课-黄土高原的开发与治理教案
黄土高原课程设计
黄土高原课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解黄土高原的地理特点、生态环境及人文历史背景。
2. 学生能掌握黄土高原地区的主要地貌类型、成因及其对环境的影响。
3. 学生能了解黄土高原地区的水土保持措施及可持续发展策略。
技能目标：1. 学生具备运用地图、图片等资料分析黄土高原地貌特征的能力。
2. 学生能通过实地考察、小组讨论等方法，分析黄土高原生态环境问题，并提出改善措施。
3. 学生能够运用所学知识，对黄土高原地区可持续发展提出自己的见解。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对黄土高原地区的生态环境保护的意识，树立绿色发展的价值观。
2. 增进学生对我国黄土高原地区历史文化的了解，培养民族自豪感。
3. 通过对黄土高原生态环境问题的探讨，激发学生关爱自然、保护家园的情感。
课程性质：本课程为地理学科教学，以黄土高原为研究对象，注重理论与实践相结合。
学生特点：六年级学生具备一定的地理知识基础，好奇心强，善于观察和思考。
教学要求：教师应充分运用多媒体、实地考察等教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动探究黄土高原相关知识，提高学生的实践能力和综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 黄土高原地理概况：介绍黄土高原的地理位置、范围、气候特点等，关联课本第二章第一节内容。
2. 黄土高原地貌特征：讲解黄土高原的主要地貌类型（如黄土塬、黄土梁、黄土峁等），分析其成因，关联课本第二章第二节内容。
3. 生态环境问题：探讨黄土高原水土流失、沙漠化等生态环境问题，分析其原因及影响，关联课本第二章第三节内容。
4. 水土保持措施：介绍黄土高原地区的水土保持工程和生物措施，如梯田、林带、草地等，关联课本第二章第四节内容。
5. 可持续发展策略：讨论黄土高原地区的可持续发展路径，如生态农业、乡村旅游等，关联课本第二章第五节内容。
教学大纲安排：第一课时：黄土高原地理概况第二课时：黄土高原地貌特征第三课时：生态环境问题及其影响第四课时：水土保持措施第五课时：可持续发展策略与实践教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容，引导学生掌握黄土高原相关知识，培养其地理学科素养。
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
教案黄土高原的治理与开发
黄土高原的治理与开发一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、地貌特征以及生态环境问题。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对生态文明建设的认识。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和地貌特征。
2. 黄土高原的生态环境问题及其影响。
3. 黄土高原治理与开发的方法和措施。
4. 黄土高原治理与开发的成果和启示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征，生态环境问题，治理与开发的方法和措施，成果和启示。
2. 教学难点：黄土高原治理与开发的技术方法和实施策略。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示黄土高原的地貌、生态环境问题及治理成果。
2. 案例分析法，以实际治理项目为例，分析治理与开发的方法和措施。
3. 小组讨论法，让学生探讨黄土高原治理与开发的策略。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍黄土高原的地理位置和地貌特征，引导学生关注黄土高原的生态环境问题。
2. 讲解黄土高原的生态环境问题，分析其影响。
3. 介绍黄土高原治理与开发的方法和措施，如退耕还林、水土保持、产业结构调整等。
4. 分析黄土高原治理与开发的成果和启示，讨论治理与开发中的成功经验和不足之处。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国黄土高原治理与开发的现状及发展趋势。
2. 结合所学内容，为黄土高原治理与开发提出自己的建议。
六、教学目标：1. 让学生了解黄土高原生态环境问题的成因。
2. 让学生掌握黄土高原治理与开发的技术方法和实施策略。
3. 培养学生的实践能力，提高学生对黄土高原治理与开发的创新能力。
七、教学内容：1. 黄土高原生态环境问题的成因。
2. 黄土高原治理与开发的技术方法。
3. 黄土高原治理与开发的实施策略。
4. 黄土高原治理与开发的创新实践。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原生态环境问题的成因，治理与开发的技术方法和实施策略。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案 黄土高原的治理与开发
黄土高原的治理与开发第一章：黄土高原的地理特征1.1 黄土高原的位置和范围了解黄土高原的地理位置和在中国地理上的重要性。
掌握黄土高原的分布范围和主要地理特征。
1.2 黄土高原的土壤和气候理解黄土高原的土壤形成和特点。
学习黄土高原的气候条件，包括降水、温度等对生态环境的影响。
第二章：黄土高原的环境问题2.1 水土流失问题掌握黄土高原水土流失的原因和影响。
探讨水土流失对农业生产和生态环境的威胁。
2.2 生态环境恶化了解黄土高原生态环境恶化的情况。
分析人类活动对生态环境的影响，如过度开发、污染等。
第三章：黄土高原的治理措施3.1 植被恢复与保护学习植被在治理黄土高原水土流失中的作用。
