译林版五年级英语上册 Unit 1 第3课时 教学课件PPT小学公开课
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 1 Hello》 第2课时 教案
第二课时
教学内容：Unit 1 Hello!
教学目标：
1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.会读写字母A,B,C,D
3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：
1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：字母卡片
教学设计：
Step 1: Free talk
1.复习交际用语
T: 如何打招呼
S: Hi/Hello （同桌互相问好）
2. Look and say
T shows different clocks and ask students how to greet people at the
time.
Step2: presentation.
回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & Bobby T: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another
two friends, a cat and a mouse.
（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）
让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说
听录音
引导学生问问题：① who are they? ② what are doing? ③ how do
the mouse greet the cat? （教授句型I’m…）
以猫的口吻，用句型I’m…向学生打招呼
T: hi ,I’m sam.
T =cat s=mouse
T: hi, I’m sam.
S: hi. I’m bobby.（自我介绍的时候用句型I’m…）
Step3: practice.
T: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 5 Look at me》 第3课时 教案
课题 3A Unit 5 Look at me!
学情分析 经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
教学目标 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red
2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How
nice!/It’s great./Great!来回答。
3.拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学生能听懂并且会读
4.学生能初步会读本单元小诗《Nice clothes》
4.爱国主义教育
重点难点 1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red
2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How
nice!/It’s great./Great!来回答。
3.拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学生能听懂并且会读
4.爱国主义教育
教学准备 挂图，卡片，PPT 预习作业 带自己喜欢的衣服
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 1 Hello》 第3课时 教案
第三课时
教学内容：Unit 1 Hello! Song time & Checkout time &Ticking time
教学目标：
1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.会读写字母A,B,C,D
3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：
1.能用句型I’m …作自我介绍
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：卡片
教学设计：
Step 1: Free talk
1.Review Story time and Cartoon time
T: 如何打招呼
S: Hi/Hello （同桌互相问好）
T: 如何介绍自己？
S: I’m …
T shows different clocks and ask students how to greet people at the
time.
( Good morning/ afternoon/ evening)
Step2: Presentation. 引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价
引导学生提问并回答下列问题
What do you learn in Story time?
Do you like the story?
What letters can you read?
Can you write the letters A.B, C, D?
Checkout time: students listen and respond
Ticking time:
T: how many stars can you get?
引导学生用句型：I can say…
I can say and write…作自我评价
Step3: Song time
listen to the tape
译林版英语七年级下册教学课件Unit 3 第5课时 Integrated skills (1)
Unit 3 Integrated skills
【学习目标】
1. To get the information about the Palace Museum with the poster and the listening materials.
2. To finish different tasks with the information that has been got.
3. To make plans to go out.
【课前预习】
词组翻译
1.错过精彩的展览 2.艺术品
3.中国画 ____ 4.故宫
5.在故宫的展览_____________________
6.这儿有许多东西可以看___________________
7.金銮宝座_____________________
8.还有许多宫殿_____________________
9.了解所有中国的历史_____________________
10.乘公交半个小时____________________
【学习过程】
Step1: Lead in
1. Introduce the places of interesting in Beijing with some pictures.
2. Learn something about the Palace Museum.
Step2: Presentation
Look at the poster in A1 and answer the question:
What can the exchange students see in the shows?
Step3: Listening
新译林版英语五年级上册Unit 5教案(公开课)
5上 Unit5 What do they do 教案
教学内容：第一课时 (Story time)
教学目标：
1.能正确运用日常交际用语：What does he/she do He/She is a . . .
2.能听懂、会说、会读单词：writer, factory, worker, sick, people
3.理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并尝试表演对话。
4.能运用所学简单介绍自己的家人与工作，感受父母工作的不易！
教学重难点：
重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
难点：初步感知和运用动词的一般现在时第三人称单数形式。
教具准备：
单词卡片，人物图片，多媒体
教学过程：
Step1 Pre-reading
1. What day/date
2. Talk about the jobs.
T: I’m a teacher too.I teach English.I have a lot of students.
S1: My father is a doctor, my mother is a teacher.
3. Do you know the other jobs
Show some pictures and talk about them.
Step2 While- reading
(一)First part
1. Talk about the picture on page48.
T：Look , who are they
What are they talking about They are talking about jobs too.
2. Look and say
T：Look at the picture. What can you see
What do you want to know
3. Read and think
小学英语译林版五年级上册Unit5教学课件
小学英语译林版五年级上册Unit5教学课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读家庭成员和人物描述的词汇；
2. 能够用英语描述家庭成员的外貌和性格特点；
3. 能够掌握字母组合“ch”的发音和拼写。
三、教学难点与重点
教学难点：字母组合“ch”的发音及拼写；人物描述的词汇运用。
教学重点：家庭成员的称呼、外貌和性格描述词汇的学习与运用。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、故事图片、卡通动画、词汇卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学习兴趣。
2. Story time：教师呈现故事图片，引导学生学习家庭成员的称呼，并进行角色扮演，巩固词汇。
3. Fun time：学生分组，根据教师提供的词汇卡片，描述各自家庭成员的外貌和性格特点。
4. Cartoon time：观看卡通动画，学生跟读，巩固所学词汇。
5. Letter time：教师引导学生学习字母组合“ch”的发音和拼写，进行相关练习。 6. 随堂练习：教师设计一些家庭成员和人物描述的练习题，学生独立完成，巩固所学。
六、板书设计
板书分为四个部分：
1. Story time：家庭成员称呼词汇；
2. Fun time：人物外貌和性格描述词汇；
3. Cartoon time：字母组合“ch”的发音和拼写；
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据图片，用英语写出家庭成员称呼；
（2）用英语描述自己的家庭成员的外貌和性格特点；
（3）拼写字母组合“ch”的单词，并写出中文意思。
2. 答案：
（1）father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；
（2）Example: My father is tall and strong. He is very
kind and friendly to others.
