2018届高考历史二轮复习 第一部分 近代篇 高考聚焦 中外关联 专题3 近现代东西方的民族主义试题
通史版2018年高考历史大二轮复习辅导与测试试题：板块六 中外综合串讲-主题3(含解析)
主题三经济政策与经济发展道路1．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一继荷兰之后，英国通过推行自由贸易，建立起全球市场，并逐步确立起自由市场经济模式。
当这种模式的弊端引发社会危机的时候，美国在20世纪30年代，又加入了政府干预的手段。
从此，看得见的手和看不见的手交相作用，改变了人们对传统的市场经济模式的认识。
材料二列宁时代，国家的经济政策具有相当的弹性；斯大林则以强硬的手段，加快了国家工业化的步伐……斯大林认为，我的工业化资金只能靠我自己内部来积累，内部来积累呢，那主要当然要来自于农业……在那个时代，所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。
——以上材料均据《大国崛起·解说词》整理(1)指出材料一中英美两国市场经济模式的各自特点。
分析美国创新市场经济模式的背景。
(2)据材料二和所学知识，概括指出在向社会主义过渡中列宁和斯大林是怎样探索的？概要评述斯大林时代所形成的经济体制。
(3)中国在社会主义经济建设中，经济体制经历了怎样的变化？分析变化的原因。
解析：第(1)问第一小问据材料一信息判断英国与美国对于市场经济模式的不同；第二小问从1929至1933年资本主义世界经济危机导致的政治社会危机，以及对苏联计划经济模式的借鉴两方面分析美国创新市场经济模式的背景。
第(2)问第一小问列宁从新经济政策实施与取消、斯大林推行高度集中的计划经济体制角度回答；第二小问评价斯大林模式结合时代背景，从积极和消极角度回答。
第(3)问第一小问中国经济体制经历了计划经济到市场经济的转变；第二小问从国际、国内两个角度迁移所学回答。
答案：(1)特点：英国自由放任(或自由经营、自由贸易、自由竞争、自由市场)；美国国家(政府)干预。
背景：①1929－1933年经济危机(答金融危机不给分)；②政治危机(或法西斯威胁；社会动荡；政府信誉下降)；③国家干预经济思想的影响；胡佛自由放任经济思想无法解决危机；苏俄经济建设的经验。
(2)探索：列宁新经济政策；斯大林：工业化和农业集体化运动(斯大林模式或高度集中的计划经济体制)。
2018届高考历史(专题版)二轮专题复习课件：中外关联悟通(三)
不同点
历经多次改革，未突破斯 大林模式的束缚，苏联最 终解体
关联点三 美苏“冷战”局势的发展演变对新中国外交产生的 影响 时间 阶段 新中国外交 苏联支持、援助中国，以美国为首的西 方国家遏制中国。新中国加入社会主义 1949～ 美苏两极格局形 阵营，推行“一边倒”的外交政策；接 1955年 成 受苏联的经济技术援助；抗美援朝，保 家卫国 20世纪50 美苏争霸、赫鲁 中苏关系开始恶化，中美关系继续对 年代后期 晓夫推行霸权政 立。中国在外交上，既反苏也反美 起 策
2.建设道路
国家 比较项 相同点 中国 新中国成立至改革开放前照搬苏 联模式重点发展重工业，实行农 业集体化，实行五年计划，形成 高度集中的计划经济体制 改革 注意到协调农、轻、重 开放 比例关系，正确处理人 前 民内部矛盾问题 改革计划经济体制，逐 改革 步建立起社会主义市场 开放 经济体制，符合中国国 后 情 苏联 斯大林模式实行工业化与 农业集体化，重点发展重 工业，形成高度集中的计 划经济体制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关联点二 中俄(苏)两国革命、建设道路的异同 1．革命道路 国家 中国 苏俄 比较项 中国是半殖民地半封建社 会的落后国家，农民阶级 俄国是资本主义国家，无 国情 力量强大，而无产阶级力 不 产阶级力量强大 同 量弱小 点 中国走的是“工农武装割 俄国走的是城市武装暴动 道路方式 据”，农村包围城市的革 的革命道路 命道路 相同点 都是无产阶级领导的武装夺取政权的革命道路
从对比中 掌握历史发展规律 关联点一 世界三大经济发展模式的不同 模式 西方模式(英国) 斯大林模式 比较项
所有制 生产资料私有制
所经历工业化 先轻工业，后重 道路 工业 农业制度 资本主义大农场
