苏教版数学第9册教学计划
《中学数学课程标准与教材研究》课程教学大纲-（7.26）
《中学数学课程标准与教材研究》课程教学⼤纲-（7.26）《中学数学课程标准与教材研究》课程教学⼤纲课程中英⽂名称：中学数学课程标准与教材研究（Research on the Curriculum Standards and Teaching Materials of MiddleSchool Mathematics）课程代码139121402适⽤专业数学与应⽤数学（师范）课程类型必修课开设学期 5学分数 2⼀、编写说明（⼀）课程的性质和⽬的《中学数学课程标准与教材研究》是⼀门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。
它以⼀般教学论为基础，⼴泛地应⽤现代教育学、⼼理学、数学教育等⽅⾯的有关理论、思想和⽅法，结合我国数学教育课程改⾰的现状，综合研究数学教育基本理念与数学教学活动的内容、过程、⽅法之间的关系。
该课程是普通⾼等师范院校数学与应⽤数学本科⽣必修专业基础课，是培养中学数学教师的主⼲课程。
本课程的教学⽬的是：（1）熟悉中学数学课程标准的基本理念、课程⽬标及内容标准；准确掌握课程标准的核⼼思想，明确其对数学教学的指导意义。
掌握新课改以来两个课标的基本内容、特点、价值，树⽴正确的数学课程与教学观。
（2）了解教材的编制原理和使⽤原则，获得全⾯分析中学数学教材特点的技能，能够剖析教材内容体系中的重点、难点，达到能⽤、会⽤中学数学教材的⽬标，提⾼分析、处理和使⽤教材的能⼒，主要是数学教学设计的能⼒。
（3）树⽴课程资源的意识，有能⼒实施课程标准所倡导的理念，有能⼒驾驭数学教材，并能合理地开发与整合各种课程资源，灵活运⽤数学教材。
培养职前教师数学教学的信念，形成热爱数学教学的情感态度。
（⼆）⼤纲制定的依据根据本专业⼈才培养的⽬标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践⽽制定。
(三) ⼤纲内容选编原则（1）本⼤纲所列各部分与⾼等师范学校对职前教师培养的基本要求相符，同时依托于《教师教育课程标准（试⾏）》的基本理念和课程⽬标进⾏选择。
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教学设计
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教学设计一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》主要是对前面学习的内容进行总结和复习，包括整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等。
本节课的教学内容分为四个部分：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位。
通过复习和整理，使学生对所学知识有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等基本数学知识，具备了一定的数学运算能力和逻辑思维能力。
但学生在学习过程中，可能对一些概念、运算规则理解不深，存在模糊认识。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生对整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等知识有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、教师讲解等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：对整数加减法、乘除法、几何图形、计量单位等知识的复习和整理。
2.难点：对一些概念、运算规则的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主复习所学知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和辅导。
4.实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位。
苏教版小语第9册第四单元教案
2、板书课题：《14、高尔基和儿子》（师有意留出空白，将“他的”二字不写，让学生补充），同时让学生体会《我和妈妈》与《我和我的妈妈》两个题目的不同之处，然后再谈谈上述两个题目的不同之处。
3、让学生谈一谈和高尔基有关的话题。诸如：高尔基的名言等。
（1）生活中你给过别人东西吗？（学生自由谈，引导学生说出给予后的心情）
（2）老师谈自己的一个有关“给予”的感人故事。
（3）送同学们一句老师珍藏已久的话：给予是一种快乐（投影出示）。
二、练学，走进课文，解读“给予”。
（一）儿子的“给予”。
1、好好读读课文，文中的“给”指的是什么？（指名读相关内容：第三自然段）
二、查学课文，扫除字词障碍，了解故事梗概
1、初读课文，
（1）出示要求：
a、画出生字词，标出自然段序号。
b、借助后面生字表上的拼音，读准字音。
c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，做到不添字不漏字，直到读通为止。
d、读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么事。
（2）学生按要求自读课文。
A、指名逐段试读课文。
学生读，教师作如下引导：
提醒学生注意字生字词的读音（轻声、前后鼻音，平翘舌音）。
大屏幕出示生字（略）
三、思学，总体领略高尔基与儿子之间的“爱”
1、请学生朗读课文，其他同学做评委。
2、学生读，大家评论。
指读好长句子。
来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。
教学重难点
重点：感情朗读，体会父子情深和高尔基的真爱；联系自己的生活实际，理解“给予”的内涵。
难点：理解信中最后两段话的含义。初步懂得人生快乐在于“付出”的道理。
2023年人教版数学四年级上册小数乘小数教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级上册小数乘小数教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册小数乘小数教案与反思第【1】篇〗【教学内容】苏教版第9册86页例1、87页“试一试”、“练一练”，89页1、2题。
【教学目标】掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行计算，培养学生的推理、概括、估算能力，进一步体会转化思想的价值和新旧知识之间的内在联系。
【教学重点】自主探索小数乘小数的笔算方法。
【教学难点】确定积的小数点的位置。
【教学过程】一、复习：0.8×3=说这个算式的意义，回忆小数和整数相乘的方法。
谈话：哪些同学有自己的小房间，是什么形状的？导入新课。
（设计意图：回忆小数和整数相乘的方法，为后面概括小数和小数相乘的法则作铺垫。
谈话过渡自然。
）二、新授：1、教学例1。
（1）出示例1：（挂图）（2）下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。
（2）提问：从平面图上你知道了哪些信息？根据这些信息你会解决什么问题？房间的面积有多大，就是求什么图形的面积，利用什么公式来列式？房间面积和阳台面积的算式同时列出。
列式后说说和我们以前学的小数乘法有什么不同？板书课题：小数乘小数（设计意图：房间面积和阳台面积的算式同时列出，便于一扶一放。
）让学生先估计一下。
3.6×2.8≈（）想：3×2=6（平方米）4×3=12（平方米）房间的面积在6-12平方米之间。
还可以怎么估算？4×2=8（平方米） 3×3=9（平方米） 3.5×3=10.5（平方米）哪一种估算方法比较好？（3）猜：列竖式怎样算呢？可以先按整数乘法算吗？把这两个小数都看成整数，很快计结果。
根据刚才的估算，再猜一猜，小数点可能会点在哪儿？3 . 6 ×10 3 6× 2 . 8 ×10 × 2 82 8 8 2 8 87 2 7 21 0 0 8 ÷100 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原来的积？（4）学生讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要求原来的积，1008就要缩小100倍，要除以100。
苏教版小语第9册习作6 教案
旁注
第一课时
一、查学：导入新课
1.出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么?
2.聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？
学生看图各自练习说话。
二、导学，启发点拨，情感互动
1.瞧一瞧，说一说。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
2.猜一猜，议一议。眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的表达体验
