《综合材料表现》教学设计
人教版-《综合实践活动》教案全册(四年级上册)
人教版-《综合实践活动》教案全册（四年级上册）一、教学目标1. 了解《综合实践活动》教材的内容和要求。
2. 培养学生综合实践的能力，包括实践观察、实践动手和实践思考。
3. 提高学生的实践操作技能和问题解决能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1. 熟悉《综合实践活动》教材的每一单元内容。
2. 培养学生的实践观察和实践动手能力。
3. 引导学生进行实践思考和问题解决。
三、教学内容1. 《综合实践活动》教材的组织结构和教学设计。
2. 每一单元的教学要点和重点活动。
3. 实践活动的具体操作步骤和注意事项。
四、教学方法1. 演示法：通过教师的演示，引导学生进行实践操作。
2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和团队合作能力。
3. 课堂讨论法：引导学生进行思考和问题解决，促进交流和思维发展。
五、教学步骤1. 课前准备：教师熟悉教材内容，准备好教学材料和实践器材。
2. 教师引导学生了解《综合实践活动》教材的组织结构和教学设计。
3. 分析每一单元的教学要点和重点活动，帮助学生理解并掌握。
4. 演示法教学：教师演示实践操作步骤，学生跟随操作。
5. 小组活动：组织学生分组进行实践活动，培养合作意识和团队合作能力。
6. 课堂讨论：引导学生进行思考和问题解决，促进交流和思维发展。
7. 教师总结本节课的教学内容，布置下节课的作业。
六、教学评价1. 观察学生的实践操作和表现，评价其实践能力和问题解决能力。
2. 课堂讨论中对学生的回答和思考进行评价。
3. 组织小组活动时观察学生的合作意识和团队合作能力。
七、教学资源1. 《综合实践活动》教材全册。
2. 实践器材和教学工具。
以上是《综合实践活动》教案全册（四年级上册）的大致内容和要点，具体的教学设计和活动可以根据教师的具体情况进行调整和补充。
教师应根据学生的实际情况，注重培养学生的实践能力和问题解决能力，提高他们的综合素质。
最新二年级下册综合实践《第一单元 制作篇—— —巧巧手》教学设计
劳动与技术第一单元制作篇———巧巧手活动一旧物改造（一）活动目标1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创作和制作。
2.培养学生动手操作的能力，激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式，培养环保生活的行为和习惯。
（二）教学重点发现生活中各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创意，潜移默化中体现环保意识。
（三）教学难点根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想，设计创作并制作小作品。
（四）课时数建议三、活动建议（一）看看说说教材提供了多幅创意独特的图片，教师可引导学生从巧妙的创意与功能的关系，以及材料和颜色入手分析图片。
还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。
（二）巧手行动制作建议：低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。
1.指导学生制作环保手提袋时，设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。
注意色彩搭配。
装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度，易于掌握。
对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。
2.用纸杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯体的 1/3，花占杯体的 2/3，可以用铅笔等份量好。
草要有错落，花头可以用几何形归纳。
除此之外，有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。
3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰，圆形、心形、三角形等；剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法；胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。
4.评价要点：在学生制作过程中，教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。
对设计精巧新颖的学生，要及时鼓励和展示。
教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。
评价时一方面要看学生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要关注整体和细节的协调关系。
（三）安全提示强调制作安全，剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。
小学五年级上全册综合实践教案
小学五年级上全册综合实践教案。
一、教学目标小学五年级上全册综合实践教案的教学目标是培养学生的实际动手能力和思考能力，提高学生的综合素质和创造力。
具体表现在以下几个方面：（一）使学生掌握一定的实践技能，如：制作模型、制作手工制品、搭建简易电路等。
（二）增强学生对实际问题的解决能力，培养学生对问题的思考和分析能力。
（三）发展学生的想象力和创造力，提高学生的创造性思维水平。
（四）促进学生的交往和合作能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点小学五年级上全册综合实践教案的教学重点在于创造性实践和思考能力的培养。
这是因为创造性实践可以帮助学生将理论知识转化为实际动手能力，思考能力的培养可以让学生在实践中加深对理论知识的理解和掌握。
同时，创造性实践和思考能力的培养可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学方法小学五年级上全册综合实践教案的教学方法主要采用实际操作和探究式学习相结合的方法。
具体表现在以下几个方面：（一）实际操作：在教学过程中，教师应该通过让学生亲自动手制作、组装、调试等方式，让学生掌握实践技能。
（二）探究式学习：在教学过程中，教师应该通过引导学生的发现和探究，让学生在实践中加深对理论知识的理解和掌握。
（三）互动式学习：在教学过程中，教师应该积极与学生互动，鼓励学生提出问题并给予解答，让学生参与到教学过程中来。
四、课程安排小学五年级上全册综合实践教案的课程安排应该根据学科内容、学生实际情况和教学目标等方面来制定。
具体来讲，应该包括以下几个方面：（一）课程目标和教学重点的明确定位。
（二）实践操作和探究式学习的组合方式。
（三）学生参与度的考虑，如班级活动、小组活动等。
（四）评价机制的考虑，如考核标准和评价方式等。
（五）学生学习之间的联系，如前后课程的联系等。
小学五年级上全册综合实践教案是一门非常重要的课程，可以帮助学生培养实际动手能力和思考能力，提高综合素质和创造力。
因此，教师应该通过合理的教学目标、教学重点、教学方法及课程安排等方面来确保小学五年级上全册综合实践教案的教育效果。
初中综合实践课教学设计(精选6篇)
初中综合实践课教学设计（精选6篇）初中综合实践课教学设计（精选6篇）1一、目的意义：根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。
在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。
1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。
2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。
二、课程特点：1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
4、评价的本质功能在于促进发展。
5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。
三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动方式：(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。
在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。
在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。
形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。
利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。
(二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。
在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。
之后，学生利用准备好的`长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。
人美版美术六年级下册_《用各种材料来制版》名师教案
