让孩子静下心来享受学习的快乐
(小学教师论文)让孩子静下心来享受学习的快乐
让孩子静下心来享受学习的快乐开远市马者哨中心校：普云雪从接手这个班级开始就觉得很累，学生们每天都不能静下心来做作业，中午饭后总是在追逐打闹。
班主任老师的课堂表现得还算乖巧，可其他老师的课堂上却呈现出热闹非凡的景象。
通过平时的观察发现孩子做作业静不下心来，稍有风吹草动他们就会东张西望，学习沉浸不进去。
学生的作业课堂上认真工整，书写质量明显高于家里。
怎样让孩子能够静下心来呢？通过实践我认为应该做到以下几点：一、静下心来学习需要环境的安静无论在学校还是在家里，我们都应该给孩子一个独立完成作业的空间，让孩子能够静下心来学习。
经常看到中午就餐后教室里一部分学生追逐打闹，而另一部分学生在奋笔疾书；也经常可以听到家长们在孩子们身边看电视、打麻将、聊天。
试问：在如此吵闹的环境下，是否能够让孩子两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书呢！让孩子静下心来，首先应该把安静的环境给他，让孩子少受外界的影响。
二、静下心来思考需要等待的安静我们一直把学生比作幼苗，一颗幼苗需要一个很长的等待的过程，它们在园丁的浇灌下发芽、长叶、开花，最后结出果实，这是一个漫长的寂寞的过程。
在课堂上的我们就充当着让孩子成长的重任，作为老师我们要耐心培育他们，用充足的时间去陪伴他们。
在提出问题后，老师静下心来从容的等待，留给孩子充足的时间去思考，去想象，去解决，静静地关注他们的每一个细微的变化。
我习惯在课堂上把问题多给成绩差的学生回答，虽然等待的时间相应会长一些，他们的回答会不完善一些，但孩子能够在静中思考，不也是一种更大的进步吗？三、静下心来做事需要持之以恒的培养孩子的习惯培养是最重要的，要让孩子能够静下心来做事，更需要我们的持之以恒。
在家长会上经常听到家长这样的心声：孩子喜欢玩耍，回去后急于看电视，作业就会马马虎虎完成。
对于这样的情况，家长并没有及时的纠正与惩罚，迁就了孩子的不良习惯，孩子喜欢玩耍安静不下来的心理不断地得到满足。
久而久之孩子就形成一种急躁不认真的习惯和态度。
让学生享受学习的快乐
让学生享受学习的快乐摘要：追求方法、过程与结果相统一的质量——方法科学，过程快乐，结果理想，让孩子感觉学习是一种幸福。
现在的新课堂改革，就是要让孩子在受教育的过程中享受到“快乐”，充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐，体验到纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐……这样的课堂才是和谐的课堂。
关键词：语文课堂和谐美教学尝试对于语文课堂来说，让学生感受中外文化的魅力，体会发现生活中蕴涵的美并用语言文字表达这些美，本身就是在探索美，创造美。
探索、创造的过程本身就应该是快乐的。
从理论上说：教学本质是以互动对话为基础的知识建构活动，“互动对话”是在师生之间进行的一种交流与沟通，是学生之间的交互影响、交互活动的学习过程，是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成，课程意义不断提升的过程。
课堂互动包括学生与作者的互动，让学生与作品中的形象进行心灵的交流，给学生人格以深远的影响；包括学生与文本的互动，激活学生的生活、学习经验，建构以学生生活为本的知识结构；包括师生间的互动，取得心灵的沟通，实现双方主体性的建构与发展；包括学生之间的互动，促进他们合作学习、共同探究。
基于以上认识，我针对现在学生学习语文的特点，改革教学策略，促进课堂教学对话，为使课堂能真正体现出美的和谐作了以下尝试。
一、丰富文本资源——探索美语文的“文本”即“话本”，是对话的资源。
在语文课堂对话教学中不仅仅讲究师生对话、生生对话，更讲究的是师生与文本之间的对话与交流。
教师一方面要引导学生探究文本意义的生成过程，另一方面要引导学生满足个体需要自主选择阅读的信息，实现个性化阅读。
这就要求教师能有效捕捉文本信息，激活对话资源，促进学生与文本的交流、碰撞，进而产生共鸣。
老师应该培养学生成为知识的富有者，甚至成为智者。
这样，老师的视野就要走出课堂之外了。
一册书，不论容纳了多少课文，数量都是不够的。
况且就学生的语文知识构成，或者就语文素养来说，又绝不仅仅来自课堂。
让学生在轻松的氛围中愉快学习
让学生在轻松愉快的环境中学习我们每个人都渴望愉快地学习、愉快地生活，希望每天都有愉快的事发生。
对于儿童来说，他们的童年应该是幸福的、愉快的、无忧无虑的。
可是由于应试教育的影响，家长、老师、社会的过多希望，使他们失去了学习的主动性，失去了活动的自由权，使受教育的过程不是幸福、快乐的过程，而是一种痛苦的过程。
