山香教师招聘考试中小学剖析
教师招聘考试试题解析
教师招聘考试试题解析导语：教师招聘考试试题一直以来备受关注，考生们争先恐后地备战，追求优异的成绩。
本文将对教师招聘考试试题进行深度解析，帮助考生更好地理解题意和解题思路。
第一部分：笔试选拔近年来，教师招聘考试的笔试部分以综合素质考查为主导。
包括教育心理学、教育法律法规、教育学、课程与教学论等多个方面的知识点。
这些题目旨在检验考生的学科基础知识和教育教学理论的掌握程度。
第二部分：面试选拔面试是教师招聘考试中最关键的环节，从考生的表达能力、思维逻辑、教育教学观念和教学能力等方面进行综合评估。
在这个环节中，考生需要展示自己的才华和专业知识。
第三部分：解题思路针对各科目的解题思路，考生需要先审题，理解题意，明确要求和关键点。
然后进行分析，找出正解路径。
最后根据理论知识进行解答。
第四部分：教育心理学教育心理学是教师招聘考试中重要的一部分，考生需要了解学生的心理发展规律、学习和记忆规律，以及教师在教育中的应用。
解题思路是先掌握教育心理学的基本知识，然后将其应用到具体题目中，提出相应的解决方案。
第五部分：教育法律法规教育法律法规涉及到教师职业行为的规范和义务，包括教育教学的管理，学生权益保护，教师职业道德等方面。
考生需要熟悉教育法律法规的内容，了解其适用场景。
解题思路是明确问题的侧重点，结合法律法规的要求进行分析，并提出合理解决方案。
第六部分：教育学教育学试题要求考生对教育理论和实践有深入的理解。
考生需要通过学习教育学的基本原理，了解教育学的发展历程和主要学派观点，在解答题目时展现对于教育问题的分析和思考能力。
第七部分：课程与教学论课程与教学论是研究课程设计原则和教学方法的学科，考察考生对于教学过程的理解和把握能力。
考生需要了解不同课程的特点和特殊要求，并能够设计合适的教学策略。
第八部分：备考建议针对教师招聘考试的笔试和面试环节，考生需要充分阅读教育类书籍，提前整理归纳各科目的重点和难点。
此外，模拟考试和刷题训练也是备考的重要方式。
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教招考生必读——说课要点解析说课一般包括：说教材、说目标、说重点难点、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个环节，下面我们将每个环节的要点和案例总结如下。
(一)说教材【要点】1.科目、章节、教材的主要内容和知识点概述。
(必选)2.本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础?(可选)3.对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习又有什么影响?(可选)【案例】1.《南极洲》是初中《世界地理》分区中的重要组成部分，是前几章的延续和深入。
2.南极洲虽然是人类发现最晚的大陆，但是它具有原始、独特的自然环境和自然资源，是人类进行科研的理想场所。
因此具有很高的科研价值和经济价值。
3.对学生认识世界、面向未来，南极洲一章具有重要的意义。
(二)说学情【要点】1.任教学生的年龄特点2.学生共性的思维特点3.知识储备层次【案例】高中《想北平》1.大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言优美，情感丰富很吸引人，不喜欢的较少，但是无论哪种文体对大部分学生来说，要具体说说它美在何处，为什么要这样写，都是一些难题，不能很好的把握。
2.学生在初中和高一已经学过散文，对于散文的一般性鉴赏方法已经初步掌握。
3.老舍是小说家，也是剧作家，他的许多作品都拍成了影片，如《骆驼祥子》《茶馆》等早已为学生熟知，但是老舍的散文平时学生接触的不多，不知道风格如何，所以有很强的好奇心理。
(三)说教学目标【要点】1.阐述目标确定的依据，如课标要求，教育理论与教学经验，学情特点等;2.将教学目标细化，根据新课标的要求课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
注意：要用“学生学到什么，获得什么，悟出什么”的角度来表达，不能用“教师教什么，怎么教来表达”。
【案例】九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》根据新课程标准，本组课文训练重点，编者的主要意图，学生的实际，我确定了如下教学目标：知识目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思;有感情的朗读课文。
中学教师招聘考试案例分析万能模板山香教师招聘书本习题
中学教师招聘考试案例分析万能模板山香教师招聘书本习题在中学教师招聘考试中，案例分析题是一种常见的题型，它要求考生根据给定的情境和问题，进行分析和解答。
为了帮助考生更好地应对这种题型，本文将提供一个万能模板，并结合山香教师招聘书本习题进行具体分析。
在解答案例分析题时，首先要仔细阅读题目，了解给定的情境和问题。
在阅读过程中，要注意抓住关键信息，例如时间、地点、人物、事件等。
分析问题产生的原因是解答案例分析题的关键步骤。
考生可以从主观和客观两个方面进行分析。
主观方面包括个人的知识、技能、态度等方面；客观方面包括环境、政策、社会等因素。
在分析问题产生的原因后，考生需要提出解决问题的方案。
方案应包括具体的措施、方法和预期效果。
在提出方案时，要结合实际情况，考虑可行性和可操作性。
在完成以上步骤后，考生需要总结答案要点。
答案要点应包括对问题的分析、提出的方案和总结等。
在总结答案时，要注意逻辑清晰、条理分明。
题目：某中学数学老师张老师为了提高学生的学习成绩，每天给学生布置大量的作业，导致部分学生无法按时完成。
请你分析这一现象的原因并提出解决方案。
（1）张老师对学生的学习情况了解不足，没有根据学生的实际情况布置适量的作业；（2）学生的学习压力大，需要更多的休息和放松时间；（3）家长对学生的学习度不够，没有及时与老师沟通。
（1）张老师应该根据学生的学习情况，适量布置作业，注重题目的质量和难度；（2）学校应该加强对学生的学习压力的，提供心理辅导等服务；（3）家长应该更加孩子的学习情况，及时与老师沟通。
张老师每天给学生布置大量的作业，导致部分学生无法按时完成的原因主要有三个方面的原因。
