人教版七年级生物上册学案(无答案)：3.3绿色植物与生物圈的水循环复习导学案
七年级生物上册3.3《绿色植物与生物圈的水循环》导学案1(无答案)(新版)新人教版
第三章绿色植物与生物圈的水循环学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径〔C层〕。
2、能描述出绿色植物叶片的根本构造〔重点、B层〕能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制〔难点、A层〕3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识〔C层〕学习过程：一、植物对水分的吸收和运输1、根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐？_______。
该部位有何显著特点？______。
2、看课本上109页的观察与思考，思考：水分在茎内的运输途径是怎样的？3、导管是由许多_____________的细胞所组成的，这些细胞没有____________，上下细胞间的____________已经消失，形成了一根中空的管道，重点点拨：根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。
成熟区有大量的根毛，大大增加了根的吸水面积，提高了吸水效率。
二、植物的蒸腾作用1、你知道吗？一株生长旺盛的玉米一天要吸收几千克水，比你一天喝的水还多。
植物为什么需要这么多水呢？原来植物吸收的水分绝大局部用于蒸腾作用。
2、什么叫蒸腾作用？蒸腾作用就是水分从活的植物体________以_________状态散失到大气中的过程。
蒸腾作用主要通过_____________进展。
3、看课本上110—111的实验，了解制作叶片横切面的临时装片的方法步骤。
4、观察课本112页“叶片的构造示意图〞，认识叶片的构造。
〔1〕叶片的构造由_____、________、_______三局部组成，〔2〕表皮是由一层______________的细胞组成的，在表皮上分布有________。
〔3〕什么叫气孔？___________________________，它是由________________围成的，气孔既能_____也能__________。
〔4〕在叶片的构造中，进展光合作用的主要部位是________，因为它的细胞内含有大量的___________。
人教版七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环导学案(无答案)_2532
人教版七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环导教案【学习目标】1．掌握大批根毛对植物吸水的意义，掌握水分和无机盐在植物体内的运输门路。
2、理解蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本构造3.理解气孔控制水蒸气气体出入植物叶片的体制。
【学习要点】水分在植物体内的运输门路，绿色植物叶片的基本构造【学习难点】水分在植物体内的运输门路，绿色植物叶片的基本构造【课前预习】1、根吸水的部位主假如根尖的。
这里生有大批的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、叶片的构造包含上下、和，此中的气孔多于的气孔。
4、是植物蒸腾失水的“门户” ，也是气体互换的“窗口” 。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
5、蒸腾作用可以提升，增添。
【互学研究】一：植物对水分的汲取和运输。
1、水分在茎内的是经过什么构造运输的？2、导管有什么特色？【展现沟通】小组展现，各组互评，教师点拨。
二：植物的蒸腾作用1、捍卫细胞和它四周的细胞在构造有什么不一样？捍卫细胞的这类构造特色对蒸腾作用有什么意义？2、植物体内的水分是经过什么构造消散到大气中？3、植物的蒸腾作用有什么意义？【展现沟通】小组展现，各组互评，教师点拨。
三：绿色植物参加了生物圈的水循环。
议论达成以下问题。
1、绿色植物在水循环中起什么作用？2、假如没有绿色植物，水循环还可以进行吗？【展现沟通】小组展现，各组互评，教师点拨。
【讲堂练习】1．根尖形成大批根毛有益于（）A、根的汲取B、根的稳固C、根的固着 D 、根的支持2.移栽的黄瓜幼苗，根部老是带一个土坨，目的是（）A 、保护幼嫩的茎B、保护根毛 C 、防备水分蒸发D、本来的土好3．某生物小组的同学在研究“水分进入植物体内的门路”后，得出了以下结论，你以为不正确的选项是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟区B．根、茎、叶的导管是连通的C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D．导管不过植物体运输水分的构造4、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的反面冒出的气泡比正面多，这说明( )A、叶片反面的组织细胞摆列松散B、叶片正面有角质层，反面没有C、叶片反面的气孔多于正面D、叶片反面的叶脉多于正面5、植物体内促使水分和无机盐向上运输的动力是( )A.运输作用B.光合作用C.呼吸作用D.蒸腾作用6、植物体汲取水分到蒸腾作用消散水分，主要经过四步：①根汲取水分②经过气孔发散到空气中③经过导管输送到叶④水分化为水蒸气。
人教版七年级生物上册导学案(无答案)：第三单元第四章复习课7绿色植物与生物圈的水循环