着眼于调动学生的积极情绪，启发学生对学习的兴趣，把学习变为愉快的过程，我在教学过程中注意实施愉快教育，努力创造轻松愉快的学习环境，使学生轻装上阵，轻松轻松、愉愉快快地获取知识，并取得一定的成效。
一、精细设计课前导语，激发学生的学习动机记得有人说过，好的开头是成功的一半。
如果我们老师精心设计课前的导语，不但可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，而且能有效的诱发学生强烈的学习愿望，挖掘学生蕴藏的学习潜力，从而使学生积极主动学习，提高教学效果，达到教学目的。
反之，如果我们教师一进入新课就毫无激情，毫无生气，多了一份严肃，少了一份微笑，那么学生的学习潜意识是调动不起来的。
有的学生甚至不知所云，课堂气氛自然活跃不起来，整个课堂就会死气沉沉。
难怪我们有些教师总是抱怨学生不想学习，不肯学习。
而教师根据教材的特点，精心设计课前导语，可以驱动学生和引导学生去探求新知识，引导学生联系生活或展开联想，或生发想象，促使学生学习新课。
二、创设轻松愉快的学习氛围，提高学生学习兴趣“兴趣”是最好的老师，是一个人力求探索知识和认识事物的意识倾向。
有了这一倾向。
学生在学习中才能表现出极大的自觉性、积极性和创造性。
可是现在有些学生对文娱、体育、自然等科目兴趣盎然，参加各种兴趣小组，甚至不惜花大资本，可唯独对学习没有兴趣。
在加上现在的家长、老师对学生分数的过高要求，造成了学生学习的恐惧感、厌恶感，对学习兴趣索然。
因此，我们应该给学生创造一个充实愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣，让学生在这个氛围中愉快地学习，使他们感到学习是人的生活需要、精神需要，从而爱学习，勤学习。
如何让孩子在快乐中学习,减轻学习压力？
如何让孩子在快乐中学习，减轻学习压力？开心自学，减轻压力：打造积极向上的学习体验在当今竞争激烈的社会，教育压力日益增大，孩子们面对着来自学习成绩、升学竞争等方面的巨大压力。
但，学习应该是快乐的，它应该激发孩子的兴趣和潜能，而不是让他们感觉到压抑和焦虑。
如何让孩子在快乐中学习，减轻学习压力，是家长和教育工作者共同关注的课题。
1. 激发学习兴趣，让孩子主动参与:学习兴趣是孩子主动学习的关键。
教育工作者可以通过多种方式增强孩子的学习兴趣：将学习与生活紧密联系起来: 将抽象的知识与孩子的生活经验、兴趣爱好结合，让他们明白知识的实际应用价值。
采用多元化的教学方式: 通过游戏、故事、实验等多种形式，突破传统教学模式的枯燥乏味，让学习变得生动活泼。
培养孩子的求知欲: 鼓励孩子提出问题，培养他们独立思考的能力、探索未知，训练他们的求知欲和主动学习的习惯。
2. 创建积极的学习环境，共同营造轻松愉快的氛围:积极主动的学习环境能够帮助孩子放松身心，集中注意力，提高学习效率。
营造和谐温馨的课堂氛围: 鼓励孩子之间互相帮助，共同学习，建立起积极主动和健康的师生关系，让课堂充满欢笑和友谊。
注重孩子的个体差异: 尊重每个孩子的学习特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法和学习节奏。
3. 培养孩子的学习方法，提高学习效率:掌握正确的学习方法，可以帮助孩子节省时间，提高学习效率，降低学习负担。
教授孩子有效的学习策略: 帮助孩子制定学习计划，学会时间管理，增强课堂专注力，养成良好的学习习惯。
鼓励孩子进行自我评估: 让孩子清楚地了解自己的学习情况，及时调整学习目标和学习方法，不断地提高学习效率。
培养孩子的批判性思维: 鼓励孩子积极思考，发表意见，敢于挑战权威，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
4. 关注孩子的心理健康，建立良好的沟通机制:孩子的心理健康直接影响着他们的学习状态，教育工作者需要了解孩子的心理状态，及时倾听他们的压力和焦虑。
培养孩子静下心来做事的好处
培养孩子静下心来做事的好处
培养孩子静下心来做事，无论是对学习还是生活，都有着非常重要的意义。
以下是一些具体的好处：
1. 有助于提高学习效率和质量：当孩子静下心来学习时，他们的注意力会更加集中，思维也会更加清晰和敏捷。
这样，孩子就能更好地理解和吸收知识，从而提高学习效率和质量。
2. 有助于培养孩子的专注力和耐心：静下心来做事需要一定的专注力和耐心。
通过不断的练习，孩子可以逐渐培养出这些重要的品质，这对他们未来的学习和生活都是非常有帮助的。
3. 有助于孩子更好地感受生活：当孩子静下心来时，他们的感官会更加敏锐，能够更好地感受到周围的世界。
这不仅有助于孩子更好地欣赏和享受生活，还能让他们更加珍惜和感恩生活中的每一个瞬间。
