人教版一年级语文下册——古诗二首

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一年级下11《古诗二首》

一年级下11《古诗二首》

一年级下11《古诗二首》《一年级下 11《古诗二首》》对于一年级的小朋友来说,学习古诗是开启中华传统文化宝库的一把钥匙。

在一年级下册的第 11 课,我们迎来了两首充满趣味和韵味的古诗,它们就像两颗璀璨的小星星,照亮了孩子们探索语文世界的道路。

这两首古诗分别是《池上》和《小池》。

《池上》是唐代诗人白居易的作品。

“小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

”这首诗用简单而生动的语言,描绘了一个小孩子偷采白莲的有趣场景。

诗中的小娃天真无邪,他独自撑着小艇,悄悄地去采白莲。

“偷采”这个词用得特别妙,让我们仿佛看到了小娃那种既紧张又兴奋的样子。

他可能以为自己的行为不会被发现,却不知道自己的行踪已经暴露了。

因为他不懂得隐藏踪迹,小船划过的水面,浮萍被分开,留下了一道长长的痕迹。

这道痕迹就像是小娃留下的“犯罪证据”,让人忍俊不禁。

对于一年级的小朋友来说,他们可能还不太能理解诗中的深层含义,但通过老师的讲解和引导,他们能够感受到小娃的可爱和调皮。

而且,这首诗里的画面非常生动,很容易让小朋友们在脑海中构想出那个有趣的场景。

再来看《小池》,这是宋代诗人杨万里的作品。

“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

”诗的开头,“泉眼无声惜细流”,一个“惜”字,把泉眼拟人化了,好像泉眼很珍惜这细细的水流,舍不得让它流走。

“树阴照水爱晴柔”,则写出了树阴倒映在水面上,喜爱晴天和风的轻柔。

这两句诗营造出了一种宁静、优美的氛围。

而“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”这两句,更是充满了生机和趣味。

嫩嫩的荷叶刚刚从水面露出尖尖的角,一只调皮的蜻蜓就已经迫不及待地立在上面了。

小朋友们可以想象一下,那蜻蜓是不是也在等着欣赏荷花慢慢长大呢?这两首古诗虽然简短,但都充满了生活的情趣和大自然的美好。

对于一年级的小朋友来说,学习这两首古诗,不仅能够学会认字、朗读,更重要的是能够培养他们对诗歌的兴趣,让他们感受到古诗的魅力。

人教部编版一年级语文下册第六单元第12课《古诗二首》PPT

人教部编版一年级语文下册第六单元第12课《古诗二首》PPT

我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
仔细观察第一首诗中的配图,你从图中看到了什么?
莲蓬 荷叶 荷花
蜻蜓 小童 小船
结合古诗和配图,你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗?
chí shànɡ
夏季
池上
[唐]白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
偷 采白 莲 回。
偷偷地 采摘 往回走 从“偷”字可以看出什么?
小孩的调皮与可爱
请你结合配图,说一说这两句诗描写了怎样 的画面吧!
一个小男孩( 撑着)小船, (偷偷)地采了(白莲)回来。
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事?
隐藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
三、认一认,再组词。 泉( 泉水 )( 清泉 )
荷( 荷花 )( 荷叶 ) 流( 流水 )( 水流 )
四、我会背。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
zōng jì fú píng quán
liú
踪 迹 浮 萍 泉水 流水
róu

柔情 荷花

露出
字理演变
趣识汉字

泉,象形字。甲骨文的“泉”字,外面像山洞 (泉眼),中间是涓涓流出的泉水,山洞中流出水来, 就是“泉”。本义是从山洞中流出的水,山泉。
小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
诗意:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么

人教版一年级语文下册第12课古诗二首生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询

人教版一年级语文下册第12课古诗二首生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
左下包围结构
造组词
造门
造化
造化主
造作矫揉
造行
造业
造清
造变
造子
造物主
造心
造谊
造病
造筑
造言
造冶
造的基本解释
1、做;制作:创造。建造。造船。造纸。造预算。造名册。
2、假编;捏造:造谣。
3、姓。
4、指相对两方面的人,法院里专用于诉讼的两方:两造。甲造。
5、农作物的收成:早造。晚造。
6、农作物收成的次数:一年三造皆丰收。
3、起劲;活跃:火着得很欢。雨越下越欢。文娱活动搞得挺欢。

