一下 道德与法治 10 家人的爱
《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》课件
表达自己的爱
姥姥感冒了，我给姥姥 端水喝。
表达自己的爱
我们出门前要告诉 大人，回到家也要说我 回来了。
记住家人的生日
记录下家人的生日， 记得给家人送祝福。
五、课堂总结
家人的爱
谢谢聆听，再见！
小鱼看见有些同学的书 包是妈妈给背着
小鱼的故事
想一想
你们觉得奶奶是因 为不爱小鱼才不给他背 书包的吗？
说一说
奶奶是爱小鱼的。 奶奶是为了小鱼好。
说一说
奶奶是想让小鱼知道，自己的事情 自己做。
奶奶想让小鱼学会独立。
小道理
严格要求也是一种 爱的表现方式！
想一想
你的长辈有没有做 出过这样用心良苦的事 情呢？
爸爸照顾生病的 妈妈。
说一说
看看这家人是如何相互关爱的？
爸爸出差给家人 寄包裹。
想一想
你的家人是如何 相互关爱的？
说一说
我给爷爷奶奶送 营养品。
说一说
妈妈照顾生病的 奶奶。
四、让家人感受我的爱
想一想
如何表达你对家 人的爱？
表达自己的爱
爸爸妈妈忙的时候，我可以 帮助他们干家务。
表达自己的爱
做事有先后，先干最重要的事！
小鱼的苦恼
奶奶为什么非让我吃胡萝卜和芹菜？ 为了身体健康！
爱的表现方式
严
疼
格
爱
要
是
求
爱
也
是
爱
三、相亲相爱，相互关爱
说一说
看看这家人是如何相互关爱的？
妈妈给奶奶梳头，我 给没奶奶捶腿。
说一说
看看这家人是如何相互关爱的？
爸爸妈妈带我逛 菜市场。
道德与法治一年级下册第十课《家人的爱》教案部编版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-亲情的重要性：强调家庭中亲人之间的相互关爱，让学生理解亲情对于个人成长的意义。
-孝敬长辈：教育学生尊重和关爱长辈，传承中华民族优秀传统文化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭亲情相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何表达对家人的爱意。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-家庭矛盾处理：学生可能不清楚如何面对和解决家庭中的小矛盾，需要教师提供有效的方法和技巧。
-感恩意识的培养：让学生从心底懂得感恩家人的关爱，并转化为实际行动，具有一定的难度。
举例：教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生学会表达对家人的爱意；针对家庭矛盾处理，教师可以列举常见案例，引导学生分析、讨论解决方法，并提供实用的沟通技巧；在培养感恩意识方面，教师可以组织学生分享家人关爱自己的点滴，激发学生的感激之情，并鼓励他们将感恩之情转化为实际行动，如为家人做力所能及的事情等。
-和谐家庭：培养学生学会与家人沟通，解决家庭矛盾，促进家庭和睦相处。
举例：通过讲解家庭中亲人相互关爱的实例，让学生感受亲情的重要性；强调孝敬长辈的具体表现，如尊重、倾听、帮助等；分享和谐家庭的方法，如主动沟通、表达感受、寻求共识等。
2.教学难点
-情感表达：一年级学生年龄较小，可能不知道如何表达对家人的爱意，需要教师引导和示范。
二、核心素养目标
统编版人教版一年级下册道德与法治1 0家人的爱 说课-人教(新版) (共19张ppt)课件
“家人的爱”说课
认知 情感
知识 行为
1.激趣导入，把握教学先机。 2.活动体会，突破教学重难点。 3.调查问卷，找准教学契机。 4.故事讲述、视频激趣。
家人的爱
系鞋带
家人曾经为我做过的事情
（）
玩耍
穿衣服
（）
接送上下学
洗脸刷牙
（）
做饭
整理书包
（）
日期
宝贝行动计划
做的事
பைடு நூலகம்
爸爸妈妈的评价
睡前故事
家人还为我做过：
（） （） （） （）
我教娃娃学走路
设计意图： 通过亲身实践父母帮助我们的小事，来感同身受父母
为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受 体验到父母无私的付出。
奶奶为什么不帮明明背书包？
设计意图： 一年级的孩子，很容易忽略或者不能明确辨析家人良苦用心，很
多事情认为都是家人理所应当为自己做的，自己也理所应当地享受家 人的爱，这一环节的设计就是教会孩子们辨析，严格要求和平凡陪伴 也是家人“爱”的深沉表现。
考考你：
1. 天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。 2. 爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。 3. 孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意了。 4. 晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
设计意图： 课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德
体验。这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德 体验、个人成长三位合一。让教与学植根于儿童的生活。
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版
《家人的爱》教学设计教材及学情分析：《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第二课，教学内容是延续第一节课，学生熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱。
针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，而孩子却较难感受到家长的爱，他们甚至会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。
再者，随着二胎政策的开放，许多孩子觉得爸爸妈妈有了二宝，就不再疼爱自己了，本课的教学旨在挖掘生活的点点滴滴，使学生深刻体会家人的所作所为都是对自己无私的爱，体会家长的良苦用心，并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
