说声“谢谢”说课稿
《说声谢谢》说课
大家好我是平房区友协二校教师田东梅我说课的内容是《品德与社会》三年级下学期第三单元的第三课，《说声谢谢》一、说教材《说声“谢谢”》这一课的宗旨在于引导学生通过自己体验和对生活中劳动者调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值，感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。
从而树立尊重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛。
二、说课标品德与社会旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
三、说学情今天的孩子在现实中每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于无数人的辛勤劳动才能给大家的生活带来许多方便，也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖谁也离不开谁的关系，所以在本课我引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义。
四、说教学目标、重难点的确立1、知道接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。
2、通过观察、回忆、感受、讨论、交流、体验、活动，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊重之情。
3、在人际交往中体验到愉悦，感受到生活的美好，喜欢与人交往。
本课教学重点是：理解和尊重他人的劳动，难点是：把课堂激发的情感延伸到课外，让学生在生活中做个善解人意，懂得理解和尊重他人的小公民。
五、说教法学法（一）注重教学方法趣味性（二）注重教学素材生活化（三）注重教学手段现代化（四）注重体验与活动相结合六、说教学过程本节课的教学分三部分进行：（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"1 、（课件出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：同学们，上课之前让我们一起先来放松放松吧，听首歌怎么样？让我四们一起来欣赏。
（播放歌曲《感谢你》）听完后师：这首歌曲中，你听到最多的是哪个词？生：感谢。
说声谢谢说课稿
《说声谢谢》说课稿一、说教材《说声谢谢》是人教版三年级下册《品德与社会》第三单元《生活不能没有他们》的第三个活动主题，《说声谢谢》这一课是在学生学习了《我们的生活需要谁》、《阿姨叔叔辛苦了》两课的基础上，认识表示感谢的意义、感谢的各种方式，激发他们尊重并感谢劳动者的情感，从而用自己的实际行动对为自己提供服务和帮助的人表示感谢。
《说声谢谢》这一课的宗旨在于引导学生通过自己的体验和对生活中劳动者调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义与价值，感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间相互服务的依存关系。
树立尊重各行各业劳动者的态度，进而对他们怀有感激之心。
《课程标准》指出：“品德与社会旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”如今的孩子在现实中每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于无数人的辛勤劳动才能给大家的生活带来许多方便，也体会不到正是由于无数人的无私付出才有了我们美好和谐的社会。
依据上述要求和现状，所以我确定本课的教学目标如下：1、知识与能力目标：使学生通过回忆、讨论生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”，为什么要说“谢谢”，以及表达谢意的不同形式。
2、过程与方法目标：通过观察、回忆、感受、讨论、交流、体验、活动，感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊重之情。
3、情感、态度、价值观目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢，学会做人。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
二、说教法与学法这节课中，我主要用到了以下两种教学方法：（一）情境教学法《品德课程标准》明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验。
大班社会教案说声谢谢
大班社会教案说声谢谢一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用“谢谢”的习惯，学会感恩和表达感谢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握“谢谢”的使用场合和意义，养成主动感谢他人的良好习惯。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中主动、真诚地使用“谢谢”，表达对他人的感激之情。
三、教学方法1. 情景设定：通过设置不同的生活场景，让幼儿体验到使用“谢谢”的必要性。
2. 游戏互动：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学会使用“谢谢”。
3. 榜样示范：教师以身作则，示范正确的使用“谢谢”，引导幼儿模仿。
四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、游戏道具等。
2. 环境准备：创设一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱和尊重。
五、教学内容1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 基本概念：讲解“谢谢”的含义和用法，让幼儿明白什么时候需要使用“谢谢”。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会，引导幼儿认识到感谢他人的重要性。
