故乡鲁迅
鲁迅作品《故乡》赏析
鲁迅作品《故乡》赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁迅《故乡》主要情感
鲁迅《故乡》主要情感《故乡》是鲁迅的代表作之一，主要描述了作者对故乡的怀念之情以及对故人的思念之情。
本文将从情感角度出发，分析鲁迅在《故乡》中所表达的主要情感。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《鲁迅《故乡》主要情感》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《鲁迅《故乡》主要情感》篇1鲁迅在《故乡》中表达了多种情感，其中最主要的情感是对故乡的怀念和对故人的思念。
鲁迅在文章中通过对故乡的自然风光、人文景色、乡土人情等方面的描写，表达了对故乡的深深怀念之情。
比如，他写到“我家的后面有一个很大的园，每年夏天，园里的花木都长得非常茂盛，夜里可以听到青蛙的叫声。
”这句话表现了鲁迅对故乡的怀念之情，他通过描述故乡的美景，让读者感受到故乡的魅力，同时也表达了自己对故乡的思念之情。
鲁迅在《故乡》中还表达了对故人的思念之情。
文章中写到了鲁迅的童年玩伴阿 Q 以及他的家人，通过对他们的描写，表达了鲁迅对故人的思念之情。
比如，鲁迅写到“阿 Q 是我的邻居，他是一个非常聪明的人，虽然他现在已经去世了，但我仍然常常想起他。
”这句话表现了鲁迅对阿 Q 的思念之情，同时也表现了他对故人的怀念之情。
鲁迅在《故乡》中还表达了对社会的批判之情。
通过对故乡社会的描写，表达了对当时中国社会的不满之情。
比如，他写到“故乡的人总是喜欢攀比，总是喜欢追求虚名，这种风气非常不好。
”这句话表现了鲁迅对当时中国社会的批判之情，同时也表达了他对社会的担忧之情。
综上所述，鲁迅在《故乡》中表达了多种情感，其中最主要的情感是对故乡的怀念和对故人的思念。
《鲁迅《故乡》主要情感》篇2鲁迅《故乡》主要情感是复杂的，既有对童年美好回忆的留恋，也有对故乡社会黑暗和人际关系冷漠的厌恶。
鲁迅在文章中通过对人物的描写和对景物的描写来表达对故乡的情感。
他笔下的故乡描写了小时的事情，如闰土，以及对新年的期盼，这又何尝不是对新中国的期盼对人性的抱有的希翼。
同时，鲁迅在文章中也表达了对家国的热情和对平淡的向往。
故乡(鲁迅)
主题一：
反映旧中国社会的愚昧、落后；农 村经济衰败和贫苦大众生活的痛苦。
主题二：
表达作者渴望建立新型的人秘人的关 系及改造旧社会创造新生活的强烈愿望。
辨析段的类型（叙、描、议） 精析结尾部分
课文最后三段是什么类型的段落？有什么作用？
是议论段。小说以描写、叙述为主，议论只起辅 助作用。小说中的议论没有论点、论据和论证三要素， 它只是一些议论片段或议论句，对某些人和事谈看法， 点明意义，对深化主题思想起画龙点睛的作用。
3、 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙） 出来了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。
4 、两岸的青山在黄昏中，都装成了（呈现出）深黛 颜色…
3 、不可。“迎着”形象地表达了母盼子归的急切心 情，子未到，母已出来等候了；“赶忙”的意思是，子到， 母才赶紧出来迎候。“飞出”形象生动地写出了儿童天真 活泼；“跑出”的感情色彩一般，没能表达出儿童急于知 道“发生什么事”的心理。
认识和理解“三种人的生活”
从闰土、杨二嫂和“我”这三种人生活对比中可 知，“我”所希望的“新生活”是一种什么样的生活 呢？
闰土的生活辛苦而麻木，杨二嫂那些人的生活辛苦而 恣睢，“我”的生活辛苦而辗转，这三种人都是社会直接 或间接的奴隶。“我”寄希望于下一代和未来的“新生活”
是“我”想像出来的一种不同于现实的，没有剥削，没有 压迫的生活。有点蒙胧，所以说“茫远”，不是社会主义。
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故乡
鲁迅
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小