张老师可能没有充分了解学生的学习情况，没有根据学生的实际情况布置适量的作业；学生的学习压力大，需要更多的休息和放松时间；家长对学生的学习度不够，没有及时与老师沟通。
随着社会的发展，英语逐渐成为了现代社会中最为重要的交流工具之一。
因此，对于学生们而言，学习英语已经变得至关重要。
山香教育教育基础知识教师编制考
名词解释1.学校教育：由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育规律：教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
3.观察法：研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。
4.教育机智：指教师创造性地运用心理学原理和教学规律，对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理，顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动。
5.社区教育：以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。
6.潜在课程：是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
7.道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究儿童的道德发展和教育问题。
“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。
8.分科课程：即从相应科学领域中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。
同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。
9.拓展型课程：注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。
拓展型课程常常以选修课的形式出现。
10.小学教育学：就是研究小学教育，揭示小学教育规律，指导小学教育实践的一门分支学科，社会学科。
11.教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
12.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
山香教师招聘试题及答案
山香教师招聘试题及答案一、选择题1. 教育心理学中，学生在学习过程中，通过观察他人的行为和结果，从而学习新的行为或改变原有行为的过程被称为：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会学习D. 行为学习答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是教师职业道德的基本原则？A. 尊重学生B. 公正无私C. 追求个人利益D. 终身学习答案：C二、简答题1. 简述现代教育技术在教学中的应用及其重要性。
现代教育技术的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等多种形式。
它的重要性体现在：提高了教学效率，丰富了教学内容，增强了学生的互动性和参与感，促进了个性化学习，有助于培养学生的创新能力和信息素养。
2. 描述如何培养学生的批判性思维。
培养学生的批判性思维可以通过以下步骤：首先，鼓励学生提问和质疑，培养他们的好奇心；其次，教授学生如何分析问题，识别论据和证据；再次，引导学生学会从不同角度和文化背景审视问题；最后，通过讨论、辩论等活动，让学生实践批判性思维。
三、案例分析题某班级学生在数学考试中普遍表现不佳，作为班主任，你将如何分析原因并提出改进措施？首先，分析学生考试不佳的原因可能包括：教学方法不当、学生学习态度问题、课程难度超出学生能力、家庭环境影响等。
针对这些原因，可以采取以下措施：与数学老师沟通，调整教学方法，使之更适合学生；开展学习小组，鼓励学生之间的互助学习；提供额外的学习资源和辅导，帮助学生克服难点；与家长沟通，争取家庭的支持和配合。
四、论述题论述如何在课堂教学中实现学生个性化发展。
在课堂教学中实现学生个性化发展，教师需要做到以下几点：首先，了解每个学生的兴趣、特长和学习风格；其次，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求；再次，鼓励学生自主学习，提供选择性学习内容；此外，运用信息技术，为学生提供个性化的学习资源；最后，定期评估学生的学习进展，及时调整教学策略。
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Ⅲ ．考试形式及试卷结构
• 一、考试形式 • 闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时 150分钟。 • 二、试题类型及分值 • (一)选择题(15题，每题2分，共30分) • (二)名词解释(4题，每题4分，共16分) • (三)简答题(4题，每题5分，共20分) • (四)论述题(2题，每题10分，共20分) • (五)材料分析题(1题，每题15分，共14分)
．试题举例
• 一、单项选择题（在被选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它 的标号写在题后的括号内） • 1．世界上最早的教育专著是： • A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》 • 2．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”，这种 现象是： • A．感觉适应 B. 感觉对比 • C．感觉后效 D. 感觉的相互作用 • 3.行为主义心理学的创始人是： • A. 华生 B. 桑代克 C. 苛勒 D. 勒温 • 二、名词解释 • 1．感觉后效 • 2．学校教育制度 • 3．教师权利
