原腹地，跨长江，过洞庭，走进了一片神赐的土地。
他用双手抠出荒草下的泥土，本来就是最懂得土地的他，使劲地揉搓着手中的闪烁着奇异光泽的黝黑泥土，喊出了自己的第一个心愿：上苍啊，给我种子!呼唤中一只火红色的神鸟缓慢地飞过天空，嘴里衔了一株九穗的稻穗，穗上的谷粒一粒粒坠落在地上，炎帝便把它们拾起来，种在田间。
上苍啊，给我灌溉！呼唤中自然涌现了九眼泉井，井中的水脉彼此相连，他从一眼井中汲水，其他八眼井的水都会一起波动。
上苍啊，赐我阳光！呼唤中，太阳立即便发出光和热来，让五谷孕育生长，让天地间渐渐弥漫着成熟的味道……作为南方的天帝，炎帝神农氏不是一个王宫里养尊处优的威严王者，而是一位牛头人身的农耕之神，当他耕耘时，他就变成了一条牛，从嘴里喷吐出大口大口的热气，从每一个毛孔里奔涌出淋漓的汗水，他以耕耘统驭百姓，又以耕耘拓荒于原野。
你看见他深深埋向土地的头颅、绷紧了的脊梁，一个民族人文始祖的形象赫然在你眼前了。
人类似乎还要让他来承载更多的东西。
他用一条牛鞭来鞭打山中的各种草药，那些草药的药性便一下显露了出来。
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习教案小说阅读b34
江苏姜堰张甸中学高三语文第二轮练习教案小说阅读b34〔1〕、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
〔2〕、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
〔3〕、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程和步骤：【一】学生读书〔10分钟〕【二】教师介绍作业情况1、1题正确率2、2题正确率3、3题正确率4、4题正确率【三】学生讨论〔10分钟〕【四】师生研讨阅读下面文字，完成1—4题。
创造病〔节选〕〔老舍〕杨家夫妇的心中长了个小疙瘩，结婚以后，心中往往长小疙瘩，像水仙包儿似的，非通过相当的时期可不能抽叶开花。
他们的小家庭里，处处是如此的花儿。
桌，椅，小巧的玩艺儿，几乎没有不是先长疙瘩而后开成了花的。
在长疙瘩的时期，他们的小家庭像晴美人间的唯一的小黑点，只有那个地方没有阳光。
他们的谈话失去了音乐，他们的笑没有热力，他们的拥抱像两件衣服堆在一起。
他们几乎想到离婚也不完全是坏事。
过了几天，小疙瘩发了芽。
那个小芽往往是突然而来，使小家庭里雷雨交加。
那是，芽儿既已长出，花是非开不可了。
花带来阳光与春风，小家庭又移回到晴美的人间来；那个小疙瘩，凭良心说，并不是个坏包。
它使他们的生活不至于太平凡了，使他们自信有创造的力量，使他们不记得了黑暗而喜爱他们自己所开的花。
他们还明白了呢：在冲突中，他们会自己和解，会使丑恶的泪变成花瓣上的水珠；他们明白了彼此的力量与度量。
况且再一说呢，每一朵花开，总是他们俩的；尽管那个小包是在一个人心中长成的。
他们承认了这共有的花，而不记得了那个独有的小疙瘩。
他们的花基本上并蒂的，他们说。
前些日子，他们俩一人怀着一个小包。
春天结的婚，他的薄大衣在秋天也还合适。
但是哪能老是秋天呢？冬已在风儿里拉他的袖口，他轻轻颤了一下，内心结成个小疙瘩。
他有件厚大衣；生命是旧衣裳架子么？他必须做件新的大衣。
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江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案
教学目标：
（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。
教学重点和难点:
1、理解语句含意。
2、赏析作品内涵。
教学过程：
一、学生读书（10分钟）
二、教师介绍作业情况
1、11题正确率
2、12题正确率
3、13题正确率
4、14题正确率
三、学生讨论（10分钟）
四、师生研讨
阅读下面的作品，完成11—14题。
一小时的故事
【美】凯特·肖班（1851—1904）
⑴大家都知道马兰德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是小心翼翼的，尽可能地温和委婉。
坏消息是由她姐姐约瑟芬告诉她的。
她丈夫的朋友理查兹也在场。
当火车事故的消息传来的时候，理查兹正好在报社里，遇难者名单上布兰特雷·马兰德的名字排在首位。
⑵她不像许多别的女人那样，只是带着麻木接受的神情听着这个故事，而是立刻疯狂而绝望地扑倒在姐姐的怀里泪如泉涌。
当这暴风雨般的悲伤过去后，她独自回到了自己的房间里，不让任何人跟着她。
⑶窗户是开着的，对面放着一把舒服的大扶手椅，她筋疲力尽地沉了进去。
⑷透过窗口，她可以看到屋前广场上的树梢在新春的气息中兴奋地颤抖着。
空气中弥漫着芬芳的雨的气息。