城，也是历史文化名城。那里山青水秀，风光宜人， 历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越 王勾践、书圣王羲之父子、今有秋瑾、蔡元培、周 恩来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。
鲁迅故乡原文全文内容讲解
鲁迅故乡原文全文内容讲解“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”哎呀，这就是鲁迅先生《故乡》里的开头呀！我记得有一天，我和小伙伴们在村子里玩耍。
那天阳光特别好，照得村子里的一切都亮亮堂堂的。
我们在小巷子里你追我赶，嘻嘻哈哈的笑声回荡在整个村子里。
突然，我看到村子口有个老爷爷坐在那儿晒太阳，他脸上的皱纹就像一道道沟壑，刻满了岁月的痕迹。
我跑过去问老爷爷：“爷爷，您知道鲁迅先生的故乡吗？”老爷爷笑了笑，慢悠悠地说：“孩子啊，鲁迅先生的故乡那可是个有故事的地方哟。
”然后老爷爷就给我讲起了《故乡》里的那些事儿。
他说那闰土啊，小时候和鲁迅先生多好呀，一起玩耍，一起捕鸟。
“那猹可狡猾啦，闰土拿着叉嘿哟嘿哟地追呢！”老爷爷绘声绘色地讲着。
我仿佛看到了闰土在月光下奔跑的身影，听到了他们欢快的笑声。
“那后来呢？”我着急地问。
老爷爷叹了口气说：“后来呀，大家都长大了，一切都不一样咯。
闰土变得木讷了，和鲁迅先生也有了隔阂。
”我不禁感到有些难过，为啥好朋友长大了会变成这样呢？我心里想，这多像我和我之前的好朋友呀，小时候那么要好，现在却不怎么联系了。
“这就像是我们的生活呀，孩子。
”老爷爷摸了摸我的头，“很多东西都会变的，但是我们不能忘记曾经的美好呀。
”我似懂非懂地点点头。
鲁迅先生用他的笔写下了故乡的故事，让我们看到了那个时代的人和事。
这不就像是我们现在用手机拍照一样，把那些珍贵的瞬间留下来吗？虽然时代不同了，但有些情感是永远不会变的呀。
我觉得，我们要珍惜现在的生活，珍惜身边的人，就像鲁迅先生珍惜他记忆中的故乡一样。
这就是我从《故乡》里学到的呀！。
鲁迅的《故乡》句子赏析
鲁迅的《故乡》句子赏析“故乡”是鲁迅先生的一部优秀作品，它深刻地描述了当时中国传统乡土社会的生活状况以及封建礼教对社会的影响。
文章以具有传统中国风情的巧妙开篇，令人感受到一个古老宁静而和谐的故乡：“远处传来古老的钟声，每每使我思乡，心中那唏嘘不绝的故乡，宁静而和谐。
”在这个美丽的故乡中，鲁迅先生以一种优美的文字，深刻地描述出传统乡村生活的乐趣和风情：“山野连绵，小巷曲折，城市庭院开满了桃花、杏花、荷花，清明时节万籁俱寂；牧童赶着羊群，唱着田园小曲；务农的老汉，挥舞着锄头，但却把全副精力都用在摘取温饱上了。
”这一切打动了读者，令人流连忘返。
与描写宁静乡村生活的情景相反，鲁迅先生也以自己的笔触真实地反映了当时乡村社会中落后的文化环境和封建宗教活动：“大多数人都是迷信的信徒，四处跑堂，不管多难，都要把孩子送去拜神。
还有些人把封建礼教放在首位，以它的法则严格的统治着乡下人的行为。
”它着重强调了把封建礼教放在首位的落后影响，但同时也强调了封建宗教活动不可忽略的社会影响，它们严格的统治着乡下人的行为。
此外，笔者还展现了文化变迁带给乡村的一些正面影响：“当王宫里学校传出青年的热情声音的时候，故乡也可以经历一种新的变化，不论是知识的流动，还是思想的崛起，都为乡下的群众带来了不小的影响。
”故乡这一主题的描写，既包含了美的描写，又反映了乡村的不足，同时也揭示出落后文化的凶险，从而宣告了文化变迁的必要性，向人们提出了要求和警示。
《故乡》这一作品充满了鲁迅先生优美、思考性的文字，令人感慨万千。
它不仅深刻地表达了作者对乡村生活的热爱之情，同时也展现了他对文化变迁的认识，向我们提出了回归原初文化的思考，这一思考不仅反映了文化变迁的客观规律，也引发了我们文化发展中的内在探索。
故乡中鲁迅的人物形象
故乡中鲁迅的人物形象说起鲁迅笔下的故乡，那可真是满满的回忆与复杂的情感交织啊。
在《故乡》里，鲁迅把自己塑造成了一个充满温情又满是无奈的归乡人形象。
你看啊，他回到故乡的时候，心里头是带着对儿时美好回忆的憧憬的。
他还记得那个时候的闰土，那是一个多么机灵可爱的小伙伴啊。
少年闰土在西瓜地里拿着钢叉刺猹的画面，就像是一幅永远不会褪色的画，深深印在鲁迅的脑海里。
这时候的鲁迅，就像是我们每一个回老家的人一样，心里头是暖烘烘的，想着那些小时候的趣事，嘴角都忍不住要往上翘呢。
可是啊，现实就像一盆冷水，无情地浇灭了他心中的那团小火苗。