活动目标：1、联系生活实际，体会家人为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人的爱有不同的表达方式，学会体谅家人对自己的爱。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点难点：发现在日常生活中家人对自己无微不至的爱，体会家人在用不同方式为家庭付出辛苦，懂得感恩并学会用适当的方式去表达自己对家人的爱。
活动准备：教师：教学课件、调查表、感恩孝心卡、“贴心宝贝在行动”反馈卡学生：生活照或者有意义的物品课时安排：一课时活动过程：活动1：创设情境，揭示课题(出示老师的全家福照片)师：同学们，这是老师的一张全家福照片，中间这个可爱的小女孩是老师的女儿，我们来看看她的成长经历吧！师：这是她刚出生时的样子、这是她刚满月、这是她刚会坐、这是她刚学会走路、这是她第一天上幼儿园、这是她第一次做手工、这是她第一次跟着爷爷奶奶爬云洞岩、这是她在我们一家人的陪伴下来到大海边玩耍，瞧，她玩儿得多开心啊！从她脸上的灿烂笑容中，你们感受到了什么？（引导学生说出课题，板书揭示课题）（设计意图：相机出示照片，与学生一起分享老师的家庭故事，感受家人之间的爱。
）活动2：回忆成长经历，感受“爱”师：同学们，你们的成长经历一定也各有各的精彩，拿出你带来的照片或者礼物，和大家分享分享吧！（出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
最新小学一年级道德与法治下册第10 课《家人的爱》名师课堂实录及点评
部编版小学一年级道德与法治下册课堂实录及名师点评第10课《家人的爱》教学目标：1.引导学生充分感受家人对自己的爱。
2.鼓励学生通过适当的方式表达对家人的爱。
教学过程：环节1:“爱的百宝箱”——回忆成长经历(师生出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
)师:同学们,老师这里有一个百宝箱,里面收集了家人关心你们的照片,还有他们送给你们的礼物。
这节课,我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。
(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如:当学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱;当学生讲到平时生活中家人对自己的关心和爱护时,引导学生体会家人为照顾自己付出了很多时间和精力,从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己深厚的爱。
) 点评:教师利用学生们带来的照片和礼物,引导学生回忆并交流与之相关的家庭故事。
通过学生的讲述,教师引导学生体会照片和礼物中饱含的来自家人的爱。
环节2:“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师:老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做过哪些事。
这里有一张调查表,请在相对应的事情后面打“√”。
(投影仪上出示以下表格。
)“爱的放大镜”系列1师:同学们,自从我们出生以后,家人每天都要为我们做很多事情,比如教我们学走路,教我们学说话,等等。
今天我们来试着当一当家长,教一教我们的“孩子”学走路。
(教师出示学步画面。
)1.请一名学生按照画面里的做法,扶着布娃娃走路。
2.请这名体验者谈过感受之后,全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。
师:孩子们,你们弯着腰弓着背三分钟了,感觉怎么样?累不累？生:累。
师:才三分钟你们就累了,那宝宝要学会走路,家长扶三分钟够不够呀?生:不够。
师:是啊,家长教我们学会走路用了多少个三分钟,多少个日子啊!我们数也数不清。
他们对我们的这种付出,就是对我们的爱啊！“爱的放大镜”系列2(请学生看视频《美味的早餐》,体会家长为孩子的成长付出的辛劳。
一年级道德与法治下册表格教案-10.家人的爱 部编版
做危险的事表示不理解。
从这些“冲突”中也能看出，有些家长和孩子都还不太会用适当的方式表达爱。
第1题：调查和家人的发生的冲突。
天冷了，“小公主”想穿裙子上学，可奶奶就是不答应！（１４人）我摔了一跤，爸爸让我自己爬起来。
（２６人）我想参加航模社团，可妈妈想让我去学奥数。
（２１人）天黑了九点多了，可我就是睡不着，想看一会儿动画片，妈妈把（２０人）电视关了。
我和家人的冲突还有：【前测分析】在试教时，和学生了解是否爱家人，是否能理解家人对你们爱时，发现学生都认为自己是理解家人的，是爱家人的。
可事实真的是这样吗？中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2010名受访者进行的一项调查中，52.9%的受访者称与父母有心结。
62.0%的受访者认为父母对自己的心理问题不够关注。
而事实也是有些学生就觉得平时常有和父母的意见不和的现象发生，自己也不知道为什么，该怎么办。
【教学策略调整】策略一：激趣，感知爱设计思路：通过调查表大面积反馈，真实呈现出生活中，学生和家人发生冲突的几种情境，以问题为导向激发学生学习兴趣。
家人的爱藏在哪里，爱的百宝箱，里面收集了孩子们家人间相互关爱的照片，请学生介绍家庭中家人相互关爱的事例。
……通过谈话，兼顾到不同家庭，不同家庭成员间的关系，展现出家庭与家庭的差异，家庭内部成员间的差异。
孩子们在看、想和说的过程中，对家人不一样的爱的表达有了初步的感知和体验。
策略二：体验，感悟爱式表达爱。
教学难点：懂得用力所能及的方式表达爱。
教学过程板块一：预学查异，感知“爱的温度”：1. 你和家人发生过类似的冲突吗？都为什么事儿？来听听班长的调查：类似情况，你遇到过吗？天冷了，“小公主”想穿裙子上学，可奶奶就是不答应！（１４人）我摔了一跤，爸爸让我自己爬起来。
（２６人）我想参加航模社团，可妈妈想让我去学奥数。
（２１人）天黑了九点多了，可我就是睡不着，想看一会儿动画片，妈妈把电视关了。
