小学语文作业讲评教案
小学语文试卷讲评课的教案
教学目标：1. 帮助学生了解试卷的整体情况，分析自己的得分情况。
2. 提高学生对试卷中错误题型的认识，加强知识点的掌握。
3. 培养学生的应试技巧，提高答题速度和准确性。
教学重点：1. 分析试卷中的错误题型，找出原因。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学难点：1. 引导学生从错误中吸取教训，提高自己的学习效果。
2. 培养学生的应试心态，减轻考试压力。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请简要概括。
二、试卷分析1. 学生自评：请同学们先对自己的试卷进行自评，找出错误题型的原因。
2. 小组讨论：将学生分成小组，共同讨论试卷中的错误题型，分享解题方法。
3. 教师点评：针对学生讨论的结果，进行点评和总结，强调重点知识点。
三、解题技巧讲解1. 针对试卷中的错误题型，讲解相应的解题方法。
2. 结合例题，让学生动手练习，巩固所学知识。
3. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、应试技巧培养1. 分析学生在考试中常见的问题，如时间分配不合理、答题速度慢等。
2. 教授学生如何合理分配时间，提高答题速度。
3. 鼓励学生进行模拟考试，提高应试能力。
五、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习中应注意的问题。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错误题型，进行针对性练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了解题技巧。
2. 学生在课堂上的参与度如何，是否积极发言、讨论。
3. 教师在讲解过程中是否注意到了学生的个体差异，给予针对性指导。
4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
小学语文作业讲评教案及教学反思
小学语文三年级下册期中测试卷讲评课教案执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹班级：三年级一班教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学时间：两课时教学过程：一、试卷分析：本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。
其中基础知识占68 分，阅读理解占10分，真情习作占22分。
总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。
18 为小朋友90 分以上，25人良好，7 人合格，3 人待合格。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷现在我们按基础知识、阅读理解和真情习作三部分来进行分析。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
2、小组合作讨论你还没解决的题三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。
当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗?师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题a、读拼音写词语。
小学语文作业讲评教案
小学语文作业讲评教案年级学科：小学一年级语文教学目标：1. 帮助学生理解作业中的重点和难点，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3. 提高学生对语文作业的兴趣和积极性。
教学内容：1. 作业内容回顾：回顾本次作业的内容，包括生字词、阅读理解和写作部分。
2. 作业解答讲解：针对作业中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 学生作品展示：展示部分学生的作业作品，进行评价和讲解。
4. 学生讨论和反思：引导学生进行讨论和反思，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
教学步骤：一、作业内容回顾（5分钟）1. 教师简要回顾本次作业的内容，包括生字词的学习、阅读理解的理解和写作的技巧。
2. 学生分享自己在完成作业过程中的收获和困难。
二、作业解答讲解（10分钟）1. 教师针对作业中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 教师通过举例和示范，解释作业答案的来源和思路。
三、学生作品展示（5分钟）1. 教师展示部分学生的作业作品，进行评价和讲解。
2. 学生分享自己的作业心得和经验。
四、学生讨论和反思（10分钟）1. 教师引导学生进行讨论和反思，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
2. 学生之间互相交流和借鉴，共同提高。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本次作业讲评进行总结，强调重点和难点。
2. 布置新的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评价：1. 观察学生在作业完成过程中的表现，对学生的学习效果进行评价。
2. 通过学生的讨论和反思，了解学生的学习困惑和问题，及时进行调整和改进。
教学反思：本教案旨在通过作业讲评，帮助学生理解和掌握作业中的重点和难点，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和观点。
同时，教师也要注重自身的教学方法和表达方式，以便更好地引导学生学习和思考。
一年级语文教师讲评参考教案五篇
一年级语文教师讲评参考教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面本文库给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《人之初》教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
小学语文试卷讲评活动教案
小学语文试卷讲评活动教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评活动教案7篇，让我们一起来看看！小学语文试卷讲评活动教案篇1教学目标：1、能够流利地朗诵课文，分角色朗诵课文。
2、正确认19个生字，会写10个字。
认识三个多音字“重”、“便”、“了”。
3、知道课文内容，知道纸的用处以及有关纸的常识。
教学重点：知道课文内容，知道纸的用处和纸的知识。
教学难点：知道课文内容，知道纸的用处和纸的知识。
学具准备搜集各种各样的纸教具准备：有关纸的课件板书设计：纸教学进程：一、谈话引入1、师生相互交换自己拿来的纸的名字。
2、学生观赏课件，进一步了解纸的文化。
3、教师读课文。
二、知道课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组相互解决。
2、引导学生说一说明白了什么。
3、分角色朗诵课文。
4、在对课文知道的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。
5、去掉拼音读一读读生词、生字。
小组相互读课文。
三、书写生字1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。
2、其他生字学生独立书写。
在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。
四、课内延伸1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。
2、办一次有关纸的板报。
这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的酷爱。
