0到5的认识教学设计与反思模板
新课标一年级上册数学《～5的认识和加减法》教案及课后反思
新课标一年级上册数学《～5的认识和加减法》教案及课后反思一、教案1. 教学目标1.知识目标：了解数字0-5的结构和排列特点，掌握0到5的数表，认识0到5之间的大小顺序；2.能力目标：能正确朗读0到5的数字，会写出0到5的数字，能分辨0到5的数字大小；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的自信心和自学能力。
2. 教学内容《～5的认识和加减法》3. 教学重难点1.教学重点：数字0-5的结构和排列特点，0到5的数表与大小顺序；2.教学难点：认识数字0-5，正确朗读数字，写出数字0-5，分辨大小顺序。
4. 教学方法板书法、循序渐进法、情境教学法、图示法、游戏法、示范引导法。
5. 教学步骤第一步：导入新课1.向学生展示数字0-9，让学生尝试朗读、写出数字。
第二步：新知讲解1.教师向学生介绍数字0至5的结构和排列特点，并呈现数表。
导入数学游戏“小蚂蚁搬糖果”。
第三步：小组游戏1.学生分组玩“小蚂蚁搬糖果”游戏，巩固数字大小和数表的认识。
第四步：讲解加减法1.呈现数轴和手指相加的方法，教学数字加减的方法。
2.导入数学游戏“我会加减法”。
3.让学生完成课堂练习，并互相检查。
第五步：良好总结1.教师总结一节课的知识点和学习方法，鼓励学生继续学习数学。
二、课后反思这一堂课的教学目标是让学生了解数字0-5的结构和排列特点，掌握0到5的数表，认识0到5之间的大小顺序，并且能够正确地朗读、写出、分辨数字0-5。
我通过游戏的方式来吸引学生的注意力，例如“小蚂蚁搬糖果”和“我会加减法”等，增强学生的兴趣和参与度。
同时，我还用图示法、情境教学法和示范引导法等多种教学方法，以便学生更好地理解和掌握课程内容。
在实际教学中，我注意到有些学生很难正确朗读和写出数字0-5，而且一些学生在游戏过程中遇到一些困难，最终导致他们失去了积极参与的兴趣和信心。
因此，在今后的教学中，我将更加注意这些问题，并适当加强练习，鼓励学生多加练习，以便更好地掌握数学知识。
小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》
小班数学教案及教学反思《认识数字1-5》教案《认识数字1-5》一、教学目标1. 学生能够正确识别数字1-5的形状和顺序。
2. 学生能够用手指、手势或者图画表示数字1-5。
3. 学生能够根据给定的数字进行计数。
二、教学重点1. 学生能够正确识别数字1-5的形状和顺序。
2. 学生能够用手指、手势或者图画表示数字1-5。
三、教学方法1. 教师介绍数字1-5的形状和顺序。
2. 通过游戏、歌曲等互动的方式帮助学生掌握数字1-5。
四、教学准备1. 黑板或者白板2. 数字卡片（1-5）3. 图片资源（关于数字1-5的图片）4. 学生用于计数的小物体（比如小石子或者小木块）五、教学过程1. 导入教师用数字卡片展示数字1-5，问学生是否认识这些数字，并让学生念出数字的名称和阿拉伯数字形式。
2. 概念讲解教师在黑板上写下数字1-5的形状，并解释每个数字的读音和顺序。
同时，教师可以用手指、手势或者图画来表示每个数字的数量。
3. 游戏活动游戏1：教师把数字卡片随机分发给学生，然后以书写这些数字并让学生按照正确的顺序站起来。
游戏2：教师准备一些图片资源，每张图片上有几个同样数量的物体。
教师出示一张图片，让学生快速计算出图片上物体的数量，并报出正确的数字。
4. 巩固练习教师用数字卡片向学生提问，让学生根据数目卡片回答问题。
例如：“用两个手指表示数字几？”，学生应该用两个手指表示数字2。
5. 小结教师总结本节课所学的内容，并让学生念出数字1-5。
六、教学反思在本节课的教学过程中，学生通过多种互动的方式认识和掌握了数字1-5。
游戏活动的设置使得学生能够在实际操作中运用所学的知识。
同时，教师对学生的学习情况进行观察和评估，及时调整教学策略，以保证每个学生都能够有效地学习。
幼儿园数学教案——认识数字0-5
幼儿园数学教案——认识数字0-51. 导言在幼儿园阶段，数学教育是培养孩子数学兴趣和基本数学能力的重要环节。
认识数字0-5作为最基础的数学内容之一，对孩子的数学认知和思维能力起着至关重要的作用。
本文将围绕幼儿园数学教案中认识数字0-5这一主题展开深入探讨，旨在帮助学生全面、深入地理解和掌握这一数学概念。
2. 概述数字0-5的基本概念2.1 什么是数字？数字是表示数量或顺序的符号，是数学的基本元素之一。
在我们的日常生活中，数字无处不在，我们需要数字来表示时间、芳龄、数量等多种概念。
认识数字并学会使用数字是非常重要的。
2.2 为什么要认识数字0-5？数字0-5是孩子们学习数学的最基础内容之一。
通过认识数字0-5，孩子们可以逐步建立对数量概念的认知，并开始学习简单的加减法运算。
掌握数字0-5是后续数学学习的重要基础。
3. 教学方法和活动设计3.1 通过生活中的实际例子引入数字0-5的概念在教学中，可以通过实际物品或生活中的例子向孩子们展示数字0-5的概念。
在教学中可以使用五颜六色的玩具积木或者水果来让孩子们逐个认识数字0-5，并进行数量的对比。