复习课7:绿色植物与生物圈的水循环 编号：28绿色植物是生物圈中有机物的制造者知识梳理（自我完善，构建知网）知识点1：根适于吸水的特点知识点2：水分在植物体内的运输途径知识点3：植物的蒸腾作用知识点4：绿色植物参与了生物圈的水循环知识点5：绿叶在光下制造有机物知识点6：有机物用来构建植物体知识点7：绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物巩固提升1、“暮春三月，江南草长”，春天正是踏青的好时节。
踏青归来后，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用 ( )A ．凉水B ．酒精C ．沸水D ．洗衣粉2、图2是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上下表皮 （ab 表示细胞）。
以下判断错误的是 ( )A ．甲是上表皮B ．a 能进行光合作用C ．乙是下表皮D ．b 能进行光合作用 3、下列物质遇到碘酒会变成蓝色的是 ( )A ．蛋白质B 。
淀粉C ．脂肪D ．水图2 甲 乙 a b4、叶片中不能进行光合作用的细胞是 ( )A. 保卫细胞B. 无色素的表皮细胞C. 栅栏组织细胞D. 海绵组织细胞5、绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是 ( )A. 叶片B. 根C. 叶绿体D. 线粒体6、在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 ( )A．叶片下表面的光照弱 B．叶片上表面含叶绿体比下表面的多C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表面的气孔多7、“水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的。
这主要是靠什么来拉动的 ( )A．光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用8、导管、筛管贯穿植物体，都起运输作用。
水分进入植物体以后的运输途径是A.在筛管中，沿“叶一茎一根”运输B.在筛管中，沿“根一茎一叶”运输 ( )C.在导管中，沿“时一茎一根”运输D. 在导管中，沿“根一茎一叶”运输9、王大爷所在的村正在进行社会主义新农村建设，农民通过植树、生产蔬菜等副业来增加收入。
【教育资料】人教版七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环导学案(无答案)学习精品
人教版七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环导学案【学习目标】1．掌握大量根毛对植物吸水的意义，掌握水分和无机盐在植物体内的运输途径。
2、理解蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构3.理解气孔控制水蒸气气体进出植物叶片的机制。
【学习重点】水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构【学习难点】水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构【课前预习】1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。
4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
5、蒸腾作用能够提高，增加。
【互学探究】一：植物对水分的吸收和运输。
1、水分在茎内的是通过什么结构运输的？2、导管有什么特点？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
二：植物的蒸腾作用1、保卫细胞和它周围的细胞在结构有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？2、植物体内的水分是通过什么结构散失到大气中？3、植物的蒸腾作用有什么意义？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
三：绿色植物参与了生物圈的水循环。
讨论完成下列问题。
1、绿色植物在水循环中起什么作用？2、如果没有绿色植物，水循环还能进行吗？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂练习】1．根尖形成大量根毛有利于（）A、根的吸收B、根的稳定C、根的固着 D 、根的支持2.移栽的黄瓜幼苗，根部总是带一个土坨，目的是（）A 、保护幼嫩的茎B、保护根毛 C 、防止水分蒸发D、原来的土好3．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟区B．根、茎、叶的导管是连通的C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D．导管只是植物体运输水分的结构4、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明( ) A、叶片背面的组织细胞排列疏松B、叶片正面有角质层，背面没有C、叶片背面的气孔多于正面D、叶片背面的叶脉多于正面5、植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是( )A.运输作用B.光合作用C.呼吸作用D.蒸腾作用6、植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四步：①根吸收水分②通过气孔散发到空气中③通过导管输送到叶④水分化为水蒸气。
人教版七上生物导学案三单元第三章 绿色植物和生物圈的水循环(无答案)
15．蒸腾作用的意义是：