小学语文试卷讲评活动教案篇2教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。
3、知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：1、识字写字。
2、有感情地朗诵课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：生字卡片，教学挂图。
学具准备：画纸，水彩笔。
教学程序：第一课时一、揭示课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启示：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
小学语文试卷讲评优秀教案
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 帮助学生了解试卷的整体情况，分析试卷中的优点和不足。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的习惯。
3. 提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 试卷的整体分析。
2. 学生答题中存在的问题及改进措施。
教学难点：1. 学生答题中存在的问题的解决方法。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次试卷的整体情况，包括题型、分值等。
2. 引导学生回顾考试过程，谈谈自己的感受。
二、试卷分析1. 教师带领学生逐题分析，讲解正确答案及解题思路。
2. 对学生答题中存在的问题进行总结，如审题不清、计算错误、书写不规范等。
三、问题解答1. 针对学生答题中存在的问题，教师进行逐一解答，帮助学生找到解决方法。
2. 鼓励学生提问，共同探讨解题技巧。
四、改进措施1. 教师针对试卷中存在的问题，提出改进措施，如加强审题训练、提高计算能力、规范书写等。
2. 学生根据教师提出的建议，制定自己的学习计划。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次试卷的收获，鼓励学生在今后的学习中不断提高。
2. 学生谈谈自己在答题过程中的不足，以及今后的努力方向。
六、布置作业1. 完成教师布置的复习任务，巩固所学知识。
2. 针对试卷中存在的问题，进行针对性练习。
教学评价：1. 通过本次试卷讲评，学生能够了解自己的学习情况，明确今后的努力方向。
2. 教师能够及时发现学生答题中存在的问题，并给予针对性的指导。
3. 课堂气氛活跃，学生的学习兴趣得到提高。
教学反思：1. 教师在讲解试卷时，要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 课后及时总结教学经验，不断改进教学方法。
小学语文试卷讲评设计教案
小学语文试卷讲评设计教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的小学语文试卷讲评设计教案7篇，让我们一起来看看！小学语文试卷讲评设计教案篇1一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考核学生应当掌控的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考核，重视考核学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和增进作用。
二、存在的问题及原因分析(一)字、词、句积存运用1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立”的“拔”，写成了“拨”，强健的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出教师在教学进程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学显现毛病，说明在平时训练时缺少反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。
分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。
要引导学生仔细浏览要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因此失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
(二)根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
(三)浏览1、是课内浏览，失分率低。
2、是课外浏览，失分率高。
说明学生对文章内容不够知道。
有的学生缺少语文知道能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
(四)习作写一个熟悉的人，平时训练过。
小学语文试卷讲评教案
小学语文试卷讲评教案教学目标：1. 了解小学语文试卷的题型和评分方法；2. 能够分析学生试卷上的错误，并指导学生如何改正；3. 提高学生的阅读、写作和语言表达能力。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 引入话题：今天我们来谈谈小学语文试卷。
2. 提问：大家都参加过小学语文考试吗？考试时有哪些题型？如何评分？3. 布置任务：同学们拿出你们上次的小学语文试卷，我们一起来讲评。
二、讲评试卷（30分钟）1. 阅读理解题：学生的阅读理解能力需要在平时的阅读训练中得到提高。
在让学生做题之前，老师可先解释每篇文章的主题和结构，让学生了解文章的大意。
在做题时，要引导学生理解文章的关键信息，找到题目的答案。
如有学生出现答案错误的情况，可指导其找到原文中与题目不符的地方，并帮助其理解正确答案。
2. 作文题：作文是考查学生语言表达能力的重要手段。
在批改学生作文时，要注意以下几个方面：（1）结构是否清晰：作文的开头、中间和结尾是否有明显的联系，是否有明确的段落标示。
（2）用词是否得当：是否有用词不当、语句结构混乱的情况，词语是否表达准确。
（3）语法是否正确：是否有拼写错误或语法错误，是否有使用不当的句子结构。
3. 其他题型：在讲评其他题型时，要注意学生的解题思路和方法。
如果学生在做题时出现了错误，要及时指出错误所在，并帮助学生理清思路，找到正确答案。
三、巩固练习（10分钟）老师可为学生出一道小学语文试卷的练习题，让学生在课下完成，并在下次上课时讲解和讲评。
四、作业布置（5分钟）布置小学语文作业，要求学生选出一篇文章，在阅读和理解文章的基础上，写一篇150字的作文。
教学反思：小学语文试卷的讲评是一项很重要的教学活动。
在讲评中，老师要注重引导学生思考，帮助学生改正错误，提高学生的阅读、写作和语言表达能力。
同时，老师还要注意把握讲解的内容、方法和时长，力求达到教学目标。
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优秀讲评案例及教学反思
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案
执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹
班级：三年级一班
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：
寻找错误的原因。
进一步理解解题思路与方法。
教学难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学时间：两课时
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有20人，7人合格，很不理想的有8位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：
三个板块：基础部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。
当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗?
