第二课时《看菊花》教案
《看菊花》教学设计（通用12篇）
《看菊花》教学设计（通用12篇）《看菊花》篇1佚名第一课时导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时复习1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文《看菊花》教学设计篇2一、说教材《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，是一篇适合一年级学生阅读的好教材。
二、说教学目标根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、认识17个生字，会写8个生字，认识新笔画：横折钩。
《看菊花》第二课时课堂教学设计
《看菊花》第二课时课堂教学设计一、温习反省秋天到了，公园里的菊花开得可美观啦!这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。
齐读课题【导入语生动生动，且与课文自然结合。
】1. 不过，我们得先预备好门票。
读好词语的小冤家就可以拿到门票啦!【先生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。
】2 指名读词公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画?舍不得美观3 齐读词语，大家都可以拿到门票。
二、精读课文1、我们去公园看菊花啦!出示课件一朵朵的菊花你瞧，菊花美观吗?哪儿美观?生：颜色美观姿态美观你能用学过的成语赞誉菊花吗?【既有说话训练，又开掘了先生的成语积聚。
】2、明天，孙教员采集了一大片菊花，带回了教室。
出示菊花图出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。
②指名读。
师评价，并再次范读。
生齐读。
3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫白色的。
放眼看去，这一片片菊花都成了花的陆地。
②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指点朗诵齐读【教员有感情地解说，为先生的朗诵奠定了一个情感基础。
】4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①如今就是深秋了。
打点深秋寒风早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么觉得?指名说：冷的觉得。
②寒风嗖嗖地吹，而菊花却俯首挺胸，迎着寒风竞相开放。
③谁能读好这句话?指点朗诵。
男女生赛读。
【联络先生的生活实践，体会寒风刺骨的觉得，更能让先生了解菊花不畏严寒的肉体。
】5、小冤家们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有决计把它连起来读一读吗?自在读，指名读，齐读。
6、你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?【用自己的言语来赞誉菊花，可以与文中相照应，也可以表达出自己的真情实感。
小学语文教案：《看菊花》
小学语文教案：《看菊花》小学语文教案：《看菊花》作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案：《看菊花》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案：《看菊花》1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：读背课文和识字写字养成教育目标：继续培养学生认真听讲的习惯。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文《看菊花》，书写部分生字。
教学过程：一、谈话导入。
1.今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。
谁猜l：l：i出来了?(指名回答。
板书：菊花。
指名读。
齐读。
)2.(出示书上的第一幅I图。
)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。
(在菊花前面补写：看。
)(出示卡片：公园。
) 指名读：看菊花、公园。
3.看图学习部分生字词。
(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。
)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。
)①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。
能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。
(学生练读。
)②指名读。
开火车读。
齐读。
(教师适当点评。
)(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。
小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。
)4.公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺了花的世界，小作有化宿纲化者把他看花的经过全写了下来。
你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?二、整体感知。
1.学生自读课文。
教师巡视指导。
2.检查自读情况。
第一组：第一自然段。
《看菊花》教学设计5篇
《看菊花》教学设计5篇《看菊花》教学设计1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园——看菊花。
齐读课题二．初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言（一）第一自然段。
1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊！再来读读。
2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。
（二）第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？开心惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。
《看菊花》的语文教案6篇
《看菊花》的语文教案《看菊花》的语文教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《看菊花》的语文教案，希望对大家有所帮助。
《看菊花》的语文教案1【教学设想】1、教材简析：本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。
2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：⑴课堂，回归小朋友的世界：课堂，是小朋友的。
新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。
课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。
我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。
⑵教学，焕发生命的活力：课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。
同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。
而这一切，都得依靠交往实现。
我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。
⑶评价，着眼同学的全面发展：在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。
评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
