故乡(鲁迅)
小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索， 通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥 革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋 破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦 的根源，表达了作者改造旧社会、创造新 社会生活的强烈愿望
顺序
倒叙：造成悬念，吸引读者，避免叙述的 平板单调，增强文章的可读性。 插叙：对情节起补充衬托的作用，丰富形 象，突出中心。
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故 乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲 凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤 之情。
回故乡的目的
回忆中的故乡是什么样的呢？
第12自然段环境描写的少年闰土月夜刺猹图。 景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相 映成辉，其作用是展现了20年前故乡的太平景象。 表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 也寄托了我对回忆中的故乡的眷恋和热爱。
以‘我’回故乡的见闻和感受为线 索，以时间为顺序。
渐进故乡
在故乡
离开故乡
是贯穿全文的脉络，把文中的人物
和事情有机的连在一起，使文章条 理清楚，层次清晰
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
讨论小说的艺术特色并分析其作用
提示： 1、对比中刻画人物，表现主题； 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感 情；
3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的 肖像描写表现人物性格特征。
句 解
那西瓜地上的银项圈的小 英雄的影像，我本来十分清 楚，现在却忽地模糊了，
“我”相信故乡会好的，但总觉美 好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的 影像模糊起来了。
深黛
wǎng
惘然
zìsuī chán
恣睢 潺潺
鄙夷yí
瓦楞léng 祭祀sì鹁鸪 bógū应酬chóu脚踝huái惘然wǎng 寓所yú栅栏zhà模样mú模型mó惶 恐
萧索：荒凉，冷落的意思 聚族而居：同族各家聚在一起 髀：大腿 愕然：吃惊的样子 鄙夷：看不起 嗤笑：讥笑 黛：青黑色 惘然：心里好像失去了什么的样子 恣睢：放纵，放任。
句 解
我躺着，听船底潺潺的水 声，知道我在走我的路。
路：A 离开故乡的路
B 人生的路
1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？ 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望 便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践， 希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会 迎来新生活。 2、下列句子各用了什么修辞方法？ ①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，
外貌 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活 圆实的手 健康壮实 活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生 动 热情纯真 友好热情 纯真平等 友谊 热爱生活， 生活知识 丰富天真活泼 无忧无 虑
中年闰土
脸色灰黄 皱纹深 极 薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是 摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木 恭恭敬敬 呼“我”老爷 悲哀痛苦 寄托神灵
深层原因：
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥 削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫
困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发 生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在
于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国 人民带来的灾害。
青年杨二嫂
老年杨二嫂
外貌
擦着白粉， 年轻美丽 终日坐着
语言 动作 对我的 态度 对生活的 态度
对少年闰土的描写属于什么写作顺 序？有什么作用？
是什么原因使闰土产 生了这样的变化？
变化原因
Байду номын сангаас对比
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
闰土变化的原因
表面原因：
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
萧 索 的 荒 村