学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。
六、练学，完成草稿
开展综合性实践活动，提升学生习作水平
第二课时
学生继续完成习作，教师巡回指导。
第三课时
一、明确作文的要求。
二、总评这次作文
三、引导自评、互评
1、让学生自己品读自己的作文，结合老师的评语，自我分析、自我发现。
三、练学，拓宽思路，体验实践
1.想一想，说一说。大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?
2.议一议，比一比。小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)
四、总结升华，放飞情感
1.评一评，比一比。
组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。
课题
习作６
课时
3
授课日期
教学目标
1.能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2.能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学重难点
能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
青岛版小学数学第九册教学计划
青岛版小学数学第九册教学计划一、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数领域本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在前面所学的整数四则运算及其意义的基础上迁移而来的，是以前所学的代数知方面的继续发展。
简易方程则是体现代数思维的一项重要内容。
简易方程的教学既有助于培养学生用代数方法解决问题的能力，又有助于加深对四则运算意义的理解，也为以后学习解方程和列方程解决问题奠定基础。
（二）空间与图形领域本册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在观察物体的教学中，有助于培养学生的空间观念和从不同方位观察同一物体的意识与能力。
多边形的面积则有助于学生掌握面积公式，理解面积公式的意义，并解决一些实际问题。
（三）统计与概率领域本册教材安排了统计与可能性两个单元。
在统计的教学中，有助于学生了解数据搜集、整理、描述的过程，学习数据处理的方法，进一步体会统计在实际生活中的应用。
通过对有关可能性的研究，可以让学生更全面地认识事物发生的可能性，并作出合理的推断。
（四）实践与综合应用领域本册教材安排了数学广角和数学综合运用两个单元。
数学广角作为专门的课题学习内容，有助于培养学生探索数学问题和实际问题的能力。
数学综合运用则着重培养学生的数学综合运用意识和综合运用数学知识解决问题的能力。
二、教学目标：让学生联系已有的知识和生活经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的意义和思想；经历探索小数乘除法计算方法的过程，进一步体会假设与转化思想；经历探索用一个数和百分数表示量的多少的过程；经历收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步体会统计在实际应用中的价值；经历探索图形面积计算公式、某些简单几何形体的周长、面积以及体积计算公式的过程，进一步发展空间观念；经历初步的观察、描述和分析物体位置关系及运动规律的过程，进一步体会用数对表示位置的好处，提高用数对表示位置的能力；不断拓展数形结合的思维活动空间和概括能力。
苏教版数学第九册三角形(三案六环节教案)
课题：《三角形面积的计算》备课者：李吉爱施教日期： 2019年9月10日教学内容：第9册P15-17页的例4-例5及“试一试”“练一练”，完成练习三第1-3题。
共2课时，本课为第1课时，课型：新授课教学目标：1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。
2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3、培养学生良好的数学兴趣和探究意识，体验数学的价值。
教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。
教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。
教学资源及准备：课本第127页三种形状的三角形6个，分别编号1-6号。
放大的一组6个三角形（教师用），多媒体课件。
第一部分、学案设计：一、自学质疑（5分钟）1、学生课前剪好例4的图形和第127页上的三角形2、出示题目，课内（或课前）自学：学校新建校门口有一块长10米，宽4米的长方形绿地。
为了美化环境，学校准备把这块绿地平均分成二块，一块种红枫，一块种桂花。
你认为可以怎样平均分呢？试着画图分一分，看看谁的分法正好符合学校的选择，再算出一块绿地的面积。
第二部分、教案设计：二、交流展示（5分钟）1、检查学具准备情况。
2、学生先组内交流作业完成情况，小组交流后，全班汇报，互相补充。
预设可能出现的情况：①（沿宽分）②（沿长分）③（沿对角线分）3、揭示课题：师：预习作业中我们借助了学过的长方形面积，求出了一块直角三角形绿地面积。
如果绿地的形状是一个普通的三角形，猜一猜：它的面积怎样求呢？（板书课题）还能借助以前的知识来帮助解决吗？三、互动探究（10分钟）学生拿出学具拼摆：请同学们拿出第127页上剪下了6个三角形。
在小组中开展活动，把三角形拼一拼，摆一摆，看能否拼成平行四边形，在拼摆中发现什么？a、学生拼摆每种形状的三角形b、展示拼摆交流情况（三种情况：请学生在展台上拼摆）c、结论：任何两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形（长方形是特殊的平行四边形）除了对以上的认识，下面我们进一步来研究拼成的平行四边形与三角形之间的关系，将例5中的表格填一填。
江苏名校苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教案(共5课时)
江苏名校苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》教学计划及教案（共5课时）一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》主要是对本册书的知识进行整理和复习，包括整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识、数据的收集与处理等内容。
本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学素养，为后续学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等知识。
但在实际运用中，部分学生对运算顺序、运算定律的运用还不够熟练，对几何图形的认识和数据分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识，提高学生的数学运算能力和几何图形辨识能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：整理和复习整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识。
2.教学难点：运算顺序的掌握、几何图形的辨识和数据分析能力的提高。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主整理和复习知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实例讲解法：通过具体实例，讲解和巩固知识点，提高学生的理解能力。
4.实践操作法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，内容包括知识点回顾、实例讲解、练习题等。
2.学具：为学生准备相关的学习用品，如练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学场地：确保教学场地宽敞、整洁，便于学生学习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件回顾本册书的主要知识点，如整数四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识等。
苏教版第9册音乐学期教学计划
五年级学期教学计划一、学生情况分析五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。
这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。
但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
二、教学目标知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。