小学英语译林版五年级下册Unit3 第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计
【内容来源】译林版（五年级）下册Unit3
【主 题】Asking the way
【课 时】第3课时：Sound time; Culture time
一、板块介绍
本板块呈现了字母组合sh在单词中的读音/ʃ/.
二、教学目标
能听懂、会说、准确把握字母sh在单词中的读音。
三、教学重难点
字母组合sh在单词中的读音。
四、教学准备
教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）、课文录音、动画。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 师生互致问候。
2. 通过Free talk复习本单元所学词汇和句子。
Step 2: Presentation & Practice
1. 教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师要求学生边听边体会，找出单词中的相同音素/J/。
2. 教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣。对于生词shiny，教师可以让学生按读音规则，尝试自己拼读。
3. 教师组织学生开展歌谣朗读比赛，看谁读得既准确又流利。
4. 教师要求学生找出已学过的含有音素/ʃ/的单词，如she, show, mushroom, wish,
fish, shirt, short。
5. 教师鼓励学生读出没有学过的含有音素/ʃ/的单词，如shy, sheep, shake, shave,
shell。
Step 3: Consolidation
1. 教师将学生分成若干组，请学生找出已学过的含有相同音素的单词，哪个小组找的越多方为获胜，教师并给予鼓励。
2. Culture time 本板块介绍了“厕所”在英国和美 国两个英语国家的不同表达。类似的情况还有很多，例如：“糖果”在英国称为sweet，在美国称为candy；“足球”在英国称为football，在美国称为soccer。在地点方面，最为突出的是关于楼层的表达。在美国，first floor和中文的表达一样，就是指“一楼”；而在英国，ground floor是指“一楼”，first floor则是指“二楼”。教师在教学中遇到相关内容时，可适时介绍，让学生了解语言文化的不同，而非要求他们判断正误。
译林版小学英语五年级上册第三单元Unit3第5课时教学设计
Unit3 第5课时教学设计
【内容来源】译林版（五年级）上册Unit3
【主 题】Our animal friends
【课 时】第5课时：Review, Ticking time
一、教学目标
1. 掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they
have…?Does he/she have…?
2. 能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have...., He/She/It has...
3. 能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物.
二、教学重难点
能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
三、教学准备
图片，多媒体课件
四、教学过程
Step1.Warm up
1.Describe your animal friends.
S1：I have an animal friend. It has.....
即是课前热身，也是检查上节课布置的家庭作业：有关动物朋友的描述。
2.Ask some questions about “Animal friends”
S2: Does it have...?
S3: Do you...?
S4：How old i she/he?
让学生根据表演同学是短文，自由提问，既复习巩固了本课所学的内容，又将以往的知识综合运用。
Step2. Ticking time
1.Ticking time
Look at the form on P35,self evaluate yourself .
2.Check out
Who can talk about animals, three stars, two stars or one star? Who can use “have”or “has”,three stars, two stars or one star?
Who can use “do”or “does” to ask “Yes/NO” questions，three stars, two stars or one
译林版五年级英语上册第一单元Unit1第4课时教学设计
Unit1 第4课时教学设计
【内容来源】译林版（五年级）上册Unit1
【主 题】Goldilocks and the three bears
【课 时】第4课时：Cartoon time
一、板块介绍
本部分呈现的是Bobby在家里找蛋糕吃的情景。Bobby饿了，Tina告诉他厨房的冰箱里有蛋糕。Bobby打开冰箱，里面却是空空的。Bobby最后在角落里发现小表弟两手捧着蛋糕，吃得正欢。
这个故事再现了本单元的there be句型。教师可灵活操作本板块，作为检测活动要求学生在课堂上完成，也可安排学生课后阅读并提供练习活动。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读really, then, find, their
2、能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，及there is/are…句型的运用。
三、教学重难点
1、词汇：really, then, find, their的音、形、义
2、句型：There is/are ...的用法
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 师生相互问候；
2. 复习本单元所学词汇和句子。
Step 2: Presentation & Practice
1. 预设问题，引发思考
教师可以准备几个问题，让学生带着问题，有目的地阅读故事。如：
Ask and answer
1）Where are Bobby and Tina? (They’re at home.)
2）What’s the matter with Bobby? (He’s hungry.) 3）Where are the cakes?
4）Are there any cakes in the fridge?
5）Who is eating the cakes?
2. 教师也可以设计练习来检测学生的理解情况。如：
新版译林牛津小学英语三年级上册赛课公开课 Unit 5 Our new home 第一课时教案
课 题 Unit 5 Our new home（第一课时）
教学内容 Story time
教学目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom, living room, home,
sofa, come, kitchen。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Where are …? It’s/They’re …并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
教学难点 1、能听懂、会说、会读、会拼写bedroom, living room, home,
sofa, come, kitchen。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读、写句子Where’s/Where are …? It’s/They’re …并会运用所学句型。
教学准备 PPT, 配套软件
教 学 流 程 个性化设计
Step 1 Pre-reading
1. Free talk
(1)T: Do you like animals? What animals do you like?
Listen: What’s this? Ss: It’s a bird.
(2)Listen to the song : Where’s the bird 听音乐寻找鸟的位置
2.Game: Where’s the bird快速大声说出鸟的位置(玩游戏复习方位介词in，under，on) 复习并巩固
Where’s…? It’s …句型
3. Where’ s the bird now? It’s in Yang Ling’s home.
引出地点home (a big/new/nice/small…home)
4.Lead-in
PPT: Su Hai and Su Yang have a new home. There are