神 异 的 图 画
对比的手法
思考
1、故乡除了景物的变化外，还
有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？
阅读课文填写下表。
思考：
闰 土
2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 肖像描写、语言描写 、动作描写
1、小说刻画了哪几个人物形象？
“ 我 ”
杨 二 嫂
少年闰土
我们的船向前走，两岸的青山在黄 昏中，都装成了深黛色 ，连着退向 船后梢去。
环境描写的作用？
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔 成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
杨二嫂：尖酸刻薄自 私势利贪婪的小市民
对比及作用
一切的变化说明了什么？
神异图画
小 英雄 木偶人
情同手足 厚 障 壁
豆腐西施
萧索荒村
圆
规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现 实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
1、对比是本文主要的写作手法，除了对比 故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对 比之外，还有那些对比描写？ ①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福 生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的 人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的 愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什 么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的 想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 练习三、2： 作者把希望比作地上的路，意 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间 的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切 近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过 上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否 实现是未知数，“我”不知道，所以想到希 望的能否实现，自然便害怕起来。
《社戏》 《故乡 选自《呐喊》，小说 》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，创作了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，“我”是作者 所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
凸颧骨，薄嘴唇 尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋 圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我 回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、 萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象， 渲染了荒凉沉寂的气氛。衬托“我”悲凉 的心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文 中起什么作用？ 先用一个感叹句“阿！”再用一个否 定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出 乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的 确是“我”的故乡。对怀疑加以否定， （内容）反映“我”的复杂思绪，沉重的 心情，为下文作铺垫。（结构）在文章结 构上起承上启下的作用。
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类：
中篇
按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物塑造方法：
人物、故事情节、环境 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境
社会环境
小思考：
阅读小说应该从哪几个方面入手？
归纳
“我”对故乡的感情比较复杂：
回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感 到无比欢愉； 现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我” 感到无比悲哀。
对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很 渺茫。
作者描写这些人物的变化，其作用是：
1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命 是怎样被扼杀的。
2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。