wǎng

6
竖、横折钩、撇、点、撇、点
上三包围结构
网组词
网络经济
网络计算机
网球运动
网络
网梭
网点
网屏
网袋网目网罟Fra bibliotek网户网住
网捕
网车
网页
网罗
网的基本解释
1、用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具:一张网。渔网。结网。撒网。张网。
2、像网的东西:发网。蜘蛛网。电网。
人教版一年级语文下册第
生字
拼音
部首
笔画
笔顺
结构
组词
基本解释

jiān,jiàn

7
点、竖、横折钩、竖、横折、横、横
上三包围结构
间组词
间隙
间不容瞬
间不容砺
间冰期
间行
间断
间作
间接选举
间日疟
间歇
间脑
间不容缓
间不容瞚
间道
间或
间壁
间的基本解释
[ jiān ]
1、方位词。中间:彼此间。同志之间。两国之间。

人教版一年级下册语文第12课《古诗二首(池上小池)》教案

人教版一年级下册语文第12课《古诗二首(池上小池)》教案

人教版一年级下册语文第12课《古诗二首(池上小池)》教案一年级下学期又该学习古诗了。

小编整理了人教版一年级下册语文第12课《古诗二首(池上/小池)》教案,欢迎阅读参考。

人教版一年级下册语文第12课《古诗二首(池上/小池)》教案教科书分析:1.课文的两首古诗,分别是唐代白居易的《池上》和宋代杨万里的《小池》。

《池上》叙述的是夏日一小童偷摘莲蓬的事情,勾勒了一个可爱的顽童形象;《小池》则描绘夏日的一处由泉眼、流水、树荫、荷叶、蜻蜓构成的小景,富有夏天生活情趣。

诗歌语言浅显易懂,朗朗上口,有利于学生诵读理解。

2.课文以两幅中国画分别与诗歌相配,诗画对应,既给予学生中华传统文化的熏陶,又有利于激发观察说话的兴趣,有利于图文结合了解诗句内容。

但是,《池上》的配画可能为突出形象,“浮萍一道开”表现得不够,而且没有“开”;《小池》则未能表现“树荫照水爱晴柔”,以及因构图之故而显得“小池”不小。

需要改进并通过PPT 显示才有利于教学。

3.虽然这篇课文由两首古诗组成,但一篇课文相对而言是一个整体,从优化的角度思考,能整体处理的教学内容,应该整体处理,如识字写字、读准读通课文等。

学情分析:1.在学习这篇课文前,学生已经通过课文和语文园地,学习了10首古诗了,他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所了解和实践,这是学习的有利条件,应充分利用。

2.由于年代久远,古诗中的单音节词和词语古今义的不同,学生是不容易理解,甚至是不了解的,如“惜”“晴柔”,应根据学生具体情况采用不同的策略方法进行教学。

教学目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池夏日美景。

3.能正确认读“首”等12个生字新词,正确读记“泉水”等8个词语。

4. 能正确读写“首”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文chí shàng 池上xiǎo wá chēng xiǎo tǐng,t ōu cǎi bái lián huí。

小娃撑小艇,偷采白莲回。

bù jiě cáng zōng jī,fú píng yī dào kāi。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

译文:两个僧人坐着下围棋,竹树树阴遮盖了棋盘。

再无他人能在竹林外见到他们,人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。

xiǎo小chí池sòng宋•yáng杨wàn万lǐ里quán泉yǎn眼wú无shēng声xī惜xì细liú流,shù树yīn阴zhào照shuǐ水ài爱qíng晴róu柔。

xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角,zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu头。

译文:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

注释:泉眼:泉水的出口。

惜:吝惜。

照水:映在水里。

晴柔:晴天里柔和的风光。

尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

上头:上面,顶端。

为了押韵,“头”不读轻声。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》教案教学目标:1、知识目标:正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字,会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。

一年级下册语文课件12古诗二首《小池》人教部编版(共29张PPT)

一年级下册语文课件12古诗二首《小池》人教部编版(共29张PPT)
早有 蜻 蜓立上 头。
chí
小池
杨万里
quán
xī liú
泉眼无声惜细流,
yīn
aìqíng róu
树荫照水爱晴柔。

jiǎo
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
泉水 荷花
流水
清泉 荷叶
水流
爱流 荷
角立


