挫折攻击理论
大学生挫折及其应对
大学生挫折及其应对“人生逆境十有八九”。
大学生活中，由于主客观因素的影响和制约，不可避免地遇到挫折，如专业不满意，学习不理想，身体不适，同学关系紧张，情感困扰，或者各种意外事件，当这些事件对大学生自己意义特别重大（主观上和客观上的）但不能应对时，就会对大学生的各方面产生严重的不良影响，继而出现心理问题。
例如使大学生心理失衡，进而导致焦虑不安、退缩甚至攻击、轻生等。
一、挫折概述人的行为总是从一定的动机出发达到一定的目的地。
如果在通向目标的道路上遇到了障碍，有三种情况：改变行为，绕过障碍，达到目标；如果障碍不可逾越，可能改变目标，即改变行为的方向，达到改变后的目标；如果在障碍面前无路可走，不能达到目标的话，就会产生挫折感。
因此，挫折指人们在通向目标的道路上遇到障碍无法克服，而又不能改变这个目标时产生的紧张情绪反应。
在人们的日常生活用语中，“挫折”指挫败、阻挠、失意、失利、失败的意思。
挫折包括三方面：挫折情景、挫折认知和挫折反应。
1、挫折情景：指人们的需要不能获得满足的内外障碍或干扰等情景因素，如考试不及格、竞选失利、失恋等等。
2、挫折认知：指人们对挫折情景的知觉、认识和评价。
挫折认知既可以是对实际遭遇的挫折情景的认知，也可以是对想象中可能出现的挫折情景的认知。
3、挫折反应：指人们伴随着挫折认知，对于自己的需要不能满足时产生的情绪和行为的反应，常见的有焦虑、紧张、愤怒、躲避或攻击等。
二、挫折理论1、挫折——攻击理论认为攻击行为的发生总是以挫折的存在为先决条件，同样，挫折的存在也总是要导致某些形式的攻击行为。
2、需要和紧张的心理系统理论著名心理学家勒温认为个体的需要若得不到满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，从而失去平衡，产生失败的情绪体验，既挫折感。
3、社会文化理论这一理论强调文化和社会条件对个体挫折的产生及其反应的影响，重视社会环境和文化因素对人们的行为和人格特征的影响，认为挫折的产生是由于人们“向上意向”、“自我实现”受到压抑的缘故。
西方心理学中攻击性理论及其新进展
西方心理学中攻击性理论及其新进展摘要：攻击性是西方心理学理论研究与实验研究中最多的一项内容。
在此领域西方学者提出了很多影响深远的理论，其中主要有攻击性的生物学理论，挫折-攻击理论，攻击行为的社会学习理论，攻击性的认知理论。
这些理论为我们深入理解人类攻击性本质提供了不同的视角，但它们也都存在各自的不足。
关键词：攻击性；生物学；挫折-攻击；社会学习；认知攻击性是西方心理学研究的一个重要问题，也是研究最多的课题之一。
早期的研究者致力于给攻击性下定义，然而直到现在攻击性仍旧没有一个统一的定义。
后来的研究者将目光转向考察人类攻击性的来源，目前已有的理论学说，大多是通过解释攻击性来源而形成的，主要有三种取向，分别是生物取向、社会取向以及认知取向。
认知取向代表着攻击性研究的最新进展，它是在内隐社会认知的概念提出之后，学者们借鉴认知心理学的研究成果，从而为攻击性理论的研究提出了新的研究思路。
一、攻击性的生物学理论攻击性的生物学理论，主要是从生物学的角度解释攻击性的来源，目前已形成的理论流派主要有基于本能论的攻击性理论以及基于进化论的攻击性理论。
（一）基于本能论的攻击性理论基于本能论的攻击性理论，其哲学基础是人性本恶的命题，代表人物是英国哲学家霍布斯，他认为人性的本质是残忍的，而法律则是控制残忍人性的必要手段。
弗洛伊德和洛伦兹先后在此基础上扩展形成了各自具有鲜明特色的攻击性理论。
弗洛伊德的观点比霍布斯更加悲观，他认为人类不仅有与生俱来的生的本能，还有一种强大的追求死的本能[1]，它是促使人类走向死亡的一种本能驱力，对内表现为自我毁灭，对外则表现为攻击。
