初中地理竞赛课“我们怎样学地理”教学设计与反思
初中地理教学的学习反思(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学的学习反思地理学作为一门综合性科学，不仅包含了自然科学的元素，也融合了社会科学的内容。
在初中教育阶段，地理课程承担着培养学生的空间观念、环境意识以及可持续发展观念的重要任务。
作为一名初中地理教师，本文将对当前教学实践进行反思，旨在提升教学质量，促进学生的全面发展。
一、教学内容的选择与安排在地理教学过程中，内容的选择与安排是至关重要的。
它直接影响到学生对地理知识的理解和运用。
首先，教师应确保教学内容与学生的实际生活紧密相关，以此激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解气候类型时，可以通过对比学生所在地区的气候特征，使学生感受到地理知识与生活的紧密联系。
其次，教学内容应具有一定的时代性。
随着全球化的推进，地理现象和问题也在不断变化。
教师需要关注时事，将最新的地理信息融入教学，使学生能够与时俱进地认识和理解地理知识。
例如，在讲解我国行政区划时，可以引入最新的行政区划调整信息，让学生了解到行政区划的变化与发展。
此外，教学内容还应注重培养学生的综合分析能力。
地理学科涉及广泛，教师应通过设计综合性的教学活动，引导学生从多角度、多维度去分析和解决问题。
例如，在讲解环境保护问题时，可以组织学生进行实地考察，让学生从自然环境、人文环境等多个方面去了解和分析环境问题的成因和解决办法。
二、教学方法的创新与应用地理教学方法的创新与应用是提高教学效果的重要手段。
传统的讲授式教学方法虽然能够传递大量的知识信息，但往往忽视了学生的主动参与和思维能力的培养。
因此，教师应积极探索多种教学方法，使学生能够主动地、创造性地学习地理。
例如，情境教学法可以帮助学生更好地理解和记忆地理知识。
教师可以通过创设具体的地理情境，让学生在情境中感知和探索地理知识。
又如，合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、研究，共同完成地理学习任务。
此外，现代教育技术的发展为地理教学提供了丰富的教学手段。
教师可以利用多媒体、网络等资源，为学生提供更加生动、形象的地理教学内容。
初中地理_第二节我们怎样学地理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【1】(2分钟)图片导入：上课！同学们好！今天啊，上课之前，先来看四张图片，第一张禹迹图，中国最早的石板地图。
第二张是抗战时期的手绘地图，第三张是毛主席治理海河时在飞机上看地图拍的照片。
第四张是东鲁学校的定位电子版地图。
所以这节课我们要讲什么？学生：地图。
我们的地理学习就离不开地图，地图是我们地理学的第二语言。
学习地理，除了地图学习还需要哪些方法？学生：看书并回答我们今天主要学习怎样看地图【2】(2分钟)你知道地图的种类有哪些吗？学生阅读课本11-12页，完成【自主学习一】并回答【3】（2分钟）你们小组的地图属于哪种类型的？你从地图上可以获得哪些信息？【4】（5分钟）地图是怎样制作出来的?在下面的空白框中画出东鲁学校的平面图。
学生解读展示，教师引出地图三要素【5】（6分钟）学生阅读课本第8页，完成【自主学习三】：关于方向的相关问题，教师讲解后，学生完成合作探究二并展示。
好，时间到。
汇报讨论结果。
同学们做题仔细，总结非常到位。
【6】（5分钟）阅读课本8页材料，小组交流在野外有哪些确定方向的方法？北极星定向、太阳定向.....教师总结点评，补充手表定向法【7】（1分钟）学生完成巩固练习一【8】（10分钟）观察手中的地图，有一个特殊的数字-----比例尺学生阅读课本第9页，完成【自主学习四】关于比例尺的相关内容，并展示，教师点评强调。
并完成【合作探究四】：测得教学楼长0.6厘米，教学楼实际长度是多少米？【9】（3分钟）学生完成【合作探究五】读下面“中国地图”和“北京及其附近地区”图（两幅图图幅大小相同），完成下面表格：并总结规律相互提问【10】（1分钟）学生完成巩固练习二【11】【课堂小结】（3分钟）：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生总结后，教师总结提升：【12】（5分钟）当堂检测：学习过程就要结束了，快来检测一下咱们的学习任务目标你达到了没有吧！【13】地理，本身就源于生活，希望同学们在课后更深刻地了解地图的有关知识；感谢大家的认真倾听！下课！我们怎样学地理的学情分析本节课为初一刚开始学习地理的第二节课，培养起学生的地理学习兴趣非常重要，同时在帮助学生树立正确的地理学习方法上也非常关键。
《第二节我们怎样学地理》教学反思
【教学反思】我们怎样学地理（第一课时）
第二节《我们怎样学地理第一课时》教学反思
刘小敏
本节课是七年级第二节我们怎样学地理第一节课，主要是为了教会学生掌握地理学习的方法。
第一课主要让学生知道地理学习的方法，重点掌握学会看地图。
需要学生掌握地图的三要素中的方向。
