常见的几种基本作业
高中信息技术基础作业
高中信息技术基础作业信息与信息技术-1课程内容：教科版第1.1节和1.2节教学目标： 1.通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识。
2.结合具体例子描述信息的外在的重要特征，如价值性、时效性、可伪性、共享性、依附性等。
3.了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征。
4.结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。
教学重点：理解信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势。
课标条目：描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
基础要求：能举例说明信息的特征，能结合实例描述信息技术的发展趋势。
条件要求：计算机教室、教室1. 天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的()A.载体依附性B.共享性C.时效性D.必要性答案：C2. 信息不能独立存在，需要通过载体来呈现，这说明信息具有( )A.载体依附性B.传递性C.时效性D.真伪性答案：A3. 到目前为止，人类一共经历了( )信息技术革命，其中语言的使用是从猿进化到人的重要标志。
A.三次B.四次C.五次D.六次答案：C4. 信息技术有着悠久的历史，它将向( )方向进一步发展。
A.商业化B.大众化C.人性化D.人性化和大众化答案：D5. 下列关于信息技术的认识，错误的是( )。
A.信息技术是一把双刃剑，对社会既有积极的一面，还有消极的一面B.青少年不用学习信息技术，只要一心读书就行C.青少年不能过度崇拜信息技术，也不能盲目排斥信息技术D.青少年学生应合理利用信息技术来做更多有意义的事情答案：B网络信息检索-3课程内容：教科版的2.2和2.4教学目标：1.学会正确使用关键词搜索信息。
2.描述“全文搜索”、“目录索引搜索”和“在线数据库检索”的区别。
3.知道几种常见的搜索引擎的功能区别。
4.能够下载网页上的文字、图片、动画等信息。
教学重点：学会使用关键字搜索需要的信息，并且掌握一定的搜索技巧课标条目：掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
标准作业的三个要素是
标准作业的三个要素是
标准作业是指组织在生产过程中，为了保证产品质量和生产效率，制定的一系
列操作规范和程序。
标准作业的质量直接关系到企业的生产效率和产品质量，因此，标准作业的制定非常重要。
而标准作业的质量又与三个要素密切相关，它们分别是规范性、实施性和持续性。
首先，规范性是标准作业的第一个要素。
规范性是指标准作业的内容要符合国
家法律法规和行业标准，要求操作流程清晰、规范、合理，能够保证产品质量和生产效率。
规范性的标准作业能够帮助员工正确地进行操作，避免因操作不当而导致的质量问题，提高生产效率，降低生产成本。
其次，实施性是标准作业的第二个要素。
标准作业必须具有实施性，即员工能
够根据标准作业的要求进行操作，并能够在实际生产中得到有效的应用。
实施性的标准作业需要考虑到生产现场的实际情况，避免标准作业过于理想化而无法实施。
只有具有实施性的标准作业，才能够真正帮助企业提高生产效率和产品质量。
最后，持续性是标准作业的第三个要素。
持续性是指标准作业要能够持续地发
挥作用，不断地得到执行和改进。
生产环境和技术都在不断变化，标准作业也需要不断地进行更新和改进，以适应新的生产需求和技术发展。
只有具有持续性的标准作业，才能够保证企业在激烈的市场竞争中保持竞争力。
综上所述，规范性、实施性和持续性是标准作业的三个要素。
只有这三个要素
齐备的标准作业，才能够真正帮助企业提高生产效率和产品质量，保持持续竞争力。
因此，在制定标准作业时，必须充分考虑这三个要素，确保标准作业的质量和有效性。
