高中地理教学论文：自然地理学发展及其对地理课程的影响
谈自然地理在高中地理教学中的作用与地位
谈自然地理在高中地理教学中的作用与地位作者：张广营来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第11期在高中地理教学中，自然地理内容在高中地理课程中占据着非常大的比例。
本文主要从高中课程中自然地理部分“宇宙及其中的地球”内容的演变与“自然环境的整体性和差异性”内容的演变两个方面论述了自然地理在高中地理教学中的作用与地位。
高中地理教学自然地理作用地位自然地理的内容十分丰富，大致可以分为“地球内部与地貌”“自然环境的整体性和差异性”“生物”以及“土壤”等诸多方面，本文主要按照对地理课程标准（地理教学大纲）中“宇宙及其中的地球”内容的演变、“自然环境的整体性和差异性”内容的演变两方面内容进行了论述。
2003年以及之前的课程内容分别摘自2003年的学习内容《普通高中地理课程标准（实验）》《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：地理卷》。
一、“宇宙及其中的地球”内容的演变在1932到1941年之间，关于“宇宙及其中的地球”没有出现内容减少的情况，而是在1932年内容的基础上增加了一些内容。
1932年重点学习的内容有：地球五带及其所在位置，地球之运动及昼夜交替四季轮回的变化。
而1940与1941年的课程中不仅有“地球之运动及昼夜交替四季轮回的变化”，在其基础上新加入了“浩瀚宇宙及太阳系”“月球及日月蚀”，还有关于“地球形成原因”的内容。
自1963年之后，“宇宙及其中的地球”这类课程内容的难度开始逐渐降低，一个比较明显的现象就是删除了一些知识点难度较大的内容。
1963年课程内容将“以自然地理知识为基本内容”作为了最终制定教学内容的第一条原则，所以在高中课程内容中自然地理内容占据着相当大的比例。
有关“宇宙及其中的地球”类的内容主要被安排在了两个课程标题中，一个标题是“地球之运动”，另一个标题是“地球和宇宙”。
当时对“月球”和“历法”的内容、“测量本地纬度和地方时”等内容提出了要求，到后来这些内容就变成了选修内容。
对自然地理在高中地理教学中的作用与地位研究
对自然地理在高中地理教学中的作用与地位研究摘要：在地理学中存在着许多的分支，自然地理就是其中之一。
在长期的发展过程中，自然地理已经逐渐形成了完善的知识系统。
对于自然地理来说，其内容贯穿于整个高中地理教材中，并得到了人们的广泛关注与认可。
基于此，针对高中地理课堂中自然地理的作用与地位进行简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。
关键词：自然地理；地理教学；地位研究在新课改的不断发展下，高中地理进行了相应的改革与创新，其中所包含的自然地理内容也更加完善。
对于自然地理来说，研究的对象主要是地球中表层的自然地理环境，其中就包含了大气层与生物圈等的相互作用。
同时其中涵盖了人类的生存活动对自然环境所造成的改变。
因此可以看出，在高中地理教学中融入自然地理可以有效提高学生的地理素养，增强学生的地理技能，提高地理水平。
一、内容上发生了变化对于自然地理来说，其中所包含的内容十分广泛，因此可以将其分为“地球内部与地貌的变化”“自然环境的差异性与整体性”以及“生物”等多个方面。
在高中地理教学的不断发展中，在1932～1941年间，“宇宙与其中的地球”方面的知识有了一定程度的增加。
且在1932年，主要针对地球五带与所在的位置、运动、昼夜交替以及四季之间的变化等进行了重点讲述。
在发展的过程中，还加入了“浩瀚宇宙及太阳系”等方面的知识，进一步丰富了自然地理知识。
在1963年以后，由于“宇宙及其中的地球”方面的知识有一定的难度，学生在学习上也存在一定的问题，因此进行了改革，逐渐降低了难度。
最为明显的就是将其中一些难度较大的知识点进行了删除。
在1963年，将“以自然地理知识为基础内容”作为教学内容的第一条原则。