情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。
三、教材分析小学教科书1-4年级为八个单元，5、6年级为六个单元，每一个单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。
“活动”设置：歌表演、律动、音乐游戏、集体雾、我的创造、露一手、小小音乐剧、采集与分享、精彩回放等栏目。
苏教版小语第9册第五单元教案
人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、练学：分段朗读课文。
自渎—指名读四、指导写字：1、出示生字，读一读。
2、说一说这些字写的时候要注意什么。
3、用钢笔描红、临写。
五、思学：听写词语。
第二课时一、查学：复习。
1、读词语2、说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、导学：细读第一段。
1、指名读，理解“杰作”。
2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、导学：细读第二——四自然段。
1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2、讨论交流自然段段意。
3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。
这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。
板书。
5、练学：大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6、思学：指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
四、作业：1、给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。
2、填空。
第三课时一、查学：复习检查。
1、齐读1——4自然段。
2、说说每个自然段的主要意思。
二、导学：细读第5——8自然段。
1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2、讨论、交流。
泻落在一片群山环抱的谷地里。
着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。
感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。
“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。
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苏教版数学第9册教学计划
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苏教版数学第九册教学计划
一、学生情况分析
四年级一班共有学生32人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、全册教学分析
１、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决
实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标：
(1) 基础知识：
① 通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在
描述数据方面的特点。
（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
（3）情感态度和价值观：
① 使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
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③ 引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
４、教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
５、教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课
堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
6、学习方式：
① 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
② 通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④ 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
７、教学改革设想：培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
三、各单元课时安排：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
各单元具体要求与分析：（按单元分析）
第一单元认识负数:在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。
本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。
因此要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
要重视两种相反作用练习。
要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
但不要涉及正、负数的计算。
实践活动“面积是多少”要突出图形变换在直接计量面积时的作用。
第二单元多边形面积的计算本单元是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。
所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。
要让学生经历公式推导的完整过程。
要充分发挥方格纸（点子图）的作用。
要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方
法，以拓展解决问题的思路，增强自主探索的兴趣。
“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探索。
第三单元认识小数本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。
把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上掌握方法。
要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比较。
回顾与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。
第四单元小数的加法和减法本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。
然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。
联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。
要恰当把握计算的难度要求。
整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。
通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。
第五单元找规律本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣、培养探索精神。
要鼓励学生画图列举寻找规律。
选择合适的时机，突出用除法计算的价值。
要指导学生根据具体问题选择合适的策略。
恰当把握要求，减轻学生负担。
第六单元小数乘法和除法（一）本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。
要切实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。
恰当控制计算的难度要求。
适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
第七单元公顷和平方千米本单元的教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
通过图片（视频资料）和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。
通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。
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