中国特色社会主 义模式 以公有制为主 生产资料公有制 体、多种所有制 成分并存 农、轻、重协调 优先发展重工业 发展 家庭联产承包责 集体化农庄(场) 任制
2018年高考历史通史版大二轮复习辅导与测试板块六 中外综合串讲-第2讲-主题1
解析：第(1)问第一小问设置情况，根据材料一结合所学知识 秦朝中央结构的设置情况回答；古希腊： ，回忆雅典民主政治的内 容回答；第二小问区别主要从民主政治的性质角度回答。 第(2)问 据材料二结合所学知识得出《1787 年宪法》规定，从权力制衡与 制约角度回答。第(3)问第一小问说明，根据材料三并结合所学知 识，从中华民国建立、 《中华民国临时约法》等角度回答第二小问 认识，根据所学知识从借鉴、影响因素等角度回答。
2．全面理解西方民主政治中的分权制衡原则 (1)内涵：分权制衡是近现代西方国家普遍运用在政治体制和 其他国家管理活动中的重要法理； 制衡学说源于分权思想， 本质是 权力约束权力。其中主张立法、行政、司法三权分立说是西方分权 相互制衡的基本原则。 (2)起源：分权思想起源于古希腊、罗马，深受欧洲启蒙思想 家的影古希腊国家制度的地域性完全是切断血缘关系而冲破氏族 藩篱的结果， 而古代中国国家制度的地域性则是血缘关系通过宗法 制度得以延伸的结果。 古希腊政治制度的“公共权力”逐步发展为 公民权，而古代中国政治制度的 “公共权力”本质上为血统性的 “个人”行使。前者演变为“主权在民”的路径，后者则演变为 “主权在君”的路径。 (3)中西古人对政治制度的认知和思维路径，与他们各自所处 的政治制度的客观现实是一致的。 不同的认知和思维路径， 反过来 制约着中西政治制度路径的演变。
材料三
1911 年辛亥革命后的中国也同样采取了通过根本性
法律文件(1912 年《中 华民国临时约法》)的形式对新成果、新兴 资产阶级政权进行维护和保障， 并大量采纳和借鉴美国宪法的内在 精髓尝试建国。 相似的宪法文件在中美两国相似的背景和国情条件 下，产生了截然相反的结果。 ——王熙莹《中华民国临时约法》实施受挫原因分析
答案：(1)秦朝：在中央设立丞相、太尉和御史大夫。丞相协 助皇帝处理政事，太尉主管军事，卸史大夫负责监察系统。 古希腊： “公民大会”成为事实上的国家最高权力机构； “五 百人会议”为公民大会常设机构并兼有政府职能； “陪审法庭”负 责审理全国大部分案件。 区别： 古代中国： 封建君主专制制度下的不同政府部门的分工。 古代希腊：奴隶制的民主政治。
2018版江苏专用高考历史二轮复习讲义： 第1部分 近代篇 通史讲座2 工业文明时代的世界和中国通史
(1)15～16世纪，新航路开辟，世界市场的雏形出现；随之而来的殖民扩张进一步促进了资本主义的发展
(2)19世纪中期第一次工业革命完成，人类进入蒸汽时代，资本主义世界市场基本形成
(3)第二次工业革命完成后，人类进入电气时代，并推动垄断组织产生，资本主义国家过渡到帝国主义阶段，资本主义世界市场最终形成
两次工业革命对中国的影响
第一次工业革命
第二次工业革命
政治
西方列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会
帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会
经济
自给自足的自然经济逐步解体；中国近代工业产生
自然经济进一步解体，民族资本主义初步发展
思想
“向西方学习”思潮兴起，以学习西方技术为主流
思想
文化
(1)鸦片战争后，林则徐、魏源等“开眼看世界”，洋务派提出“中体西用”思想
(2)资产阶级先后提出了“君主立宪”“民主共和”“民主与科学”等思想，主张发展资本主义，建立资本主义的国家
(3)以陈独秀、李大钊为代表的激进民主主义者将马克思主义引入中国；毛泽东继承并发展了马克思主义，形成毛泽东思想
(1)文艺复兴和宗教改革，逐渐冲破了神学的枷锁，近代人文精神进一步发展
2．美国共和制的确立
(1)1787年宪法：1787年，美国制宪会议制定宪法，实行联邦制，确立三权分立的民主共和政体。
(2)影响：反映了资产阶级的民主精神，对世界其他地区的政治制度产生了重要的影响。
二、新航路开辟、殖民扩张与世界市场的拓展
1．新航路的开辟