（1）促进植物吸收和向上运输_____和_____，（2）降低植物叶表面的_____，（3）参与生物圈的______。
16.右图是叶片结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）请注明图中指示线所示的结构名称：
①_______，④__________，⑥_________。
（2）叶片的结构包括、、三部分。气孔是由成对的的_____围成的空腔，是植物的“门户”，也是的“窗口”。白天，气孔张开，蒸腾作用______，晚上气孔关闭，蒸腾作用_____，
4．绿色植物参与了生物圈的水循环：
植物的蒸腾作用能提高，增加。植物还能保持水土。
【合作探究】
1、植物根吸收和运输水和无机盐的动力是什么？
七年级上册生物导学案
课题：绿色植物与生物圈的水循环课型：新课课时：1课时
【学习目标】
1.说出绿色植物对水分的吸收和运输；
2.说出叶片的结构；
3.说明植物蒸腾作用；
4.说出绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
【学习重点难点】
1.说出叶片的结构；
2.说明植物蒸腾作用；
3.说出绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义
（2）气体进出叶片的门户是[ ]_________，
它主要分布在叶片的________，它的开闭受
[ ]____________控制。
教师复备栏或
学生笔记栏Leabharlann 2、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量枝叶，这是为什么？
3、俗话“说大树底下好乘凉”，这是怎么回事？
【达标测评】
1.根吸水分的主要部位（）
A．根的粗大部分B．根尖成熟区C．根尖分生区D．根冠
人教版七年级生物上册导学案(无答案)：第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
绿色植物与生物圈的水循环导学案编号：26自学目标：1、说出水在植物体内的运输途径。
2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
自学重点和难点：自学目标1、2、4。
学习过程一、构建知网并展示（提示：分析主题，找关键词并提问）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：了解植物对水分的吸收和运输1、植物主要通过（器官）吸收水分。
根吸收水分的主要部位是，该区生有大量的，因此具有强大的能力。
2、水分在茎、叶、花中运输结构是，该结构由构成（在“死细胞”、“活细胞”中选择），属于组织。
学习任务二：解读植物的蒸腾作用1、什么是蒸腾作用？2、动手实验，观察叶片的结构（参考教材P110～111）⑴描述你所观察到的叶片的结构。
⑵观察保卫细胞，探讨气孔的张开和闭合与蒸腾作用的联系。
3、讨论：从植物本身出发分析，植物为什么要进行蒸腾作用？学习任务三：认同绿色植物参与了生物圈的水循环1、对照教材P113图3-31，尝试解释生物圈中的水循环是怎样进行的。
2、绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环能进行吗？3、分析植物的蒸腾作用对环境的影响，交流从中得到了的启示。
三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。
2.针对本节课的重点难点进行点拨。
四、诊断评价（7min）1、森林生态系统往往降雨较多，其主要原因是 ( )A. 蒸腾作用使大气湿度增加B. 光合作用旺盛，利用水分多C. 呼吸作用较弱，产生水分少D. 蒸腾作用使大气湿度减少2、植物的导管输导的物质和输送的方向是 ( )A. 有机物，从上向下B. 无机盐和水，从上向下C. 有机物，从下向上D. 无机盐和水，从下向上3、如图，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是 ( )A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 分解作用4、右图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是 ( )A. ①⑤为上皮组织，具有保护作用B. ②④为营养组织，能制造营养物质C. ③为输导组织，起运输养料的作用D. ⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”5、某生物兴趣小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论, 你认为不正确的是 ( )A. 根吸水的主要部位是根尖的成熟区B.根、茎、叶的导管是连通的C. 筛管是运输水和无机盐的主要通道D.水和无机盐的运输方向：根→茎→叶6、图示生物圈的水循环示意图，请据图回答下列问题：⑴地球上的水主要是通过、和海洋蒸发等途径散失到空气中的，大气中的水主要是通过回到地球上的。
人教版七年级生物上册导学案 3.3绿色植物与生物圈的水循环(答案不全)