探讨植被恢复和保护的措施，如植树造林、草地建设等。
3.2 土地管理与规划理解土地管理在黄土高原治理中的重要性。
学习土地规划与利用的措施，如退耕还林、合理利用土地等。
第四章：黄土高原的农业开发4.1 适应性农业发展探讨黄土高原适应性农业的发展，如旱作农业、节水灌溉等。
学习农业技术改进对提高农业生产效率的作用。
4.2 农业产业结构调整分析黄土高原农业产业结构调整的必要性。
探讨调整措施，如发展特色农产品、优化农业布局等。
第五章：黄土高原的综合开发5.1 资源开发与保护理解黄土高原资源的开发与保护的重要性。
学习资源的合理利用和可持续发展策略。
5.2 旅游开发与社区参与探讨黄土高原旅游开发的潜力与意义。
学习社区参与旅游开发的模式和经验。
第六章：黄土高原的社会经济发展6.1 经济发展概况了解黄土高原地区的经济发展历史与现状。
分析黄土高原经济发展中的优势与挑战。
6.2 可持续发展战略探讨黄土高原可持续发展的重要性。
学习实施可持续发展战略的具体措施，如生态农业、绿色能源等。
第七章：黄土高原的文化与民俗7.1 地理环境与文化传承理解黄土高原地理环境对当地文化的影响。
学习黄土高原地区的历史文化传承与保护。
7.2 民俗特色与文化遗产探讨黄土高原地区的民俗特色，如传统节日、民间艺术等。
《黄土高原的治理和开发》
江口中学“互动释疑五步”课堂导学案主备教师郭良勇科目地理时间2012.2.22上课教师编号02班级八（）班小组学生（）人课题《黄土高原的治理和开发》生：自学笔记一、学习目标：1、知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区。
2、学会分析黄土高原水土流失严重的原因。
3、知道黄土高原生态环境脆弱，人地矛盾突出。
4、了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
5、知道黄土高原是我国重要的煤炭基地，能源开发必须与生态环境保护相协调。
师：1、知识链接与拓展提升2、教学反思二、导学过程：（一）预习自学，提出问题：1、黄土高原水土流失严重的原因是什么？2、黄河的泥沙主要来自黄土高原的哪个地区？3、如何解决黄土高原的能源开发与生态环境之间的矛盾？4、黄土高原有哪些重要的矿产资源？有哪些煤炭生产基地？（二）目标导航，明确问题：（重难点）1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、治理黄土高原的主要方法和措施。
3、黄土高原主要的矿产资源及其基地。
（三）自主合作，探究问题：以小组为单位探究提出的问题得出答案，做好记录。
教师巡视指导学生完成问题的交流和探讨。
准备汇报。
（四）展示点评，解决问题：以小组为单位，向教师汇报问题答案。
教师根据每个小组反映和汇报的结果，进行点评和指导，并对优秀的学习小组进行鼓励和表彰。
（五）当堂检测，发现问题：1、完成本课练习册中部分内容。
2、课件出示本课练习题，学生回答。
根据学生反馈，发现问题，查漏补缺。
说明：教学反思：收获、不足、整改措施要求：1、针对课堂上每一个环节都应有对应的学法指导及处理技巧的点拨与说明。
3、知识链接与拓展提升要针对学生自学的学习内容，可查找的有关的学习资料（根据所教班级的实际）。
课-黄土高原的开发与治理教案
第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。
●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。
【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。
〔重点〕〔难点〕2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。
〔德育目标〕3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
〔德育目标〕4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。
〔重点〕【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观表达黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？〔出示目标〕展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景〔读图片〕了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。
思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习〔板书〕探究一黄土高原的水土流失〔读图〕1.读水土流失示意图，完成问题。
A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。
D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。
C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺〔自主学习〕学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。
黄土高原教案黄土高原教案设计
黄土高原教案设计一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握黄土高原形成的原因、过程及其环境问题。
3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的形成原因3. 黄土高原的特点4. 黄土高原的环境问题5. 黄土高原的开发与治理三、教学重点与难点：重点：黄土高原的地理位置、范围、特点及环境问题。