(1)背景：随着商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，出现寻金热；传播天主教的需要。
2018届高考历史二轮复习第一部分近代篇高考聚焦专题贯通专题6西方思想与中国传统文化的碰
专题6西方思想与中国传统文化的碰撞与融合一、选择题1. （2017 •云南昆明三模）太平天国举行科举考试，要求白话写作，题目选自《圣经》、基督教论著和太平天国诏书，如“耶稣舍命待何为”；考生来自三教九流，包括算命人和巫师等；科试中榜率高,如湖北一次科试,1 000名考生800人中榜。
此科举考试（）A. 弥补了传统科举制的不足B. 推动了白话写作成为主流C. 使基督教取代了儒家地位D. 无法起到举才选能的作用2. （2017 •四川绵阳一模）19世纪60年代末，清朝官员志刚在《出使泰西记》中对欧洲政治制度有如下评述：“泰西立君，不拘于男女，然为君而不能尽君道者，国人不服，则政令有所不行，不得安其位矣。
”这表明作者（）A. 主张推行君主立宪政体B.已超越了当时主流思想C.推崇西方的代议制民主D.对君主专制危机的警觉3. （2017 •河南信阳三模）“为了在王权承认的’合法性’范围内偷运西学之果，康有为在变法的整个过程中不得不始终小心翼翼地从‘奉天承运’‘圣人之作’的传统象征系统内拾取古已有之的变化之道。
……尽管康有为之变法理论似乎处处引经据典，旁征博引，无敢逾越古典圣贤所订准绳，但言行举止中却不时透露出叛逆色彩。
”由此可见，康有为的主要意图是（）A. 主张学习西方，实行君主立宪制度B. 假托先贤外衣，铲除封建统治基础C. 抨击顽固势力，采用西方先进技术D. 借助儒家思想，推行资产阶级改革4. （2017 •河北石家庄模拟）19世纪末，先进知识分子从西方获得的新知识中得知：自愿联合的团体对于西方诸国的文明进步曾做出过重大贡献，因而奋起效法，组织各种学会。
这些学会有2/3是士大夫阶层建立的，分散在10个省、31个城市，拥有近万名会员。
据此可知，当时（）A. 学习西方成为社会共识B. 地方权贵势力潜滋暗长C. 变革图强具有一定社会基础D. 民族资产阶级登上政治舞台5. （2017 •山东青岛三模）1905年中国同盟会纲领中有与《谕中原檄》的相似表述，1906年12月孙中山专述民族主义，批判民族复仇论。
2018届《高考领航》高考历史大二轮专题复习课件：下篇-第2部分-第3讲-考前第12天
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2018大二轮化·学历史
4．史料记载：某年 5 月，武汉政府连续发出通告、训令，不 准工农团体举行集会和示威游行，禁止工会、农会逮捕反革命和没 收其财产，保护“公正绅耆”和“军人田产”。这说明( )
A．国民政府破坏国共间合作 B．汪伪集团傀儡的特征明显 C．国民革命军取得北伐胜利 D．国民党抗战后期开始反共
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考前第 12 天 高频点四 近代中国反侵略、 求民主的潮流
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1．近代前期列强侵华的背景、影响及特征 (1)背景：欧美资本主义发展，资本主义世界市场的形成、发 展。 (2)影响：中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会；客观上推 动了中国的近代化进程。
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解析：选 D。据题干材料“德国既欲援他国之益，使其人民同 沾，亦允于所议专章一体遵守”，可以得出清政府对最惠国待遇作 了有条件的限定，故选 D 项。根据材料“光绪六年”结合所学知 识可知外交的屈辱地位并没有明显改变，故 A 项错误；根据所学 知识可知“以条约建成完善的涉外经济制度”错在“完善”，故 B 项错误；奉行互利互惠的外交政策不符合史实，故 C 项错误。
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(3)特征：①甲午战争前列强侵华反映了工业革命后掠夺原料 产地、商品输出的特征；侵华主要国家是工业革命中经济实力强的 英法美等国。