2、
杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪 （或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
对比及作用
闰土：淳朴善良麻 木迟钝的贫苦农民
小说通过对比手法的运用，表现巨大变化， 二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。
1、小说集：
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
故乡鲁迅课文原文笔记
故乡鲁迅课文原文笔记
《故乡》是现代文学家鲁迅于 1921 年创作的一篇短篇小说。
以下是《故乡》的原文笔记：
•小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
•小说主要采用对比手法，不仅体现在闰土和杨二嫂身上，还体现在故乡的前后变化上，深刻揭露了旧社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
•闰土是一个勤劳善良、质朴老实、痛苦麻木的典型农民形象。
他少年时活泼机灵，中年时却变得木讷、迟钝、麻木。
他的变化说明了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下，广大农村经济衰败、农民生活困苦的悲惨现实。
•杨二嫂是一个自私刻薄、爱贪小便宜的小市民形象。
她二十多年前是一个年轻美丽的“豆腐西施”，后来却变成了一个“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”。
她的变化说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。
•小说中环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节发展；暗示社会环境，深化作品主题。
故乡鲁迅课文赏析
故乡鲁迅课文赏析《〈故乡〉赏析》鲁迅的《故乡》啊，就像是一幅旧时光的画卷，缓缓在眼前展开。
这篇文章里的故乡，那可真是充满了故事。
从“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”开始，就把人一下子拉进了那个带着点梦幻的乡村世界。
小时候的闰土，多机灵的一个孩子啊，脖子上带着银项圈，手里捏着钢叉，刺向猹的模样，活灵活现的。
那时候的闰土和“我”之间，没有什么隔阂，就像两个小哥们，能分享彼此的小秘密，能一起玩耍。
可等到多年后再相见呢，闰土叫出那一声“老爷”的时候，哎呀，就像有一把小锤子，轻轻敲在人心上，有点疼。
闰土被生活折磨得变了个样，他不再是那个充满活力的少年，而是被生活的重担压得弯腰驼背，满脸沧桑。
这变化，就像是一朵原本娇艳的花，被风雨摧残得不成样子。
还有豆腐西施杨二嫂，以前虽说有点爱占小便宜，但也是个鲜活的人。
可后来呢，变得尖酸刻薄，那“圆规”似的形象，不仅仅是形容她的外貌，更像是在说她那变得扭曲的灵魂。
这两个人物的变化啊，就像是故乡的两面镜子，一面照着岁月的无情，一面照着人心在生活压力下的变形。
而“我”呢，对故乡的感情也是复杂得很。
既有那种对儿时美好回忆的眷恋，又有对现在故乡变得如此陌生的惆怅。
故乡本应该是心灵的港湾，可现在却像是一个熟悉又陌生的地方。
鲁迅写这篇文章啊，就像是在诉说着自己对故乡的想念，可又夹杂着对现实的无奈。
他把那种对旧时光的怀念，对乡亲们命运的同情，还有对社会黑暗的批判，都揉进了这篇文章里。
从文字里，能感觉到鲁迅的一颗真心，他是真的在意故乡的人和事。
他用他那犀利又细腻的笔触，让我们看到了那个时代的缩影。
故乡的山水依旧，可人情却变了味。
这就像我们自己有时候回忆小时候的老家，以前的小伙伴、老房子，再回去看的时候，可能也有那种物是人非的感觉。
鲁迅的《故乡》就像是一首悲歌，唱着过去的美好和现在的失落，让人读完心里沉甸甸的，却又忍不住反复去回味。
鲁迅《故乡》课件(完整版)
鲁迅《故乡》课件(完整版)一、作者简介鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。
鲁迅一生创作了大量的文学作品，包括小说、散文、杂文等，其中最著名的作品之一就是《故乡》。
二、作品背景《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，发表于1921年12月《新青年》杂志。
作品以第一人称的视角，讲述了一个游子回到故乡后的所见所感，反映了当时中国农村的贫困、落后和封建迷信，同时也表达了对故乡的怀念和对新生活的向往。
三、人物形象1. 我：小说的主人公，一个在外地谋生的游子，回到故乡后对故乡的贫困和落后感到痛心，同时也对故乡的美好回忆感到怀念。
2. 父亲：一个勤劳、善良、忠厚的农民，对儿子充满关爱，但在封建礼教的束缚下，无法改变自己的命运。
3. 闰土：一个与“我”同龄的少年，聪明、勇敢、善良，但生活所迫，不得不离开故乡，去外地谋生。
4. 杨二嫂：一个泼辣、自私、狡猾的农村妇女，对生活充满了抱怨和不满。
四、主题思想1. 对故乡的怀念：作品通过对故乡的描写，表达了对故乡美好回忆的怀念和对故乡贫困、落后的痛心。
2. 对封建礼教的批判：作品通过父亲的形象，揭示了封建礼教对农民的束缚和压迫，表达了对封建礼教的批判。
3. 对新生活的向往：作品通过闰土的形象，表达了对新生活的向往和对自由、平等、民主的追求。
4. 对人性的思考：作品通过对各个人物形象的塑造，展示了人性的复杂性，引发读者对人性的思考。
五、艺术特色1. 真实细腻的描写：作品通过对故乡的描写，展现了鲁迅对故乡的深厚感情和敏锐的观察力。