难点：黄土高原的形成原因及其治理方法。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，展示黄土高原的地貌、生态环境等画面，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，让学生了解黄土高原的环境问题及其治理措施。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：提问学生对黄土高原的了解，引导学生思考。
2. 讲授知识点：2.1 讲解黄土高原的地理位置和范围。
2.2 阐述黄土高原的形成原因。
2.3 介绍黄土高原的特点。
3. 分析环境问题：3.1 让学生观看黄土高原生态环境的图片，引导学生发现环境问题。
3.2 讲解黄土高原的环境问题及其危害。
4. 讲解治理措施：4.1 介绍黄土高原的开发与治理政策。
4.2 分析治理措施的作用及其效果。
5. 小组讨论：5.1 组织学生分组讨论，探讨黄土高原治理的成功案例及其启示。
5.2 各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结课程：6.1 教师总结黄土高原的特点、环境问题及其治理措施。
6.2 强调黄土高原治理的重要性，激发学生的环保意识。
7. 布置作业：7.1 让学生结合所学内容，绘制黄土高原的地形图。
六、教学活动：1. 让学生通过网络或图书资源，收集有关黄土高原治理的案例，准备进行课堂分享。
2. 组织学生参观当地的水土保持展览馆或进行实地考察，加深对黄土高原治理工作的理解。
3. 开展黄土高原环境保护主题活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。
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第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。
●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。
【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。
（重点）（难点）2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。
（德育目标）3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
（德育目标）4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。
（重点）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景（读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。
思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习（板书）探究一黄土高原的水土流失（读图）1.读水土流失示意图，完成问题。
A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。
D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。
C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。
（思考分析）（1）黄土高原是我国最为严重的地区，水土流失导致_____下降、河流_____剧增、_____频繁等问题，制约利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力注重前后知识的连接和过渡。
训练学生对比乏植被保护，所以水土流失是非常严重的。
社会经济的发展。
总结能力问题探究思考分析追问①世界含沙量最大的河流是哪条河流？黄土高原水土流失最严重区位于黄河哪河段？追问②黄河泥沙主要来自哪一河段？这与黄土高原有什么关系？（2）水土流失的自然原因是①黄土_____疏松，易受流水侵袭。
②夏季多____。
人为原因是_____。
（3）人为破坏植被主要体现在①生产方式落后，导致____滥伐、____放牧。
②工程建设需要采矿、修路等。
（4）利用黄土高原人地关系恶性循环示意图，将相应序号填入图中框内。
A．扩大荒地开垦面积B.农作物单产下降C.破坏植被,垦荒伐树,水土流失D.人均耕地减少,燃料需求增加E.劳动力缺乏追问①分析恶性循环，就如何解决这种恶性循环提出一些建议？追问②控制人口对综合治理有哪些重要意义？追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。
利用地形、河流、人口的知识学习水土流失的内容。
过渡链接以上我们学习了黄土高原地区严重的水土流失，并利用图示分析了水土流失的自然原因及人为原因，得出生态环境脆弱主要是来自人口的压力，因此治理要从控制人口开始。
下面学习综合治理。
读图探究观察与思考、对比总结（板书）探究二黄土高原的综合治理2．综合治理措施（1）生物措施：_______、_____。
具体：扩大林、草种植面积，保护和改善天然草场，规定合理的载畜量。
（2）工程措施：_____、_____。
梯田是改坡地为台地的一种农业生产水土保持措施。
由于黄土高原地区水土流失严重，仅适用于10-15°的坡地。
超过15°的坡地应全部_____。
（3）生产方式措施：逐步__________、_____，杜绝_____。
追问①国家制定怎样的措施使农民积极响应退（读图探究）学生以小组为单位学习黄土高原的综合治理三种措施。
（合作交流）学生自主完成小组交流。
然后到台上展示。
（拓展思考）上图是黄土高原防护林_____示意图。