晴 柔
树 露


xiǎo chí
小池
quán yǎn wú shēng xī xì liú,
新词理解
珍惜,爱惜
小池
映照在水里
泉眼无声 细流, Байду номын сангаас荫照水爱晴柔。
泉水的出口处
细小的流水
晴天柔和美 丽的风光
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
刚长出的 嫩荷叶
刚出水面还没有展开的 嫩荷叶的尖端
泉水的出口
泉眼
细流
树荫
小荷
尖尖角









图上画的是什么地方,有什么景
物?讲解: 初夏小小池荷花池的风景。
图上有什么?
蜻蜓
泉水
树荫
荷叶
小池
(宋)杨万里
小池
杨万里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉 眼无声 惜细流,
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
树荫照 水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角,
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
读一读

一年级下册语文课件-古诗二首-人教部编版

一年级下册语文课件-古诗二首-人教部编版

tōu cǎi bái lián huí
小 娃 /撑/ 小 艇, 偷 采/白 莲/回。
小男孩划着船往回走的时候发生 了什么事?读后两句,想象画面。
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
诗中的踪迹是什么呢?
船开过后留下的痕迹。
浮萍
景美童心纯
这两句诗中,作者运 用了什么描写?
不解藏踪迹,浮萍一道开。 侧面描写
一年级下册语文课件-古诗二首-人教 部编版 (精品 课件)
随堂练习
一、认一认,再组词。 泉(泉水)(清泉)
荷(荷花)(荷叶) 流(流水)(流动)
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二、我会背。
小池 泉眼 无 声 惜 细流, 树 阴照水 爱 晴柔。 小荷才露 尖尖角 , 早有 蜻蜓 立上头。
朗读示范
听范读,边听边画出文中 的生字,注意生字的读音。
点击图标即可播放
会认的字
shǒu zōng jì

píng
首踪迹浮萍
学认字
量词 shǒu 一首歌
一首曲子
识字方法

加一加:足+宗=踪

字谜: 撇和竖钩六中站, 要在路上走一遍。
组词: 足迹 事迹

萍:表示浮生在水中的草本植物。
shǒu
有个小男孩正划着一艘小船。 划着小船干
什么去呢?
偷偷地
偷 采/白 莲/ 回。
采摘
往回走
从“偷”字可以看出什么? 调皮
可爱
请你结合配图,说一说这两句诗描写了怎样的画 面吧!
一个小男孩(撑着 )小 船,(偷偷)地采了(白莲) 回来。

人教部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》

人教部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》

课堂练习
比一比,再组词。
首( 首先 ) 自( 自己 ) 树( 树木 ) 村( 村子 )
无( 无边 ) 天( 天地 ) 角( 牛角 ) 用( 用处 )
课堂练习
我会把古诗补充完整。 池上
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白莲 回 。
不 解 藏 踪 迹,
浮萍一 道 开 。
小池
泉眼 无 声 惜细流, 树荫照水 爱 晴 柔。 小荷才露 尖 尖 角, 早有蜻蜓 立 上 头 。
12 人教部编版一年级语文下册
看一看,这 两幅图上都有哪 些美丽的景色? 你能用自己的话 来描述一下你看 到的美景吗?
读文识字
1.自由朗读课文,用“ ”圈出要求会认的字,用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照课后的生字,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
自主识字
认读词语
zōng jì fú píng quán
《小池》通过对( 细流 )、( 树荫 )、( 小荷 )和 ( 蜻蜓 )的描绘,勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
阅读训练
② ①小木船
① ②竹筏
①鲜 ②大 ①
阅读训练
笔顺:
书写指导
部首:无 结构:独体

两横上短下长, 竖弯钩伸展, 略超出第二横。
笔顺:
书写指导
部首:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 结构:左右
shù
各部件之间穿插避 让,中间低,两边 高。“木”捺改点。
笔顺:
书写指导
ài
部首:爫 结构:上下
“爫”较小,“冖” 扁而宽;“友”横撇 较短,捺长而舒展。
笔顺:
书写指导
部首:小 结构:上下
柳树 小茅屋
山 荷叶
石头
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zōnɡ