4. 有助于减少孩子的焦虑和压力：在当今快节奏的社会中，孩子常常面临着各种压力。
而静下心来做事可以帮助孩子放松身心，减少焦虑和压力，从而让他们更加健康地成长。
5. 有助于孩子形成良好的品格：静下心来做事需要坚
持和毅力，这些品质在孩子形成良好品格的过程中起着至关重要的作用。
通过不断的努力和坚持，孩子可以逐渐培养出自信、自律、自强等优秀品质。
总之，培养孩子静下心来做事是非常重要的。
家长可以通过为孩子创造良好的学习环境、制定合理的计划和目标、鼓励孩子多尝试等方式来帮助孩子培养这一重要品质。
如何让孩子感受学习的乐趣？
如何让孩子感受学习的乐趣？怎么让孩子感受到学习的乐趣，是每个教育工作者和家长都应认真思索的问题。
学习的乐趣未必是物质奖励或游戏式的娱乐，而是缘于孩子自身对知识的探索和理解，以及由此带来的成就感和满足感。
为了让孩子真正享受学习，我们要从以下几个方面琢磨：一、释放孩子的学习兴趣1. 从孩子的兴趣出发: 每个孩子都有自己的兴趣爱好，学习也应如此。
尊重孩子的兴趣，在兴趣的基础上引导他们探索和学习，更容易增强他们的学习热情。
例如，不喜欢恐龙的孩子，可以从恐龙的种类、生活习性、化石等方面入手，引导他们阅读相关书籍、仔细观察，并参与简单的科学实验。
2. 将学习与生活联系起来: 将抽象的知识与孩子的生活经验联系起来，使学习变得更加生动有趣。
比如，在学习数学时，可以借助生活中的例子，如购物、时间管理等，让孩子能够感觉到数学的实用性，进而提高学习兴趣。
3. 创造和谐积极的学习氛围: 家长的态度和行为对孩子的学习兴趣有很大影响。
家长应营造轻松、愉快的学习氛围，尽量减少对孩子学习的负面评价，多热情鼓励孩子探索和提问，让孩子能够感觉到学习是件快乐的事。
二、提供多元化的学习1. 游戏化学习: 将学习内容融入游戏，可以有效地提升孩子的学习兴趣。
例如，利用卡片游戏学习数学运算，用角色扮演学习历史事件等等。
2. 体验式学习: 实际实地考察、博物馆参观、动手操作等体验式学习，可以让孩子更加直观地理解知识，并加深记忆。
例如，学习地理时可以去博物馆参观，学习科学时可以参与简单的实验。
3. 多元化教学: 现代的课堂教学模式已难以满足孩子学习的需要，需要多种教学方式，如学生小组、项目学习、线上课程等，让孩子在不同情境下学习，提升学习的趣味性和效率。
三、培养孩子的学习习惯1. 设定目标，循序渐进: 帮助孩子制定合理的学习目标，并据此制定学习计划，让孩子有计划地进行学习，逐步提升学习能力，并能够感觉到学习的成就感。
2. 培养和训练专注力: 指导孩子重视培养专注力，可以提高学习效率，并提升学习兴趣。
苏霍姆林斯基：让孩子享受学习的成就乐趣（优秀篇）
苏霍姆林斯基：让孩子享受学习的成就乐趣苏霍姆林斯基：让孩子享受学习的成就乐趣为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶．如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。
儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。
一个学生对教材感知、理解、识记得快，在记亿中保持得长久丽牢固；而另一个学生的脑力劳动进行得就完全不同。
对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固．虽然到后来（这是很常见的事），正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学习较好的那个学生取得了大得多的成就。
可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。
也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。
学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西；对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。
教师要善于确定；每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。
能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决干教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。
不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。
