浅谈高校体育课程的改革与建设

２ 体育课程 目标 的确立 、
２ １体育课程 的目标是指按照国家 的教育方针以及素质教 ． 育的要求 ， 从体育的知识与技能 、 过程 与方法、 情感态度 与价值 观等方面阐述本 门课程 的总体 目标与学段 目标。它是教学评价 和教学管理的依据 。考 虑到学生 身体 发展 水平 的差 异性 ， 课科 目标分为基本 目标和发展 目标。 基 本 目标 是 根 据大 多 数 学 生 的基 本 要 求 而 确 立 的 ， 发展 【 １ 标是针对少数学有所长和学 有余力 的学生 确立 的， 叮作为大 也 多数 学 生 的努 力 目标 。 ２２课程 目标应做到具体 、 ． 准确 、 科学地从数量 ｝ 二 测试或从 性质上描述大学生在运动参 与、 运动技能 、 身体基础 、 心理健康 、 体育文化素养 ， 社会适应等领域应达到的水平。
１ 高校体 育课程 的指导思想 、
素质教育思想是现代教育思 想的主要 特征 ， 是在扬弃传统 教育思想基础上适应时代发展的需求形成 的新的教育思想 。传 统体育教学是 以传授知识 、 技术为主 ， 智育第一 ， 而现代体育教 学 则教 会 学 生做 人 、 知 、 体 、 求 健 审美 、 造 等 综合 素 质 。素 质 教 创 育并不是对传统教学的全面否定 ， 而是对其进行扬弃 ， 在继承其 合理部分的基础上对不适应现代社会发展部分进行批判剔除。 １１要 树 立“ ． 健康 第 一 ” 的指 导 思 想 坚持“ 健康第一” 的指导思想 ， 促进学生健康成长， 充分体现 体育课程以促进学生身体 、 心理和社会适应能力整体健康水平的 提高为 目标 ， 要关注学生健康意识和锻炼习惯 的养成 ， 强调将学 生的健康贯穿课程实施的全过程。体育课程是高校所有学科中 与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科 ， 因此促进学生身 心健 康发 展理 应成 为体 育 教学 重要 的任 务 ， 育教 学 要 改变 过 去 体 只重视传统知识技能， 忽视学生身心健康 的片面思想 ， 一切从有 利于先生“ 健康第一” 的指导思想 ， 把发展学生的健康放在第 一 位， 充分体现体育课程的健康价值 ， 促进学生的身心发展。 １２要 树 立终 身体 育 的指 导思 想 ． 终身体育作为一种新的体育思想 ， 将是学校体育永久性课题中 既充满活力 ， 又需要不 断认 识 和研究 的内容 。可 以说 ， 身体 育 不 终 仅是大学生个体发展的需要， 也是提高全 民族体质的需要 ， 更是全 人类社会发 展的需要 ， 身 体育 思想 指导 下 的学 校体 育 ， 对 学 终 不仅 校体育作用、 目的以及教师产生深刻的影响， 同时也将对学校体育 课 程 、 育教材 产生深刻 的影响 。我们只有认 真研究 与探讨 终身 体 体 育教育观下高校体育教育内容的更新， 树立终身体育教育观， 才能 使学 校体育成 为实施终 身体育全 过程 的基 础阶段 。 １３要 树 立 个性 教 育 思想 ， 视 学 生的 主体 地 位 ． 重 体育教学中要树立 以“ 学生为主体 ” 的意识 ， 确立学生在体 育 教学 中的 主体 地 位 ， 重 学 生 的人 格 ， 护学 生 的学 习权 力 ， 尊 维 承认 学 生 的个 性 差 异 ， 学 生 的个 性 发 展 ， 重视 充分 发 挥学 生 的 主 观能动性 ， 使每个学生都能生动活拨 ， 积极主动地从事体育学习 和锻 炼 。让 他 们在 师 生 互 动和 生 生互 动 中独 立 思 考 ， 交 流 ， 互相 充分展示 自己的才华， 发挥个人特长。让他们 成为体育 活动的 实践 者 ， 为学 习 的 主人 。重视 学 生 的 主体 地位 ， 成 我们 应 该在 确 Leabharlann 【 关键词 】 高校 体育课程
改革与建设
立主体教育观、 唤醒学生主体 意识 、 营造生 动活拨 的教氛 、 多 种 教 学方 法 与 内容 的综 合 运 用 等 方 面 多 做 工 作 ， 使 学 生 不 仅 要 懂体育 ， 而且也喜欢体育 ， 把体育作为生活的内容。
深 化 教学 改 革是 全 而 贯彻 教 育方 针 ， 高教 学 质 量 的 重 要 提 保 证 。作 为教 学 改 革 的组 成 部分 之 一 的课 程 体 系 的改 革近 些 年 越 来越 受 到重 视 。各 高 校都 在 体 育教 学 中课 程设 置 上投 入 了很 大 的力 度 ， 新 兴 的被 高校 学生 所 喜 欢 的 教学 内容 被纷 纷搬 一些 上 课堂 。但 随 着 这种 体 育 课 程 改 革 的不 断 进 行 ， 随着 各 种 教 学 资源的不断被挖掘 ， 我们会发 现 ， 种改革往往是 盲 目的上 内 这 容 ， 目的推进 ， 盲 而对高校 体育教学 改革的真正 目的考虑 的很
浅 谈 高 校 体 育课 程 的 改 革 与 建 设
ｌ４０ 黑 河学 院体 育 系 黑龙 江 黑 河 ６３ ０ 董 慧 珍
【 摘 要】 高校体 育课程的改革是 近些年高校体育界普遍讨论和 实施 的一个热点 问题 。各 高校都依据 自身的实际情况进行 了各
种 探 索 ， 其 改 革应 遵循 一定 的 原 则 ， 但 并确 保 高校 课 程 的健 康 发展 。
少， 教学的日的只是向学生单向的信息传递 ， 而教学系统的反馈 通路封闭， 致使教学改革难以深化。改革 ， 从本质上讲是一场革 命 。高 校体 育课 程 的改革 ， 不久 要 有新 的 内容 、 案 、 施 ， 需 方 措 更 要有 新 的思 维 方法 去 指 导 。要使 所 有 参 与者 明 白体育 不 仅具 有 健 身 的 功能 、 技 的功 能 、 有教 育 的 功 能 、 乐 的 功 能 、 进 个 竞 还 娱 促 性发展的功能、 促进个体社会化的功能 。基于上述分析 ， 有必要 对高校体育课程的改革进行一个整体的分析与把握 。