另外森林植被在涵养水源、防风增产、改良_____、培育_____肥力等诸多方面对黄土高原生态环境建设有巨大的作用。
追问①黄土高原位于我国哪个温度带？位于干湿地区的哪个地区？通过学生的表现可以了解学生的学习状况，然后针对学生的薄弱点进行教学，使课堂的教学更具有针对性。
培养学生分析问题的能力。
训练学生从图中提取地理信息的能力及知识前后连接能拓展思考耕号召？以粮代赈发展集约化农牧业追问②黄土高原为什么人地矛盾日益突出？追问③黄土高原种植的主要农作物是什么？谷子小麦追问②位于三级阶梯的哪一级阶梯？（观察思考）搜集信息，了解黄土高原居民生活方面的情况。
面朝黄土背朝天（落后）窑洞(社会调查)查阅资料、搜集信息，了解黄土高原水土流失的危害。
（提示）土壤肥力降低、土地退化严重农田破坏更加严重、气候条件更恶劣生态系统遭到严重破坏泥沙淤积河道，旱涝灾害不断力。
培养学生查阅资料、搜集信息的能力，拓展学生的地理思维。
培养可持续观念。
过渡链接黄土高原地区气候干旱，地形破碎，水土流失严重，自然灾害频繁；这里的环境特别容易遭到破坏，而且破坏后很难恢复，这就是本地区人地关系恶性循环的根源。
而矿产资源的开发对生态环境的破坏性很大，因此能源开发必须与生态环境保护建设同步进行。
现在我们走进我国最大的能源基地。
探究总结培养能力（板书）探究三煤炭基地的建设读我国煤炭资源分布图，完成问题。
3.黄土高原蕴藏丰富的资源，是我国的能源基地。
山西省的煤矿、陕西省的煤矿、油田，是能源基地的重要组成部分。
追问①怎样正确处理能源开发与生态环境保护的关系？（读图探究）读我国煤炭资源分布图1.我国最大的煤炭基地是省，黄土高原能源输出方式有两种，通过铁路输送，通过空中输送。
2.西电东输是我国西部大开发的重点工程，它对东部有什么好处？（提示：提供电力、节省运费、减轻污染等）以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。
课堂学习与前面知识相联系，使学生树立良好的思维习惯【反馈训练】1．右图农作物所在地区面临的主要生态问题是 ( ) A ．沙尘暴频繁，沙逼人退 B ．植被破坏，水土流失严重 C ．土地盐碱化 D ．干旱严重,草场退化2．造成黄土高原地区水土流失的人为原因是 ( ) A ．植被破坏 B ．地形支离破碎 C ．饲养牲畜 D ．黄土结构疏松3．造成黄土高原地区水土流失的自然原因是 ( )A ．黄土疏松，夏季多暴雨B ．乱砍滥伐C ．生产方式落后D ．人口增长过快。
4．黄土高原人地矛盾十分尖锐的主要主要原因是 ( )A ．经济发展快，资源开采过量B ．工业污染加重C ．工业结构不合理导致环境破坏D ．人口增长过快导致生态恶性循环5．保持水土的根本措施是 ( )A ．平整土地B ．修筑梯田C ．深耕改土D ．造林种草6．黄土高原地区最丰富的矿产资源是 ( ) A ．铁矿 B ．石油 C ．煤炭 D ．铜矿 7．我国最大的煤炭基地位于哪个省 （ ）A ．黑龙江 B ．山东 C ．河南 D ．山西 8．读右图，完成问题。
（1）写出字母代表的地理事物名称：山脉① ，② ，③ ，河流④______。
省区A______、B ______、C ______、 D______、E______、F______、G______。
（2）黄土高原地表最突出的特征是______，由严重的______引起的。
9．读右图，完成问题。
（1）图示地貌体现了______（地形区）的地表特征，形成这种地貌的主要外力是______，地表景观为______、______和______。
黄土的来源是______、______等地。
（2）A 处地形平坦，在农业土地利用上，通常用作______，传统的粮构建 与梳理 学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；理顺本节知识的知识体系和因果关系，便于学生对知识内涵和知识本源的认识。
黄土高原治理与开发水土 流失危害__________下降、_______剧增、______频繁，制约 _______、_____的发展。
综合 治理煤炭 基地1.自然原因①黄土质地________。
②夏季多_______。
2.人为原因③________。
（乱砍滥伐、过度放牧、修路等） 1. 优势：全国最大能源基地。
品种多、储量大、质量好。
2. 主要能源基地①________②_______③__________。
3. 能源开发必须与生态环境保护建设同步进行。
1.生物措施____________________________________。
2.工程措施____________________________________。
3.生产方式措施________________________________。
控制人口治理生态走可持续发展道路。
食作物是______。
（3）黄土高原从温度带上来看属于______带，从干湿地区上看属于______地区,从季风区与非季风区来看属于______区，从四大区域地理来看位于______地区，从地势上看位于______级阶梯。
【教学反思】（感悟：教学反思是一种有益的思维活动和教师再学习活动。
）1. 为了解决黄土高原水土流失的原因我设计了四种不同类型的坡地让学生对比观察，在观察中探究、总结，在观察中培养兴趣，这样既锻炼了学生的分析、概括能力，又培养了学生科学的学习态度。
在探究活动中掌握知识，这样还便于调动课堂的气氛。
2. 在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、拓展思考为主体，教师不断用“问题”和“追问”引导他们进入思维状态，为他们提供讨论、交流、合作、展示的平台，培养了学生地理思维能力。
3. 通过信息技术的运用，大量景观图片的展示，运用对比与联系的方式，体现了地理的信息意识、问题意识、审美意识，落实了地理教学的学习目标，突出了学生学习地理的兴趣培养。
但教学中师生、生生互动还需要提高。