人教版七年级生物上册导学案 3.3绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1.了解水在植物体内的运输途径2.掌握绿色植物叶片的基本结构3.掌握蒸腾作用对植物生活及自然界的作用【课前预习】1．甲、乙、丙、丁四位同学讨论蒸腾作用的意义，四位同学的说法不正确的是（）A．甲说：蒸腾作用是植物体内水分和无机盐运输的主要动力B．乙说：蒸腾作用可以降低植物表面的温度，防止高温对植物体的伤害C．丙说：树荫底下感觉空气很清新，蒸腾作用可以释放出氧气D．丁说：植物体内的水分大多数通过蒸腾作用散失到空气中，参与了水循环2．下列关于植物叶片结构和功能的叙述不正确．．．的是( )A．叶脉内的导管和筛管可以运输营养B．气孔张开时保卫细胞吸水膨胀C．表皮细胞和保卫细胞都能进行光合作用D．叶肉的栅栏组织含较多叶绿体3．土壤中的水进入根毛细胞的途径是（）A．细胞壁→细胞质→细胞膜→液泡B．细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡C．细胞膜→细胞壁→细胞质→液泡D．细胞质→细胞膜→细胞壁→液泡4．根尖的成熟区是吸收水分的主要部位，下列与成熟区吸水功能相适应的特征（）①成熟区有大量的根毛①成熟区细胞体积很小①成熟区细胞液泡大、细胞壁薄①成熟区中间出现导管⑤成熟区细胞呈正方形A．①①①B．①①①⑤C．①①①①D．①①①5．叶片的表皮细胞以及外面的角质层是无色透明的，且角质层不易透水，这些结构对植物生活的意义有（）A．既有利于阳光照射到叶片的内部，又不让叶片过度地散失水分B．有利于反射阳光，避免灼伤叶片C．不让叶片表面的气孔过度开放D．既可以避免阳光灼伤叶片，又可以使气孔开放6．号称“世界爷”的巨杉高达142米，水分也能从根部运输到树梢。
植物体内“水往高处流”的动力来自（）A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用7．在“探究不同植被对空气湿度的影响”这个实验中，作为对照组的是（）A．裸地B．草坪C．灌木丛D．空气8．植物生长需要量最多的三种无机盐中不包括( )A．含钙无机盐B．含钾无机盐C．含氮无机盐D．含磷无机盐9．绿色植物养育了生物圈中的其他生物。
人教版七年级上册生物导学案：《第三章绿色植物与生物圈的水循环》
《第三章绿色植物与生物圈的水循环》导教案【基础知识梳理】一、学习目标：1、说明植物体内水分运输的门路。
2、解说气孔控制水分和二氧化碳出入叶片的体制。
3、描绘绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、认可绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护丛林的意识二、【自主学习】学法：环绕标题阅读、梳理、概括知识学习任务一、植物对水分的汲取和运输根汲取水分的主要部位是根尖的，由于有大批的根毛。
根汲取的水分是经过运输到植物体的各器官，它属于组织。
无机盐也是“搭着水的便车”被运输到植物体的各个部分中的。
学习任务二、植物的蒸腾作用观点：的过程构造主要器官：蒸腾作用：含有许多的：拥有支持和输导作用气孔意义多位于表皮③能够提升，增添，进而促使生物圈中构成：由一对半月形的细胞围成的【典型例题】的水循环功能：是植物的“门户”，也是正在结西瓜的植株，其汲取的水分主要用于（）的“窗口”A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．汲取作用开闭：受控制【稳固训练】在体内的运输①能够拉动1．以下图，天平两头托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根②可降低树枝的树叶一多一少。
开始时，天平两头均衡。
现将此装置移至光下照耀一段时间后，发现天平左边上涨。
产生此现象的主要原由是植物的（）A ．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用2．绿色植物蒸腾作用的意义不包含（）A ．降低叶片的温度B．促使植物对水分的汲取C．增添空气湿度，增添降水量D．有益于植物进行呼吸作用3．移栽种物时，经常要去掉几片叶。
其原由是（）A ．降低光合作用的强度B．降低呼吸作用的强度C．降低蒸腾作用的强度D．体积小，移栽方便4．我们常有的自然现象是水往低处流。
植物体内的水倒是往高处挪动。
其水向高处挪动的动力来自（）A ．呼吸作用B．光合作用C．汲取作用D．蒸腾作用5．将一根枝条插入盛有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（）A ．筛管B．导管C．形成层D．筛管和导管【当堂检测】1．几位同学在研究“水分进入植物体内的门路”时得出以下结论，你以为不正确的选项是（）A．根和茎的导管是连通和贯穿的B．导管中，水和无机盐的运输方向是：根→茎→叶C．根尖的成熟区生有大批的根毛，所以扩大了汲取面积D．植物的茎中存在形成层，所以任何植物的茎都可不停增粗2．在移栽一些树木时，绿化工人常常去掉一些枝叶，个别还采纳遮阳举措。
【最新】人教版七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环导学案
第三章绿色植物与生物圈的水循环【课前演练】植物吸收的水分，一部分成为植物体的组成成分参与光合作用等生理过程,其余则通过蒸腾作用散失。
植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输，另一方面在火热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。
【自学提示】一：阅读教材109、110页，完成下面的问题植物主要通过吸收水分。
吸收水分的主要部位是根尖，这里有大量的增加了吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
二：阅读教材110——113的实验、文字、图片，了解：1、蒸腾作用的概念2、制作叶片横切面的临时切片方法与步骤：三：阅读教材113——114页绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？【夯实基础】1、在炎热的夏天树荫下比较凉爽。