六、教学活动安排1. 教学时间：课时为25分钟2. 教学过程：a. 导入（5分钟）：讲解“谢谢”的含义和用法。
b. 情景模拟（10分钟）：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
c. 游戏环节（5分钟）：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
d. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会。
七、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在日常生活和学习中主动使用“谢谢”的情况。
2. 评价标准：a. 幼儿能够理解“谢谢”的含义和用法。
b. 幼儿在适当场合能够主动、真诚地使用“谢谢”。
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》教学目标1.了解感恩之情，学会表达谢意。
2.能够在日常生活中熟练使用“谢谢”的表达方式。
3.尝试着在分享和活动中习惯性地表达谢意。
教学准备1.图片、视频等丰富的素材。
2.多媒体设备。
3.背景音乐。
教学过程导入（10分钟）提示学生，今天我们将要学习一个很重要的小技能——“说声谢谢”。
可使用例子来激发学生的思考：“如果我今天跌倒了，有一个同学去帮我捡起书包，这个时候，你会怎样表达你的感激之情呢？你想对那位同学说什么呢？”多媒体展示（15分钟）播放幼儿喜欢的卡通及其他视频，演示如何表达感谢之情，可播放以下内容：•“小熊维尼”第一集。
•被感谢的邮递员在途中的自白•职业人士在工作中接到称赞后的感言互动体验（20分钟）1.在课堂上引导学生彼此感谢2.设计一些小游戏，帮助学生了解和表达感谢。
如：“传递感谢”，学生站成一个圆圈，将感谢项链（或贴纸）传递给旁边的同伴，并说出感谢的原因。
教学示范（20分钟）教师可向学生演示如何表达感谢之情。
场景：早晨，孩子忘了拿自己的水杯。
一个妈妈看到了这个孩子，提醒他，帮他走进幼儿园。
进门时，该孩子顺手关了门。
1.学生可以说，“谢谢您提醒我拿我的水杯！”2.学生可以说，“谢谢您帮我走进幼儿园！”3.学生可以说，“谢谢您帮我关门！”评估（15分钟）1.在班级中进行小组讨论，让同学分享他们今天学到的内容，以及如何表达感谢之意。
2.观察学生在日常中使用“谢谢”的频率，是否有效果。
教学延伸1.教会学生一个新的表达方式——“请”。
2.让学生在日常生活中，先适应并适当地表达感谢之意，再转换成说请的方式。
3.实范模拟场景，比如在家庭聚会或与朋友出去时，对长辈或朋友用“谢谢”表达感谢，而对老师或服务员用。
三年级品德与社会《说声谢谢》的说课稿
《说声“谢谢”》说课稿一、教材：今天我说课的内容是三年级品社下册第三单元《生活不能没有他们》的第三课《说声“谢谢”》。
本节课共有三部分组成：第一部分：你会表达感谢吗？第二部分：谢意换来什么？第三部分：尊重不仅仅是说声“谢谢”。
二、教学目标（根据教材内容，本节课要完成以下三个教学目标）认知目标：使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢；懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动尊重他们的劳动。
情感目标：使学生对他人给自己的帮助、关心和服务心怀感激之情。
行为目标：使学生会用正确的方式表达谢意，并养成良好的文明行为习惯。
三、教法学法：针对三年级学生的年龄特点，我设计了闭上眼睛回忆、模拟实践、现场采访、做感谢卡等他们乐于和适于接受的多种活动方式，来激发他们自主探究，拨动他们的情感之弦，让他们从“动心”到“动情”再到“行动”，从而完成教学目标。
这节课我设计了：引入、体验、表达、行动、升华五个环节。
下面我就说一说这节课的具体教学过程：第一个环节——引入同学们，我们每天和家人、老师、伙伴们生活在一起，你一定得到过别人的帮助吧？当得到别人的帮助时你要怎么做？——说声“谢谢”。
今天让我们一同走进第3课：说声“谢谢”第二个环节——体验其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助，每天都在享受着各行各业劳动者给我们提供的服务。
现在请大家闭上眼睛，把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想想还有哪些你认识或不认识的人在关心你、帮助你，为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”？意图：这一环节我引导学生从生活实际出发，调取他们头脑中最直接的生活画面，来真切体验社会各行各业劳动者的辛勤工作，激发他们想表达谢意的情感。
第三个环节——表达这一环节我设计了两个活动小组竞赛、和模拟实践。
首先我过渡引导：看来同学们对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，那么你会表示感谢吗？让我们来个知识竞答吧。
课件出示竞赛规则。
三年级品德与社会《说声谢谢》的说课稿
三年级品德与社会《说声谢谢》的说课稿一、说教材《说声谢谢》是三年级品德与社会教材中的一课。
这一课主要是教育学生，在生活中要学会感谢别人。
这是建立良好人际关系的基础，也是生活中不可或缺的一部分。
通过这节课的学习，学生将了解感谢的重要性，如何向他人表达感谢，以及在日常生活中如何运用感谢。
二、说教学目标1. 认知目标：理解感谢的重要性，明白感谢是一种对他人的尊重和关爱，也是人际交往中的重要礼节。
2. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，激发他们内心深处的感激之情。
3. 行为目标：学会在适当的场合向他人表达感谢，用恰当的方式表达自己的感激之情。
三、说教学重难点1. 教学重点：理解感谢的重要性，学会在日常生活中表达感谢。
2. 教学难点：如何引导学生将感激之情转化为实际行动，并在日常生活中持之以恒。
四、说教法与学法1. 教法：本节课采用情景模拟、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
2. 学法：学生在课堂上通过观察、思考、讨论、实践等方式，积极参与学习过程，发挥主观能动性，提高学习效果。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于感谢的视频，引导学生进入本课的主题。
同时，让学生思考什么是感谢，为什么要感谢。