洛仑兹也认为，攻击性的能量来自本能，是非习得而且是普遍的[2]。
然而关于攻击性是否属于人类的本能，到目前为止还缺乏可靠的证据，有关这方面的实验和观察，都来自于对人类以外的种群的研究；另外本能论也无法解释攻击行为在不同文化背景下和不同种族间的多样性。
虽然攻击行为有其生物学基础，但是本能论将人类的攻击性仅仅归结为本能是不可信的。
挫折-侵犯理论ppt课件
墨顿的观点
每个社会都有自己所鼓励的文化目标，同时也给 于了实现这种文化目标的和合法手段，若人们缺 乏其一或同时缺乏的话，就会出现“失范”状态。
他把人适应社会的方式分为五种：遵从、创新、 形式主义、退却主义、造反
有效控制犯罪的策略：
1、增加竞争的机会，使人们更好地利用合法手 段。
流水因为受阻而形成美丽浪花 人生因为挫折而显得更加壮丽
社会学理论
提倡者：科特勒、盖里、拉卡沙尼 一、社会失范论
帕森斯的观点
1、社会是一个有机的体系，每个社会成员在这 个体系中扮演一定的角色，这些角色的行动要受 到社会规范的调节，而这些社会规范体系又体现 了一定的价值观和文化信仰。
2、一旦人们把这些社会规范体系内化就会变成 为人格系统，影响人们的需要结构，是行动者服 从社会规范并产生最低限度的社会责任感
二、挫折-侵犯理论对犯罪的解释
诱发犯罪的内在因素 1、不同的世界观和价值观对挫折不同的界定、认
识和理解 2、社会化方面的缺陷 3、挫折过分强烈
案例
丢ห้องสมุดไป่ตู้的孩子（女杀手）
几名五岁左右的孩子被绑架并杀害，最后一个孩子被 绑架后，FBI介入了调查。FBI建议最后一个孩子的父母 参加上一个被害孩子的葬礼，母亲强烈感觉到凶手就在现 场。FBI发现死去的孩子胃中没有食物，但也没有营养不 良的迹象，由此推测凶手曾给孩子喂母乳。那么，凶手是 个曾痛失爱子并还在哺乳期的女人。
青少年参与犯罪的亚文化群 1、犯罪亚文化 2、冲突亚文化 3、逃避亚文化
五、冲突理论
犯罪不是一种生物学、心理学现象，甚至 也非行为现象，而是司法当局通过对犯罪 者进行观察、评价和处理而规定的各种社 会行为---吴鹏森
第三节 挫折理论
第三节挫折理论所谓挫折，就是指当个体从事有目的的活动时，在环境中遇到障碍或干扰，致使需要和动机不能满足，因而产生焦虑和紧张不安的情绪状态。
用通俗的话说，挫折就是碰钉子。
挫折通常有两方面作用。
从积极的方面看，挫折可以帮助人们总结经验教训，促使人提高解决问题的能力，引导人们以更好的办法去满足需要，即所谓“吃一堑，长一智”。
从消极的方面来看，如果心理准备不足，挫折可能使人痛苦沮丧、情绪紊乱、行为失措，甚至会引起种种疾病，这无疑将大大挫伤人的积极性，影响工作效率。
一、产生挫折的原因挫折是人的一种主观心理感受，一个人是否体验到挫折，与他自己的抱负水平密切相关。
所谓抱负水平是指一个人对自己所要达到的目标所规定的标准。
规定的标准越高，其抱负水平越高；规定的标准越低，其抱负水平也越低。
同样两个推销人员，甲的指标是销售额100万元，乙的指标是销售额60万元，结果两人都完成80万元销售额，这对乙来说会感到成功和满足，而对甲来说则会感到是一种挫折，所以挫折因人而异。
相同的情境，由于人们的心理状态、需要动机以及思想认识的不同，在遇到挫折时的表现也会大不一样。
产生挫折的原因是多种多样的，从总体上它可划分为外在因素和内在因素。
（一）外在因素外在因素又称客观因素或外因，是由外界事物或情境阻碍人们达到目标而产生的挫折。
它主要包括自然因素和社会因素两种。
所谓自然因素，主要是指个人能力无法克服的自然灾害，如天灾人祸、生老病死、冰雪洪水、地震山崩等。