当他再见到闰土的时候，那个曾经灵动活泼的少年已经变成了一个木讷、沧桑的中年男人。
闰土恭敬地叫他“老爷”，这一声“老爷”，可不仅仅是一个称呼的改变，它就像一把刀，把鲁迅和闰土之间那曾经纯真无邪的友情给生生切断了。
这时候的鲁迅，内心肯定是五味杂陈的。
他一方面为闰土的变化感到悲哀，一方面又对这种封建等级制度深恶痛绝。
他在闰土面前，是既同情又有些许无力的。
他想找回曾经的友情，可是眼前的闰土却被生活和封建礼教压迫得不敢越雷池一步。
还有那个豆腐西施杨二嫂，她的变化也让鲁迅很是感慨。
曾经那个有着几分姿色，卖豆腐时还带着点小精明的女人，如今却变得尖酸刻薄、爱占小便宜。
她像个贪婪的小老鼠一样，在鲁迅的家里东翻西找，想要捞点东西。
鲁迅对她，没有太多的厌恶，更多的是一种对生活改变人的无奈叹息。
在故乡里的鲁迅，他还是一个有着深刻思考的觉醒者。
他看到故乡的衰败，看到乡亲们的麻木，他的心里就像被一块大石头压着一样。
他不仅仅是在怀念过去的美好，更是在思考这一切背后的原因。
为什么曾经充满生机的故乡会变得如此萧索？为什么善良的人们会被生活折磨成这个样子？他就像一个在黑暗中摸索的人，想要找到一条能让故乡、让乡亲们重新焕发生机的路。
他对故乡的感情是深沉而复杂的。
故乡是他的根，那些儿时的记忆是他心中最柔软的部分。
但同时，故乡的现状又让他痛苦和愤怒。
故乡鲁迅(完整版)ppt课件
文学艺术发展
现代文学艺术蓬勃发展， 涌现出一批杰出的文学家 、艺术家和作品。
鲁迅文学创作概述
小说创作
以《呐喊》、《彷徨》为代表的 小说集，深刻揭示了封建礼教吃 人的本质和社会底层人民的苦难
生活。
散文创作
以《朝花夕拾》、《野草》为代表 的散文集，既有对往事的深情回忆 ，也有对现实社会的深刻批判。
杂文创作
05
语言风格与修辞手法运用
鲁迅独特语言风格表现
简练明快
鲁迅作品语言简练，表达准确，不拖泥带水，给读者留下深刻印 象。
讽刺辛辣
鲁迅善于运用讽刺手法，揭露社会黑暗面，对不合理现象进行尖 锐的批判。
富有节奏感
鲁迅作品语言节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美。
修辞手法运用举例
比喻
01
鲁迅在作品中大量运用比喻手法，使抽象的事物具体化，生动
比。
人物性格特点分析
1 2 3
鲁迅
具有敏锐的洞察力、强烈的正义感和批判精神， 善于通过文学作品揭露社会黑暗面，唤醒民众觉 悟。
闰土
忠厚老实，善良纯朴，但由于受封建思想的影响 ，缺乏反抗精神，对现实生活中的不公和苦难逆 来顺受。
杨二嫂
性格泼辣，说话尖酸刻薄，善于逢迎拍马，为了 自己的利益不择手段，是一个典型的小市民形象 。
时局的担忧和对未来的期望。
作品创作于1921年，正值五四 运动落潮期，鲁迅借此文表达了 对时局的失望和对未来的期望，
具有深刻的历史意义。
主题思想解读
《故乡》通过描绘闰土和杨二嫂等人 物形象的巨大变化，揭示了辛亥革命 后十年间中国农村经济的破产和农民 的苦难生活。
鲁迅在文中对“新生活”的期望，体 现了其对社会变革的深刻思考和积极 探索。
故乡鲁迅原文
第一部分：回故乡
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡 去。
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船 舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记 起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。 仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改 变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
“忘了？这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什 么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道台⑼了，还说不阔？你现在有三房姨太 太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字， 而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土⑷，所以他的父 亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
