部编版一年级下册语文第一单元教案
部编版一年级下册语文第一单元教案
一年级语文下册教案
识字1春夏秋冬
第一课时
教学目标：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学准备：字词卡片、课件。
预要求：预生字，了解四季的特点。
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。） 2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给学生直观的认识。3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词
1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“东风”、“夏雨”、“秋霜”、“XXX”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3、图文联合，理解词语。
1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
2)指名学生交流，在此进程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
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一年级语文下册教案
3)师适当小结指导：东风姐姐吹了一口气，就染绿了大天然；夏天是个急性质，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小同伙们堆雪人，打雪仗，玩得可高兴啦！再次出示词语卡片，学生齐读。 4)游戏牢固：找同伙（把“东风”、“夏雨”、“秋霜”、“XXX”四个词语和相应的图片连起来）。
三、认读短语，巩固识字
1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2、指名学生朗读，注意正音。
3、引导学生发现四个短语和刚才研究的四个词语有什么不同之处。4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5、指导学生读短语，并配上相应的举措，说说四个举措的不同的地方。6、师小结：东风很轻很温柔，所以用了“吹”；XXX很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温降落才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
8、学生练有节奏地朗读这四个短语。 四、指导生字书写
1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字上面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
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一年级语文下册教案
4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿式和坐姿。
五、课堂小结
同砚们，这节课我们认识了韶光老人的四个孩子，相识了他们各自的特点，还结交了很多风趣的汉字同伙，收获可真多呀！
识字1春夏秋冬
第二课时
教学目标：
1、认识3个生字，正确、雅观地书写3个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，设想它们描绘的美景。3、相识大天然的常见景物，培养学生对糊口的酷爱之情。
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：初步认识四序的季节特点和艳丽的大天然，激起学生对糊口的酷爱之情。
教学准备：生字词卡片，多媒体。
预要求：练朗读词语，初步体会大自然的美好。
教学过程：
一、复巩固，导入新课
1、出示上节课研究的生字词卡片，指名学生认读。
2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、研究课文，识字读词
1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2、多媒体出示插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将语言表达完整、流畅。 3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞
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一年级语文下册教案
鸟”，指名认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4、鼓励学生用这四个词语练说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5、师过渡：课文中是怎样来写这四种景物的呢？请同砚们自己读一读四个短语。
6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7、多种方式练朗读短语。
8、游戏牢固识字效果：出示本节课的生字卡片，开战车认读，交流识字办法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练口头组词。3、欣赏图片，拓展提升
1、师过渡：大天然这位神奇的把戏师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大天然的艳丽图片，生欣赏。）
2、师引导学生根据刚才看到的图片，联合自己的糊口经验，说说大天然另有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。四、指导汉字书写
1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记着这些汉字的写法。
3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿式。五、课堂小结
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一年级语文下册教案
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
板书设计：
1、春夏秋冬
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然：青草红花游鱼飞鸟
识字2姓氏歌
第一课时
教学方针：
1、朗读《姓氏歌》，相识中国人的传统姓氏文化。培养酷爱祖国文化的情感。
2、通过朗读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点：
1、采用多种办法朗读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学难点：采用多种办法朗读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学准备：多媒体课件 预要求：朗读《姓氏歌》，能读正确流利。
教学进程：
一、结合学生姓氏，谈话导入
1、教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2、教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生
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一年级语文下册教案
字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。）
3、板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
2、研究课文第一小节
1、学生借助汉语拼音自主朗读第一小节，注意读准字音，读通句子。2、检查学生的自读情况。
1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“XXX”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“XXX”是边音，相机交流“XXX”的识记方法：上下结构，木加子。
2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“XXX”，强调“XXX”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，XXX。
3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3、再读第一小节，巩固识字。
1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：XXX、XXX、XXX、吴、XXX、许。
3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
4)重点区别“XXX”和“吴”、“XXX”和“许”。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当没有听清是姓“XXX”还是姓“XXX”，是姓“XXX”还是姓“许”的时候，怎么办呢？
学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。学生再次朗读：“古月胡，XXX，双人徐，言午许。”
4、游戏牢固。 摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，XXX反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。5、练熟读并背诵。
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一年级语文下册教案
1)学生再次练朗读第一小节。
2)多种形式朗读。
3)指名学生背诵，全班齐背。
三、书写指导
1、出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。2、学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。
3、师范写讲解：“什”左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成点画。生观察书空。
4、学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿式。
5、交流反应，评断提高。
四、课堂小结
部编版语文二年级下册第一单元教案
课题 1.古诗二首《村居》 总课时数 1
教学
目标 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
重点
难点 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具
学具 朗诵音频、生字卡片。
预习
要求 熟悉古诗村居的生字词,熟读古诗.