方向的讲授是这节课的重点内容。
在这节课的新课中，我基本上能完成教学任务，但还有以下地方做的不好：时间把握不好，在教学实践中经常忽略。
在导入上我花了较长时间，复习过长。
在进入新课后讲授后，先学习的是平面地图，我设计了一个活动，让学生画出我们学校的平面地图。
学生在画的时候很乱，很慢。
于是在这里就花了较长时间。
在方向的判读讲解得不够细不够透，没有给学生强调读地图的时候先判断是一版地图还是有指向标的地图。
要给学生强调一般地图的判断方向时，要面对地图，才能用“上北下南，左西右东”来判断，在板书的时候，要注意标明。
在总结时可采用幻灯片总结归纳，这节课的新课板书有点乱，以后可借助幻灯片总结。
要尽快熟悉电子白板的使用。
这节课由于备课较匆忙，在板书和讲课思路方面有点混乱。
以后，上课一定要熟悉课件。
这节课在8班基本可以讲完教学内容，重点讲解了方向的判断，并让学生不断练习，因此关于野外判定方向则没有讲解。
野外判定方向可以在以后的总结课中略提一下，
或者让学生课后阅读。
由于教学时间安排不合理，这节课还是比较失败。
今后一定会注意在教学中合理安排时间。
初中地理课堂反思与(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理课堂反思与初中地理课堂反思与教学策略研究第一篇范文在当前教育背景下，初中地理课堂教学正面临着前所未有的挑战与机遇。
作为一名初中地理教师，我们有责任也有义务去深入反思我们的课堂教学，从而找到更加适应时代发展的教学策略。
本文将从教学内容、教学方法、教学评价等方面对初中地理课堂教学进行全面的反思，并提出相应的教学策略。
教学内容的反思在教学内容方面，我们需要反思的是如何使地理知识更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
地理学科本身具有很强的实践性和生活性，我们应该充分利用这一点，将地理知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习地理知识的过程中感受到地理知识的重要性。
教学方法的反思在教学方法方面，我们需要反思如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的地理素养。
传统的教学方法往往是以教师为中心，学生被动接受知识，这种教学方法已经不能满足现代教育的需求。
我们应该尝试采用以学生为中心的教学方法，让学生主动参与到地理知识的学习中来，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学评价的反思在教学评价方面，我们需要反思如何更加公正、客观地评价学生的地理学习成果。
传统的教学评价往往是以考试成绩为主，这种评价方式往往不能全面反映学生的地理素养。
我们应该尝试采用多元化的评价方式，如学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等，从而更加公正、客观地评价学生的地理学习成果。
教学策略的提出针对以上反思，我们提出以下教学策略：教学内容策略1.以学生的生活实际为切入点，选择贴近学生生活的地理知识进行教学。
2.结合时事热点，引导学生关注地理知识在现实生活中的应用。
教学方法策略1.采用探究式教学，引导学生主动参与到地理知识的学习中来。
2.利用现代教育技术，如网络、多媒体等，丰富地理课堂教学手段。
教学评价策略1.采用多元化评价方式，全面评价学生的地理学习成果。
2.注重过程评价，关注学生在地理学习过程中的表现。
初中地理课堂教学反思与教学策略研究是一个长期的过程，需要我们每一位地理教师不断地去实践、去探索。
我们怎样学地理教案
我们怎样学地理教案教案标题：我们怎样学地理一、教学目标：1. 了解地理学科的定义和意义；2. 掌握地理学科的基本概念和术语；3. 培养学生对地理现象的观察和分析能力；4. 培养学生综合运用地理知识解决问题的能力。
二、教学重点：1. 地理学科的基本概念和意义；2. 地理现象的观察和分析能力的培养；3. 综合运用地理知识解决问题的能力的培养。
三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频或小故事等方式，激发学生对地理学科的兴趣，引发他们对地理的好奇心和思考。
2. 地理学科的意义（10分钟）通过讲解和讨论，向学生介绍地理学科的定义和它对于人类生活的重要性，同时培养学生对地理的正面态度。
3. 地理学科的基本概念和术语（15分钟）通过PPT或黑板等工具，介绍地理学科的基本概念和常用术语，让学生对地理学科有一个整体的认识。
4. 地理现象的观察和分析能力的培养（25分钟）- 示范性实验：老师可以带领学生进行地理现象的观察实验，如气象观察、水文观察等，让学生学会用科学的方法观察和分析地理现象。
- 小组活动：学生分组进行小组活动，选择一个地理现象，进行观察和分析，并向全班汇报自己的观察结果和分析思路。