《用各种材料来制版》名师教案金水区纬五路第一小学郑璇一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。
本课主要学习用多种材料，利用其材质本身的肌理效果制作凸版版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。
使学生了解综合材料版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。
二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。
他们受所处生活环境的影响，在春节的时候经常接触到年画,对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维,所以，在设计绘制，一对门神似的，能够融入自己的情感。
三、教学目标：1、认知：了解综合版画的艺术特色。
2、能力：结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
3、情感：在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
4、教学重点：学习综合版画的技能技巧。
5、教学难点：材质与技法的选择与构思。
6、教具准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等。
四、说教法：（简单叙述即可，主要是教学手段）基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
五、说学法：本课内容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。
在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间，变被动接受为主动获取。
综合实践优课教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，综合实践活动课程已经成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程强调学生的主体性、实践性和开放性，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地实施综合实践活动课程，提高教学效果，本教学设计以“探究科学奥秘”为主题，旨在引导学生通过实践活动，了解科学知识，提高科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科学知识的基本概念和原理；（2）掌握科学探究的基本方法；（3）学会运用科学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过交流分享，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养科学精神；（2）培养学生勇于探索、敢于创新的品质；（3）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学内容1. 主题：探究科学奥秘2. 教学内容：（1）科学知识普及：介绍一些基本的科学知识，如力学、光学、生物学等；（2）科学探究方法：讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等；（3）科学实践活动：组织学生进行一系列科学实践活动，如制作简易模型、观察生物现象等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放一段有趣的科学视频，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍本节课的主题和教学内容。
2. 科学知识普及（1）教师讲解科学知识的基本概念和原理；（2）学生通过观看多媒体课件，了解科学知识。
3. 科学探究方法（1）教师讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等；（2）学生分组讨论，总结科学探究的方法。
4. 科学实践活动（1）教师组织学生进行一系列科学实践活动，如制作简易模型、观察生物现象等；（2）学生分组合作，完成实践活动；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 交流分享（1）学生分组展示实践活动成果；（2）教师点评，总结活动中的优点和不足；（3）学生互相评价，提出改进建议。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
综合实践课《小挂件》教学设计-优质教案
小挂件——美术创意设计与制作课程分析：《小挂件》一课是以“设计·应用”为主的课型。
本课是从前几课的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。
这对二年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。
既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
小挂件渗透着人们对生活美的追求与热爱，在民间广为流行，后来演化为对生活环境的美化。
教学内容来源于生活，服务于生活，既关注了美术学习与文化背景的关系，又尊重民间文化特色。
通过小挂件的制作学习，使儿童在宽松、活泼的美术活动中，充分感受分组合作学习的快乐，有效地激发他们参与美术活动的兴趣。
学生可以根据兴趣运用多种材料、方法表现自己喜欢的小挂件，充分展示其个性与创造力。
课程设计：第一课时教学内容：了解二方连续纹样的概念教学目标：1.了解图案、单独纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的基本知识。
2.掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3.在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真的态度和创造美的能力。
教学重点与难点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案。
掌握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。
教学准备：（学生）绘画工具、手工工具、各类材料。
（教师）各种图片、资料、范画等。
教学过程：一、导入课题1.教师出示一组二方连续纹样的趣味卡通图片，请学生观察讨论有什么共同之处。
（引导学生发现二方连续纹样的特点）2.揭示课题：像这样相同的图样按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就是今天要学的“相同图样排排队”，美术上叫二方连续图案。
二、欣赏探究1.观察图片，认识二方连续纹样器物：我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。
（课件展示新石器时期彩陶罐）随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。
（课件展示商朝玉项链，魏晋南北朝时期织锦）。
两千多年前古希腊人用二方连续装饰陶瓶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《综合材料表现》教学设计
教学目标：
1、让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计时间，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。
2、培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。
教学重难点：
教学重点：学生感受、发现身边材料不同质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己创作意图。
教学难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。
课前准备：
教师：课件、综合材料造型作品。
学生：画纸、笔等自备的材料。
教学过程：
一、欣赏发现，新课导入
观察图片,回答问题，思考与讨论各自的感受：
1、农民对刨花的处理方式对不对？以及对环境有怎样的影响？
2、除了将刨花烧掉，刨花还有怎样的用处。
二、展示刨花制作的作品
1、刨花可以用怎样的方法来表现题材？
2、通过范例的欣赏和分析,使学生能够了解制作一个作品所需要的构思、方法和步骤。
三、欣赏课本中的图片，加深印象
观看绘画作品中新年花环、风中玫瑰的图片，然后提出问题“新年花环、风中玫瑰的造型非常丰富，如果表现时不用刨花，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”
学生发言：塑料，铁丝，粘土等等材料。
引导学生在学习中扩展自己的知识面，来突出材料应用的多样与丰富。
四、分析课本上的图片
1、感受不同材质的巧妙应用及丰富的造型。
2、问题：艺术家是用什么材料来造型的？
观看并讨论，学生初步体会。
（石材、玻璃钢、纸等），学生通过观察，进行讨论，探究挖掘这些作品的特色之处和制作方法。
五、归纳小结
对身边的材料进行创作过程中有哪几个步骤？
1、构思；
2、选材；
3、画草图；
4、制作；
5、完成。
教师小结：我们要巧用身边的材料，变废为美，树立环保意识。
六、布置作业
心动不如行动，不妨把身边的材料利用起来，制作一个既可以装饰又环保的艺术品吧！。