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五步教学成功学案
《故乡》
——鲁迅
《故乡》教案设计
主备单位:县直一中修订人：王枫
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
⑴注重积累，了解重要作家作品知识和文学常识。
⑵分析人物形象，，品味作品中富有表现力的语言。
2.教材分析
本文通过写儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差反映了那个时代、那个社会的真实状况，蕴含着丰富的内容。
闰土的形象，是旧中国农民的典型代表。
3.中招考点
综合近几年河南中招试题，小说主要考察的知识点有：概括文章主要内容，如2010年第8题、2011年第8题、2012年第8题、2014年第7题、2015年第7题（分值3—4分）；分析人物形象，如2011年第12题、2012年第11题、2015年第9题。
此类题主要考察学生概括能力和分析能力，分值4分，学生需在这方面下大功夫。
4.学情分析
在此之前学生对小说有所接触，但在阅读过程中还存在着较为明显的问题：只愿意看生动地故事情节而不愿意探究丰富的深刻内涵；只关注所喜爱的人物命运而不去做个性化评析；因此深入欣赏小说人物形象还需教师进行必要的引导与点拨。
二、学习目标
1、积累重点字词及文学常识，能用简洁的语言概括文章主要内容。
2、掌握本文字词，理解作者所描绘的20年代农村的社会面貌，认识封建社会人压迫人，
人剥削人的社会本质。
3、分析人物形象，通过品味语言，能总结出小说刻画人物的具体方法，掌握景物描写的作用，深入理解小说的主题。
4、学习对比的写作方法：
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品，让学生学会用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：通过合作交流，能总结出分析人物形象的方法及其作用，掌握景物描写的作用，把握小说的主题，并会运用这种方法解决此类问题。
三、时间安排两课时
四、教学过程：
第一课时
（一）、自学目标：
1、查阅资料了解写作背景、作者及代表作。
2、查字典词典解决字词；
3、阅读课文，了解对比手法，感知文章内容
（二）评价人物
（三）导入新课：播放音乐电视《故乡》让学生进入意境。
然后让学生说出有关“故乡”的诗词句，进入意境。
（三）自学指导一
1、内容：课文、资料、工具书
2、方法：自学、查阅、合作、交流、展示
（3）时间：8分钟
（4）要求：（1）借助手头资料，能说出小说的基本知识。
（2）理解、积累重点词语，掌握作家作品、了解作品写作的时代背景。
（四）自学检测一：
1、加点字注意：
当（）隐晦（）（）嗤( ) 瑟( )
2、解释词义。
拜望—探望，表示恭敬的意思。
伶仃—孤独，没有依靠的样子。
伶俐—聪明，灵活的样子。
寒噤—因受凉或受惊而引起身体颤动。
3、填空：小说的三要素是、、；小说的故事情节包括：、、、。
（五）、自学指导二
1、内容：课文
2、方法：自学、感知、合作、交流、展示
3、时间：10分钟
4、要求：阅读课文，了解本文运用的
对比手法，感知课文内容。
（六）、自学检测二
1、本文写了故乡的什么？（景、人、情）
2、本文可用一个词来概括是什么？
明确：变
3、本文作者写了故乡哪些方面变化？
板书设计：
4、本文采用了什么手法？
明确：对比
（二）研读课文难点追索
分析闰土变化完成后面的表格
1）、找出少年闰土在外貌动作、语言等
方面
的特点？
明确（见下表）
2）、找出中年闰土在外貌动作语言等
方面的特点？
（明确见下表）
3）、这些变化的原因是什么？
明确：多子、饥荒、苛税、兵、匪、
官、绅
4）、闰土的变化揭示了怎样的主题？
明确：揭示了中国农民在帝、官、封三座大山的压榨下，经济破产、生活贫困、精神麻木的社会现实。
5）、鲁迅先生对闰土的命运持什么态度？
明确：哀其不幸怒其不争
6）、分析闰土的形象