②甲午中日战争及甲午战争后的侵华，反映了向帝国主义过渡 过程中的资本输出的需要；侵华国家增多；主要是从瓜分中国到逐 步扶植代理人。
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3．抗日战争 (1)“九一八”事变，日本开始局部侵华，中日民族矛盾逐渐 上升为中国社会的主要矛盾。 (2)1937 年卢沟桥事变，日本全面侵华，国共两党实现第二次 合作，在抗日民族统一战线旗帜中，全民族抗战开始。 (3)1945 年，中国人民取得了近百年来反抗外来侵略第一次伟 大胜利，中国的国际地位有所提高。
2018年高考历史第二轮复习资料.docx
考什么，教什么，怎样考便怎样教根据高考试题研究命题趋势（通过新材料创设新情境，教材仅是命题的背景和依托。
淡化历史结论，突出考查学牛学习过程。
突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面。
强调重要概念的阐释。
试题与答案呈现--定的开放性。
突出学科素养的考查。
拉近与大学命题专家的距离o）根据高考试题有效整合教材（定位教材在备考中的地位。
加深对教材的理解，完善学生知识结构。
根据高频考点确定教材的重点。
根据高考试题完整准确阐释教材重要概念。
根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。
根据高考试题正确处理选修与必修的关系。
用通史体例进行复习）根据高考试题培养学生能力（发现学生失分原因。
培养学生解题能力。
）关注修订版课标2016年普通高中历史课标必修课程名为《中外历史纲要》，强调中外贯通，整体视野。
如强调古代中国大一统和多民族特征；又如明清史叔写：知道明初的屮央集权制度和国家管理体制，认识这些制度在秩序重建中的作用与弊端；通过了解由新航路开辟所引发的世界变化及其对中国的影响，认识16世纪以来中国社会各方面的巨大变化。
通过了解18世纪中国社会经济的繁荣及此后各种矛盾的加剧，理解中国在世界上地位的转折。
通过清前期统一全国和经略边疆的相关措施，认识清朝在奠定统一多民族国家版图上的重要作用。
唯物史观（核心理论）、时空观念（核心思维）、史料实证（核心方法）、历史解释（核心能力）、家国情怀（核心价值观）一、构划吋空坐标、明确阶段特征陈旭麓先生说：“历史是年代的累积，历史的辩证法是从时间上展开的。
” 时空包括具体时地、阶段特征、年代特征（2013 •全国I 33） 1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%o 以前认为是最尖锐、最严重的问题一一谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。
”这一论断（D ）A.与实际情况完全相符B.成为加快工业化的依据C.是对农业改革的肯定D.是对斯大林模式的维护（2013 •全国I 31） 1990年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践屮的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起, 计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。
通史版2018年高考历史大二轮复习辅导与测试试题：板块六 中外综合串讲-主题2(含解析)
主题二大国兴衰与国际关系中的合作冲突1．阅读材料，完成下列要求。
材料一单极加多极世界对美国政策将产生下述影响：第一，美国人必须不再把当今世界看作单极世界，在处理国际问题时，美国至少需要得到某些大国的合作。
美国单方面的制裁或干预只会招致灾难。
第二，美国虽不可能建立一个单极世界，但可利用其超级大国地位，以有利于美国利益的方式处理国际问题，并寻求他国的合作。
第三，与欧洲的关系是美国对外政策能否取得成功的关键。
与欧洲保持良好合作是消除美国作为超级大国所患的孤独症的良药。
——摘编自亨廷顿《孤独的超级大国》材料二在当前的国际政治中，大国确实是极为重要的力量，但是，在大国之外，还存在许多其他重要力量。
例如，在某些特定的场合和问题上，发展中国家仍然可以团结起来发挥决定性的作用。
