6散步学案（无答案）（第二课时）-四川省成都南开为明学校七年级语文上册
七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)
七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
"我母亲老了"--"他总是听我的。
"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。
6散步第2课时教案-人教版七年级语文上册
课题6、散步本课为__2_课时课型课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中和意义和作用。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中描写出的优美意境和画面，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教材分析《散步》选自人教版语文七年级上册第二单元第一课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
学情分析学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
教学目标1、整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
教学重难点教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。
教学过程目标和任务师生活动设计意图（为什么这样设计）激趣导入散步这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。
七年级语文上册 散步学案(无答案)人教新课标版
散步学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．理解文章的主旨；3．品味本文富有表现力的语言。
一．课前播放《让爱住我家》（视频）二．导入示标师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。
幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。
今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。
首先请看我们这一节的学习目标（投影）：学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．理解文章的主旨；3．品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？生：有！师：声音非常响亮，看来信心十足啊。
那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：三．一读课文，整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？1．师：请同学们带着这个问题来读课文。
老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。
其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
2．点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3．师：刚才几位同学读得都不错，尤其xx同学，其他同学也要向他学习。
现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母亲的尊重和关爱）母亲因为爱孙子，建议走小路（可见母亲对孙子的爱，一个“吧”字透露出商量的口吻，说明母亲心中有儿子、儿媳，一家人相互体谅，生活和睦）最终我决定走小路四．二读课文，品味语言１．师：本文是一篇蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
就让我们跟随作者一起去感悟体验。
请看（投影）：精品细读文中哪些句子最能打动你的心？请画出来，试着有感情地朗读，体会其妙处。
七年级上第6课《散步》优秀教案第二课时
过
程
设
计
1、教师导入
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长过程中一直都沐浴着亲情。日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
2、教师提问：
（1）《散步》的线索是什么？课文讲了一个什么样的故事？
【合作探究】总结本文的写作特色
1、本文运用了怎样的表现手法？
（1）以小见大，作者抓住一件非常平常的小事“散步”，反映了祖孙三代之间深沉的爱，昭示中年人应该担负起赡养老人，尊敬长辈、爱护儿女、教育幼辈的责任，给人以深刻的启示。
（2）通过细节描写展示人物的思想情感。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和孙子发生分歧时，“我”经过决定：“走大路。”——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲，反映出对母亲的尊敬。而母亲改变了主意：“还是走小路吧”——走小路孩子感兴趣。母亲慈善，想让孙子高兴，反映出母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细微的情节，反映出两代人的具体心态，表现了一个幸福的家庭，他们在散步中互敬互爱、感情非常融洽。
赏析语言，体会语言中所蕴含的情感
教学难点
揣摩文中一些关键词句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句；
指导学生在阅读中逐步提高赏读美文的能力，通过比较阅读来提高审美情趣。
教学准备
PPT
教 学 过 程
个性思考
（二次备课）
教学环节
教学内容（教师及学生活动）
问题预习
1导入比较传统，改成“妈妈洗脚”的公益广告或者耳熟能详的一些经典歌曲，这样更能带动氛围；但也有部分学生一直哼着歌上课；
（3）语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味。
七年级语文上册教案：6散步第二课时
第一章：《散步》第二课时 教案编写人：王敏 上课时间：2020 年 月 日 学习目标 1.领悟本文细节描写表现人物思想感情的方法。
2.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法。
3.体会文章中流淌着的浓浓的亲情,培养自己的家庭责任感。