因此在高中地理教学中，自然地理教学的内容也开始逐渐增多。
而“宇宙及其中的地球”类知识则被进行了划分，分为“地球之运动”以及“地球与宇宙”。
当时，对“月球”与“历法”也提出了相应的要求，在长期的发展中，这些内容又演变成了选修内容。
论自然地理在高中地理中的重要性
论自然地理在高中地理中的重要性1. 引言1.1 自然地理在高中地理学科中的重要性自然地理在高中地理学科中扮演着重要角色，通过研究自然地理现象和规律，可以帮助学生深入了解地球的形成和演变过程，理解地球上各种自然环境的特点和相互关系。
自然地理不仅是地理学科的重要组成部分，更是为学生提供了一个全面认识和探索地球的途径。
在高中地理课程中，对自然地理的学习可以拓展学生的视野，增加他们对世界的了解，培养他们对自然环境的保护意识和环境责任感。
通过学习自然地理，学生可以了解地球上各种自然地理现象和规律对地球环境的影响，包括气候、地形、土壤等因素。
这有助于学生深入了解自然环境的复杂性和多样性，提高他们的环境意识。
自然地理也对人类活动有着重要影响，通过对人类与自然相互作用的研究，可以帮助学生了解人类活动对自然环境的影响，促进环境保护和可持续发展。
自然地理的研究还可以帮助人们预防地质灾害，开发利用地球资源，应对气候变化等重要问题，具有重要的实践意义和社会价值。
了解自然地理对于高中学生来说是非常重要的，它不仅有助于他们在学术上取得更好的成绩，还可以培养他们对环境保护的责任感和环保意识，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
自然地理在高中地理学科中的地位不容忽视，它扮演着重要的教育和社会功能，对学生的全面发展和社会进步起着重要的推动作用。
【字数：394】2. 正文2.1 自然地理对地球环境的影响自然地理对地球环境的影响是非常重要的。
地球的自然地理特征，如山脉、河流、湖泊、草原等，直接影响着全球的气候和生态系统。
山脉和海洋起伏的地形，影响着气候的变化和降水量的分布；河流和湖泊的存在，维持着地球的水循环系统；草原和森林提供着氧气和栖息地，维持着生态平衡。
自然地理还对地球的生物多样性有着重要影响。
不同地理环境中的植被和动物适应了当地的气候和土壤条件，形成了各自独特的生态系统。
植物和动物之间的相互作用，保持着生态系统的平衡，维持着地球上丰富的生物多样性。
自然地理论文1000字
自然地理论文1000字篇一1.国内外自理教育的发展历程1.1国内地理教育的发展情况地理教育走进课堂源自清朝末年，在讲述中国地理的同时也涉及外国地理。
在民国时期，在初中三年和高中三年中各个年级每周都会有2节地理课，主要讲述中国地理和外国地理，只有高三下学期才会专门开设自然地理课程。
上世纪50年代，地理教育得到了较好的发展，在拓展学生地理基础知识的同时注重培养学生的地理技能，常常会针对地理知识开展小组课外活动，这个时期是我国青少年地理知识比较健全的时期，也是建国以后地理教育发展最为健康的阶段，极大的提升了地理教育在文化教育中的地位。
高中自然地理主要是研究经过人类作用和未经人类作用的自然环境的变化，并逐渐发展成为地理教育的独立分支，完善了地理教育的结构，丰富了地理教育的内容。
1.2国外地理教育的发展情况日本高中地理教材以世界地理为核心内容，其中主要针对世界地理的不同主题和不同区域，帮助学生了解世界范围内各国的地理环境和人们与自然环境的关系。
英国高中地理教材立足于城市的现代化，并紧紧围绕本国工业生产为主的基本国情，以城市地理为核心，间接的引入自然自理知识。
德国中学地理教材所讲述的内容相对独特，没有按照传统的地理学科体系，重点集中在区域地理当中。
因此从上述几个国家的地理教育形式来看，未来高中地理教育的内容将会朝着“主体式”内容体系发展。
2.自然地理内容在高中地理教材中的分布以及内容的关联性从实际情况来看，无论是国内还是国外，关于高中地理教材中自然自理内容的研究文献相对较少，因此开展本次研究意义重大。
地理知识包含文科知识和理科知识，对我国文理分开施教的教育模式来说比较特殊，而且地理教育在我国教育中的地位和作用出现过较大的变化，因此研究地理教材的形成、发展和演变，主要分析自然地理知识在地理教材中占据的比重。
