中考语文复习 新添古文 虽有佳肴教学案
初中语文【虽有嘉肴】教案教学设计
初中语文【虽有嘉肴】教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《虽有嘉肴》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的例子，分析作者的观点和论证方法。
（3）培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对学习的重要性的认识，激发学生对学习的热情。
（2）培养学生尊重他人、虚心学习的品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的理解。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句子的理解。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
四、教学准备：1. 课文《虽有嘉肴》的文本。
2. 相关参考资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生思考学习的重要性。
（2）学生分享自己对学习的认识和体会。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《虽有嘉肴》。
（2）学生通过课文注释和词典，理解课文中的重点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）每组选择一个例子，分享自己的分析结果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）教师引导学生理解课文中的观点和论证方法。
5. 实践与应用：（1）学生根据课文内容，举例说明学习的重要性。
（2）学生通过写作或口头表达，阐述自己的学习目标和计划。
6. 小结与反馈：（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）学生分享自己的学习收获和体会。
（3）教师给予评价和反馈。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生对课文内容的理解程度，教学方法的应用是否得当，以及学生的参与度和积极性等方面。
教师也应根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
《虽有嘉肴》教案
《虽有嘉肴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确朗读并背诵课文《虽有嘉肴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其中的含义。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，领会其深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜美食，养成节约粮食的好习惯。
二、教学重点1. 课文的朗读与背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 比喻和象征手法的分析。
三、教学难点1. 课文深层含义的领会。
2. 古代诗歌的欣赏。
四、教学准备1. 课文文本《虽有嘉肴》。
2. 相关注释资料。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《虽有嘉肴》的作者和背景。
（2）学生齐读课文，猜测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，边读边思考。
（2）学生结合注释资料，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，总结课文的主要内容和思想。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻和象征手法，引导学生领会深层含义。
（2）教师解析课文中的寓意，教育学生珍惜美食，节约粮食。
5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。
（2）教师点评并纠正学生的错误。
6. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 课后作业（1）学生背诵课文《虽有嘉肴》。
1. 知识与技能：（1）能够正确朗读并背诵课文《虽有嘉肴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其中的含义。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，领会其深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
初中语文虽有嘉肴教案
初中语文《虽有嘉肴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《虽有嘉肴》。
（2）理解课文中的关键字词和句式，掌握文言文的阅读技巧。
（3）了解课文中所涉及的古代文化常识，如嘉肴的含义和制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）培养学生通过课文内容，推断古代社会风俗习惯的能力。
（3）学会通过比较、分析，评价不同的文化现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对食物的感恩之心，养成节约粮食的良好习惯。
二、教学重点：1. 课文《虽有嘉肴》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键字词和句式的理解。
3. 古代文化常识的掌握。
三、教学难点：1. 课文中的文言文阅读技巧。
2. 古代社会风俗习惯的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生了解嘉肴的含义和制作方法。
（2）引导学生思考，为何课文要以“虽有嘉肴”为题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握关键字词和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）引导学生通过课文内容，推断古代社会风俗习惯。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《虽有嘉肴》。
2. 结合课文内容，写一篇关于古代社会风俗习惯的小短文。
3. 进行小组交流，分享对课文的理解和感悟。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生在知识与技能方面的掌握情况。
2. 通过学生对课文内容的理解和感悟，评价学生在过程与方法方面的掌握情况。
3. 通过学生对古代文化的尊重和热爱，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法等，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或古代文化遗址，加深对古代文化的了解。
初中语文【虽有嘉肴】教案教学设计
初中语文《虽有嘉肴》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《虽有嘉肴》。
理解课文中的关键词语和句子，例如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
”2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟课文中的道理，明白学习的重要性。
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点：1. 课文《虽有嘉肴》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语的理解。
2. 领悟课文中的道理。
四、教学准备：1. 课文《虽有嘉肴》的文本。
2. 与课文相关的辅导资料。
3. 录音机、课件等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：用课件展示课文《虽有嘉肴》的图片，引导学生关注课文的主题。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字的正确读音和句子的停顿。
3. 合作学习：让学生分组讨论，共同解决课文中的疑难问题。
4. 探究学习：引导学生分析课文中的关键词语和句子，例如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
”5. 讲解与辅导：对课文中的古文词语进行讲解，帮助学生理解课文的内容。
6. 课堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结课文中的道理，引导学生领悟学习的重要性。
拓展与课文相关的文化知识，激发学生的学习兴趣。