教学过程 课前复备
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》优质教案
《语文园地一》优质教案
教学目标
1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。
2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。
3.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。
4.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。
重点、难点
重点 1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。2.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。
突破方法 通过回顾课文、交流分享，提炼学习方法；将学习课文的方法，运用于日积月累的自主学习中。
难点 1.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。2.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。
突破方法 以读带写，从阅读中辨析方法，在说与写中运用方法。
教法与学法
教法 归纳法、点拨法、启发式教学法。
学法 体验法、合作交流法、读写结合。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
建议2课时。
第一课时
课时目标
1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。
2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。
一、交流平台
（一）明示目标
将课本翻至单元导读页，重读单元目标：“体会课文表达的思想感情”。
（二）交流方法
你是怎样体会课文表达的思想感情的？举出课文中的实例说一说。
学生汇报，教师相机引出课文中运用到的方法，并板书。1.想象主人公：把自己想象成文中的主人公。
教师用多媒体课件出示相应课文片段或插图，引发学生想象。
把自己当成《月是故乡明》中的作者，体会背井离乡几十年后对故乡的怀念；把自己当成《梅花魂》中的外祖父，体会想
归不能归的伤感和在墨梅图上寄托的对祖国深深的眷恋。2.有感情地朗读：把自己体会到的感情表达出来。
教师用多媒体课件出示语句，引导学生有感情地朗读：
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！（《月是故乡明》）
老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”（《梅花魂》）她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（《梅花魂》）3.抓住关键句：品读句中直接表达感情的词语。
部编版语文一年级下册第一单元
1 第一单元
单元分析:
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
单元教学目标：
1.认识51个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。
6.感受大自然四季的美好，培养学生热爱生活的美好情感，保护环境的意识；初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发对中华传统文化喜欢之情。
教学重点：
1.识字和写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
教法：讲解法、谈话法,图文结合法 游戏法 读书指导法 问答法等
学法：观察法、讨论法 练习法 读中感悟法 等。
部编版语文一年级下册第一单元教案
部编版一年级下册语文第一单元教案
课 题 识字1、春夏秋冬 课 型 新授 2课时
教 学
目 标 1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子，学习用句号。
教学
重难点 1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3能用词语说句子，学习用句号。
教学准备 生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
一导入新课
1问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二学习新词
1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三指导写字
1认读：风、雪。组词，造句。
2指导书写。
四布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。
第（2）课时
教学活动
一复习导入
1认读生字词卡片。
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课 题 2、姓氏歌 课 型 新授 2课时
教 学
目 标 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教 学
重难点 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3能照样子做问答游戏，
教学准备 生字词卡片，课件。
部编版一年级下册语文第一单元电子版教案
一年级下册语文教案
课题 1 春夏秋冬 课时 2 二次案修改记录
教学
目标 1. 借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
2. 第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
教学
重点 借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
教学
难点 第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
教具
学具 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
教学
过程 第一课时
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
部编版一年级数学下册第一单元教案
一年级数学下册教学计划及进度
任课教师：陈义香
一、学生基本情况分析
本班共有学生13人。经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
语文园地一
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】
1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。
2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗词的积累。
【过程与方法】
运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。
重点
学习抓住特点介绍民俗的方法。
难点
拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教师：准备多媒体课件。
学生：查找有关民风民俗的资料。
2课时
第一课时
1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。
部编版二年级下册语文教案--第一单元 语文园地一 (2)
语文园地一
教材分析
《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析
二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵。
教学建议
1、要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2、运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3、“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标
【知识与技能】
1、在情境创设中自主识字、写字。
2、启发学生的思维，感知形容词的好处。
3、了解句子的基本组成部分。
4、背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
【过程与方法】
运用讨论、游戏的方式感知春天。
【情感、态度与价值观】
1、引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。
2、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点
重点
识字写字；补充词语；背诵古诗。
难点
根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。
教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：搜集白居易的相关资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1、识字写字。
2、补充词语，感受春天的美好。
部编版二年级下册语文教案(第一单元)
殿市中学 二 年级 （下）教学案
第 一 章 春天
课题 语文园地一
课型 新授课 设计人 武宁 审核人 侯业军
备课时间 使用时间 课时 第 2课时 授课人 武宁 编号
教学目标 一、知识与技能
认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
二、过程与方法
能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
掌握左半包围的字的书写要点。
三、情感、态度与价值观
朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重点 识字写字，掌握汉字书写规律。
教学难点 朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
教学器材 多媒体课件
预习案 教师复备栏
探究案 教师复备栏
一、走进古诗《赋得古原草送别》
1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2、初读感悟。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yóng”。
3、理解古诗内容。
（1）自由读诗，画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。
（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
（3）出示课本插图，学生观察。
（4）小组讨论后汇报。
大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。
“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
部编版一年级下册语文《第一单元学习目标》教案
1 部编版一年级下册语文第一单元学习目标 教案
一、单元简析
本单元是识字单元，共安排了四篇课文，分别是《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。这四篇课文内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。本单元还安排了“口语交际”“语文园地”和“快乐读书吧”的内容。
课题 内容简说
春夏秋冬 本课为看图识字，课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
姓氏歌 本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。
小青蛙 本课是一首儿歌形式的字族文字识字，儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
猜字谜 本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅图画描绘了小朋友猜灯谜的情景。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
二、学习目标
1.认识51个生字和8个偏旁，会写28个字和1个笔画；学习表示天气的词语。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
6.能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
8.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
9.朗读积累描写春天的词语。
三、课时安排
《春夏秋冬》——2课时
《姓氏歌》——2课时
《小青蛙》——2课时
《猜字谜》——2课时 口语交际——1课时
语文园地一——1课时
快乐读书吧——1课时
四、教法与学法