所谓社会因素，主要是指个人在社会生活中所遭到的政治、经济、风俗、习惯、宗教、道德等等的限制。
另外，外在因素还包括组织者的管理不善，教育不力以及工作环境中缺乏良好的设施和人际关系等等。
(二)内在因素内在因素又称内因，主要是指主观因素阻碍人们达到目标而产生的挫折。
它包括个人的生理因素和心理因素两种。
生理因素，主要是指个人的健康状况，个子的高矮和身体上的某些缺陷所带来的限制。
心理因素，主要是指个人的能力、智力、知识经验的不足。
第三讲 社会挫折
(二)需要和紧张的心理系统理论
• 美国心理学家:温勒
• 认为个体在需要的压力下会产生紧张心理状态， 若需要得满足，紧张消除；个体的需要若得不到 满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，产生失 败的情绪体验，即挫败感。
• 因此，他认为需要满足是避免挫折的重要条件。
简评：
• 这一观点符合实际，但个体的需要并非静止不变的， 它是无止境的。个体的需要不可能一一得到满足。 所以，这种企图通过满足需要来避免挫折的设想实 际上是无法实现的。
２、社会学习理论(班图拉)：
——人的攻击行为是后天学习的结果
• “目睹攻击行为”的实验： 实验组、对照组儿童观看成人对充气娃娃的不同
玩法。后单独玩；
• 实验组儿童攻击行为比对照组多12倍以上，因此认为
攻击行为是(后天)习得的，与挫折关系不大。
简评：
• 从方法、技术方面讲，他的设计、指标科 学，但违反研究的伦理学原则，不利于儿 童的心理健康。
(三)妥协的心理自我防卫形式
１、自我安慰(合理化)：
个体遭受挫折后，找出种种理由为自己辩解， 表现为“酸葡萄式”、“甜柠檬式”。
• 在社会生活中，人们的需要不可能全部获得满足， 进行自我安慰在某种条件下也不失为一种自我防 卫的办法。
２、自我整饰（掩饰）
• 把烦恼、苦闷埋藏在内心，以弥补失败所带来的自 尊心上的挫折。
• 生活中人们的需要不可能全部满足，当 主要需要得不到满足时，就会产生不愉快 的情绪反应。
(二)挫折产生的原因：
１……
社会条件：人际关系紧张，领导方式不妥， 经济待遇低，生活中的不幸……
生理：体力、外貌、生理缺陷…… ２、内部原因
(主观原因) 心理：能力差、意志薄弱、不合群、自卑…… ——最重要
近10年来中国报复社会类犯罪概述
近10年来中国报复社会型犯罪概述摘要：报复社会性犯罪作为一种特殊的犯罪类型。
本文中笔者通过查找资料、结合所学知识分析，展示了近年来中国报复社会型犯罪的概念、特征、现状、原因和几点建议的解决办法。
笔者学习心理学时日尚短，文中难免有引用不、分析不严谨、不契合之处，因此本文仅供参考，欢迎批评指正！关键词：报复社会型犯罪犯罪特征受剥夺和相对剥夺感挫折-攻击理论正文：一、选题的原因报复社会型犯罪往往被打上“危害严重”、“社会影响恶劣”的标签。
而近年来，中国的恶性暴力、以报复社会为目的、无特定犯罪目标的犯罪行为层出不穷，关注报复社会型犯罪成为了新时期的焦点之一。
就在2013年6月，在福建省厦门市发生了震惊全国的公交车纵火案，笔者也是该事件的关注者之一，因此，笔者将本次课程小论文的主题锁定在了报复社会型犯罪问题上。
二、报复社会型犯罪的概念报复社会型犯罪是指个人为发泄不满情绪，而对不特定对象实施的凶杀、爆炸、纵火、投毒等严重危害公共安全的行为。
这些报复性行为指向不特定群体或某一特定群体的不特定对象，被害人与行为人多是素昧平生，多是没有任何纠葛的陌生人，即犯罪行为不遵循“冤有头，债有主”的普遍规律。
三、报复社会型犯罪的特征２００１－２０１3年媒体报道的报复社会性案件据笔者所查得的有50余起，其中较为典型的29起如下表所示：报复社会性犯罪作为一种特殊的犯罪类型，是以行为人实施侵害的内趋力和行为的指向性为基本依据从犯罪现象中划分出来的，其区别于传统犯罪的最基本特点在于犯罪动机的特殊性。