8. 布置作业：让学生课后朗读和背诵课文《虽有嘉肴》。
完成课后练习，加深对课文内容的理解。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
对学生的学习情况进行评价，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《虽有嘉肴》教案
《虽有嘉肴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章。
（2）理解文章中的关键词汇和句式。
（3）掌握文言文的阅读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过解读课文，培养学生的文言文阅读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生诚实、勤奋的学习态度。
二、教学重点1. 文章的朗读和背诵。
2. 文章中关键词汇和句式的理解。
3. 文言文的阅读和理解能力。
三、教学难点1. 文章中一些特殊句式的理解。
2. 文言文中一些生僻词汇的解释。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍本文的作者和背景。
（2）引导学生关注文章的，引发学生对文章内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，体会文章的韵律和节奏。
（2）学生自主翻译文章，理解文章的大意。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决文章中的难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 探究学习：（1）学生通过小组讨论，探讨文章中的主旨和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 准备下一节课的预习内容。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和课后练习的成绩，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新能力。
3. 鼓励学生在课堂上的积极发言和思考，培养学生的自信心和自主学习能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足之处。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
八、教学拓展1. 引导学生阅读其他相关的文言文作品，扩大学生的阅读面。
2. 组织学生参加文言文朗诵比赛或写作比赛，提高学生的表达能力和创造力。
初中语文虽有嘉肴教案
初中语文虽有嘉肴教案教案初中语文《虽有嘉肴》教案1.1 设计理念1.1.1 本文以“虽有嘉肴”为主题，通过讲述一个寓意深刻的故事，引导学生思考学习的真谛。
1.1.2 教案围绕学生实际，注重激发学生兴趣，培养学生的语文素养和思维能力。
1.1.3 结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究，提高课堂参与度。
二、知识点讲解2.1 文章背景2.1.1 本文选自《战国策·齐策二》，是古代寓言故事，寓意深刻。
2.1.2 文章通过讲述一个嘉肴不被欣赏的故事，引出“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的道理。
2.1.3 本文主要运用了比喻、象征等修辞手法，表达了学习的真谛。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 理解文章寓意，体会学习的真谛。
3.1.2 掌握文章中的重点词语和句式。
3.1.3 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解并背诵文章。
4.1.2 能够分析文章的比喻和象征手法。
4.1.3 能够运用文章的寓意，解答实际问题。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解文章的寓意和深层含义。
5.1.2 分析文章的修辞手法和表达技巧。
5.1.3 运用文章的寓意，提高自己的学习能力。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提出宝贵意见，以便更好地完善教案。
六、教具与学具准备6.1.1 课件：包括文章内容、图片、视频等。
6.1.2 的黑板：用于板书设计。
6.1.3 教学音频设备：用于播放相关音频资料。
6.2.1 学习资料：包括教材、参考书等。
6.2.2 笔记本：用于记录重点内容。
6.2.3 彩色笔：用于标记重点内容和进行课堂活动。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 提问：询问学生对“嘉肴”的理解。
7.1.2 播放相关音频资料：如美食节目的剪辑，引发学生兴趣。
7.1.3 揭晓课题：虽然有嘉肴，但弗食不知其旨也，引出学习的重要性。
初中教学：虽有嘉肴教案
初中教学：虽有嘉肴教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确朗读并理解《虽有嘉肴》的文言文内容；（2）掌握文中的重点字词及其意思；（3）理解并概括文章的主旨大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）运用对比分析、归纳总结的方法，理解文章的论证结构；（3）学会如何运用文言文表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱；（2）树立正确的学习态度，培养勤奋好学的品质；（3）引导学生认识到学习的重要性，培养自主学习的习惯。
二、教学重点：1. 文言文内容的正确朗读和理解；2. 文章主旨大意的概括；3. 重点字词的释义和运用。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点和表达方式；2. 文章论证结构的理解和分析；3. 重点字词在具体语境中的运用。
四、教学准备：1. 课文《虽有嘉肴》的文本；2. 相关注释资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《虽有嘉肴》的作者及背景；（2）引发学生对文言文的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意字词的正确发音；（2）学生结合注释资料，理解课文内容，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解答课文中的疑问；（2）学生通过对比分析、归纳总结，理解文章的论证结构。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问；（2）教师强调重点字词的释义和运用，帮助学生巩固知识。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，加强记忆；（2）学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生概括文章主旨大意；（2）学生分享学习收获和感悟。
7. 布置作业：（1）学生抄写课文，加强记忆；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
初中教学：虽有嘉肴教案
虽有嘉肴教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《虽有嘉肴》这篇文章。
（2）掌握并运用文章中介绍的学习方法和原则。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过举例、阐述观点等方法，进行有效的课堂讨论。
3. 情感态度与价值观：（2）树立正确的价值观，明白学习的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握文章中的主要内容和观点。
（2）运用文章中介绍的学习方法和原则。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章中关于学习原则的阐述。
（2）如何将文章中的观点运用到实际学习中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《虽有嘉肴》这篇文章。
（2）准备相关的教学材料和案例。
2. 学生准备：（1）提前阅读《虽有嘉肴》这篇文章。
（2）做好笔记，对文章内容进行初步理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过提问方式引导学生回顾文章内容。
（2）引导学生思考学习的重要性和方法。
2. 讲解：（1）详细讲解文章中的主要观点和学习方法。
（2）通过举例，阐述文章中的观点如何运用到实际学习中。
3. 讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习方法和经验。
（2）引导学生从讨论中总结出有效的学习原则。