3.2 利用游戏巩固数字0-5的认识设计一些趣味性高的数字认知游戏，比如数字接龙、数数比大小等，让孩子们在游戏中学会通过观察、比较和判断来认识数字0-5。
这样的活动不仅能够让孩子感到愉快，还能更好地巩固他们对数字0-5的认知。
4. 课堂实施及教学评估在进行数字0-5的教学时，老师可以通过观察和记录孩子们掌握数字0-5的情况来评估教学效果。
可以观察孩子们在游戏中对数字的反应和表现，或者通过小测验来检验他们对数字0-5的掌握情况。
5. 总结与回顾通过本文对数字0-5的教学方法和活动设计的介绍，相信读者能够更好地理解和掌握数字0-5这一基础数学概念。
通过实际的教学实施和综合评估，可以帮助孩子们更好地掌握数字0-5，并为后续数学学习打下良好的基础。
6. 个人观点和理解对于幼儿园阶段的数学教育，我认为引入数字0-5的教学非常重要。
幼儿园小班认识数字1-5教案反思（大全五篇）
幼儿园小班认识数字1-5教案反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班认识数字1-5教案反思《小班认识数字1-5教案反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班认识数字1-5教案反思！（1）小班数学教案《认识数字1-5》含反思活动目标1认识数字(1-5)。
2区分数字(1-5)。
3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4发展目测力、判断力。
重点难点重点：认识数字(1-5)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。
二认读5以内数字。
教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?问题：12345的形状各像什么?根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)3从数字箱抽卡片，读数字教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。
正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。
大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：(出示大树的图)教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。
幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
教学反思本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。
大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。
幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。
认识数字0到5教学反思
认识数字0到5教学反思幼儿园教案数学(认识5)反思活动设计背景因班里的学生大多都是独生子女,因此出现自私，以自我为中心。
不理会别人，不帮助别人的现象。
借此次活动激发幼儿乐于助人的乐趣。
活动目标1.认识数字“5”。
2.感受到帮助他人的乐趣。
3.感知数字“5”的实际意义。
教学重点、难点重点：认识“5”并知道其实际意义。
难点：感知数字“5”的实际意义。
活动准备1.自制的蘑菇100个（蘑菇上附有数字1~5）。
2.五个筐子，外面一次贴好数字1~5.3.将70个蘑菇贴在一面墙上，做为兔子的菜园。
4.兔子头饰。
活动过程一、导入部分情景故事：兔姐姐生病了让配班老师扮演兔子姐姐（带头饰），请小朋友帮助她摘蘑菇。
二、展开部分1.带领幼儿去兔姐姐家的园子帮忙摘蘑菇,教师先示范。
（将附有数字的蘑菇放进对应的数字筐子里。
2.请个别幼儿先摘,并给与奖励。
3.请所有的小朋友一起帮助兔姐姐摘完所有的蘑菇。
4.请小朋友仔细找一找，有没有哪个“小迷糊”放错了筐子，改正并给予奖励。
5.为了感谢小朋友，兔姐姐教大家做手指操。
6.最后告别礼物,送给小朋友每人一个数字蘑菇。
三、结束部分小朋友看手中的蘑菇，数字相同的为一队，站成五队，排队回家。
四、活动延伸让小朋友将数字蘑菇送给自己喜欢的人。
教学反思现在的孩子，大多是独生子女，从小娇生惯养，在他们的心里只有自己，不会为别人去着想，因而和小伙伴们相处时，总是斤斤计较，为了自己的一点利益不顾一切。
也有很少的一部分小朋友，乐于主动帮助他人，懂得谦让别人，总是得到老师和小伙伴们的喜欢喝信任，都喜欢与他一起玩。
两种孩子的反差，说明了培养幼儿乐于助人的重要性，其实教育孩子去帮助别人，那种教育方式孩子接受不了，只要老师和家长对孩子偶尔做出的一点正确行为给予表扬，鼓励就可以巩固效果。
另外，孩子的模仿能力很强，看到成人的所作所为，可以去模仿。