报复社会型犯罪的犯罪者实施犯罪并不是针对受害者本身，而是为了宣泄自我内心中的不满和愤恨，报复某一特殊群体，或者引起社会关注以实现自我诉求，这是与传统犯罪中打击报复特定对象或者图谋利益和钱财的动机不同的。
由此决定了报复社会性犯罪在侵害对象和行为方式的选择等方面，会表现出与此类犯罪动机性质相适应的反传统特征。
从以上表列的29起典型案件中，我们可以概括出现阶段报复社会型犯罪的基本特征如下：（一）从行为人方面看，作案人基本为来自社会底层的成年男性１．在社会背景上，这类行为人在社会经济分层上大多处于社会底层，多数来自农村，大部分人没有固定的工作，或者面临失业状态。
社会心理学形考作业123
社会心理学形考作业作业一请举出一些你所了解的攻击行为的例子，并尝试用本能论、挫折——攻击理论、社会学习理论等来分析这些攻击行为产生的原因。
（课堂讨论后形成书面作业，字数不少于400字）答： 1、攻击本能论—同种动物个体之间为争夺食物、配偶、抢占巢区、领域而发生的相互攻击或战斗；之所以会发生这种情况，是由于动物在其长期进化过程中，为适应环境的变化，维持生存和种族的繁衍而形成的自然本能，这种自然本能表现在人类身上，就是人类为了维护和拥有更多的财富、权力、技能等等而相互攻击；2、挫折攻击理论—某人因工作失误，在单位受到严厉处罚，回到家中又因家务琐事，被家人抱怨，于是对其家人做出了不该做的事情；之所以会出现这种情况，是由于人的攻击行为是因为个体遭受挫折而引起的，挫折是加强个人对暴力的关联事件的攻击性反应，是引起人类攻击行为的一个条件3、社会学习理论—弟弟看到哥哥经常欺负别的小孩，风光无比，在父母知道这种事情后，如果父母严厉处罚了哥哥，则弟弟就不会出现与哥哥相同的行为，反之，如果父母对哥哥的行为大加赞赏，则弟弟以后就必然会出现与哥哥相同的行为；之所以会出现这种情况，是由于人的攻击行为是学习的结果，是一种后天习得行为，其攻击行为是否表现出来，在于他所观察的榜样行为是受奖赏还是受处罚作业二一、填空（每空1分，共15分）1．社会认知是个体通过人际交往，根据认知对象的外在特征，推测与判断其内在属性的过程。
2．社会认知具有的特点包括：选择性、双向性、整体性和易出偏差性。
3．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即行动者、行动者知觉的对象和行动产生的环境。
4．凯尔曼指出，态度的改变要经历服从、认同和内化三个阶段。
5．个体通过学习形成态度的方法主要有：联想学习、强化学习和观察学习。
二、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内，每小题2分，共10分）1．城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于（C）。
挫折攻击理论
心结性犯罪
李玫瑾指出，此类犯罪行为的背后，暴 露的是行凶者心理上的严重缺陷。他们 的犯罪也都属 于‘并非错乱的疯狂’。 究其原因，大都是感情上有创伤，从而 造成心理缺陷属于心结性 犯罪”。 • 心结性犯罪：“在正常的生活过程中，人的一生相当 于一条线，在这条线上，某个时间段或时间点出现过创伤 (在心理学中叫做应激或压力)，就会有一个心结。心结是 指一个人对刺激的反应是失败的，失败后导致其以后遇到 类似刺激会出现痛苦的反应。相当于在这根线上打了一个 结，缝东西时每到那个点就过不去了。换句话说，在以后 的生活当中，只要遇到类似刺激，一个人就过不去这个 坎。”李玫瑾指出，当一个人把所有的痛苦都归咎于外界 的话，他就会憎恨外界，而这种创伤性的东西，本身很容 易导致犯罪。