2. 生动的人物形象：作品通过对各个人物形象的塑造，使人物形象生动、鲜明，给读者留下深刻的印象。
3. 深刻的主题思想：作品通过对故乡的怀念、对封建礼教的批判、对新生活的向往，表达了对社会现实的深刻思考。
4. 独特的叙事手法：作品采用第一人称的叙事手法，使读者能够更加贴近主人公的内心世界，感受到主人公的情感波动。
故乡鲁迅课文笔记
故乡鲁迅课文笔记
《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说，通过讲述主人公回到自己的故乡，揭示了中国农村社会的贫穷和封建思想的残留。
下面是《故乡》的一些课文笔记：
1. 农村贫困：故事发生在北方农村，描绘了农民家庭的贫困和艰苦生活。
主人公回到故乡后，发现家乡依然贫穷落后，农民们仍然处于贫困的困境中。
2. 封建社会的影响：故事中描述了主人公的父亲是个顽固保守的地主，他对人民的残酷压迫和封建礼教的恶劣影响也被暴露出来。
封建思想在故乡仍然根深蒂固，阻碍了社会的进步。
3. 乡村变化：主人公回到故乡后，发现故乡的变化并不大，过去的封建习俗仍然存在，在故乡居住的人们对外面的世界一无所知，他们的生活依然围绕着土地和农田。
4. 主人公的挣扎：主人公回到故乡后，面临着自己内心的挣扎。
他对故乡的愧疚和对农民的同情交织在一起，他想要帮助他们脱贫，但又感到自己无能为力。
5. 现实与理想的冲突：主人公渴望改变农村的命运，希望用现代文明的东西来改变故乡，但他最终意识到现实的残酷。
他感到自己无法改变故乡的封建习俗和贫困状况，最终选择了离开。
通过《故乡》，鲁迅表达了对封建社会的批判和对农民命运的关注，揭示了农村贫困和封建思想的影响。
这篇作品以其深刻
的思想和细腻的描写，使人们对中国农村社会的现实问题有了更加深刻的认识。
鲁迅《故乡》主要情感
鲁迅《故乡》主要情感《故乡》是鲁迅的代表作之一，主要描述了作者对故乡的怀念之情以及对故人的思念之情。
本文将从情感角度出发，分析鲁迅在《故乡》中所表达的主要情感。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《鲁迅《故乡》主要情感》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《鲁迅《故乡》主要情感》篇1鲁迅在《故乡》中表达了多种情感，其中最主要的情感是对故乡的怀念和对故人的思念。
鲁迅在文章中通过对故乡的自然风光、人文景色、乡土人情等方面的描写，表达了对故乡的深深怀念之情。
比如，他写到“我家的后面有一个很大的园，每年夏天，园里的花木都长得非常茂盛，夜里可以听到青蛙的叫声。
”这句话表现了鲁迅对故乡的怀念之情，他通过描述故乡的美景，让读者感受到故乡的魅力，同时也表达了自己对故乡的思念之情。
鲁迅在《故乡》中还表达了对故人的思念之情。
文章中写到了鲁迅的童年玩伴阿 Q 以及他的家人，通过对他们的描写，表达了鲁迅对故人的思念之情。
比如，鲁迅写到“阿 Q 是我的邻居，他是一个非常聪明的人，虽然他现在已经去世了，但我仍然常常想起他。
”这句话表现了鲁迅对阿 Q 的思念之情，同时也表现了他对故人的怀念之情。
鲁迅在《故乡》中还表达了对社会的批判之情。
通过对故乡社会的描写，表达了对当时中国社会的不满之情。
比如，他写到“故乡的人总是喜欢攀比，总是喜欢追求虚名，这种风气非常不好。
”这句话表现了鲁迅对当时中国社会的批判之情，同时也表达了他对社会的担忧之情。
综上所述，鲁迅在《故乡》中表达了多种情感，其中最主要的情感是对故乡的怀念和对故人的思念。
《鲁迅《故乡》主要情感》篇2鲁迅《故乡》主要情感是复杂的，既有对童年美好回忆的留恋，也有对故乡社会黑暗和人际关系冷漠的厌恶。
鲁迅在文章中通过对人物的描写和对景物的描写来表达对故乡的情感。
他笔下的故乡描写了小时的事情，如闰土，以及对新年的期盼，这又何尝不是对新中国的期盼对人性的抱有的希翼。
同时，鲁迅在文章中也表达了对家国的热情和对平淡的向往。
鲁迅故乡原文全文内容讲解
鲁迅故乡原文全文内容讲解“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”哎呀，这就是鲁迅先生《故乡》里的开头呀！我记得有一天，我和小伙伴们在村子里玩耍。
那天阳光特别好，照得村子里的一切都亮亮堂堂的。
我们在小巷子里你追我赶，嘻嘻哈哈的笑声回荡在整个村子里。
突然，我看到村子口有个老爷爷坐在那儿晒太阳，他脸上的皱纹就像一道道沟壑，刻满了岁月的痕迹。
我跑过去问老爷爷：“爷爷，您知道鲁迅先生的故乡吗？”老爷爷笑了笑，慢悠悠地说：“孩子啊，鲁迅先生的故乡那可是个有故事的地方哟。
”然后老爷爷就给我讲起了《故乡》里的那些事儿。
他说那闰土啊，小时候和鲁迅先生多好呀，一起玩耍，一起捕鸟。
“那猹可狡猾啦，闰土拿着叉嘿哟嘿哟地追呢！”老爷爷绘声绘色地讲着。
我仿佛看到了闰土在月光下奔跑的身影，听到了他们欢快的笑声。
“那后来呢？”我着急地问。
老爷爷叹了口气说：“后来呀，大家都长大了，一切都不一样咯。
闰土变得木讷了，和鲁迅先生也有了隔阂。
”我不禁感到有些难过，为啥好朋友长大了会变成这样呢？我心里想，这多像我和我之前的好朋友呀，小时候那么要好，现在却不怎么联系了。
“这就像是我们的生活呀，孩子。
”老爷爷摸了摸我的头，“很多东西都会变的，但是我们不能忘记曾经的美好呀。
”我似懂非懂地点点头。
鲁迅先生用他的笔写下了故乡的故事，让我们看到了那个时代的人和事。
这不就像是我们现在用手机拍照一样，把那些珍贵的瞬间留下来吗？虽然时代不同了，但有些情感是永远不会变的呀。
我觉得，我们要珍惜现在的生活，珍惜身边的人，就像鲁迅先生珍惜他记忆中的故乡一样。
这就是我从《故乡》里学到的呀！。
鲁迅的《故乡》句子赏析
鲁迅的《故乡》句子赏析“故乡”是鲁迅先生的一部优秀作品，它深刻地描述了当时中国传统乡土社会的生活状况以及封建礼教对社会的影响。