五、材料分析题 试用所学的教育学原理知识对下面提供的材料进行分析。 爱是最好的老师 许多年前，有一个叫约翰· 霍普金的教授给他教的毕业生布置了这样的作业： 去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和 成长环境，然后预测出他们的未来。 那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析了 各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经 历。 25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。 学生们又来到贫民窟。以前的男孩，都已长大成人。有的还住在那里，有的 搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180 个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。 为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却还有这么好的成长记录呢？研究人员 感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子…… 通过进一步调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一 个“退休教师之家”找到了那个妇女。 究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了， 那些孩子还记得那个妇女？研究人员迫切地想知道这些问题的答案。 “不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们 在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩 子……”
中小学教师招聘考试大纲解析
中小学教师招聘考试大纲解析中小学教师招聘考试是选拔优秀教育人才的重要途径，而考试大纲则是考生备考的重要依据。
深入理解和准确把握考试大纲，对于提高备考效率、增强应试能力具有至关重要的意义。
接下来，让我们对中小学教师招聘考试大纲进行一番详细的解析。
首先，我们来看看考试大纲所涵盖的主要内容。
一般来说，中小学教师招聘考试大纲包括教育综合知识、学科专业知识等方面。
教育综合知识通常涉及教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。
教育学部分，考生需要掌握教育的本质、目的、发展历程，以及教学原则、方法、评价等内容。
例如，了解不同教学方法的特点和适用范围，能够在实际教学中选择合适的方法。
心理学部分则包括普通心理学和发展心理学，需要理解感知觉、记忆、思维等心理过程，以及学生在不同年龄段的身心发展特点。
教育心理学重点考察学习理论、学习动机、学习迁移等与教育教学紧密相关的心理学知识。
教育法律法规要求考生熟悉与教育相关的法律法规，如《教育法》《义务教育法》等，明确教师和学生的权利和义务。
教师职业道德则强调教师应具备的职业操守和道德规范。
学科专业知识则因报考的学科不同而有所差异。
以语文为例，可能包括语文基础知识、古代汉语、现代汉语、文学常识、写作等。
数学学科会涵盖数学概念、定理、公式，以及解题方法和数学教学知识。
其他学科如英语、物理、化学等也都有各自特定的知识体系和考查重点。
了解了考试大纲的内容，我们再来分析一下考试大纲的特点。
其一，注重基础知识的考查。
无论是教育综合知识还是学科专业知识，都会对基本概念、原理进行重点考察，这要求考生具备扎实的知识功底。
其二，强调理论联系实际。
考试中会设置大量与教育教学实际情境相关的题目，考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。
其三，突出对教育教学能力的考察。
这不仅体现在学科专业知识的教学方法和策略上，还体现在教育综合知识中关于教学设计、课堂管理等方面。
接下来，我们谈谈如何根据考试大纲进行有效的备考。
中学教师招聘考试案例分析万能山香教师招聘书本习题
中学教师招聘考试案例分析万能山香教师招聘书本习题集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#框架：五观+四原则+相应的教育理论。
五观：教材观，学生观，教师观，教学观，评价观四原则：师生关系原则，教学原则，德育原则，班级管理原则。
案例分析新理念教育改革新理念：教育民主；国际理解；回归生活；关爱自然；个性发展。
教育改革的根本理念：为了全体学生的全面个性发展。
这是新课改的根本理念和灵魂。
一。
教学观：1、课程观：新教材的五大特点：新教材注重引导学习方式的变革；新教材强调与现实生活相联系；新教材体现学生的身心特点；新教材为创造性教学留有余地；把知识和技能过程和方法情感态度价值观反映在主题和内容的编排中。
比如：对于学生有争议的问题，让学生自己去探讨，去查资料总结写出报告体现了新课改的什么理论析：课程是民主的开放的科学的，不仅仅是预设的而且是生成的，教学不只是忠实的传递和接受的过程，更是课程创生和开发的过程，教师和学生是课程的有机组成部分。
2、学生观：学生是课程的参与者，学习的主动者。
学生的地位：现代学生观认为：①学生是发展中的人,要用发展的观点来认识学生-----学生具有很大的发展潜力，应该允许学生犯错误。
②学生是独特的人----尊重学生的个性发展，因材施教(教师树立了正确的教师观，意识到自身的劳动具有创造性做到了因材施教)，(素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，更加注重学生的个性发展，因此，教育应该考虑学生的个别差异性，充分发展学生的个性。
)③学生是教育活动的主体，是具有独立意义的人—教师应该发扬教育民主，尊重和关爱学生，关注学生的主体地位。
④赏识原则。
万能原则。
(德育中依靠积极因素克服消极因素的原则—长善救失)对于教师的要求：多看优点，多赞美；悦纳错误，多宽容；相信学生多期待；爱护学生，讲民主。
“在我的眼中，没有差生，只有不努力的学生“如果教师对学生进行体罚的话就侵犯了学生的受教育权和人身权，违反了《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》有关规定。