世贸组织西雅图会议的夭折和美国多次企图在联合国通过谴责中国人权的决议遭到失败都说明了这一点。
我认为，政治多极化应该把这些力量都考虑在内。
政治多极化的真谛应是：世界是丰富、复杂和多样化的，世界上的事只能由各国人民共同来管，不能由一个超级大国搞一言堂。
——摘编自张毅君《全球化与多极化、单极化、美国化》(1)根据材料一并结合所学知识，指出亨廷顿的国际格局观，并概括这一格局对美国政策的影响。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出亨廷顿与张毅君对国际格局认识的相同之处。
(3)结合所学知识，你认为中国应该以怎样的外交融入当今世界格局。
解析：第(1)问第一小问格局，据材料一可以得出；第二小问影响，据材料一“在处理国际问题时，美国至少需要得到某些大国的合作”从处理国与国之间关系方式角度结合所学分析即可。
第(2)问相同，据材料一中“美国人必须不再把当今世界看作单极世界……美国至少需要得到某些大国的合作”，据材料二“政治多极化的真谛应是……世界上的事只能由各国人民共同来管，不能由一个超级大国搞一言堂”得出，都否认单极世界，承认多极体系，据材料一中“可利用其超级大国地位，以有利于美国利益的方式处理国际问题”，据材料二“大国确实是极为重要的力量”得出，都承认大国力量的重要性。
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专题3 近现代东西方的民族主义
一、选择题
1.(2017·河北石家庄三模)尽管17世纪40年代的革命风暴给予王权以沉重打击,但17世纪50年代共和制试验失败,克伦威尔的军事独裁及政局的长期动荡不安,使国内有产阶级普遍认为,要确保社会稳定和财产安全,必须赋予国王以强大的权力,重建“有效统治”。
由此可见当时英国( )
A.议会主权原则已确立起来
B.王权神圣而不可侵犯
C.存在尊崇王室的民族心理
D.议会与国王矛盾尖锐
2.(2017·河北承德二模)1871年有德意志观察家说:“我们已经取得了惊人的成就,现在我们用来获得这种伟大成就的手段却给我们的未来投下了阴影,我们将为此付出代价。
”由此判断,德意志统一中的局限性是( )
A.自上而下的统一使德国未能建立起代议制
B.普鲁士一邦独大不利于德国统一真正实现
C.普鲁士军国主义和专制传统被带到德意志
D.联邦制国家不利于德国海内外市场的开拓
3. 1965年,德意等国提议把欧共体内部决策机制从“一致通过”改变为“多数赞成”,时任法国总统的戴高乐实施“缺席政策”坚决抵制。
“空椅危机”迫使欧共体通过“卢森堡协议”,同意法国提出的决策机制的全体一致原则。
上述历史现象实质上反映了( )
A.民族国家利益阻碍欧洲一体化进程
B.西欧各国联合起来摆脱美国的控制
C.德意与法国争夺欧共体领导权斗争激烈
D.超国家倾向和维护国家利益之间分歧严重
4.(2017·四川宜宾一模)甲午成为了中国民主观念演进的分水岭,人们对儒学的意识形态产生了更加严重的动摇,进化论在中国知识界备受推崇并逐渐成为晚清思想界的主流观念,时人称之为“天演公理”。
这主要是因为当时( )
A.儒学不再适应社会发展需要
B.广大知识分子在变法中的偏激倾向
C.挽救民族危亡成为时代主题
D.进化论思想对中体西用思想的否定
5.(2017·福建泉州二模)《时代周刊》报道:1931年至1933年抵制日货运动的全面化和激烈化超过了过去的任何时期,并出现了民族主义热情下的暴力化和政府积极参与的制度化倾向。
该材料反映了( )
A.民族工业迎来黄金时期
B.抗日民族统一战线已正式形成
C.抗战以来民族意识增强
D.南京国民政府积极主动地抗日
6.(2017·四川泸州三模)据记载,维新变法期间梁启超最先提出了“中国民族”, 1902年他又改称为“中华民族”,抗日战争期间“中华民族”这一称谓成为最流行的时代语。
由此可知“中华民族”一词( )
A.反映了民族民主意识
B.开启中国人民追求民族独立的征程
C.消除了国内各民族之间的隔阂
D.反映近代中国民族危机严重的现实
二、非选择题
7.(2017·山东潍坊三模)19世纪以来,民族主义思潮兴起。
阅读材料,回答问题:
材料一拿破仑战争中,整个德意志都被征服了,拿破仑用强制的手段强行把当时存在的一千多个德意志政治实体合并成三十多个邦国,这是德意志统一的第一步。