窗下的街道上，一个小贩正在叫卖他的器皿。
远处依稀传来缥缈的歌声，数不清的麻雀也在屋檐下叽叽喳喳地唱个不停。
对着她窗口西边的天空上，云朵层层叠叠地堆积着，间或露出一绺绺蔚蓝的天空。
⑸她的目光有些阴郁，呆呆地凝望着远处白云间的绺绺蓝天。
有一种感觉正在向她靠近，
那正是她带着恐惧等待的。
是什么？她不知道。
这种感觉太微妙，太难以捉摸，她说不清楚。
但她感觉得到，它正在空中蔓延，穿过弥漫于空气中的声音、气味和颜色慢慢地向她靠近。
⑹现在，她内心骚动不安。
她开始认识到那种向她步步进逼并渐渐地控制她的感觉是什么了。
当她稍稍放松了抵抗的时候，从她微微张开的双唇间喃喃地溢出一个词。
她屏住呼吸一遍又一遍地重复着：“自由，自由，自由！”随着那种感觉而来的茫然的目光和恐惧的神色从她的眼里消失了。
她没有停下来问问自己，是不是有一种邪恶的快感①在控制着她。
一种清清楚楚的、兴奋的感觉让她根本无暇去顾及那些琐事。
⑺她知道，当她见到丈夫那双温柔亲切的双手变得僵硬，那张从不会对她吝啬爱意的脸变得毫无表情、灰白如纸的时候，她肯定还会哭的。
但在这痛苦之外，她看到了长远的未来，那些只属于她自己的未来岁月。
而她张开双臂去迎接那些岁月。
⑻在未来的岁月里，她不再为了别人而活着，而只为她自己。
那时，她不必再盲目地屈从于任何专横的意志。
人们总是相信他们有权把个人的意志强加于他人。
无论其动机是善良的还是残酷的，她突然感到这种做法绝不亚于犯罪。
⑼当然，她是爱过他的——有时候是爱他的。
但经常是不爱他的。
那又有什么关系呢！有了独立的意志——她突然意识到这是她身上最强烈的一种冲动，爱情这未有答案的神秘事物又算得了什么呢！
⑽“自由了！身心都自由了！”她不住地悄悄低语着。
⑾约瑟芬跪在紧闭的门外，嘴唇对着锁孔，苦苦地哀求着让她进去。
“露易丝，开开门！求求你啦，开开门——你这样会得病的。
”
⑿“走开。
我不会让自己生病的。
”不会的，她正陶醉在窗外那不息的生命里。
⒀她的想象像脱僵的野马一样狂奔着。
她想象着未来的日子，春天的日子，夏天的日子，所有将属于她自己的日子。
她快速地祈祷着生命能够更加长久，而就在昨天，一想到生命那么漫长她就瑟瑟发抖。
⒁她终于站了起来，打开了门。
她眼睛里充满了胜利的激情，她的举止不知不觉竟像胜利女神一样。
她紧搂着姐姐的腰，一起走下楼去。
理查兹正站在下面等着她们。
⒂有人正在用钥匙打开大门。
进来的是布兰特雷·马兰德，虽略显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。
事发当时他离现场很远，甚至根本就不知道发生了车祸。
他愣在那儿，对约瑟芬的尖叫感到吃惊，对理查兹快速地把他挡在他妻子的视线外更感到吃惊。
⒃但是理查兹还是太迟了。
⒄医生来后，他们说她是死于心脏病——说她是死于极度高兴。
11．文中第4小节所描写的景物有什么特点？它在文中有什么作用？（6分）
讲析：特点：春意盎然或生机勃勃。
（2分）作用：①烘托（或渲染）欢快愉悦的气氛；②触发（或引发）主人公对生命意义的思考；③推动情节发展，为下文人物心情的转变作铺垫；④与马兰德的死形成对比（“乐景”与“哀情”对比），表明马兰徳虽死，生活仍将继续。
（一点1分，答出三点即可）。
12．请分析文中划线语句的含义。
（6分）
①邪恶的快感
讲析：（1）“快感”指摆脱束缚、感到自由的快乐、愉悦，“邪恶”是对自己此时产生“快感”的恐惧和矛盾（或：负罪感；罪恶感；违背伦理）。
②爱情这未有答案的神秘事物又算得了什么呢！
讲析：（2）与独立的意志与自由的身心相比，爱情是模糊虚幻、不那么重要的东西。
13．文中多处运用对比手法，使小说充满了戏剧性。
请找出这些对比的地方。
（6分）
讲析：①露易丝与别的女人听到丈夫死讯时的表现不同：别人麻木接受，她则疯狂绝望；②姐姐约瑟芬在门外的担心与妹妹露易丝在自己房间里的轻松快乐；③现在露易丝祈祷着生命能够更加长久，而就在昨天，她还为生命那么漫长而瑟瑟发抖；④激动兴奋的憧憬未来和丈夫突然出现时极度绝望；⑤女主人公其实是痛苦绝望而死，却被医生诊断为极度高兴而死；⑥以前连死的心都有却活得好好的，现在想痛痛快快地活了而死神却突然降临；⑦马兰德给妻子的示爱在露易丝看来却是一种负担或束缚。
（每点2分，答出三点即满分）
14．《一小时故事》一经发表，就引起了极大反响。
请结合文本探究这篇小说的主题。
（6分）讲析：本题为探究题，结合文本言之成理，酌情赋分。
例如：通过描绘女主人公获悉丈夫死去之后复杂的心理变化过程，（2分）肯定了女主人公在家庭的束缚中对自由的渴望（2分），批判了传统社会中男性意志对女性独立意识的压迫（2分）。
以下理解不得分：女主人公自作自受；女人善变；乐极生悲；人生无常；
虚假情报的后果；夫妻关系象征了劳资关系；绝对自由对人的煽动；丈夫的阴谋。
五、教师小结
六、板书设计。