5. 综合运用地理知识解决问题的能力的培养（20分钟）- 知识运用：学生通过课堂练习或小组讨论等形式，综合运用地理知识解决实际问题，如选择最佳农业种植区、分析交通拥堵原因等。
- 实际案例：老师可以举例一些实际案例，让学生思考如何运用地理知识解决问题，并进行讨论和分享。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并提供一些拓展学习的资源和方法，鼓励学生主动探究和深入学习地理知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论和实验操作等。
2. 问题解答：评估学生对地理学科的基本概念和术语的理解程度，以及对地理现象观察和分析的能力。
3. 综合运用：评估学生能否综合运用地理知识解决实际问题的能力，如结合地理因素分析城市规划等。
七年级地理上册《我们怎样学地理》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：通过展示一组与学生生活密切相关的地理图片，如学校周边地图、家乡风景等，引导学生关注生活中的地理现象，激发他们对地理学科的兴趣。
2.提问：向学生提问：“你们觉得地理学是什么？我们为什么要学习地理？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《我们怎样学地理》。
七年级地理上册《我们怎样学地理》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册《我们怎样学地理》的教学中，本案例旨在引导学生探索地理学科的魅力与方法，培养他们独立思考、自主学习的能力。随着新课标的实施，地理教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养，强调学生在学习过程中的主体地位。本案例结合课程主要内容，以生活实例为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地理学习的方法，激发他们对地理学科的兴趣。
（二）讲授新知
1.地理学基本概念：介绍地理学的研究对象、基本概念，如地球、地理环境、地理分布等，让学生对地理学有一个基本的认识。
2.地理学习方法：讲解地理学习的方法，如观察、思考、实践等，并结合实例进行说明。
a.观察法：指导学生如何观察地理现象，如观察地形、气候、水文等，并学会记录观察结果。
b.思考法：引导学生运用地理知识分析地理现象，如探讨地理位置对城市发展的影响。
3.归纳提升：教师对本节课的内容进行归纳，提炼出地理学习的关键方法，如观察、思考、实践等，并强调学生在学习过程中要注重运用。
（五）作业小结Байду номын сангаас
1.作业布置：结合本节课的内容，布置作业，如让学生观察身边的地理现象，并运用所学知识进行分析。
2.作业要求：要求学生在完成作业时，注重观察、思考和实践，力求做到学以致用。
初中地理课堂反思与改进(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中地理课堂反思与改进第一篇范文：初中地理课堂反思与改进作为一名初中地理教师，我始终坚信教育的核心在于引导学生主动探索、思考与实践。
然而，在教学过程中，我也不断发现自己在课堂组织、教学方法、学生互动等方面存在诸多不足。
为了更好地提高地理课堂教学质量，我对近期的教学工作进行了深刻的反思，并提出了相应的改进措施。
二、课堂反思1.教学内容与现实生活脱节在过去的教学中，我发现部分地理知识与学生的生活实际相脱节，导致学生学习兴趣不高。
为了改变这一状况，我计划在今后的教学中，更多地引入生活案例，让学生感受到地理知识在生活中的重要性。
2.课堂互动不足在课堂互动方面，我发现自己过于注重知识的传授，而忽略了学生的参与。
这导致课堂氛围较为沉闷，学生被动接受知识。
为了提高课堂互动性，我将尝试采用小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.教学评价过于单一过去我对学生的评价过于注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。
为了改变这一现象，我计划采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程、态度及实践能力。
4.课堂时间安排不合理在课堂时间安排上，我往往将大部分时间用于知识讲解，而忽略了学生的练习与巩固。
为了提高课堂教学效果，我将调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行自主学习和练习。
三、改进措施1.联系生活实际，提高学生学习兴趣（1）结合当地实际情况，引入生活案例，让学生感受到地理知识在生活中的重要性。
（2）开展地理实践活动，如户外考察、社会调查等，让学生在实践中学习地理。
2.增强课堂互动，提高学生参与度（1）采用小组讨论、合作探究等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（2）设置疑问，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