海上油田油水井常见的几种基本作业
钢丝作业下入、回收，操作简易、安全。
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BEST井下多次开关井工具
结构
Locking&Packing Device Multi Snap-Shut Valve： Flow Ports Equalisation Device Valve Sleeve Electronic Section
连续油管作业
自从1962年连续油管进入石油界，这项技术预示着它将引 起石油发展的革命。连续油管有很多方面优于常规油管，它 包括节省作业时间、可以不间断地循环泵入液体、减低地层 污染、和提高了作业安全。
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连续油管作业
1.连续油管组成
滚筒 油管导向器 注入头 动力系统 控制台
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连续油管作业
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连续油管作业
2.国外连续管技术的总体发展状况
•初级发展阶段（60年代～70年代初）
1962年第一台修井用CTU投入应用，油气井冲洗作业；连续油管生产线 相继建立；连续油管外径 12.7～2 5.4mm ；主要用于 浅井作业。
•停滞阶段 （70年代初～80年代初）
材料强度问题；深井作业问题；焊缝失效、设备故障。
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连续油管作业
应用总体范围与未来趋势
初始连续油管主要作为传输流体的通
道，基本用于洗井、基质酸化和氮气举升。 目前这些应用仍然是主要的应用领域， 2001年占连续油管服务收入的77%；
目前连续油管作业已经扩展到钻井
(DRILLING)、作业(WORKOVER)、测 井和射孔(LOGGING and PERFORATION)、增产措施 (STIMULATION)等领域；
1.连续油管组成 油管工作滚筒总成油管滚 筒是由一个双向马达通过 链条和齿轮驱动的。马达 设有刹车系统以防工作滚 筒自由转动。 工作滚筒由以下主要部分 组成： •滚筒及液压驱动部分 •自动排放油管系统•液体ຫໍສະໝຸດ 入管汇13连续油管作业
大体积混凝土有哪几种浇筑方案
大体积混凝土有哪几种浇筑方案在进行大体积混凝土浇筑时，有以下几种常见的方案：1. 手工浇注：手工浇注是最基本的混凝土浇筑方法之一。
它适用于较小的面积和较浅的混凝土层厚度。
施工人员使用铲子、扫帚和木条等工具，将混凝土均匀地倒入浇筑区域，然后用均匀的压实工具进行压实。
这种方法适用于需要较高的精度和可控性的浇筑作业。
2. 泵浇注：泵浇注适用于大面积和较高的混凝土层厚度。
通过橡胶管将混凝土从搅拌站或混凝土搅拌车输送到浇筑区域。
泵浇注可以快速高效地完成大体积混凝土浇筑作业，减少人工劳动强度。
同时，它还可以在高楼建筑和狭窄的施工场地中使用。
3. 自卸式混凝土搅拌车浇注：自卸式混凝土搅拌车浇注是一种常见的混凝土浇筑方法。
搅拌车将混凝土从搅拌站运送到浇筑区域。
由于自卸式混凝土搅拌车的容量较大，可以一次性浇筑大量的混凝土。
这种方法适用于大型施工项目，如道路、桥梁和大型建筑物的施工。
4. 喷射浇注：喷射浇注是一种高效的混凝土浇筑方法。
通过用高速气流将混凝土喷射到浇筑区域，使其均匀分布并与已浇筑的混凝土层结合紧密。
这种方法适用于需要在短时间内完成大量施工的场合，如隧道、地下停车场和地下工程。
附件：本文档涉及的附件包括施工平面图、施工工艺图、施工材料清单、施工进度计划等。
法律名词及注释：1. 混凝土：指由水泥、砂、骨料和外加剂等组成的人工石材。
2. 浇筑：指将混凝土倒入浇筑区域，使其凝固成型。
3. 施工：指根据设计要求和工程规范进行建筑和工程的施工作业。
在进行大体积混凝土浇筑时，有以下几种常见的方案：1. 分层浇筑法：将混凝土按照分层的方式进行浇筑。