原因是由于树林（）A、进行呼吸作用B、通过蒸腾作用散失水分C、进行光合作用D、大量吸收水分和无机盐2、关于蒸腾作用对植物生活的直接意义，错误的说法是（）A、降低叶表面的温度B、促进根从土壤中吸收水分C、促进水分和无机盐从根上升到叶D、增加大气中空气温度，调节气候3、导管输送的物质和方向是（）A、有机物，从上向下B、有机物，由下向上C、水和无机盐，从上向下D、水和无机盐，从下向上4、使叶片呈现绿色的结构主要是（）A、上表皮B、下表皮C、叶肉D、叶脉5、水分吸收的主要部位，运输的通道，散失的“门户”依次是A、根毛、导管、气孔B、气孔、根毛、导管C、根毛、气孔、导管 D 、表皮、叶脉、气孔6、判断题：（1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费（）（2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少（）（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动（）【反思】：。
【精品】人教版七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环导学案
第三章绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1．说出大量根毛对植物吸水的意义，说明水分和无机盐在植物体内的运输途径。
2、了解什么是蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构3、尝试用徒手切片的方法制作临时装片4、解释气孔控制水蒸气气体进出植物叶片的机制。
5、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，形成保护森林的意识。
【重点、难点】重点：水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构。
难点：绿色植物叶片的基本结构，气孔的张开和闭合。
【学习过程】一、课前自主学习：学习任务一：植物对水分的吸收和运输阅读P109-110，教师演示观察与思考中的实验，回答下列问题：1、根吸水的主要部位：_____________,适于吸水的特点是__________________________2、水分的运输（1）实验：取一段带叶的茎，放入滴有红墨水的水利，在阳光下招生3——4小时，会看到_____________变红了；将茎纵向切开，会发现_____________变红。
（2）导管：有许多的_____________、_____________细胞所组成，上下细胞间的________消失，形成了一根中空的管道，除茎以外，__________和_____________内也有导管，他们是连接贯通的（3）水分和无机盐的运输：根吸收_____________和_____________，有根茎叶的运输到植物体的各个部分。
学习任务二：植物的蒸腾作用自学教材第110-113页1、概念：____________________________________________________2、主要器官：_____________3、观察叶片的结构叶片的结构：叶片由于_____________、_____________、_____________组成，叶片的上下表面分别称为_____________和_____________。
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第三单元 第三章
绿色植物与生物圈的水循环复习导学案
学习目标:
1.植物生活离不开水的原因
2.水分在植物体内的运输途径,根毛对植物吸水的意义
3.绿叶植物叶片的结构
4.绿色植物在生物圈中水循环中的作用
学习重点:
1. 水分在植物体内的运输途径,根毛对植物吸水的意义
2. 绿叶植物叶片的结构
易考点易错点:
1. 导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，这两个知识点学生容易混淆.
2. 影响蒸腾作用的外界条件:最主要的是光照和温度。
因为较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过程加速，蒸腾作用加强；较低的温度则使气化速度减慢，蒸腾作用减弱。
此外空气流动对蒸腾作用也有影响，空气流通快可增强植物的蒸腾作用。
学习过程：
一、课前预习部分（根据课本，完成下面的知识网络）
水影响植物的分布
根吸水的部位： 水分和无机盐的运输： 茎不断长粗的原因： 不断分裂，形成新的
木质部细胞和韧皮部细胞 部位： 在水循环中的作用：
二、典型例题分析
例1 下列哪种情况会导致树木死亡（ ）
A.环剥主干树皮
B.环剥侧枝树皮
C.树干空心
D.表皮脱落
例2炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（ ）
A.光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度
B.呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度
C.蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度
D.呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度
例3土壤中的水分到达绿色植物叶肉细胞的顺序是（ ）
○1根的导管 ○2根毛细胞 ○3茎、叶内的导管 ○4根表皮以内的层层细胞○5叶肉的细胞 绿色植物与生物圈
的水循环
绿色植物的 生活需要水
水对植物 体的作用 水分进入植物 体内的途径 绿色植物参与生物圈的水循环 叶片的结构蒸腾作用
A.○1○3○4○2○5
B.○2○3○4○1○5