有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点．教师应当善于确定；要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。
帮助孩子克服学习压力
帮助孩子克服学习压力学习压力对于现代孩子来说，是一个普遍存在的问题。
随着教育的竞争日益激烈，孩子们面临的学习压力也越来越大。
但是，作为父母和教育者，我们应该积极帮助孩子克服学习压力，使他们能够健康快乐地成长。
下面是一些建议，帮助孩子们克服学习压力。
一、培养积极心态首先，我们要教育孩子培养积极的心态。
孩子面对学习压力时，往往会感到沮丧、焦虑或者自卑。
我们可以和孩子一起聊天，听取他们的想法和感受，让他们有机会倾诉内心的痛苦。
同时，我们要向他们灌输正能量，帮助他们调整心态。
告诉孩子，每个人都有不同的学习进度和强项，重要的是努力而不是比较。
我们要让孩子相信自己的能力，鼓励他们坚持下去。
二、制定合理的学习计划另外，我们还应该帮助孩子制定合理的学习计划。
有时，学习压力来自于过多的任务和学业安排不合理。
我们可以与孩子一起制定一个详细的学习计划，明确每天应该完成的任务和学习时间。
让孩子根据自己的能力和兴趣来安排学习的优先级，并提醒他们合理安排休息时间。
合理的学习计划既可以提高效率，也能减轻孩子们的学习压力。
三、鼓励孩子参与课外活动此外，我们还可以鼓励孩子积极参与课外活动。
课外活动不仅可以帮助孩子丰富自己的兴趣爱好，还可以培养他们的社交能力和团队合作精神。
通过参与课外活动，孩子们可以更好地放松自己，释放学习压力。
同时，课外活动也可以让孩子们更好地发现自己的兴趣和潜力，对他们的学习和成长有积极的影响。
四、营造良好的学习环境除了以上建议，我们还应该为孩子们营造一个良好的学习环境。
一个干净整洁、宽敞明亮的学习空间，可以让孩子们更好地集中注意力，提高学习效果。
我们可以和孩子一起打扫房间，整理书籍和学习用品。
此外，我们还可以给孩子提供一些适合学习的背景音乐或者舒缓的氛围，帮助他们放松身心，减轻学习压力。
五、关注孩子的身心健康最后，我们还要时刻关注孩子的身心健康。
学习压力大会给孩子带来不良影响，例如焦虑、抑郁等。
我们要及时发现孩子情绪的变化，并与他们进行交流。
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让孩子静下心来享受学习的快乐
案例：今年接手的班级很累，学生们每天都不能静下心来做作业，中午饭后总是在追逐打闹。
班主任老师的课堂表现得很乖巧，可副课老师的课堂上却呈现出热闹非凡的景象。
通过平时的观察发现孩子做作业静不下心来，稍有风吹草动他们就会东张西望，学习沉浸不进去。
学生的作业课堂上认真工整，书写质量明显高于家里。
怎样让孩子能够静下心来呢？最近我也进行了一些尝试工作：
一、静下心来学习需要环境的安静
无论在学校还是在家里，我们都应该给孩子一个独立完成作业的空间，让孩子能够静下心来学习。
经常看到中午就餐后教室里一部分学生追逐打闹，而另一部分学生在奋笔疾书；也经常可以听到家长们在孩子们身边看电视、打麻将、聊天。
试问：在如此吵闹的环境下，是否能够让孩子两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书呢！让孩子静下心来，首先应该把安静的环境给他，让孩子少受外界的影响。
二、静下心来思考需要等待的安静
我们一直把学生比作幼苗，一颗幼苗需要一个很长的等待的过程，它们在园丁的浇灌下发芽、长叶、开花，最后结出果实，这是一个漫长的寂寞的过程。
在课堂上的我们就充当着让孩子成长的重任，作为老师我们要耐心培育他们，用充足的时间去陪伴他们。
在提出问题后，老师静下心来从容的等待，留给孩子充足的时间去思考，去想象，去解决，静静地关注他们的每一个细微的变化。
我习惯在课堂上把问题多给成绩差的学生回答，虽然等待的时间相应会长一些，他们的回答会不完善一些，但孩子能够学生在静中思考，不也是一种更大的进步吗？！
三、静下心来做事需要持之以恒的培养
孩子的习惯培养是最重要的，让要孩子能够静下心来做事，更需要我们的持之以恒。
在班级中经常听以这样的家长的心声：孩子喜欢玩耍，回去后急于看电视，作业就会了了草草完成。
对于这样的情况，家长并没有及时的纠正与惩罚，迁就了孩子的不良习惯，孩子喜欢玩耍安静不下来的心理不断地得到满足。
久而久之孩子就形成一种急躁不认真的习惯和态度。
有时家长会暴打一顿，有时又会谩骂一通，而缺乏从具体的一言一行做起，持之以恒的坚持。
从三年级开始我在班级里就布置了一份特殊的作业：每天静下心来读半个小时的课外书。
坚持下来，有的学生知识很广，他们想尽办法借阅书籍，书成了他们最爱的朋友；而有的学生应付了事。