吴焕明
• 共性分析
• A.多为青壮年男性，生活在社会最底层
• 案发凶手多为青壮年男性，他们都生活在社会底层。6人平均年 龄为42岁，最小的31岁，最大的48岁。他们收入状况都不太好，对自 身生活环境不满意。6人中，有的是小学公办教师，有的曾是社区大 夫，有的曾是保险公司职员，有的是农民，部分人曾有过不错的工作， 但案发前都处于无业状态。
犯罪模仿？
巴尔的摩大学犯罪学家杰弗里.伊恩.罗斯说： “的确会出现模仿他人的犯罪。当下正在发生的事 件具有暗示的力量。对于有某种挫折感或者是想要 算什么帐的人来说，当他们听说别的地方发生了什 么事情，这会让他们变得大胆。” • 佛罗里达中部大学的教授雷.苏雷特说：“一 旦出现了一个心理失常或犯罪决心已定的作乱者， 这个人可能无论如何都要做点坏事。媒体的关注所 起到的作用是，它让犯罪活动的形式变得清晰。一 个以闯入小学行凶的人心理扭曲的程度可能足以让 他即使不这么做，也会做出别的什么事情。”
挫折攻击理论
挫折攻击理论当人的一个动机、行为遭到挫折后，就会产生攻击和侵犯性反应，从而引起犯罪。
攻击行为的挫折-攻击理论是最早对攻击行为进行解释的心理学理论之一。
公认的观点是：挫折总会导致某种形式的攻击行为。
这一理论主要由多拉尔德、梅尔、米勒等人提出。
攻击的概念最先是由弗洛伊德提出的。
他认为，这是人的一种本能，即死的本能。
挫折一攻击理论认为，攻击行为的发生必先有挫折。
所谓"挫折"是根据某种愿望进行有目的的行为时，由于内部或外部障碍，使欲求的满足受到阻碍，这种状态就是挫折。
多拉尔德认为，攻击的发生强度与欲求不满的量成正比，挫折越大，攻击的强度也越大。
具体说来，他认为，从经济情况看，穷困者的挫折要比富裕者的挫折大，因此，穷困者的犯罪率也大；从年龄看，青少年要比成年人的挫折大，因而，青少年违法的比例要大；此外，家庭地位低下的、身体有缺陷的人、劣等种族的人等都挫折较大，所以攻击行为也多。
梅尔则提出"挫折固执理论"。
他认为，犯罪一般有两种心理动力所引起，一种是心理欲求所引起，这种犯罪有偷盗、欺诈、拐骗、偷税漏税等。
这种犯罪一般在行为前要考虑得失，得大于失才去犯罪。
另一种犯罪是基于挫折而起的，有性犯罪、杀人犯罪等。
这种犯罪往往不考虑以后的惩罚，不计得失。
这是因为，挫折使人情绪显著激昂。
这时的攻击行为是刻板的、固定的、甚至是无目的的。
米勒认为，挫折并不都引起攻击。
有的人受到挫折后反而增强了战胜因难的决心；有人受到挫折后变得紧张、倒退、无动于衷或陷入空想等；还有的引起攻击行为。
他认为，一般挫折转为攻击，还需要环境中存在着引起攻击的线索。
挫折经历-为什么有的受害者长大后却成为了犯罪加害者？
挫折经历-为什么有的受害者长大后却成为了犯罪加害者？解开人性谜题，学会自我保护。
我们一生中肯定都经历过很多的挫折啊，可能是学业的、感情的、家庭。
挫折如果处理得好。
会帮助我们成长，如果处理不好呢，比如说：我在青春期的时候，初恋多么的美好，然后谈个恋爱好不容易找个女生谈恋爱，然后我被这个女生抛弃了那么女生抛弃我之后呢，还数落我很多不好的地方啊多么的不成熟，多么的怎么怎么样啊，那我在感情方面就有很多的挫折。
那么在往后很多年的某一个阶段，那么我同样遇到了一模一样的情况，一样的问题，然后这个女生，可能跟我的初恋长得很像那我可能对于这种东西呢，我就接受不了啊，因为这种挫折曾经的经历呢，我就会做一些比较出格的事情出来啊，比如说一些暴力行为，对吧，或者是一些不理智的行为。
那我们今天就来讲一讲，在没有处理好的这种情况下，挫折所引发的犯罪。