失踪 行踪 跟踪


奇迹 踪迹 事迹

浮 漂浮 浮云
pínɡ

浮萍 萍水相逢
字词学习
笔顺:
shǒu
首先 首长 回首 一首
cǎi 采花
采下 采摘 zhāi
笔顺:
造句:星期天,我去果园里采摘了一些水果。
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
不解藏 踪 迹 ,浮 萍 一道
开。
漂浮在水面的一种水草 行动所留下可察觉的形迹。
大家还记得《雪地里的小画家》一课吗?
说话练习:( )是(
ห้องสมุดไป่ตู้
)留下的踪迹。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
踪迹:行动所留下可察觉的形迹。 浮萍:水面浮生植物,即荷叶。 不解: 不知道
他藏一不:道知隐开藏道:留怎下么了掩一藏条船踪儿迹划,过水的痕面迹的。 浮萍上留下了一条船儿划过的痕 迹。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎 么掩藏踪迹,水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
填词比赛
池上
[唐] 白居易
小娃撑 , 偷采 回。 不解藏 , 浮萍 开。
填词比赛
池上
[唐] 白居易
撑, 采 回。
藏, 开。
杨万里(1127年10月29日— 1206年6月15日),字廷秀, 号诚斋。吉州吉水人。南宋大 臣,著名文学家、爱国诗人, 与陆游、尤袤、范成大、并称 “南宋四大家”、“中兴四大 诗人”,人称“诚斋先生”。 代表作有《晓出净慈寺送林子 方》、《宿新市徐公店》、 《小池》等
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
树阴倒映水面是喜爱晴天和 风的轻柔。

jiān
jiǎo
小 荷 才露 尖 尖 角 ,早有蜻
蜓立上头。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
小荷:刚长出来的荷叶。 才: 刚刚。 露: 露出。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖 的角,早有一只调皮的小蜻蜓立 在它的上头。
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树阴倒映水面是喜爱晴天和 风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的 小蜻蜓立在它的上头。
quán
泉 喷泉 泉水 清泉 温泉
liú
流 流水 水流 流泪 流汗
róu
柔 柔软 轻柔 柔和 柔弱

荷 荷花 荷叶 小何


露珠 露水

wú biān wú jì 无 边 无际
池上
[唐] 白居易
小娃/撑/小艇, 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹, 浮萍/一道/开。
cǎi
小娃撑小艇,偷 采 白莲回。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
小娃: 小孩 撑:一种动作 小艇: 小船 偷一:个偷小偷孩地撑着小船,偷偷地 采采:了采白摘莲回来。 白莲: 白色的莲子 回:回来
zōng jì
fú píng
古诗二首
一年级语文下册
shǒu
古诗二 首
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
白居易(772年-846年), 字乐天,号香山居士,又号 醉吟先生,是唐代伟大的现 实主义诗人,唐代三大诗人 之一。白居易的诗歌题材广 泛,形式多样,语言平易通 俗,有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨 歌》、《卖炭翁》、《琵琶 行》等。
笔顺:
wú shēnɡ 无声 无花果
造句:放眼望去,远处是无边无际的沙漠。
shù
shù yè 树叶
笔顺:
shù mù 树木 大树
造句:老师说得对,世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
ài bú shì shǒu 爱不释 手
笔顺:
ài hào 爱好 关爱 友爱
造句:小波接过爸爸送的《安徒生童话》,爱不释手。
风光不与四时同。 树头花落未成阴。
接天莲叶无穷 碧,
儿童急走追黄 蝶,
quán

liú
泉 眼 无 声惜细 流 ,
泉眼 无声 惜 细流
流出泉水的小洞或裂缝 没有声音 爱惜 细细的流水
泉眼无声惜细流,
泉眼悄然无声是因舍不得 细细的水流,
shù
ài
róu
树 荫照水 爱 晴 柔 。
树荫照水爱晴柔。
树荫:树木枝叶在日光下所形成的阴影 照水:映在水里。 爱:喜爱 晴柔:晴天里柔和的风光。
jiān
jiān lì 尖利
笔顺:
dāo jiān 刀尖 尖刀 尖角
造句:这把剪刀很尖利,使用起来要小心。
jiǎo
jiǎo luò 角落
笔顺:
lù jiǎo 鹿角 三角 衣角
造句:院子的一个角落长着一棵桃树。
晓出净慈寺送林子方 宿新市徐公店
[宋] 杨万里
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月 中,
篱落疏疏一径 深,
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