（２０人）我和家人的冲突：2.看来，和家人的冲突还真不少，家人的爱都去哪儿了？（1）晏老师家里有两个宝贝，张汀晨、张汀晏，名字里都有一个三点水和日子头分别代表着阳光、雨露，希望在阳光雨露的滋润下健康成长。
一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案
一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：家人的爱[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[活动准备]教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：调查表、照片、亲情故事等。
[课时安排] 一课时[活动过程]活动一小诗导入，揭示课题师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。
听出来了么?感受到什么?(伴着轻音乐)生：是关心、是爱……师：是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。
今天我们就来感受体会《家人的爱》。
板书课题齐读。
谁来介绍介绍你都有哪些家人?教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像(贴图)(设计意图：以一首小诗为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。
)篇二：家人的爱教学设计1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
部编版人教版一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》优质教案
10 家人的爱教学设计教学目标1．知识与技能(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．情感与态度感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点1．重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：制作贺卡的白纸和彩笔。
教学过程活动一：家人的爱藏在哪里1．师：小朋友们，之前我们介绍了自己的家人，老师知道，爸爸妈妈都很爱你们，那么你们能不能告诉大家，你是从哪些地方感觉出家人对你的爱的呢?生自由发言。
生1：妈妈希望我开心，给我取名笑笑。
生2：我的辫子是姑姑梳的。
生3：我爸爸经常半夜给我盖被子。
生4：妈妈经常帮我检查作业。
教师适时引导，其他同学也可进行补充。
2．小朋友们的发言很积极，老师也从你们的发言中，感受到爸爸妈妈和家人对你们浓浓的爱。
发生在自己身上的事我们记得很清楚，感觉很温馨，那么，我们来看看老师手中的这些图片，你能从图片中感受到什么呢?3．课件出示教材第39页三幅图，师生共同分析图片中的人在做什么，他们这么做是为了什么。
生自由发言，教师适时引导。
4．师小结：同学们，你能从图片中看出他们在做什么吗?想一想，他们这么做的目的是什么呢?对，爸爸辛勤工作，妈妈忙着做家务，爷爷奶奶准备可口的饭菜，都是源于对家人的爱。
其实，身边的小事也能反映家人之问的爱，只有这样，我们的家才能更幸福。
【设计意图：引导学生通过回忆发生在身边的一些小事，从中体会到家人对自己浓浓的关爱，明白家人之间应该相互关心，学会体会家人对自己的爱。
部编版一年级《道德与法治》下册第10课《家人的爱》精美教案
《家人的爱》第一课时一、教学目标1.通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3.通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
二、教学重点及难点重点：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
难点：懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
三、教学用具课件四、相关资源歌曲让爱住我家、相关图片引入、故事孟母三迁。
五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，你们可以感受到父母对自己的爱吗？下面我们听一首歌，感受一下歌中家人之间的爱。
出示任务：播放歌曲《让爱住我家》，从歌曲中感受家人之间的爱。
反馈指导：引导学生认真听歌，分享感受。
教师总结：无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的设计意图：1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
2.学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
【课堂活动】一、家人的爱藏在哪里？活动一：寻找隐藏起来的爱导语：我们的名字都有着自己独特的含义。
你们知道自己名字的含义吗？出示任务1：分享一下自己名字的含义。
反馈指导：以小组为单位分享，讨论。
教师总结：一个名字的诞生，寄托着家人的期望和爱。
不管起的是可爱的小名，还是光鲜的大名，都凝聚着父母的爱和美好愿望。
出示任务2：家人的爱不仅藏在我们的名字里，还臧在许多的小事当中，你能找到家人的爱吗？反馈指导：课件展示相关图片，引导学生思考讨论。
令我的辫子是姑姑梳的，她每天都会给我梳不一样的辫子。
令我爸爸经常半夜给我盖被子。
令妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
令爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
令爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
教师总结：同学们刚刚说的这些，都体现出了家人对我们的爱。
我们家每个人都爱着彼此，那些对家人的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。
只要我们细心去留意，就能够发现。