看菊花 教学设计3篇
看菊花教学设计篇1《菊花》教学设计《菊花》教学设计教学目标：1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。
（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此——此花，这个花。
尽——完。
开尽：开完。
篱——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
《看菊花》第二课时教学设计
2.阅读课文，理解菊花的特点和作者的观察角度。
3.分析文章结构，学习如何通过句子间的联系来描绘事物。
4.结合生活实际，让学生分享自己观察到的美好事物，提高他们的表达和观察能力。
二、核心素养目标
《看菊花》第二课时教学设计的核心素养目标主要包括：
1.提升学生语言建构与运用能力，通过学习课文，掌握生字词，丰富词汇量，提高表达能力。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习，我发现学生们在表达自己的观点时略显拘谨。这可能是因为他们对自己的表达能力还不够自信。为了提高学生的自信心，我应该在课堂中多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、勇于尝试。
在小组讨论环节，我也注意到有些学生在交流过程中不够积极主动。为了激发学生的参与热情，我可以在设计讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。同时，适时给予引导和启发，帮助他们展开思路，提高讨论效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文对菊花的描绘。菊花有着各种各样的颜色和形状，是秋天里的一道美丽风景。它是诗人墨客歌颂的主题，也是我们欣赏大自然之美的窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对菊花的描述。这个案例展示了如何通过语言文字来表现自然之美，以及它如何激发我们对美好事物的感知。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的记忆与应用，以及文章结构的分析。对于难点部分，我会通过课文分析和实际例句来帮助大家理解。
在今后的教学中，我还将注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的学习效果。
-举例：通过课文朗读、填空、造句等形式，让学生在实际语境中运用生字词。
（2）文章大意的理解：学生需要理解课文《看菊花》中对菊花的描绘，感受作者的情感表达，把握文章的主旨。
课文《看菊花》教案
课文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读水平和表演能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生学会与人分享快乐、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（3）培养学生对自然美景的欣赏能力和热爱生活的态度。
三、教学准备1. 课文《看菊花》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示菊花的美丽景象，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对菊花的认识和印象。
（3）板书课题《看菊花》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
（3）分角色朗读课文，增加学生的朗读兴趣。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的主要内容，锻炼表达力。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）学生讨论课文中的人物情感，培养观察力和思维能力。
（2）学生分享自己的感受和体会，培养热爱生活的态度。
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第二课时《看菊花》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者整理的第二课时《看菊花》教案，欢迎阅读与收藏。
第二课时《看菊花》教案1课时目标1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。
2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
3、学习生字“开、不、也”，指导书写。
教学过程组织教学：投影有关花的知识。
一、复习回忆，揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。
2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？3、学生交流（板书：好看极了）。
4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。
（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。
（2）指读，评议，齐读。
5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。
（学生自学）二、学习第二段1、公园里的菊花好看在哪儿？2、学生回答，评议。
（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，（2）指读，评议。
（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的'，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。
3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？（1）学生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，（3）能把这几个词语读好吗？（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。
（指读）（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。
（指读）（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。
（指读）（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。
（指读）（9）指图描述。
4、谁能把这三个词语连起来读好呢？（1）指读（2）分小组读，全班读。
5、你们知道菊花是什么时候开放的？（1）出示词语：深秋（指读）（2）深秋的时候，天气转冷了。
听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？（3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
（4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。
谁来扮演一朵迎风开放的菊花？6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读）7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。
8、公园里的菊花这么好看，这么漂亮，人们喜爱它们吗？你们从哪儿看出来的？（1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
（2）“舍不得离去”换一种说法就是指什么？（3）能把这个词读好吗？（4）把它放在句子中读一读。
（齐读）三、学习第三段1、人们为什么这么喜爱菊花呢？我们来听爸爸的话。
2、放课文录音，投影句子。
3、听了爸爸的话，你知道其中的原因了吗？4、爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。