挫折是什么？一般我们说挫折最简单的就是你想做一个事情，然后没做成啊，就是被打击了，这是最简单的解释但是在心理学上，挫折的解释，可能更加复杂一点挫折是一种常见的情绪反应，一般包括了愤怒和失望的情绪在里面。
这种情绪反应是在个人目标无法完成的时候产生的，并随着具体无法完成这个情况增加。
挫折感的来源可以是很多方面的社会的或者是个人的比如环境家庭的亲密关系以及个人的认知问题，成长发展等。
而人为了对抗挫折感，就会做出一些行为其中就包括了我们今天要说的有可能发展成为犯罪的暴力行为。
其实早在1939年的时候呢，约翰为首的几位科学家就通过研究提出了挫折攻击理论。
这个理论认为人的攻击行为产生的其中一个重要原因就是目标无法完成时带来的挫折。
该理论从一开始就认为挫折是先于攻击的，而攻击是挫折的必然后果。
当时在学术界引起了很多的关注，仅仅两年后的1941年呢，尼尔米勒就提出了自己的观点，他认为我们所经历的挫折会产生一种作出反馈的需要。
因为我们要通过做出一些行为去减少挫折感。
但是暴力呢？只是我们会做出的众多行为中的一种，而非全部。
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报复型犯罪
• 由于挫折很容易引发报复型犯罪 • 报复犯罪是指由于人的某种愿望受到阻碍或 人自身的某种权益受到损害而产生的对阻碍 或干涉者的一种侵犯性犯罪行为。 • 报复型犯罪的心理特征 认识的盲目性和偏狭性 • 1、认识特征： • 2、情绪情感特征： 消极的情绪情感品质突 耐挫折 • 3、意志特征： 出 性差、意志薄弱 以自我为中心、社会适应性差、心胸狭窄、多 • 4、性格特征：
人际关系 经济能力 住房 自尊心 情感 事业
智力水平不低 性格虽然孤僻、内向、多疑、好面子 但也很善良
犯罪人 郑民生 杨家钦 陈炳康 徐玉元 王永来
时间
地点
犯罪行为
残杀小持刀砍伤15名学生和老师。 在幼儿园内持刀砍伤32人
经历
矛盾、失业、 恋爱失败
2010. 福建南平 3.23 2010. 广西合浦 4.12 2010. 广东雷州 4.28 2010. 江苏泰兴 4.29 2010. 山东潍坊 4.30 2010. 陕西南郑 5.20
患有精神病 未婚 被单位辞退， 无业
骑摩托车携带铁锤、汽油，强行 拆迁 闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学 前班学生，然后点燃汽油自焚 持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名 儿童和2名成年人死亡，另有11名 学生受伤 。行凶后返回家中自杀 身亡 身患多种疾病， 多次医治未见 好转，对治疗 失去信心，信 封迷信，疑神 疑鬼
这6人中，两人多少有些精神问题。其他几个作案者，精神也处 于崩溃边缘。 这些人的心理承受能力不太强，部分人人格不够健全。面对困 难，他们不是做出更多努力改善生活，而是受挫绝望求助无门后，采 取极端行为。但不能不提的是，社会各界对他们的关怀不够。
• B.或多或少有一定精神问题，对前景感到失望
•
• C.社会各界对他们的帮助不够
疑、好斗、固执、虚荣心过强、容易生气„„
案例：南平校园惨案
心里被东西压着 认为别人看不起他 和父母、兄弟、同事的关系不好，失恋 失业 蜗居 家境贫困 经济拮据
犯罪行为
55秒之内一连伤害 13名小学生；手段 残忍（他在将匕首 捅入小学生的胸口 后，还用匕首在部 分学生的胸腔内搅 动数下 ）：遭多 人阻拦（清洁女工、 体育老师、头盔 男），仍未停手
米勒
情绪情感过程：挫折
公平待遇
婚姻、恋爱、家庭
挫 折
自尊心、成就感 个人恩怨 个人权益 个人容貌身体缺陷 教育程度、职业 ……………….