2. 探究新课：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解感谢的重要性，以及如何在日常生活中表达感谢。
同时，引导学生思考如何在不同的场合选择恰当的感谢方式。
3. 巩固练习：通过模拟场景、角色扮演等方式，让学生在实践中学会如何向他人表达感谢。
同时，让学生思考如何在日常生活中将感激之情转化为实际行动。
4. 归纳小结：通过总结本课的主要内容，让学生明确感谢的重要性以及如何在日常生活中表达感谢。
同时，鼓励学生将在课堂上学到的知识运用到日常生活中，培养良好的人际关系。
六、说评价与反馈1. 评价：通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果、角色扮演等情况，对本节课的教学效果进行评价。
《说声谢谢》教案（精选6篇）
《说声谢谢》教案（精选6篇）《说声谢谢》篇1教学目标：1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1.（cai出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。
（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。
）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）3.cai播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访感悟谢谢1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。
那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。
《说声谢谢》说课稿
《说声谢谢》说课稿下大街小学：许丽霞一、教材分析：《说声谢谢》是人民教育出版社三年级下学期第三单元的第三个活动。
孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。
《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。
二、教学目标：知识与能力：1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
过程与方法：1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
情感态度与价值观：对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
三、重难点：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
四、教学过程：“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。
新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说，更重要的是要动手操作和走进社会用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
品德与社会课教学要与学生的生活实际紧密联系起来,以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣，因此在设计活动时应选择适合本年龄段儿童特点的教学内容，在很大程度上也能激发儿童探究的积极性。
本课是一个教育性较强的内容，如果学生没有亲身体会，就无法达到对人与人之间，人与社会之间共生共存的依赖关系的理解，更无法达到从认识到生活中需要感谢，到真正的学会感谢的目的。
幼儿园大班社会教案说声谢谢
幼儿园大班社会教案说声谢谢教学目标：1.学生能够理解在日常生活中，感恩和说谢谢的重要性。
2.学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
3.学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学重点：学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
教学难点：学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学准备：图片、幻灯片、感谢卡片、幼儿园内常见场景图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，让学生认识到他们日常生活中的一些帮助者，如父母、老师、医生、消防员等，引导他们思考这些人是如何帮助他们的。
2.通过展示一些场景图片，引导学生思考需要感谢的时候，他们是如何表达感谢的。
二、讲解（15分钟）1.引导学生思考什么是感谢，为什么我们要说谢谢。
2.解释感谢的重要性，让学生明白感谢是一种礼貌和对别人付出的认可。
3.向学生示范如何用语言表达感谢的方式，如“谢谢你的帮助”、“非常感谢你”、“谢谢你的礼物”等。
三、实践（30分钟）1.分发感谢卡片给每个学生，让他们在上面写下对一些人的感谢之情，并画上一幅素描作为回报。
2.分组讨论，让学生分享他们所写的感谢卡片的内容和理由。
3.学生可以选择把感谢卡片送给他们想要感谢的人，也可以选择将卡片保留在班级墙上作为感谢的纪念。
四、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调感谢的重要性和表达感谢的方式。
2.鼓励学生在日常生活中积极向别人表达感谢。
五、延伸活动（自由游戏时间）1.在自由游戏时间，可以引导学生创造各种情景，让他们在角色扮演中练习表达感谢。
2.通过玩具制作感谢卡片，让学生进一步体会写卡片的乐趣和意义。
教学反思：本节课通过图片和实际操练的方式，让学生更好地理解感谢的含义，并学会用适当的方式表达感谢。
通过实践环节，学生不仅能够运用所学知识，写出感谢卡片，还能够通过分享和送出卡片，让感谢的行动变得更加真实和有意义。
同时，延伸活动也为学生提供了更多的练习机会，使学生在游戏中更好地掌握和应用所学知识。
大班社会课教案《说声谢谢》
《说声谢谢》一、教学目标1.让幼儿学会用礼貌的语言表达对他人的感激之情。
2.培养幼儿懂得感恩，珍惜与他人相处的美好时光。
3.提高幼儿的社会交往能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用“谢谢”表达对他人的感激之情。