明确：闰土是生活在重压下，艰难挣扎的尚未觉醒老一代中国农民的形象，他勤劳、忠厚，但受封建等级制度的毒害之深，对生活逆来顺受，反应迟钝，思想麻木，在生活绝望时，只得把希望寄托在神灵的保佑上。
（三）教师小结：根据所给上联，写出下联。
上联：紫色圆脸项带银圈，本是活泼可爱少年郎
下联：灰黄皱面头带破帽，已成麻木迟钝木偶人
1
2
明确：神异萧条朦胧
3、描写这三个故乡有何深意？
明确：日益衰败、帝、官、封践踏下旧中国的缩影
4、阅读课文完成下表
5、小结：根据所给上联完成下联：
上联：忆故里蓝天圆月碧瓜地，好一幅神异图画
下联：回乡关枯草寒风萧索村，竟满眼衰败悲凉
四、用学
走出课堂拓展延伸
文中“我的家乡”是一日不如一日，越变越坏，说一说你的家乡又怎样的变化,同学们思考5分钟，然后口头作文。
五、测学
《故乡》第一课时练习题
一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )
嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )
二、填空。
1、《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，文章以为线索。
2、本文着意于一个“变”字，运用的手法体现主题。
三、3、依课文内容填词。
①苍黄的天底下，远近着几个萧索的荒村。
②母亲早已着出来了，接着便出了八岁的侄儿宏儿。
③我远远地将在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下了。
④然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦而生活，也不愿意都如别人的辛苦而生活。
三、选择题。
1、与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门，
A、但父亲终于带他走了。
B、但他父亲终于把他带走了。
C、但终于被他父亲带走了。
D、但他终于随他父亲走了。
2、“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话的真正含义是（）
A、“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。
B、“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
C、因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。
D、闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。
3、没有运用比喻修辞的一项是（）
A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
B、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
4、他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
对文段意思概括正确但是一项是（）
A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。
B、表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。
C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。
D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。
5、选出句意明确，没有语病的一项（）
A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。
B、距离开办2010年世博会还有不到一个月左右的时间。
C、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。
D、平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书的习惯。
四、作文
《我的家乡》
第二课时
（略）
五步教学成功学案故乡
姓名：侯铁箍
科目：语文
职称：中学一级
单位：河南省商水县固墙四中。