因此，家长和老师的言行本身就是强有力的教育力量，持之以恒，就可以养成孩子乐于助人的品质。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(优选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：九年义务教育六制小学教科书数学第19～20页，练习的第1、2题。
教学目的：1．使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。
2．使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。
3．使学生掌握5的组成。
4．结合主题画对学生进行热爱解放军的教育。
教具、学具准备：主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。
学生准备5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片1～5和“＞”、“＜”。
教学教程：一、复习口答：（1）从1数到4。
（2）2、3、4的组成。
二、新课1．数数量是5的物体。
（1）出示主题画，引导学生认真观察图。
提问：“这幅图画的是什么？”指图数一数，有几位解放军叔叔？指图数一数，一共有几匹马？指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？学生回答后，教师说：“我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字‘5’来表示。
今天，我们就来学习‘5’”。
板书：“5”。
领读数字5。
教师说明：“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。
（2）学生操作。
教师提问：“谁能拿出5根小棒？”学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：“谁能用小棒摆这样的一个图形？”学生摆五边形。
（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。
）（3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指、五角星有5个角……）2．教学5以内数的顺序。
（1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：“一共是几个珠子？”然后让大家一起数一遍。
(2)学生操作。
①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：“一共有几个○？”指名一学生回答：“4个○添上一个○是5个○。
”然后把○推到桌子的左上角。
幼儿园数学启蒙教学：认识数字0-5教案设计
幼儿园数学启蒙教学：认识数字0-5教案设计1. 引言在幼儿园阶段，数学启蒙教学是非常重要的一环，它不仅能培养孩子对数字的认知能力，还能够培养他们的逻辑思维和数学兴趣。
本文将就幼儿园数学启蒙教学中的认识数字0-5教案设计展开探讨，结合实际案例和个人观点，帮助读者更全面地理解这一主题。
2. 认识数字0-5的重要性在幼儿园阶段，孩子们开始接触数字，认识数字0-5是数学启蒙的第一步。
通过认识数字0-5，孩子们可以逐步建立起对数字的概念和认知能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
认识数字0-5还可以培养孩子们的注意力、记忆力和思维能力，对培养他们的数学兴趣具有重要意义。
3. 教案设计(1) 目标设定在幼儿园数学启蒙教学中，认识数字0-5的教学目标应该是让孩子们能够认识并正确书写数字0-5，并且能够用实际事物进行数量的对应。
通过教学，使孩子们能够直观地理解数字的意义和大小关系。
(2) 教学内容安排第一堂课：认识数字0和1- 通过卡片、图画、故事等形式，让孩子们直观地认识数字0和1，并学习正确书写这两个数字。
- 引导孩子们观察周围的事物，找出数字0和1的实际应用，并进行数量的对应。
第二堂课：认识数字2和3- 通过数量的对应和手指操练等形式，让孩子们认识数字2和3。
- 引导孩子们参与游戏活动，比如数小动物或者小玩具等，巩固数字2和3的认知。
第三堂课：认识数字4和5- 通过数学故事或者数学游戏，让孩子们认识数字4和5，并能够正确书写这两个数字。
- 利用玩具积木或者其他教具，让孩子们进行数量的对应，巩固对数字4和5的认知。
(3) 教学方法和手段在教学过程中，可以采用多种方法和手段来帮助幼儿认识数字0-5。
比如利用卡片、图画、故事、玩具等教具，通过唱歌、游戏、手指操练等方式，让孩子们以轻松愉快的氛围中学习和掌握数字的认知。
4. 总结回顾通过以上的教案设计，孩子们可以在轻松愉快的氛围中迅速掌握数字0-5的认知，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园数学启蒙教案-认识数字0-5全面解析
幼儿园数学启蒙教案-认识数字0-5全面解析一、引言在幼儿园数学教学中，认识数字是一个非常基础也非常重要的环节。