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【每日一练】教师招聘考试一、单项选择题1.教学活动的中心和灵魂是（）A.学生B.学校C.教师D.教材2.教学过程的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动3.某大学校长在一次开学典礼上说：“学校不仅要给学生‘干粮’，更要给‘猎枪’。
”这句话强调了在学习中（）A.智力比知识重要B.方法比知识重要C.品德比知识重要D.过程比知识重要4.教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是( )A.教学组织形式B.教学模式C.教学方法D.教学策略5.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特6.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )A.理论与实际相结合原则B.启发性原则C.因材施教原则D.科学性与教育性相统一原则7.“教师能做的，教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的( )原则。
A.主体性B.集体性C.阶级性D.独立性8.班主任工作的首要任务是( )A.组织建立良好的班集体B.促进班集体全体成员的全面发展C.了解和研究学生D.搞好班级教育工作9.在班集体建设中，最关键的因素是（）A.目标和规范B.学生人数C.班主任D.班干部10.现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A.学校B.教师C.教育内容D.学生11.教师在班级管理中了解学生最常用的方法是( )A.观察法B.分析书面材料法C.谈话法D.调查法12.学生在班级组织中，直接体验班级中的各种社会关系，学习和接触社会文化规范，学会处理和协调班级中的人际关系，形成相应的群体观念和价值取向。
可见，班级组织具有（）A.社会化功能 B.教育功能C.个性化功能D.文化功能13.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义( )A.合作学习法B.品德评价法C.角色扮演法D.实际锻炼法14.德育过程是一个反复的过程。
以下不能体现这一点的是（）A.学生正处于成长期，世界观尚未形成B.学生的品德发展是不断深化的过程C.知、情、意、行的培养提高，需要通过长期的训练、积累才能实现D.学生的思想很不稳定15.孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
于予与改是。
”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（）原则。
A.知行统一B.渗透熏陶C.集体教育D.一致性16.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是( )A.因材施教原则B.集体教育和个别教育相结合C.知行统一原则D.依靠积极因素，克服消极因素二、多选题1.教师的教育教学能力主要包括（）A.教学实施的能力B.教学组织管理能力C.语言表达能力D.学生评价能力E.课程开发与建设能力2.联合国《儿童权利公约》规定的维护少年儿童社会权利的基本原则是( )A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则3.一名优秀教师所应具备的心理素质包括( )A.高尚的师德B.较高的教育机智C.愉悦的情感D.良好的人际关系E.健康的人格4.下列词语可以用来概括教育机智的是（）A.因势利导B.随机应变C.掌握分寸D.对症下药E.发散思维5.教师培养学生的主体性的措施有( )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.教育目标要满足学生的学习需要三、判断题1.班级授课制是在奴隶社会出现的。
( )2.照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。
( )3.“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。
( )4.平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。
( )5.“教学有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。
（）四、案例分析题1.张老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片。
“是哪个同学撕的废纸？”老师一问，同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。
“老师，是陈伟撕的。
”“不是我！”教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。
张老师看在眼里，什么都明白了。
这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来，当着同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，为班级丢分，使我们这个“优秀班级”荣誉受损。
但张老师平静地把目光投向全班同学，说：“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净？”张老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。
张老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。
这么多同学举手，该让谁来做呢？”这时陈伟连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧！”张老师笑着对他点头说：“好！”他马上把地上的纸片捡得干干净净。
张老师用赞许的目光看看陈伟，说：“陈伟为了班级环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事，给大家做出了榜样。