2.1高中地理教材中自然地理知识分布情况及比例当前，在高中地理必修教材的上册中，第二单元的第七节内容讲述的是大气环境，严格来说这一节课程的内容属于环境学，则教材中其他课程的内容均属于自然地理学，而必修教材下册和高中地理选修一的内容则全部属于人文地理。
论自然地理在高中地理中的重要性
论自然地理在高中地理中的重要性自然地理在高中地理课程中扮演着重要的角色，它是地理学习的重要组成部分。
通过学习自然地理，学生可以更好地了解地球上的自然环境，掌握地理基础知识，培养地理思维和环境意识。
自然地理在高中地理中的重要性不言而喻。
自然地理是地理学习的基础。
地理学是研究地球表层和人类活动相互关系的一门学科，而自然地理则是地理学的基础。
自然地理包括地球的构造、地貌、气候、水文、生态等方面的知识，这些知识构成了地理学习的基础框架。
通过学习自然地理，学生可以初步了解地球的自然环境，为深入学习地理学习打下坚实的基础。
自然地理是培养环境意识的重要途径。
自然地理课程涵盖了地球自然环境的多个方面，通过学习这些知识可以帮助学生认识到自然资源的重要性和环境保护的必要性。
学生可以了解气候变化对人类生活的影响，认识到水资源的珍贵和保护，关注生态环境的平衡和可持续发展。
这些知识可以培养学生的环境意识，激发他们保护地球的责任感和行动意识。
自然地理是促进地理思维的重要途径。
通过学习自然地理，学生可以了解地球的自然环境是如何形成的，掌握自然地理的知识和方法，培养地理思维和地理分析能力。
学生可以通过自然地理课程学习如何观察和分析地球自然环境的变化和演变规律，培养地理思维，提高地理分析能力。
这有利于学生形成全面的地理思维，掌握地理学习的基本方法。
自然地理是提升综合素质的重要途径。
通过自然地理的学习，学生可以迅速增加知识面，提升综合素质。
自然地理课程中包含了丰富的知识内容，如地球构造、地理环境、气候变化等。
这些知识是学生综合素质的重要组成部分，通过自然地理的学习，学生可以增加知识储备，提高学习能力和综合素质。
自然地理在高中地理中的重要性不言而喻。
它是地理学习的基础，培养环境意识的重要途径，促进地理思维的重要途径，提升综合素质的重要途径。
加强自然地理课程的教学，注重培养学生的地理思维和环境意识，有利于学生全面发展，提高综合素质，为日后的学习和生活奠定牢固基础。
自然地理在高中地理教学中的作用与地位
自然地理在高中地理教学中的作用与地位作者：李婕来源：《文存阅刊》2018年第23期摘要：近几年来随着新课改的逐渐推进与改革，高中地理逐渐成为了新课改的主要内容，自然地理的重要性逐渐凸显出来。
自然地理作为高中地理学习的重要一部分，在整个高中地理学习中扮演着十分重要的角色，尤其是“宇宙与地球”以及“自然环境的差异化”两部分，更是决定了自然地理在高中地理教学中的作用与地位。
学好自然地理，不仅仅有利于学生对地理有全面的认识，而且在一定程度上还有利于提升个人的能力与素质。
关键词：自然地理；高中地理教学；作用与地位众所周知，自然地理的内容是十分丰富的，大致上可以将其分为“地球内部与地貌”、“自然环境的整体性与差异性”、“土壤”等方面。
对于自然地理来说，其内容贯穿于整个高中地理教学之中，已经得到了人们广泛的关注与认可。
那么针对于此，想要对自然地理有更深层次的学习与了解，一定要将生活融入到地理学习之中，不断的提高自身的地理素养，增强地理技能。
一、从内容方面来看自然地理所包含的内容是十分广泛的，可以将其分为“地球内部与地貌”、“自然环境的整体性与差异性”、“土壤”等方面。
在高中地理不断发展的过程中，尤其在1932-1941年之间，宇宙方面的知识有了一定程度上的增加。
在1932年，关于“地球宇宙”方面的内容更多的是针对于五带以及其所在位置的运动、昼夜更替以及四季之间的变化。
那么在不断发展的过程中，也融入了“浩瀚宇宙”等方面的知识，在一定程度上丰富了自然地理的知识。