幼儿园数学启蒙教案-认识数字0-5就是其中的重要一环。
通过教学内容的设计和教学方法的选择，可以帮助幼儿建立起对数字的认知，为以后的数学学习打下坚实的基础。
本文将针对幼儿园数学启蒙教案-认识数字0-5进行全面解析，帮助老师们更好地设计和实施教学。
二、认识数字0-5的重要性1. 作为基础知识，认识数字是幼儿学习数学的第一步。
通过认识数字0-5，幼儿可以初步了解数学的概念，为今后深入学习数学打下基础。
2. 认识数字是幼儿建立数学逻辑思维的重要手段。
通过数字，幼儿可以开始进行简单的计算，并培养逻辑推理能力。
3. 在日常生活中，数字也扮演着非常重要的角色，幼儿认识数字可以帮助他们更好地适应生活和学习。
三、认识数字0-5的教学内容和方法1. 认识数字的外观和写法。
在教学过程中，可以通过数字卡片、数字歌曲等形式，让幼儿认识每个数字的形状和写法。
2. 数字与数量的对应。
可以通过游戏、实物等让幼儿体会数字所代表的具体数量，建立起数字与数量之间的联系。
3. 数字的排列和顺序。
让幼儿理解数字之间的大小关系，掌握数字的排列和顺序，为以后的数字比较打下基础。
四、认识数字0-5的教学步骤1. 导入活动。
可以通过玩游戏、看图书等形式，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字0-5的介绍。
通过数字卡片等物品，介绍数字0-5的形状和写法。
3. 认识每个数字的数量。
通过举例、游戏等形式，让幼儿了解每个数字所代表的数量。
4. 数字0-5的排列和顺序。
让幼儿进行简单的比较和排序活动，掌握数字的排列和顺序。
五、认识数字0-5的教学重点1. 让幼儿掌握数字0-5的形状和写法。
2. 帮助幼儿建立数字与数量的对应关系。
3. 让幼儿掌握数字之间的大小关系和排列顺序。
六、认识数字0-5的教学示例1. 导入活动：老师可以播放数字歌曲，引导幼儿一起唱，并观看数字卡片。
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情感态度与
体验与同伴互相交流学习的乐趣， 让学生感知生
活中处处有数学。
价值观目标
教学重难点
重点 难点
认识 1～5 各数 认识 1～5 各数
教学策略与 设计说明
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突 破难点，完成教学任务。我采用了：
1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感 受知识的形成过程不过如此简单， 享受成功的喜悦， 激发学生学 习数学知识的兴趣。
教学过程
教学环节
（注明每 个环节预 设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境教学（ 30 分）
1、谈话导入新课：（2 分） 师：同学们今天老师带你们游农 场？喜不喜欢？接着出示挂图。 师：同学们这幅图画的是什么地方？ 谁能把整幅图意说一说？ 师：那么动物园里有些什么动 物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，
5，5 前面有 1、
2、 3、 4 这 4
8、指导学生自己总结，教师给予指 个数。
导。 (5 分)
从 大到 小
师：今天我们学习了什么内容？ 排：5、4、3、2、
（①今天我们学习 1、 2、 3、 4、 5 5 1，1 后面有 2、
个数字。②也学习它们的顺序和 5 个 3、4、5 这 4 个
数字的表示意义。）
出 3 的数字卡片。
学给予表扬）
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课堂小结 2 分钟
1、让学生交流通过这节课的学习，谈谈有什么收获？ 2、说一说你还想知道什么？
布置作业 练习二的第 1、 2、 4、 5 题，学生做在书上
1 分钟
板书设计
板书： 1、 2、 3、 4、 5（全班齐读：正、反读） 问： 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的 两个数是几
2、分小组讨论： （5 分） 每 4 个人分一小 组进行讨论。（ 5 分钟后汇报） 让 他们大胆发现、 探讨
从近到远逐一观察。
3、结束讨论引导学生作全面回
答。（5 分）
师：图上有些什么动物？各几
只？（图上有 1 只小狗，有 2 只鹅，
有 3 只小鸟，有 4 只小鸡。）
师：图上有 1 只小狗，有 2 只鹅，
有 3 只小鸟，有 4 只小鸡， 各用什么
表示？谁能用手指指给老师看？ （ 1
只小狗指 1 个手指， 2 只鹅指 2 个手
指，……）
师：图上除了动物外， 还有什么
1、通过课 前谈话导 入新课能 够生动引 起学生的 注意力，小 组合作交 流能够培 养学生之 间互相合 作精神，同 时激发学 生学习积 极性，进一 步开拓学 生学习思 路。） 2、通过设 置数字迷 宫，游戏情 景，选择题
数。
（二）巩固训练：（ 7 分）
根 据学 生
1、设置数字迷宫，进行学习巩 的 回 答 适 时 评
固。（出示打乱卡片）