文章以具有传统中国风情的巧妙开篇，令人感受到一个古老宁静而和谐的故乡：“远处传来古老的钟声，每每使我思乡，心中那唏嘘不绝的故乡，宁静而和谐。
”在这个美丽的故乡中，鲁迅先生以一种优美的文字，深刻地描述出传统乡村生活的乐趣和风情：“山野连绵，小巷曲折，城市庭院开满了桃花、杏花、荷花，清明时节万籁俱寂；牧童赶着羊群，唱着田园小曲；务农的老汉，挥舞着锄头，但却把全副精力都用在摘取温饱上了。
”这一切打动了读者，令人流连忘返。
与描写宁静乡村生活的情景相反，鲁迅先生也以自己的笔触真实地反映了当时乡村社会中落后的文化环境和封建宗教活动：“大多数人都是迷信的信徒，四处跑堂，不管多难，都要把孩子送去拜神。
还有些人把封建礼教放在首位，以它的法则严格的统治着乡下人的行为。
”它着重强调了把封建礼教放在首位的落后影响，但同时也强调了封建宗教活动不可忽略的社会影响，它们严格的统治着乡下人的行为。
此外，笔者还展现了文化变迁带给乡村的一些正面影响：“当王宫里学校传出青年的热情声音的时候，故乡也可以经历一种新的变化，不论是知识的流动，还是思想的崛起，都为乡下的群众带来了不小的影响。
”故乡这一主题的描写，既包含了美的描写，又反映了乡村的不足，同时也揭示出落后文化的凶险，从而宣告了文化变迁的必要性，向人们提出了要求和警示。
《故乡》这一作品充满了鲁迅先生优美、思考性的文字，令人感慨万千。
它不仅深刻地表达了作者对乡村生活的热爱之情，同时也展现了他对文化变迁的认识，向我们提出了回归原初文化的思考，这一思考不仅反映了文化变迁的客观规律，也引发了我们文化发展中的内在探索。
鲁迅 故乡故事梗概
鲁迅《故乡》故事梗概
《故乡》是鲁迅先生的一部脍炙人口的中篇小说，讲述了主人公鲁迅回乡的经历。
故事中，鲁迅离开生活多年的北京，回到了久违的故乡浙江绍兴。
然而，回到故乡后，他发现故乡已经发生了巨大的变化，不再是记忆中的那个熟悉的地方。
在故乡，鲁迅遇到了他的幼年伙伴闰土。
然而，闰土已经不再是那个天真活泼的孩子，而是一个被生活压垮的中年人。
闰土告诉鲁迅，由于苛捐杂税和兵匪官绅的压榨，他们的生活已经变得非常艰难。
这让鲁迅深感故乡的破败和人民的苦难。
在故乡期间，鲁迅还遇到了他的母亲和侄子。
然而，他们也因为生活的困苦而变得愁眉苦脸。
这让鲁迅更加深刻地感受到了故乡人民的苦难和不幸。
在故事的结尾，鲁迅离开了故乡，但他的心中充满了对故乡人民的忧虑和思念。
他希望有一天能够再次回到故乡，改变那里的现状。
整个故事以鲁迅的视角，揭示了旧中国农村的衰败和人
民的苦难。
鲁迅通过自己的亲身经历和感受，表达了对故乡人民的深深同情和对社会现实的深刻反思。
鲁迅《故乡》ppt课件
故 乡 鲁 迅
作者简介：
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
解题： “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
写“我”离开故乡的心情和感受。
二、人物形象： 1、闰土的形象：
少年闰土
中年闰土
（天真、活泼）
（木偶人）
讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢？
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。
总结：他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表
三、品读课文，回答下列问题：
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
《故乡》课文赏析
《故乡》课文赏析《故乡》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说，通过描绘主人公回到阔别多年的故乡的所见所闻，反映了当时社会的落后和人民的苦难。
这篇文章以其深刻的主题思想、鲜活的人物形象、独特的语言特色、巧妙的结构安排、丰富的情感表达和精妙的写作技巧而受到广泛赞誉。
一、主题思想《故乡》的主题思想是反思中国农村的落后和人民的苦难，呼吁改革和进步。
通过描绘故乡的衰败和人民的苦难，鲁迅表达了自己对当时社会的深深忧虑和对未来的期望。
同时，他也表达了自己对人性、道德和文化的思考，引发了读者对这些问题的深入思考。
二、人物形象在《故乡》中，鲁迅先生塑造了两个鲜明的人物形象：主人公和闰土。
主人公是一个思想进步、热心改革的青年，他不满于故乡的落后和人民的苦难，积极寻求改变。
而闰土则是一个勤劳善良、朴实无华的农民，他在苦难中挣扎求生，但也在努力寻找希望。
通过对这两个人物的刻画，鲁迅展示了当时社会中不同阶层的人的生活状态和心理世界。
三、语言特色《故乡》的语言特色也是其魅力所在。
鲁迅先生的语言简洁明快、寓庄于谐，生动而富有表现力。
他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得语言更加生动有力。
同时，他的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，更能够让读者感受到真实和深刻。
四、结构安排在结构安排方面，《故乡》也表现出色。
整篇文章采用了回忆式的叙述方式，通过主人公的视角展开故事情节。
这种结构安排使得故事更加紧凑有力，同时也能够更好地引发读者的共鸣和思考。
同时，鲁迅先生在文章中巧妙地运用了对比手法，通过不同场景、不同人物的对比，更好地突出了主题思想。
五、情感表达在情感表达方面，《故乡》充满了真挚与深情。
鲁迅先生通过细腻的笔触，生动地描绘了故乡的风土人情和人物的内心世界。
他对故乡和人民的深厚情感以及对未来的期望都深深地感染着读者，让读者感受到深深的情感触动。
六、写作技巧最后，关于《故乡》的写作技巧，可以说鲁迅先生在这篇文章中展现了他高超的文学功底。