首先，在基础上浇筑第一层混凝土，然后进行养护，等待其达到一定强度后，再浇筑第二层混凝土。
重复这个过程，直至所有层次的混凝土完成浇筑。
这种方法适用于需要保证每层混凝土强度和连续性的工程。
2. 连续浇筑法：将混凝土连续地进行浇筑。
在施工过程中，混凝土不间断地被输送到施工区域，保持连续的施工。
机械装配工艺基础讲义
机械装配工艺基础讲义2007-11-03 20:091. 装配的概念：装配就是按照规定的技术要求，将零件、组件和部件进行配合和连接，使之成为半成品或成品，并对其进行调试和检测的工艺过程。
其中，把零件、组件装配成部件的过程称为部装；把零件、组件和部件装配成产品的过程称为总装。
2. 装配的工作内容：2.1清洗：清洗的目的是祛除零件表面或部件中的油污以及机械杂质。
清洗的方法有擦洗、锓洗、喷洗和超声波清洗等。
2.2联接：将来两个或两个以上的零件结合在一起的工作称为联接。
可拆卸的联接有螺纹联接、键联接和销联接等；不可拆卸联接有过盈配合联接、焊接、铆接等。
2.3校正、调整和配作：校正就是在装配过程中通过找正、找平及相应的调整工作来确定相关零件的相互位置关系；调整就是调节相关零件的相互位置，除了在配合校正中所作的对零部件间位置精度的调节之外，还包括对各运动副间隙的调整以保证零部件间的运动精度；配作是指在装配过程中的配钻、配铰、配刮、配磨等一些附加的钳工和机加工工作。
2.4平衡：平衡的方法有加重、减重、调节等。
3.装配的精度3.1装配精度的内容3.1.1尺寸精度：指装配后零部件间应保证的距离和间隙。
3.1.2位置精度：指装配后零部件间应保证的平行度、垂直度等。
3.1.3运动精度：指装配后有相对运动的零部件在运动方向和运动准确性上应保证的要求。
3.1.4接触精度：指两配合表面、接触表面和连接表面间达到规定的接触面积和接触点分布的要求。
3.2影响装配精度的因素3.1零件的加工精度3.2零件之间的配合要求和接触质量3.3零件的变性3.4旋转零件的不平衡3.5个人的装配技术4.保证装配精度的工艺方法4.1互换法4.1.1完全互换法：装配时各配合零件不需要挑选、修配和调整，就可以达到规定的装配精度。
4.1.2部分互换法4.2选配法4.2.1直接选配法4.2.2分组选配法4.2.3复合选配法4.3修配法4.4调整法5.装配尺寸链5.1装配尺寸链的概念：在机器的装配过程中，由相关零件的尺寸或相互位置关系所组成的尺寸链。
五种常见作业安全通用要求
3
不准私拉乱接电气设备；
4
不准使用绝缘损坏的电气设备；
5
不准私用电热设备和灯泡取暖；6来自不准擅自用水冲洗电气设备；
7
不准用铜丝、铁丝替代保险丝；
8
不准擅自移动电气平安标志、围栏等平安设施；
9
不准使用检修中机器的电气设备；
10
不准在地下电缆附近随意打桩、动土。
五种作业的通用要求
起重作业安全要求
五种作业的通用要求
7 使用气瓶要谨慎，不要碰撞、抛掷，氧气瓶的防止回火器等平安防护装置必须齐全有效。
8
9 使用中的气瓶应垂直存放，与明火等热源的距离不少于10米，氧气瓶与乙醛瓶的平安距离 1 应不小于5米。 0 不应在潮湿或雨雪天气等环境下进行焊接作业，以防发生触电事故。
五种作业的通用要求
焊接、切割作业平安要求
预防对策措施
6 被吊物菱角处与捆绑钢丝绳间未加衬垫时不吊； 7 货物超载不吊； 8 结构或零部件有影响平安工作的缺陷或损伤时不吊； 9 工作场地昏暗，无法看清场地时不吊；
10 露天作业遇有六级以上大风及大雾等恶劣天气时不吊。
五种作业的通用要求
焊接、切割作业安全要求
五种作业的通用要求
焊接、切割作业平安要求
焊接就是通过加热或者加压，或者两种并用，并且使 用或不用填充材料，使工件到达结合的方法。 切割就是使一个物件〔部件、零件、机件〕分开，变成两 个或多个的工艺过程。
4
作业场所应设置防护挡板，防止焊花四溅或对其他人员的电弧辐射伤害。动火设备和运 行设备应有效隔离，如管道上用盲板，加封头塞头，或拆掉一节管子的防范方法。
5 在有易燃易爆物品场所进行作业时，必须对周围环境采取清理、遮挡等平安措施。