4. 实践：（1）让学生结合自己的学习实际情况，制定学习计划。
（2）引导学生运用文章中的学习方法，进行实际学习。
五、课后作业：1. 请结合文章内容，总结出自己认为最重要的学习原则。
2. 运用文章中的学习方法，对自己的学习情况进行分析和改进。
3. 写一篇关于学习方法的心得体会，分享给同学。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
3. 课后作业评估：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及运用学习原则解决实际问题的能力。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）回顾课堂教学过程，总结成功和不足之处。
初中语文虽有嘉肴教案
初中语文《虽有嘉肴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《虽有嘉肴》。
（2）理解课文中的词语和句式，把握课文的大意。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古文，培养阅读古文的兴趣。
（3）学会从不同角度分析课文，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对学习的重要性的阐述，认识到学习的重要性。
（2）培养热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）学会珍惜时间，勤奋学习，树立正确的学习观念。
二、教学重点1. 课文《虽有嘉肴》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的理解。
3. 课文中的比喻和象征手法的分析。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句式的理解。
2. 课文中的比喻和象征手法的分析。
四、教学准备1. 课文《虽有嘉肴》的文本。
2. 相关参考资料。
3. 投影仪、黑板等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《虽有嘉肴》的作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，体会课文的大意。
（2）学生合作探讨，解决课文中的难点词语和句式。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）教师分析课文中的比喻和象征手法，引导学生体会其表达效果。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生背诵课文，提高语文素养。
5. 情感升华（1）教师引导学生感受作者对学习的重要性的阐述。
（2）学生分享自己的学习感悟，树立正确的学习观念。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生抄写课文，加强记忆。
六、教学拓展1. 对比阅读教师推荐与《虽有嘉肴》风格相近的其他古文，让学生进行对比阅读，分析其异同，提高学生的阅读理解能力。
2. 话题讨论七、课堂互动1. 小组合作教师组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务，如分析课文中的比喻和象征手法，讨论学习的重要性等，提高学生的合作能力。
初中语文【虽有嘉肴】教案教学设计
初中语文《虽有嘉肴》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解文中的“嘉肴”、“旨酒”、“肥甘”等词语；（2）能够把握文章的大意，理解文章的主题思想；（3）能够分析文章的论证方法和论据。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会使用文言文进行简单的交流和表达；（3）通过分析文章的论证方法，学会如何运用论据进行论证。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质；（3）培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 词语解释：嘉肴、旨酒、肥甘等；2. 文章主旨：通过对比论证，说明学习的重要性；3. 论证方法：举例论证、对比论证。
三、教学难点1. 文言文的翻译和理解；2. 文章的论证方法和论据的分析；3. 学生对传统文化知识的掌握。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况；（2）通过提问方式，激发学生对本文的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意；（2）让学生结合注释，解释文中遇到的生词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证方法和论据；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 讲解与示范：（1）教师对文章进行逐句翻译，解释文言文的意思；（2）教师分析文章的论证方法，示范如何运用论据进行论证。
5. 练习与反馈：（1）让学生运用文言文进行简单的交流和表达；（2）教师布置课后作业，检查学生的学习效果。
五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，优点与不足；2. 对学生的学习情况进行分析，找出存在的问题；3. 针对存在的问题，制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地运用文言文表达文章的主旨，正确理解并运用文章中的论证方法。
2. 过程与方法：学生在自主学习和合作探讨过程中，能够主动提出问题，并通过讨论解决问题。
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是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自 强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
3.在预习过程中，你还有哪些疑问？请写 下来。
设计目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。
三、想一想
“教学相长”与“学学半”的相同点 和不同点是什么？两者之间是什么关系？
概括文段的主要内容。
（1）本文在论述时先以“ ”作比，继而转入“”进而又从教与学两方面加以说明，最后归纳出“ ”结 论。
（2）重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
①解释加横线的字词
虽有嘉肴学学半
知其旨也 不知其善也
然后能自强也 虽有至道
其此之谓乎是故学然后知不足
教然后知困然后能自反也
②翻译
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
教学资料参考范本
中考语文复习新添古文虽有佳肴教学案
撰写人：__________________
时 间：__________________
基本目标：疏通文意，积累文 言词汇。
提升目标：认识教与学的关 系和“教学相长”的道理。
教学重点：疏通文意，积累文言词汇。
教学难点：认识教与学的关系和“教学相长”的道理。
设计目标：在于让学生通过此问题认识教与学的关系和“教学相长”的道理。
预设：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点： 前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高 的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。
若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝
3.“子罕弗受玉”献玉者作了解释，他解释的用意是什么？
4.作者在文中褒扬的是谁？褒扬了怎样的精神品质？
教学过程：
导入：
1、默一默
嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）
二、读一读
1.自由朗读文章做到吐字清楚，读音准确。
2.对照文章注释，疏通内容，做到字字落实。
设计目的：引导学生进一步理解文章大意，掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，完成基本目标。这是本节课的重点。
预设：指定 一位学生朗读，一位学生纠正读音。
二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
4、练一练
宋人或得玉,献诸子罕.子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之”。子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”
1.解释字词
献诸子罕尔以玉为宝