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、典型错题
A、基础部分
选词填空。
持续继续连续陆续
1、上课铃响了，同学们（）走进了教室。
2、这个手术（）进行了五个小时。
3、现在（）上数学课。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
a、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
b、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。
如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。
c、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。
比如气候方面的高温、低温或干旱等
d、陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：
1、科学家们已经（连续）工作了两天两夜。
2、这些花在二十四小时内（陆续）开放。
3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们（继续）努力。
4、这几天的天气（持续）着高温。
B、阅读部分
默读下段话，按要求完成各题。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最
为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
2、这段话是围绕这句话写的。
师：这一段话主要有几句话？（四句）主要写什么？（海豚和海狮）哪些句子再写它们呢？（二、三、四句）它们给你留下了怎样的印象？（它们的表演很出色）而三、四句具体写海豚和海狮怎么表演，现在你们知道，这段话是围绕哪句话来写的吗？（公园里的海豚和海狮表演最为出色）
小结：我们要判断一段话是围绕哪句话来写的，一定要一句话一句话的分析，看看主要写什么？千万不能认为概括性的句子都在开头，中心句就象个调皮的孩子，总喜欢东躲西藏。
有时候它也会跑到段落的其他地方去。
这不，它和我们玩起了捉迷藏，看看谁的眼睛最亮，能把接下来3个片断的中心句都找出来。
其它有时在中间，有时还会在结尾。
巩固练习：
1、母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
2、章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。
此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。
看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
3、我跟着王叔叔穿过大厅，走进大礼堂。
啊，礼堂真是大极了！我正要数一数这样大的礼堂到底能坐多少人，王叔叔说：“不用数啦，三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。
”
（1）交流：简单说说为什么找这一句，你是怎么想的？
（2）自由讨论：找中心句的方法是什么?
a、认真阅读全文。
b、仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
（3）阅读三字歌
学语文要阅读
抓内容本领高
中心句宜先找
下笔前想清楚
常练习有提高
C、习作讲评
题目：我的
要求：1、把题目补充完整。
2、以写人为主，注意写出人物的外貌特点，喜好等，并通过一件事来表现你要写的这个人的某方面的个性或品质。
a、分析习作的要求写一个你熟悉的人的一件事，先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事写清楚，再动笔。
题目要补充完整。
b、指出要求“写你身边最熟悉的一个人的一件事”，是一篇写事的文章。
c、分析本次作文的不足：有些同学读题不够认真，把写成了写人的文章,甚至写成了动物、植物；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。
d、怎样把一件事例想具体呢？
首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。
然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。
e、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
f、范文引路。
我的好妈妈
我最熟悉的人是我妈妈，因为爸爸经常不在家，所以多半是我和妈妈在一起。
我妈妈有一张白白胖胖的脸，脸上有一双黑黑大大的眼睛，还有妈妈的额头很可爱，总是光亮亮的。
我的妈妈很关心我，很爱我。
记得有一次我发烧了，当时是深夜，我睡的迷迷糊糊，浑身发烫，而且喘的很厉害，惊醒了妈妈。
妈妈起来，给我量体温，叫醒迷迷糊糊的我吃药，还给我用温水擦身子，额头上给我放冰袋。
因为我喘的厉害，妈妈为了让我喘气舒服一点，让我半躺在垫好的被子上，还给我按摩减轻我的气喘。
让我终于睡上了一个安稳的觉。
但是妈妈整夜都在照顾我，担心我病情变严重。
这就是我妈妈，非常关心。
爱我。
以后我要考个高分报答妈妈。
g、修改自己的作文。
四、总结
1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
五、作业
1、收集错题，抄写在错题积累本上。
2、修改并誊写作文。
[教学反思]
我首先在评讲之前，做了充分的准备，认真备好的教案，结合课本知识要点，引导学生进行分块，将试卷分为基础部分、阅读部分、习作部分三个板块来进行讲评，这样更具条理性。
根据难易程度，鼓励学生积极参与。
三人一小组进行合作学习，让正确的同学当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，同学们感到很新奇，而且兴趣也很高，效果非常好，学生们既锻炼了自己的口才，又把自己的才智展现给大家，学生们试卷上的错题通过努力都已改正过来。
我还发现在老师充分信任和鼓励下，学生想通过自主学习解决困难的愿望会更强烈；中、后生学会别人的长处，优生从中也能看出别人的优点，这样锻炼学生与别人合作、交流、沟通的能力。
其次对典型问题进行了拓展，有些题目蕴藏着丰富的内涵，如抓段落的中心句，我花了时间与精力，进行了“专题式”的放大处理，评讲以后，为了让学生能够消化吸收，使学生能够独立运用并掌握，进行了补救训练这个环节。
及时训练，并进行总结，授予答题技巧，再习作中也穿插训练，让学生能学以致用。