也就是这时,德意志的民族主义形成了……抢夺殖民地使西方国家相互的关系非常紧张,冲突不断,于是这也成为一种“民族矛盾”,是抢夺殖民地的国家之间的民族利益冲突。
因此,一个帝国主义瓜分世界的因素,加一个欧洲民族矛盾的因素,这两个因素加在一起就引发了第一次世界大战。
——钱乘旦《西方那一块土:钱乘旦讲西方文化通论》材料二第一次世界大战后,民族主义情绪在中国蔓延,这一时期最著名的民族主义领袖是孙中山。
孙中山的基本思想总结为“三民主义”。
即号召消灭外国人的特权、实现民族统一、发展经济和建立以普选制为基础的民主共和国。
——[美]杰里·本特利《新全球史》(1)根据材料一,指出“民族主义”的两种不同内涵,并结合史实说明它们所产生的不同影响。
(2)一战后“民族主义情绪在中国蔓延”主要表现为哪些重大历史事件?结合材料二和所学知识,概括这一时期孙中山民族主义的特点。
专题3 近现代东西方的民族主义
一、选择题
1.C 材料“要确保社会稳定和财产安全,必须赋予国王以强大的权力”,说明王室有稳定社会秩序和财产安全的作用,可见当时英国存在尊崇王室的民族心理,C项正确。
材料中未体现出议会在政治生活中的地位,A项错误;1649年处死国王查理一世,王权神圣已经被打破,B项错误;材料没有体现出议会与国王的矛盾,D项错误。
2.C 德国通过自上而下的三次王朝战争实现了统一,确立了代议制,A项错误;普鲁士一邦
独大有利于德国的稳定,遏制其他邦的独立倾向,B项错误;1871年是德国统一的时间,德国的统一依靠的是普鲁士的“铁血政策”,军国主义和专制主义给德国带来了统一,也使德国陷入两次世界大战,C项正确;联邦制国家的建立使德国的对外扩张实力增强,D项错误。
3.D 解答本题必须要明确“一致通过”与“多数赞成”的区别。
“一致通过”是只要有一国反对(为了维护本国利益),则决策不能通过,“多数赞成”是在少数国家反对的情况下(因损害了本国利益),因多数国家赞成而决策能够通过。
这实质上反映了个体与群体利益之间的矛盾。
依据所学可知,为维护民族国家利益,欧洲走向联合,但发展到一定程度,一个超国家形态出现时,必然又有可能牺牲部分个体的利益。
A项仅看到了民族国家利益对欧洲一体化的阻碍作用,故错误;材料里没有涉及西欧各国摆脱美国的控制,故B项错误;材料的主要意图不在于对欧共体领导权的争夺,故C项错误;要维护国家利益就要出现一个超越国家的组织,而超国家的倾向又会影响国家利益,它们之间存在矛盾,故D项正确。
4.C 近代中华民族意识的觉醒,始于甲午之战,主要是因为民族危机下中国有识之士开始觉醒,并从思想上发生重大变化,A、B两项错误,C项正确;题中并未体现中体西用思想,D项错误。
5.C 材料说明1931～1933年抵制日货运动迅速发展,且出现民族主义热情下的暴力化和政府积极参与的制度化倾向,说明抗战时期随着民族危机加深,反日抗日的民族意识不断增强,C项正确。
“民族工业迎来黄金时期”与材料内容不符,A项错误;1937年9月抗日民族统一战线正式形式,B项错误;1931～1933年南京国民政府仍推行“攘外必先安内”政策,没有积极主动地抗日,D项错误。
6.D 改称中华民族不能反映民主意识,A项错误;鸦片战争后中国开始追求民族独立,B项错误;称谓不能消除民族隔阂,C项错误;“中华民族”的称谓反映了中国人已经意识到民族利益的统一,是由民族意识的增强和民族危机的现实引发的,D项正确。
二、非选择题
7.解析:本题考查学生对中西民族主义的分析对比能力。
第(1)问,“内涵”实际上要求回答德意志统一进程中的民族主义和对外殖民扩张中的民族主义的不同,“影响”需要对两种民族主义分别评价,都需要辩证地分析。
第(2)问,“事件”,结合一战后的历史事实,可以从五四运动和国民大革命归纳;“特点”,一战后孙中山的三民主义发生了变化,结合所学从新三民主义归纳即可。
答案:(1)内涵:有利于推进民族国家形成的民族主义;西方国家抢夺殖民地过程中产生的民族利益冲突。
影响:拿破仑的对外战争,客观上促进德意志民族主义的形成,推动了德意志的统一;另一方面激起了被占领地区的民族主义情绪,导致了战争的失败。
一战前夕,列强为了重新瓜分世界,矛盾加剧;极端民族主义思潮推波助澜,加剧了一战的爆发。
(2)事件:五四运动、国民革命。
特点:明确提出反帝,主张民族平等,在民族团结基础上实现国家
统一。