价，表扬。
①提问题：你们看到什么？请你
7、引导学
们找出本课学习的数字。 再按从小到 生 动 手 操 作 ：
大，从大到小的顺序排列。
（10 分）
②请同学们在排列好数字下面
数字 卡片 多少
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基本信息 教材分析
教学设计
名称 执教者
所属教材目录
《 1 到 5 的认识》 赵金双
课时 1 课时
一年级上册第三单元《 1～5 的认识》
“ 1— 5 的认识”是数概念中最基础的知识之一，是学生学习数 学的开始。因此，我在设计本课的教学环节时，旨在帮助学生建 立基本的数感， 我积极地进行思考， 分析学生的学情和原有的知 识经验背景，然后依据教材的编写意图，凸现数学教学生活化， 使教学切实为学生的发展服务。
相应地摆几根小棒。
让学 生动 手摆
③同学们进行比较总结。
小棒，（例如：
2、设置游戏情景，切入学习兴 卡片是 4，让学
趣。
生摆出 4 根小
①老师报数，学生摆出数字卡
棒）进一步了解
片，再让他们进行不同顺序排列。
各数 字表 示的
②进行说、摆、看的训练。
意义。
例如：一个同学说数字 3 了，另
（ 教师 巡
一个同学摆出表示 3 的物体，同时拿 视，摆得好的同
引导学生发现贴在黑板上的图 片及数字卡片是否有杂乱， 需用什么 方法整理， 根据整理的结果， 启发学 生思考：你们发现这些数字有什么规 律吗？
学生与人
交往的意
识和主人
翁精神，激
6、分小组讨论 发 学 生 学 后，引导学生自 习兴趣，达 由回答：（5 分） 到听、说、
从 小到 大 动 的 训 练。）
排：1、2、3、4、
2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学” 的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多 的时间是在学生自主探索的过程中。 这样的教学，更能体现了“学
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生是学习数学的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者和合作 者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合 作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流 的意识，在共同讨论中完成学习任务。
学情分析
根据一年级学生的学习特点我指导学生观察图画，共同讨论， 在自主探索中把感性认识上升到理性认识。游戏中运用学习成 果，把数学知识利用到现实生活中。
知识与能力 使学生会用 1～ 5 各数表示物体的个数，知道 1～ 5 的数序，能认读 1～5 各数，建立初步的数感。
目标
教学目标
过程与方法 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
教学反思
整堂课设计， 充分体现了以学生为主体， 教师是学生的组织者、 引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑 思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习 的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
一、增强数学课堂魅力。 俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。而兴趣是学习入门的向 导，是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力，因此，在上课 时，我就以朋课本上动物的情境图，这么多可爱的动物中，你们喜欢哪 一种？数出你们喜欢的动物的个数，用各种方法表示出来，一下子 就吸引了学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，也提高了学 生的学习主动性，为顺利开展 1—— 5 的教学做好了铺垫。 二、数学课堂“动起来” ，让学生“做”出数学的精彩 让学生在活动中学习，让数学课堂生动化是新教材的特点之 一。在本节课中，我设计了摆小棒，摆圆片，贴一贴等游戏，使学 生通过自己的动手体验，真正体会 1—— 5 的基本含义和数序，符 合了小朋友以游戏为主的学习特点， 把教学内容与生活实际有机结 合起来，让数学知识成为学生看得见、听得到的现实生活。学生在
东西？（ 1 个盆子、 2 个箩筐……）
的练习，培
4、结合学生不同回答，教师逐
养学生思
步提问题：（2 分）
维能力。同
刚才图上所出现动物的只数， 盆
时也培养
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子、箩筐等各用什么数字表示？ （各 用“ 1 2 3 4 5 这些数学表示的）
5、引导学生结合图幅选出与图 片及数字卡片贴在黑板上。 （1 分）