教学重点 领悟本文细节描写表现人物思想感情的方法。
节 一 导入：播放歌曲《我爱我家》,学生自由发言,畅谈对“家”的理解。
同学们,家是我们遮风避雨的港湾,是慰藉创伤的良药,是情感心灵的寄托……上节课我们学习了《散步》一文,初步感知了作者家庭的温馨,今天让我们继续走进作者的温情世界。
一、前情回顾概述本文记叙的要素。
【独立思考,小组互测。
】1.散步的时间是2.散步的地点是3.散步的人物有4.他们在散步中发生了5.在发生分歧时,“我”决定 ,母亲决定 ,最终 。
二、人物探究1.人物探究。
【自读课文,品析母亲、“我”、妻子和儿子的形象。
边读边悟,独立思考,组内交流,班内展示。
】〔明确〕 “我”——孝敬体贴,有责任感。
母亲——善解人意,疼爱小辈。
妻子——温柔贤惠,尊老爱幼。
儿子——聪明乖巧,非常懂事。
2.深层分析。
如果你手中有一束鲜花,你最想送给文中的哪个人?请说说理由。
课 题 散步 课时安排 共（ 2 ）课时课程标准 标注课程标准页码教学难点体会文章中流淌着的浓浓的亲情,培养自己的家庭责任感。
教学方法讲授法 朗读法 品味法 教学准备课件 课前作业有感情朗诵《济南的冬天》教学过程教学环节 课堂合作交流 二次备课（修改人： ）环【鼓励学生说出自己的理由,及时鼓励,及时肯定。
】课中作业：文中的场景也许你并不陌生，你最想送谁一份礼物表达谢意，说说理由。
环节二三、深层探究1.写法探究你认为这篇文章的成功之处在什么地方?〔明确〕(1)本文运用“以小见大”的写法,作者选取“散步”这一生活侧面,表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感,用的是“以小见大”的写法。
文章不长,但是写得情趣盎然。
七年级语文上册 第二单元 第6课《散步》导学案(无答案) 新人教版(通用)
散步学习目标1.整体感悟课文内容理解人物性格体会文章主题2、学习以小见大结尾升华的主题写作方法领悟本文用细节描写表现人物感情的方法3、培养尊老爱幼珍爱亲情，珍爱生命的情感教学重点让学生阅读并理解文章内容感受作者字里行间表达的深厚感情。
教学难点欣赏文中丰富的语句，逐步提高提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
学法指导朗读教学法，文章写得很优美情感也很动人，要通过朗读去感受，品味本文朴素自然还有醇香悠远的意义。
学习方法先学后教，小组合作讨论教学过程第一课一、新课导入家是爱的港湾、咋看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆、纵然是一次极平常的散步也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方的初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱和和美美。
二、学习探究（要同学们展示自学成果，要求学生课前预习，课前完成，课堂直接展示。
）1、作者简介莫怀戚，当代作家，重庆师范大学文学院教。
主要作品有小说（诗礼人家）（大律师现实录）（经典关系）等，作品集主要有（莫怀戚中短篇小说）2、指导学生阅读自读课文，指导学生阅读，要用着重号标出散文写作的地点，人物，以及散步时所产生的分歧和解决的方法，3、朗读课文圈画文中生字词，散步熬咕分岐霎时粼粼4、解释文中重点词语信服各得其所委屈粼粼悠闲分岐（二）合作探究（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究，）主问题（一）：散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？跑步时发生了什么？（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究。
）学法指导：（1）先独立自学，理解文章整体结构，要通过文章的结构，以及课文的思路理解文中的思路及句子，明白这篇文章写作的目的和让同学们明白的道理。
（2）小组组长主持，有效交流，1号讲，3.4号补充，2号总结，完成目标。
（3）展学分工，由其中一人展示，其余认真听讲，互相评价。
问题（二）：分岐是怎样产生的？分歧是怎样解决的？在解决分歧的过程中，谁做的最好？你可以看出谁的权利最大，研讨中对每个人物做简要分，并让学生找出相关的语句，注意品读，读出感情，学法指导（1）让学生先独立学习并读课文，学生自读和老师点拨相结合，（2）组长主持，有效交流，1号先讲，2和3号补充，4号归纳总结，问题（三）：在解决分歧时我为什么感到了真的重大？年迈的母亲和年幼的儿子对我和妻子来说背起来应该很轻松，可是为什么我们走的很慢很轻松？这是怎样的一家人？学法指导：（1）先独立自学，教师安排学生分组找答案并总结用本记下来。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]-6-散步(第2课时)
![七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]-6-散步(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/e06115b277a20029bd64783e0912a21615797f11.png)
第6课散步（第2课时）教学目标1．分析文中景物描写的作用。
2．学习以小见大的写作方法。
3．探究总结本文的语言特点。
4．感受课文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。
教学重点1．分析文中景物描写的作用。
2．探究总结本文的语言特点。
教学难点分析文中景物描写的作用，探究文章的语言特点；引导学生感受文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。
教学过程新课导入在上一节课中，我们了解到课文中一家三代四口人在散步的时候发生了“分歧”，也读到了最后一家人是如何处理这一“分歧”的。
那么，作者是如何将浓浓的亲情、融洽的氛围融入这篇课文中的呢？今天，我们继续学习《散步》，一起去探寻其在写法上的奥妙。
新知探究一、知识回顾【活动内容】教师引导学生回顾上节课所学内容，并用自己的话来叙述，作者为什么在课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
【设计意图】回顾上节课的重点内容，巩固旧知，检查上节课的学习情况。
二、文本研读1．赏析景物。
【活动内容】教师出示课件问题：请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。
让学生快速浏览课文，圈画出景物描写的句子，概括出这些景物的特点，并从内容、情感等角度分析其作用，最后教师进行总结。