3.多元化评价，关注学生全面发展（1）建立学生地理学习档案，记录学生的学习过程和成长轨迹。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习态度、合作意识及实践能力。
4.调整课堂时间分配，提高教学效果（1）合理安排课堂讲解、练习和讨论时间，确保学生有足够的时间进行知识消化和巩固。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。
本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。
3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。
4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
四. 教学重难点1.地图的种类和作用。
2.地理图表的阅读方法。
3.地理信息的获取和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。
2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。
3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。
4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。
2.准备地理实践活动所需的材料和设备。
3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。
初中地理课堂反思与改进(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理课堂反思与改进地理课程作为初中阶段的一门重要学科，不仅传授了学生必要的地理知识，还培养了他们的空间思维能力、环境保护意识和全球视野。
作为一名初中地理教师，我深感肩上的责任重大。
在过去的教学过程中，我不断进行反思，以期对教学方法和策略进行改进，从而更好地满足学生的学习需求。
一、课堂氛围的营造在地理课堂教学中，营造一个轻松、愉快的学习氛围至关重要。
我努力使课堂气氛活跃，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
为了实现这一目标，我采用了多种教学手段，如多媒体教学、案例分析、小组讨论等。
同时，我注意尊重每个学生的个性，鼓励他们提出问题，表达自己的观点，让学生在地理学习中感受到成就感和快乐。
二、教学内容的处理在地理教学内容的选择和处理上，我力求贴近学生的生活实际，注重理论与实践的结合。
在教授自然地理知识时，我通过引入生动的实例，让学生了解地理现象背后的原因和规律。
在人文地理方面，我着重培养学生的全球视野，关注不同国家和地区的发展状况，引导学生思考地理与人类生活的密切关系。
三、教学方法的多样化为了提高地理课堂教学效果，我尝试了多种教学方法。
例如，在教授地形地貌知识时，我采用了模型教学法，让学生直观地了解各种地形地貌的特点。
在讲解地理位置时，我利用地图和地球仪，引导学生学会阅读和分析地图，提高他们的空间思维能力。
此外，我还运用任务驱动法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。
四、评价方式的多元化在地理课堂教学评价方面，我摒弃了传统的单一考试评价方式，采用了多元化评价体系。
除了期末考试外，我还注重过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等。
这样的评价方式有助于全面了解学生的学习状况，激发他们的学习积极性，使他们在地理学习中不断进步。
五、关注学生个体差异在教学过程中，我充分认识到学生个体差异的存在，并努力关注每个学生的成长。
对于学习困难的学生，我给予耐心指导，帮助他们克服学习中的困难。
初中地理_第二节 我们怎样学地理教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们怎样学地理》教学设计教学目标：1、能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例与注记的含义；能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
2、了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例。
3、能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识，初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学方法：讨论法、实践练习教学媒体：地理挂图《我们怎样学地理》听评课记录执教老师：执教班级：初一（10）班地图作为地理的第二语言，在地理学习中起着非常重要的作用。