难点：培养幼儿在日常生活中主动表达对他人的感激。
三、教学准备1.PPT课件2.小卡片3.故事书《说声谢谢》4.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的感恩之事，引出主题“说声谢谢”。
2.教师简要介绍本节课的学习目标。
（二）主题活动1：情景体验1.教师创设情景，邀请一名幼儿扮演“小”，帮助教师分发故事书《说声谢谢》。
2.教师引导幼儿观察“小”的表现，讨论如何用“谢谢”表达感激之情。
3.教师邀请幼儿上台演示，用“谢谢”向“小”表示感谢。
（三）主题活动2：小组讨论1.将幼儿分成若干小组，每组发放小卡片，要求幼儿在卡片上写下自己在生活中感激的人或事。
2.教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的感激之情，并用“谢谢”表达。
（四）主题活动3：故事分享1.教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中人物如何用“谢谢”表达感激之情。
2.教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感悟。
（五）主题活动4：实践演练1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中常见的场景，如：借东西、送礼物等，要求幼儿用“谢谢”表达感激之情。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
3.教师邀请部分幼儿进行展示，让大家共同学习。
1.教师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中主动表达对他人的感激之情。
（七）课后作业1.请幼儿回家后，向家人、朋友说一声“谢谢”，并将感受记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的感恩意识。
五、教学反思1.本节课通过情景体验、小组讨论、故事分享等多种形式，让幼儿学会用“谢谢”表达感激之情。
2.教师在课堂上注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
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我们每天都在享受着别人的服 务，对那些为我们服务的人，仅仅 说声谢谢就够了吗？课件出示书上 50页的几副图画，让学生说一说这 个小朋友的做法怎么样，请大家评 一评。
（四）、归纳小结 课后延伸
1 、说一说你现在最想感谢的人 是谁。
2、动手做一做：制作一张感谢卡送给 你最想感谢的人。
谢谢大家！
说声“谢谢”
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学过程
一、教材分析
说声“谢谢”是《品德与社会》三年级下 期第三单元的第三个活动主题，这一课的宗旨 在于引导学生通过自己体验和在社会生活中对 劳动者的调查，进一步体会各行各业的劳动者 在生活中的意义，在社会中的价值。感受到他 们给社会带来的方便，以及人们之间相互依赖 的关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊重 各行各业劳动者的态度，让孩子们在心中懂得 爱的回报。 品德与社会旨在促进学生良好品 德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与 社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习 惯的社会主义合格公民奠定基础。
（三）小组合作讨论感悟
小组讨论：当 你为别人做了 事别人向你说 声谢谢后，你 是什么感受？ 最好举个例子 说一说。 （简单小结：当得到别人 的谢谢时，你的心中特别 高兴，也特别自豪，因为 自己所做的事得到了大家 的肯定，自己的劳动得到 了别人的尊重。）
当您为别人做了事情，别人没有说谢谢时， 您是什么感受？让学生交流讨论。 （设计意图：这个环节我让教学内容与 学生生活相联系，为学生创设学习和活 动情境，让他们在活动中不断丰富和发 展经验，获得内心体验。这些活动都充 分体现了学生的主体地位。）
四、教学重难点分析
教学重点：理解和尊重他人的劳动。 教学难点：把课堂激发的情感延伸 到课外,让学生在生活中做个善解人 意,懂得理解和尊重他人的小公民。
五、教学过程
1、创设情境，导入新课 。 2、学生模拟表演体会。
3、小组合作讨论感悟。
4、归纳小结，课后延伸。
（一）创造一种轻松、愉悦的气氛， 引出“谢谢”。
1、课件播放动画片“拔萝卜”，激发学生 学习兴趣，在生动的画面和对话中引出课题 “感谢”。
2、回忆生活中的“谢谢”。（学生回忆并讲述 在生活中什么时候什么情况下我们应当对别人说一 声“谢谢”） (设源自意图： 一声“谢谢”在生活中是常见的，
没有引起太多人的注意，这个环节从生活的
细微处入手，充分调动和利用孩子们已有的 生活经验，引起孩子们对生活中的“谢谢”的 关注，为后面的教学做铺垫。)
二、教学目标分析
1、 知识与技能目标：知道接受了别人为自己提 供服务或帮助后，要表示感谢。 2、能力目标：通过观察、回忆、感受、讨论、交流、 体验活动等，感知并加深对各行各业劳动者的理解和 尊重之情。
3、情感与态度目标：在人际交往中体验到愉悦，感受 到生活的美好，喜欢与人交往。
三、学情分析
今天的孩子在现实中每天都在享受着来自不同 行业的劳动者的服务，但他们并没有意识到正 是由于无数人的辛勤劳动才能给大家的生活带 来许多方便，也体会不到人与人之间存在着一 种相互依赖谁也离不开谁的关系，所以在本课 教学我引导学生通过自己生活的体验和对生活 中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们 生活中的意义。
在我们的生活中有太多地方需要我们真诚地说一声 “谢谢”，请同学们看到书48页的几幅图：
（二）、学生模拟表演
课件出示书上四幅图：演员与观众、服务员 与顾客、医生与病人，电梯工人和小朋友四个 场景，按小组从中选一个来演一演。结合表演， 随机采访顾客、观众、病人和小朋友，说一说 你用什么方式表达的感谢？再询问演员、服务 员、医生、电梯工人：听到他对你说“谢谢” 时，你有什么感受？ 你对会说“谢谢”的人怎么 看？