攻击
思考：遭受挫折，为 什么会选择攻击行为？
伦敦街头暴力事件
• 2011年8月6日数百名年轻人白天开始在伦敦 城北托特纳姆区示威，抗议一名英国男子两天前 遭警方枪击身亡。 • 夜色降临后，示威活动愈演愈烈，最终演变为 暴力事件。数百名蒙面示威者在一座警察局附近 朝警察密集投掷砖块、酒瓶、鸡蛋等物品。多辆 警方巡逻车和一辆双层公共汽车遭纵火焚毁。 • 英国伦敦警方8日说，警方过去两天在伦敦北 部骚乱事件中拘留超过160人，35名警察受伤。
犯罪模仿？
巴尔的摩大学犯罪学家杰弗里.伊恩.罗斯说： “的确会出现模仿他人的犯罪。当下正在发生的事 件具有暗示的力量。对于有某种挫折感或者是想要 算什么帐的人来说，当他们听说别的地方发生了什 么事情，这会让他们变得大胆。” • 佛罗里达中部大学的教授雷.苏雷特说：“一 旦出现了一个心理失常或犯罪决心已定的作乱者， 这个人可能无论如何都要做点坏事。媒体的关注所 起到的作用是，它让犯罪活动的形式变得清晰。一 个以闯入小学行凶的人心理扭曲的程度可能足以让 他即使不这么做，也会做出别的什么事情。”
•
犯罪模仿？
•
苏雷特说，媒体的作用并没有起到触发犯罪活 动的作用，而是更有可能扮演着“方向舵”的角色， 引导某些人选择某种特定的犯罪活动。不过在有些 情况下，第一起犯罪可能会促使他人模仿，使这些 人做出比自己本来想要做的事情更加严重或危害性 更大的事情。 罗斯也认为，新闻报道没有足够大的力量让原 本不会发生的犯罪活动最终发生，他说：“它不过 是有犯罪想法的人能够接触到的又一个渠道。这也 许让他们得知了一个可供选择的犯罪手法。” 苏雷特说：“我们生来就喜欢模仿，这的确是 有进化上的好处。”他说，其他许多动物，如黑猩 猩、鹦鹉和海豚也表现出了模仿的能力。
•
心结性犯罪
李玫瑾指出，此类犯罪行为的背后，暴 露的是行凶者心理上的严重缺陷。他们 的犯罪也都属 于‘并非错乱的疯狂’。 究其原因，大都是感情上有创伤，从而 造成心理缺陷属于心结性 犯罪”。 • 心结性犯罪：“在正常的生活过程中，人的一生相当 于一条线，在这条线上，某个时间段或时间点出现过创伤 (在心理学中叫做应激或压力)，就会有一个心结。心结是 指一个人对刺激的反应是失败的，失败后导致其以后遇到 类似刺激会出现痛苦的反应。相当于在这根线上打了一个 结，缝东西时每到那个点就过不去了。换句话说，在以后 的生活当中，只要遇到类似刺激，一个人就过不去这个 坎。”李玫瑾指出，当一个人把所有的痛苦都归咎于外界 的话，他就会憎恨外界，而这种创伤性的东西，本身很容 易导致犯罪。
挫折攻击理论
西方关于犯罪原因的探讨
挫折-攻击理论
其代表人物是美国心理学家多拉 德和米勒。他们认为当一个人的动机 遭受挫折时，为了缓解内心的紧张， 保持心理平衡，必然要通过发起侵犯 行为来宣泄内心的不满。发生攻击行 为之前必然有挫折，所受挫折越大， 攻击的强度越大；反之，挫折越小， 攻击越小。犯罪的原因是由于挫折增 大的结果
吴焕明
• 共性分析
• A.多为青壮年男性，生活在社会最底层
• 案发凶手多为青壮年男性，他们都生活在社会底层。6人平均年 龄为42岁，最小的31岁，最大的48岁。他们收入状况都不太好，对自 身生活环境不满意。6人中，有的是小学公办教师，有的曾是社区大 夫，有的曾是保险公司职员，有的是农民，部分人曾有过不错的工作， 但案发前都处于无业状态。