我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。
”下课后，陈伟就来到张老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。
”张老轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。
(1)张老师进行了哪些方面的德育教育？(2)张老师采用了什么教育方法？(3)这些教育方法符合什么教育原则？【参考答案】一、单项选择题1.A【解析】教学活动的中心和灵魂都是学生，教育的本质就是一切为了学生，为了学生的一切。
离开了学生这个特定的对象，教育就失去了意义。
2.A【解析】教学过程是一种认识过程，它遵循的是感性认识和理性认识相统一、认识和实践相统一的普遍性规律。
3.B【解析】题干中把“干粮”喻为知识，“猎枪”喻为方法，即强调了方法比知识更重要。
4.A【解析】题干是对“教学组织形式”概念的阐述。
5.A【解析】早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学、思、行的统一过程。
6.D【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。
7.A【解析】自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。
班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。
当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。
这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。
8.A【解析】略。
9.A【解析】目标和规范是班集体建设中最关键的因素。
10.D【解析】现代班级管理强调以学生为核心。
11.A【解析】略。
12.A【解析】题干描述的是班级组织的社会化功能的表现。
13.C【解析】角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。
14.C【解析】C项体现了德育过程的长期性特点。
15.A【解析】“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行”的意思是：起初我对于人，听了他说的话就相信他的行为；现在我对于人，听了他说的话却还要观察他的行为。
这体现了知行统一的原则。
16.B【解析】集体教育和个别教育相结合的德育原则是根据马卡连柯的成功教育经验进行总结得来的。
二、多选题1.ABCDE【解析】教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。
2.ACDE【解析】1989年，联合国通过了《儿童权利公约》，提出了尊重学生的四个原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
3.ACDE【解析】较高的教育机智不属于心理素质，它是教师能力素养的内容之一。
4.ABCD【解析】略。
5.ABC【解析】对于如何培养学生的主体性，一般学者主要从以下几个方面着手：(1)建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；(2)重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；(3)尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。
三、判断题1.×【解析】16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，一种新的适应大工业生产的教学组织形式——班级授课制应运而生。
2.√【解析】教师上好一节课的标准包括使个别学生得到照顾。
3.√【解析】根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。
4.×【解析】平时考查中的口头提问可以在课前、课中、课后进行；检查书面作业可以在课外进行，也可以在课堂上进行。
25.√【解析】略。
四、案例分析题1.(1)张老师主要进行了集体主义教育和劳动教育。
张老师说：“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生。
”这反映了张老师对学生进行集体主义教育，把保持班级的环境卫生作为每一个人的事。
张老师表扬陈伟：“陈伟为了班级的环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事。
”这对全体学生进行了劳动教育。
(2)张教师主要采用了品德评价法、榜样示范法、品德修养指导法。
当几乎全班同学都举手愿意捡纸片时，张老师说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。
”对学生的行为进行了肯定的评价而给予激励，使用了品德评价法。
当陈伟把纸片捡干净后，张老师在全班面前对他进行了表扬，让大家向他学习，使用了榜样示范法。
张老师明知是陈伟扔的纸片，但故意装作不知，通过让陈伟自己捡纸片，指导陈伟进行自我品德反省，最后陈伟主动找张老师承认了错误，实现了思想转化及行为控制，使用了品德修养指导法。
(3)这些教育方法符合：①依靠积极因素、克服消极因素原则。
张老师没有把陈伟拉出来狠狠地批评一顿，而是调动陈伟自我教育的积极性，依靠和发扬他自身的积极因素去克服他品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
②尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
张老师尊重陈伟的人格，把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重与信赖结合起来，使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
③集体教育与个别教育相结合原则。
张老师对陈伟进行德育教育注意依靠学生集体，在全班同学都愿意去捡纸片的大环境下，通过集体对陈伟进行教育，充分发挥了学生集体在教育中的作用。