（1）齐读。
（2）（范读）你们觉得老师读的好吗？（3）谁给老师来示范一下。
（指读）四、学习第四段1、听了爸爸的话，我觉得菊花——2、板书：更好看了3、我为什么会觉得菊花更好看呢？4、指板小结：五、背诵练习1、这篇课文的2-3两段写的真美！如果能把它背诵出来就更好了。
老师教你们一个好方法，看着图画自己在下面练习背诵。
2、指名两个上台背诵，其他的在下面背诵。
3、小结背诵情况。
六、学习生字1、出示：也开不2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
4、学生描红，临写。
第二课时《看菊花》教案2一、复习巩固1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读（一）学习第二自然段1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟，嘀嘀2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。
你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a、（出示朵字）用朵来数。
呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b、怎么办呢？(出示丛字)送你这个丛字，谁愿意上来数？c、一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示片字)。
谁上来数？d、是啊，菊花一朵朵,一丛丛,一片片（出示，范读,声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的`衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：公园里的菊花好看极了。
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。
11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。
（二）学习三、四自然段1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？3、听了爸爸的话，我觉得（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
领读。
三、指导书写过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。
瞧！她带来了三个字。
出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2、我们先来看许，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。
这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。
在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看听：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。
范写。
学生描红。
4、放：左右等宽，左边的方写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。
范写。
学生描红。
四、作业设计1、搜集有关菊花的诗。
2、抄写生字。
第二课时《看菊花》教案3一、复习旧知，导入新课：1、出示词语：爸爸妈妈它们早晨一朵朵一丛丛一片片边走边看边看边走舍不得不怕冷也很更师：谁能读好这些词语，待会儿老师带他去看菊花。
(指读齐读)2、小朋友读得都很好，让我们和课文中的小朋友一起去看菊花吧!二、感悟课文，知道朗读：1、学习第一自然段谁能说说课文中的小朋友是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花?你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读齐读)2、学习第二自然段(1)(出示菊花图)你看到了什么?除了这些颜色的菊花，你还看到过什么颜色的菊花?这么多颜色，谁能用一个词来表示?(2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说?(出示句式)“菊花的颜色真多呀!有，有，有，还有，我最喜欢。
”(指名说)(3)这么多颜色的菊花，大家都很喜欢，你能读好这些颜色吗?让老师听听你喜欢它们吗?出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的，”指名读(4)小朋友们多喜欢它们呀!让我们来数一数吧!“一朵，两朵，三朵，……啊!那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
一丛，两丛，三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。
一片，两片，三片，四片，五片……”菊花多不多啊?(多)(板书：多)(5)老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大!我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)(6)这么多的菊花，(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我们现在正是深秋季节，谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷)对，这就是“深秋的'寒风”。
(读句)谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”?“啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?”(不怕) “我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”(7)看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家来赞美一下菊花。
(出示句式)“公园里的菊花。
”(相机板书：好看)谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点)(8)我们都喜欢菊花，都赞美它“好看极了”，那么来公园的人和我们一样吗?你从哪里看出来的?(出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
)哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得)理解“舍不得”，在生活中你有没有什么时候什么情况下舍不得过?谁能读好这句话?(9)是啊，这么美的菊花，谁也不舍得离去，让我们一起再来欣赏一下吧!齐读第二段。
谁能不看书，把你看到的美丽的情景再说一遍?指导背诵。
3、学习第三、四自然段(1)看着这些迎风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?自读第三段(2)谁来读爸爸的话?大家为什么都很喜欢它?(相机板书：不怕冷)刚才第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?谁能学着爸爸的样子，读好这句话/(3)引读：“听了爸爸的话，我觉得——”(菊花更好看了。
)为什么我觉得菊花更好看了。
(板书：更)4、小结：是呀!菊花不但好看，而且不怕冷，我们小朋友也要像菊花一样，做个勇敢的孩子!好吗/让我们回过头去一起再来欣赏一下美丽的菊花。
齐读课文。
三、指导书写教学“许听放”(略)四、总结拓展小朋友们，通过第8课的学习，我们不但看到了菊花的美丽，更认识了菊花勇敢、坚强的品格，正因为如此，古今有许多诗都在赞美菊花，老师把陈毅爷爷的一首《秋菊》送给大家。
第二课时《看菊花》教案4教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：指导朗读第二.三自然段。
感悟菊花不畏严寒的高贵品质。