【设计意图】引导学生对文中的景物描写进行赏析，从中体会散文语言的特点和作者蕴含的情感。
2．赏析人物。
【活动内容】教师出示课件中的问题。
课文中一共塑造了四个人物：“我”、妻子、母亲和儿子。
你最喜欢哪个人物？先让学生根据课文中四个人物的言行概括出其各自的形象，再与同桌进行交流。
【设计意图】引导学生把握文中的人物形象，并体会文中一家人相互体谅、相亲相爱的纯真亲情。
三、品味语言1．对称句。
【活动内容】教师出示课件问题：课文多处运用了对称的句子，请把它们画出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。
先让学生根据自己的理解圈画出对称句，再出示课件予以展示补充。
《散步》教学设计(第二课时)
《散步》教学设计（第2课时）教学分析：《散步》是人教版《语文》七年级上册第二单元的一篇课文，是一篇讴歌亲情，揭示生命意义的精美散文，语言清新自然，所叙故事为生活中所常见，内容不难理解。
但文章抒发的细腻感情不容易体会，揭示的深刻主题不易把握。
其原因，一是初一的学生在阅读中容易忽视语言形式的分析、揣摩，本文在标点、词语、句式等方面的运用很讲究，使朴素的语言具有深刻的含义；二是现在的少年儿童多以自我为中心，对亲情感受太不敏感，很难与文章发生情感共鸣，难以真正体会文章的思想感情，更难被文章感染而在生活中反思自己。
教学目标：1、知识和能力：整体感悟课文内容，解释文章富有感染力的语句的内涵，准确概括出文章的主题；能围绕对文章的内容理解和思想情感把握从文章言语方面提出问题，并通过多种方式解决问题。
2、过程和方法：独立阅读的基础上合作学习、探究学习，发现问题，解决问题。
3、情感态度价值观：感受文中一家间三代浓浓的亲情，认同尊老爱幼的美好品德，认识到亲情至贵，增强感恩情怀；具有质疑问难，勇于探究的精神。
教学重点：整体感知课文内容，揣摩品味语言，体味文中的情感，准确把握文章的主题。
教学难点：揣摩品味富有表现力、感染力的语言的深刻内涵，体味文中的情感，准确把握文章的主题。
教学方法：问题教学法、揣摩教学法、讨论法。
教学手段：多媒体辅助教学课前准备：第1课时，在老师辅导下学生预习。
学生：预习课文，做到读课文两边以上，至少有一遍是出声读；圈点生字词，查词典，读准字音，理解词义；能概括出文章的内容，试着说出文章抒发的基本感情和主题思想；勾画出文中不理解的句子；提出疑难问题；小组交流解决问题，将组内解决不了的问题提交全班。
教师：当堂引导学生归纳整理预习中产生的问题，制作ppt演示文稿。
教学过程一、话题导入，引入课文：师：散步是一项有益的活动。
与朋友一起散步，边走边聊，增加相互了解，增进友谊；与家人一起散步，互相关爱，感受亲情，其乐融融。
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第2课时散步
班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】
1、、学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
【重难点】
1、有感情朗读课文，整体感知课文内容。
2、学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
3、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
【导学流程】
目标导学一：学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
1、本文写作上的一大特色就是大词小用，以小见大，你能找出几例吗？为什么要用这种写作手法呢？
明确：大词小用确有好几处。
①把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”。
②把自己的话说成“决定”。
③“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
2、文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？
明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。
表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美德。
3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
请同学们朗读问题记录
课文最后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。
明确：“我”和妻子如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。
背着这个世界的“我”和妻子——人到中年，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任不仅是一个家庭的，更是整个社会的责任。
这种责任带有象征意义，正是全文主旨所在，作者通过《散步》写出了自己的使命感，表现了中华民族尊老爱幼的美德。
4、文章以《散步》为题有什么好处？
提示：让学生运用比较法分析标题的好处，自己先拟定一个标题，如《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》《尊老爱幼》《责任》《选择》等题目，与《散步》比较哪个更好。
明确：文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。
《散步》是一个具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
目标导学二：品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
1、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，试着找出来品味写景语句的作用。
（学法指导：除了分析景物特征外，还要结合故事内容或人物心情加以分析）
(1)、这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
明确：通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力。
(2)、她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
明确：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界。
2、文中还有许多对称的语句，试着找出来体会它们的对称美。