1963年之后，由于宇宙地球方面的知识有所增多，所以导致了学生在进行学习的过程中面临着更多的问题，因此对其进行了改革，逐渐降低了自然地理的难度。
其中最为明显的就是将其中一些难度较大的知识点进行了删除。
在删除过后，自然地理知识更加的完善，更加的系统，更加有利于学生的学习。
此外，在同年将“自然地理知识为基础内容”作为教学内容的重要原则。
所以在高中的地理教学中，其内容也在不断的丰富，教学内容也在不断的增多。
高中地理论文：研究高中地理教学的重要性
高中地理论文：研究高中地理教学的重要
性
简介
本文旨在探讨高中地理教学的重要性。
高中地理教育在学生的
综合发展中起着重要的作用，它不仅帮助学生了解自然与人文环境，还培养了学生的地理思维能力和综合素养。
了解自然与人文环境
高中地理教学使学生能够深入了解地球的自然环境与人文环境。
通过研究地理科学的知识，学生可以了解地球的地形、气候、地理
分布等，从而加深对自然环境的认识。
同时，学生也能够通过地理
教学了解不同地区的文化、历史、经济等人文环境，增强对世界多
样性的理解。
培养地理思维能力
高中地理教学培养学生的地理思维能力，包括空间认知、地理
信息分析、问题解决等。
通过研究地理知识，学生可以培养对地理
问题的观察、分析和解决能力，提高他们的逻辑思维和综合分析能力。
培养综合素养
高中地理教学培养学生的综合素养，包括社会责任感、环境意识、国际视野等。
地理教学可以引导学生认识到地球资源的有限性和保护环境的重要性，培养他们的环境意识。
同时，地理教学还可以帮助学生了解不同地区的社会经济状况，拓宽他们的国际视野。
结论
综上所述，高中地理教学对学生的综合发展具有重要的作用。
它帮助学生了解自然与人文环境，培养地理思维能力和综合素养。
因此，高中地理教学的重要性不容忽视，我们应该重视并加强对高中地理教学的关注和支持。
高中地理教学论文 自然地理学发展及其对地理课程的影响
自然地理学发展及其对地理课程的影响1.自然地理学的发展当今自然地理学的前沿领域主要包括以下几个方面：(1)土地利用与土地覆被变化：研究内容涉及土地利用和土地覆被的状况及其历史变迁，土地利用和土地覆被变化的驱动因子分析。
土地利用和土地覆被变化与全球气候变化的相互作用，土地利用和土地覆被变化与耕地、粮食、土地退化等可持续发展重点问题的相互关系，现有土地利用方式的可持续性及其调控途径等。
(2)自然地域系统的综合研究：从全球环境变化和区域可持续发展研究的需要出发，研究世界自然区域系统划分方案，是地域分异研究进入全球的重要领域之一。
以地域单元作为重要层次从整体上进行自然与人文的综合研究，可以了解人类活动对自然界的作用以及自然界对人为影响的反馈，也是地理学探讨和协调人地关系的必要途径。
自然地域系统的综合研究，要求在自然界平衡原理的指导下，揭示地域分异规律及其物质能量基础。
将区域单元作为资源与环境的整体，研究其土地自然生产潜力和人口承载力，．探讨环境影响评价、环境变化方向，加强诊断分析和预测预报。
(3)全新世环境演变：全新世地理环境是人类与自然相互作用的舞台，需要从多角度、多层次分析环境动态，总结演变规律，区分自然过程和人类活动的影响。
在空间上主要选择敏感地域，时间上选择特征时期开展研究。
从全球环境变化领域看，过去2000年环境变化踪迹是研究的重点。
从技术上看，不同类型的高分辨率古环境代用资料的分析与校准是古环境重建的关键。
(4)自然地理界面过程：自然地理过程的研究正在朝微观深化和宏观综合两个方向发展，主要内容包括坡地侵蚀发育过程与坡地的改良利用、水文循环过程与水量转化、土地退化过程及其逆转机制、土壤——植物——大气连续系统、多界面过程的复杂耦合理论与模型等。
结合中国的实际，国内自然地理学的优先发展领域主要有：①区域地表过程及其资源环境效应，包括荒漠化发生机制与调控，青藏高原冰冻圈变化及动态监测，江河源区环境退化机理及调控机制。
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自然地理学发展及其对地理课程的影响
1.自然地理学的发展