点线面平面构成作业
点线面平面构成作业一、引言在几何学中，点、线和面是最基本的几何对象。
它们是构成几何学的基础，也是几何学中最常见的概念之一。
点是最简单的几何对象，它没有大小和形状，只有位置。
线是由两个点之间的连接所形成的几何对象，它具有长度但没有宽度。
面是由多个线之间的连接所形成的几何对象，它具有长度和宽度。
在这篇文档中，我们将探讨点线面平面的关系以及它们在几何学中的应用。
二、点、线和面的定义1. 点：点是几何学中最基本的概念。
点没有大小和形状，它只有位置。
点用一个字母来表示，例如A、B、C等。
2. 线：线是由两个点之间的连接所形成的几何对象。
线具有长度但没有宽度。
线用两个点的字母来表示，例如AB、BC等。
3. 面：面是由多个线之间的连接所形成的几何对象。
面具有长度和宽度。
面用三个或三个以上点的字母来表示，例如ABC、ABCD等。
三、点线面平面的关系1. 点与线：点是线的端点。
线由同一平面上的两个点之间的连接所形成，这个连接是直的，没有拐弯。
一个点可以同时是多条线的端点。
2. 点与面：点在同一平面上。
一个点可以同时在多个面上。
3. 线与面：线可以在同一个面上，也可以跨越不同的面。
一个面可以由多条线组成，这些线必须在同一个平面上。
4. 面与面：两个面可以相交，也可以平行。
如果两个面相交，它们会在一条线上有一个共同的点。
四、点线面平面的应用1. 工程应用：在建筑和工程设计中，点线面平面的概念被广泛应用。
设计师使用点、线和面来确定建筑物的结构和形状。
他们通过绘制平面图和立体图来表示建筑物的各个部分的位置和关系。
2. 地理学应用：地理学也广泛使用点线面平面的概念。
地图上的点标记城市或地理要素的位置。
线标记道路或河流的路径。
面标记陆地或水域的边界。
3. 几何学应用：在几何学中，点线面平面的概念是进行几何证明和计算的基础。
通过点、线和面，我们可以推导出几何定理和公式，解决各种几何问题。
4. 艺术应用：在艺术创作中，点线面平面的概念也被广泛运用。
布置“活”作业，培养“活”思维——浅谈小学数学作业设计
布置“活”作业，培养“活”思维——浅谈小学数学作业设计作者：卢庆来源：《教书育人·校长参考》2022年第04期[摘要]小学数学作业设计是帮助小学生巩固知识体系和培养发展思维有效途径，也是教学活动中师生交互的一种重要方式，不仅可以帮助教师及时调整教学方案，还能全面培养学生数学能力。
“双减”政策背景下，小学数学作业布置要以学生为中心，灵活布置创意型、分层型、开放型、调查型和综合型作业，以激发学生学习兴趣，使不同发展水平的学生都能得到成长，全面培养学生思维能力和知识应用能力。
[关键词]小学数学作业;数学思维;作业设计数学作业是现代数学教育教学的重要工具，既可以辅助教师教学，也可以帮助学生巩固新知和锻炼解题能力。
“双减”政策的全面落实对我国小学数学作业设计提出了更高的要求，不仅要求学生能够熟练掌握小学数学理论知识和基本技能，同样注重学生数学学习兴趣的培养和学生数学思维和能力的提高。
调查了解到，我国小學生对数学作业普遍兴趣不高，一方面，是由于学生心智水平的缘故;另一方面，是由于教师对数学作业设计存在问题，忽视学生主体地位的开发。
为此，我主要研究新时期下的小学数学作业设计，以期为小学数学教育教学工作提供帮助。
一、小学数学作业设计的基本功能（一）巩固与延伸古人云：知难行易，即单纯地理解理论知识是比较困难的，而通过实践和亲身尝试可以促进学生对知识的理解、掌握和运用等能力的提高。
通常情况下，由于小学数学教育教学课程的编排与课程时限的限制，教师在课堂上讲授的内容多是典型的、具有代表性的重点内容，很难面面俱到。
这就需要教师布置一定的作业，通过作业练习帮助学生巩固所学知识的同时，培养其发散性思维，逐渐学会主动发现问题、分析问题、解决问题，深化、延伸、拓展学生的知识体系。
（二）反馈与交流反馈与交流能力是同时针对师生双方的，从学生角度来看，学生可以通过作业过程结合自身的学习情况、体验知识的理论价值和应用价值，达成知识的迁移，使学生发现自身的不足和进步，从而调整自己的学习计划。