C.○2○4○1○3○5
D.○2○1○3○5○4
例4某同学将一生活旺盛的枝条插入稀释的红墨水中，过一段时间观察，染成红色的部位是，说明这一部位能够运输，在枝条的叶子上变成红色的部位是。
例5 移栽植物时，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是（）
A、降低光合作用
B、降低蒸腾作用
C、减少呼吸作用
D、方便人们栽种
三、课后练习巩固
基础过关：
1、在地球上的水循环过程中，绿色植物所起的作用是：（）
Ａ、加快水循环的进行速度Ｂ、增加空气的氧气含量
Ｃ、吸收地球上过多的水分Ｄ、使大气中的氧气含量保持不变
2．1998年我国长江中下游流域发生了特大的洪涝灾害，你认为这其中的主要原因是（）Ａ、上流河域沿河两岸的原始森林遭到砍伐Ｂ、当年的雨水量过大
Ｃ、长江的各个支流向长江输送了过多的水Ｄ、长江下流的水面过窄
3、将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一会时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（）
A、韧皮部中的筛管
B、木质部中的导管
C、韧皮部和木质部之间的形成层
D、韧皮部中的导管
4、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减小，起主要作用的生态因素是（）
A、水分
B、阳光
C、温度
D、土壤
5、下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的是（）
A、热带雨林
B、常绿阔叶林
C、针叶林
D、荒漠
6、将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一会时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了( )
A、筛管
B、导管
C、形成层
D、筛管和导管
7、在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶方法是( )
A、缓慢地切下
B、迅速地一次切割
C、迅速地来回拉切
D、缓慢地来回切拉
8、水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是( )
A、根毛、导管、气孔
B、气孔、根毛、导管
C、根毛、气孔、导管
D、表皮、叶脉、气孔
9、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明()
A、叶片背面的组织细胞排列疏松
B、叶片正面有角质层，背面没有
C、叶片背面的气孔多于正面
D、叶片背面的叶脉多于正面
10陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是( )
A、可加快水分的蒸腾
B、可减少水分的散失
C、利于二氧化碳的吸收
D、利于氧气逸出叶片
11、使叶片呈现绿色的结构主要是()
A、上表皮
B、下表皮
C、叶肉
D、叶脉
12、移苗时根部带土是为了（）
A、保留水分和无机盐
B、避免伤害生长点
C、避免伤害根冠
D、避免伤害根毛和幼根
13、正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（）
A、光合作用
B、蒸腾作用
C、呼吸作用
D、吸收作用
14、在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（）
A、蒸腾作用
B、光合作用
C、呼吸作用
D、吸收作用
15. 在炎热的夏天，树林里空气潮湿、凉爽宜人，这是由于植物进行（）的结果。
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.输导作用
16、阔叶树在秋天落叶最主要的原因是可使树木（）
A、减少水分吸收
B、减少蒸腾作用
C、减少呼吸作用
D、减少无机盐的吸收
17、大面积植树造林的意义是( )
A、保持水土，防止流失
B、降低本地区空气温度
C、增加大气湿度和降雨量
D、以上都正确
18、植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四步：①根吸收水分②通过气孔散发到空气中③通过导管输送到叶④水分化为水蒸气。
其正确的顺序应该为( )
A、①②③④
B、①③④②
C、①③②④
D、①④③②
19、双子叶木本植物的茎能逐年加粗，是因为它的茎内具有( )
A、形成层
B、伸长区
C、木质部
D、韧皮部
巩固提高：
20、下图中不能表示绿色植物参与生物圈中水循环的是（）
A、大气
B、植物
植物体地下水地表大气
C、大气
D、大气
植物体地下水海洋地下水河流、湖泊海洋
地下水
21、用以下实验研究蒸腾作用的环境因素。
（1）研究蒸腾作用时往往在水的顶部加一层油,其目的: _____________。
（2）将A、B、C三株长势相同的盆栽植株放在不同的环境条件下，测量失水速度，如下表
①解释在A和B两种条件下失水速度为何不同？。
②参考上表结果，推断出光对于失水速度有何效应，解释这种效应是如何产生的？
______________________________________________________________________________ 22、右图是在显微镜下观察到的叶片横切面图，
请据图回答：
（1）具有输导作用的结构是[ ]
⑵叶片与外界进行气体交换的门户是
[ ] ，它的开放和关闭由
控制。
⑶叶片的[2]和[3]构成，它的细胞内部
都含有，是_的场所。
⑷具有保护作用的结构是[ ] 。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)。