当今自然地理学的前沿领域主要包括以下几个方面：
(1)土地利用与土地覆被变化：研究内容涉及土地利用和土地覆被的状况及其历史变迁，土地利用和土地覆被变化的驱动因子分析。
土地利用和土地覆被变化与全球气候变化的相互作用，土地利用和土地覆被变化与耕地、粮食、土地退化等可持续发展重点问题的相互关系，现有土地利用方式的可持续性及其调控途径等。
(2)自然地域系统的综合研究：从全球环境变化和区域可持续发展研究的需要出发，研究世界自然区域系统划分方案，是地域分异研究进入全球的重要领域之一。
以地域单元作为重要层次从整体上进行自然与人文的综合研究，可以了解人类活动对自然界的作用以及自然界对人为影响的反馈，也是地理学探讨和协调人地关系的必要途径。
自然地域系统的综合研究，要求在自然界平衡原理的指导下，揭示地域分异规律及其物质能量基础。
将区域单元作为资源与环境的整体，研究其土地自然生产潜力和人口承载力，．探讨环境影响评价、环境变化方向，加强诊断分析和预测预报。
(3)全新世环境演变：全新世地理环境是人类与自然相互作用的舞台，需要从多角度、多层次分析环境动态，总结演变规律，区分自然过程和人类活动的影响。
在空间上主要选择敏感地域，时间上选择特征时期开展研究。
从全球环境变化领域看，过去2000年环境变化踪迹是研究的重点。
从技术上看，不同类型的高分辨率古环境代用资料的分析与校准是古环境重建的关键。
(4)自然地理界面过程：自然地理过程的研究正在朝微观深化和宏观综合两个方向发展，主要内容包括坡地侵蚀发育过程与坡地的改良利用、水文循环过程与水量转化、土地退化过程及其逆转机制、土壤——植物——大气连续系统、多界面过程的复杂耦合理论与模型等。
结合中国的实际，国内自然地理学的优先发展领域主要有：①区域地表过程及其资源环境效应，包括荒漠化发生机制与调控，青藏高原冰冻圈变化及动态监测，江河源区环境退化机理及调控机制。
湿地水陆作用过程与调控，湖泊及其集水域物质输移过程与耦合关系，华北平原土地利用变化对土地资源可持续性的影响，喀斯特地区地球化学过程及其资源环境效应；②全球变化的区域响应，包括过去2000年中国环境变化综合研究，西北干旱区环境演变与调控研究，西南季风区近2000年气候变化与资源效应，东亚地区湖泊环境对全球变化的区域响应研究，南极辐合带环境变化研究；③水循环与水资源，包括人类活动影响下的水循环过程与时空变化规律，黄河水资源演化规律与可再生性维持机理；西北干旱区水分平衡、循环过程及其调控；④自然灾害与防灾减灾，包括泥石流形成机理与预测预警，沙尘暴过程及其环境效应，复杂地质地貌环境工程建设中重大灾害共生与演化规律及其防治，长江洪水的流域孕灾环境、致灾机理与防治对策；⑤地球空间信息科学理论、技术与应用，包括国土资源环境时空信息系统及其应用，“地理信息挖掘方法及目标特性参数数据库，全球叶绿素含量与初级生产力变化的遥感估算与测报，地理信息技术新产品研究及其产业化。
2．自然地理学在地理教育中的作用
中学地理课程不可能也不必要照搬自然地理学科学体系，关键是要完整地展示自然地理学的核心观念，使学生对自然地理环境的本质特征有所认识，在了解的基础上树立正确的地球观念、自然观念、人地观念、可持续发展观念，即在中学地理教育中地理观念的完整性远比地理知识体系的完整性更为重要。
因此地理课程应适当选择与反映以下方面的内容：①自然地理环境的整体性特征和地域性特征；②自然环境演变的规律以及在人类活动影响下自然环境的响应与反馈过程；③自然地理系统中物质和能量的交换与循环过程以及由此形成的各
自然地理要素之间的相互制约关系；④自然地理学在决策支持、区域和空间问题管理、协调人地关系中的实际应用；⑤自然地理环境的美学价值与环境伦理。
由于初中、高中学生年龄及认知特点不同，而且义务教育阶段和高中教育阶段的任务也不相同，因此在自然地理内容的教学安排上高中阶段侧重理性认识，从地理环境的整体性分析地理规律，以认识自然，保护环境的内容为主，通过分析和研讨地理环境、地理规律以及人类活动对生存环境的影响，获得对地球观念、自然观念、人地观念、可持续发展观念的理性认识。