所以学会看地图就显的非常重要。
但是这部分内容又极其枯燥，如果教学方法不当，很有可能让课堂变得非常枯躁、效率低下。
地理组几位同事认为，这堂课的内容很平常，完成教学任务的通常方法是通过学生自学-老师提出问题-学生找出答案的办法。
但是，我们提倡教学过程体现“轻负荷，高质量”，上述的简单办法显然是不符合这一原则的。
总结各位评课记录如下：1、导入新颖实用。
用荆轲刺秦王的故事引出地理在社会生活中的重要性。
2、在教学中采用了灵活多变的教学手段。
如教师在课堂上即兴提问充分调动了学生参与思考的积极性。
3、对知识点的落实做得很好。
每个知识点后都带有练习题，即学即练，有利于巩固知识。
4、将教学内容与现实生活结合得比较好。
通过观看学校遥感影像图加深对遥感图的认识。
不足：首先，板书不够整齐美观，显得有点乱。
其次，在方向的判读讲解得不够细不够透，且练习的深度不够。
总的来说，这堂示范课的确起到了示范的作用，对于其他同事在教学上帮助很大，尤其是对于知识点的落实情况，对教学节奏的把握等方面。
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初中地理竞赛课“我们怎样学地理”教
学设计与反思
教学目标 1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
2、过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
3、情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学课时课时2
教学模式自主学习“三疑四学一悟”教学模式
课前准备培训学生、小组分组及明确组内发言顺序
教学要求评价标准
互动对象教师学生
一、设疑自学
1、教师提出问题，让学生带着问题去自学。
2、学生在自学过程中解决问题。
3、要求学生把不懂得问题列出来
1、学生阅读课文，找出感兴趣的知识。
2、找出什么是自己以前知道的。
3、找出什么是自己以前不知道的。
4、学生自己举出不同的地图种类、类型。
5、地图的意义
6、地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
二、解疑合学
1、教师巡视，引导。
2、针对不同组的讨论进行分析。
3、指出学生活学中的不足。
1、学生小组讨论学习
2、通过互助解决问题
三、质疑再学
1、现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的
问题，现象。
要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。
鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
1、除了会看地图以外，要学好地理还需要有哪些方法
四、拓展所学
1、教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线。
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图
1、假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。
到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
五、课后反思：本节课的教学改进让我深深体会到，细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。
虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，使我更加清楚地看到，在教学中不容忽视的是每一个细节。
“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。
所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好
课堂四十分钟的时间，提高教学效果。
从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。
但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。
这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。
板书设计
1.地图类型：自然地图、经济地图
2.地图的制作
3.地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记
地图上方向：东、南、西、北.东北、东南、西南、西北八个方向
比例尺形式：文字式、数字式、线段式
4.收集地理信息的各种途径，
5.收集地理信息的重要性。