四年级英语上册Unit5DinnerisreadyALet’slearnALet’splay说课稿1人教PEP版
Unit 5 Dinner’s ready
A . Let’s learn 、Let’s play说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，我是xxx，首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。今天我说课的内容是pep小学四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready 中的A 部分,包括let’s
learn 和 let’ play两部分。接下来我将主要从说教材，说学情、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计几大块进行说课。
一、 说教材
首先来说说教材，本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s
learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物，餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情
四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake,
bread, fish等，以及如何表达自己想吃的食物I’d like some rice, please. 基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：
1．知识目标
1）能听、说、认读单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetables。
2）能听懂、会说句型 “-- What would you like? --I’d like some...”
2．能力目标
能使用新学词汇在情境中运用“What would you like?” “I’d like some ” 来征求并表达想吃的食物。培养综合运用知识能力。
3．情感态度目标
树立学生注意饮食健康的观念。考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables以及在情境中运用“What would you
like?” “I’d like some ...” 定为本课时的重点。
三、说教法和学法
（一）说教法 根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采用如下教学方法：
1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。
（二）说学法
在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，猜，小组合作表演等活动来接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
四、说教学过程
落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。
Step 1: 热身(Warm-up) 跟学生进行简单的口语交流，拉近师生之间的距离。并告诉学生今天我朋友的餐馆新店开张，这节课我将邀请他们一起去参观我朋友的新餐馆，借助PPT呈现餐馆图片， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
Step 2: 呈现新知
1. 创设下午6点钟，邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境，引出话题Dinner’s ready 并板书。
2、我利用课件先呈现一张摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物，并展示各种食物图片。用图片呈现复习已学过的食物单词。同时让学生了解朋友的新餐馆有哪些食物。并呈现句型“What would you like?”“I’d like some... ”。
3、利用课件呈现一碗面条，然后教学 noodles，接着呈现一个鸡蛋，学习鸡蛋面条，再次呈现鸡肉和牛肉组成对应的面条，并学习单词chicken , beef, 接下来呈现一份面条菜单，让学生自点点餐，学习句型“What would you like?” “I’d like some... ”并进行操练。
4、继续课件呈现一条鱼，复习单词fish,然后呈现鱼加水煮之后成了鱼汤的图片，学习新词soup。并拓展其他汤类。接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词vegetable,并教学。然后学习复数形式。
Step 3：趣味操练（Practice）
1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会搭配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。
2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“let’s play”环节，也就是分角色表演环节，学生3-4人一组表演服务员和顾客点餐。通过此环节来训练学生能使用新学词汇在情境中运用，并运用句型“What would you like?” “I’d like some ... ” 来征求并表达想吃的食物。培养学生综合运用知识的能力以及小组合作能力。对于表演的小组及时加分并鼓励。
3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时，服务员会向你介绍菜单以及相对应的价格，同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点相对应的食物，教会学生合理花钱，教育学生不要浪费粮食的良好品德。通过这一系列的活动设计，我相信学生在参与过程中能够获得一定的语言运用能力，也能体会到学习英语的乐趣。最后带领学生对本节课一起做个总结并布置本节课的作业。
五、说板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
A . Let’s learn A.Let’s play
--What would you like ?
--I’d like some noodles / chicken/beef/soup/vegetables.
四年级英语上册Unit 5 dinner's ready 教学反思
作品编号：8567941235890031445888659 学 校： 量印超jgj市收高眉镇页设小学* 教 师： 谢德刚* 班 级： 字文叁班*
Unit 5 Dinner’s ready A Let' Learn教学反思
本课是一节单词课，要学习的单词是：beef，chicken，noodles，soup，vegetables。教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
首先总结一下本课的成功之处：
1.这节课我采用自由交谈的方式引导学生复习前面学习过的食物，很自然的引入这节课的新词，符合学生的认知规律，受到了良好的学习效果。
2.部分学生能主动的根据词义分类，归纳总结到位。
3.利用文本图片操练对话，学生替换的非常自然，并能添加自己喜欢的一些食物。
4.注重了语音教学，大部分学生能接受。
不足：
1.让学生在实际情景中运用对话不到位。
2.个别学生soup发音不到位。
建议：
1.在以后的教学中，要注意理论联系实际，让学生结合自己的喜好来做对话，充分尊重学生的个性。
2.soup的发音还需要进一步强化。
四年级上册unit 5 Dinner's ready A let's talk教学设计
Unit 5 Dinner’s ready
第二课时
A Let's talk
一、教学目标：
1、能够用正确的语音、语调朗读对话,要求模仿正确、语调自然，并能在情景中进行角色表演。
2、能够在情景中运用句型 What would you like for dinner? I’d like some ...询问和回答朋友或家人想要吃的东西。
3、能在情景中恰当运用功能句:What’s for dinner? Dinner’s ready!
二、教学重点、难点：
1、能听懂、会说Let’s talk中的对话，并能联系实际做调查。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
三、教具准备：
单词卡、录音机、课件
四、教学步骤：
Step1. Warm-up:
1、播放歌曲“What would you like？的动画视频”，教师和学生边拍手边跟唱歌曲。
2、复习单词：教师借助幻灯片图片，让学生快速说出PPT所闪现图片的英文。
3、Free talk: In the restaurant. 呈现餐厅和菜单，同桌间练习”What would you like?”和“I’d
like….”的问答，然后请几对同桌上讲台表演对话。
Step 2.Presentation
1、教学句型What’s for dinner? 和Dinner’s ready!
课件展示时间。教师说It’s six o’clock in the evening. It’s time for dinner. 教读单词dinner，解释dinner一般指晚餐。展示一些被遮挡的食物，Let’s guess: What’s for dinner? 导入新句型，教读句子。然后请学生根据图片猜一猜What’s for dinner? 展示完全部食物后，出示句子Dinner’s ready! 并解释其意思。
2、展示Mike和mom的图片，指着图片上的时钟说：“It’s six o’clock in the evening. Mike is
四年级英语上册《Unit 5 Dinner’s ready》说课稿
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四年级英语《Unit 5 Dinner’s ready》说课稿A . Let’s learn、Let’s play
尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！我是来自城关镇茂林小学的李晶晶，今天我说课的内容是人教版四年级英语上册第五单元第二课时A部分的Let“slearn和Let“s play.
一、说教材
首先来说说教材，本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物，餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第二课时，让学生学会了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情
四年级的学生开朗好动，自制力较差，英语基础知识大凡，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的严重任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish等，以及如何表达自己想吃的食物I’dlikesomenoodles,please.基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：
1．知识目标
1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables。
2）能听懂、会说句型“-- What would you like?--I’d like some...”
2．能力目标
能使用新学词汇在情境中运用“What would you like?”“I’d like some„”来征求并表达想吃的食物，培养综合运用知识能力。
3．情感态度目标
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树立学生注意饮食康健的观念，考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables以及在情境中运用“What would you like?”“I’d like some ...”定为本课时的重难点。
四年级英语上册Unit5 Dinner's Ready A Let's talk公开课说课稿
四年级英语上册Unit5 Dinner’s Ready A Let’s learn & Let’s play说课稿 2018.12.10
1 Unit 5 Dinner’s Ready
A Let’s learn & Let’s play
尊敬的各位评委：
早上好！今天我说课的课题是pep小学英语四年级上册第五单元Part A
Let’s learn &Let’s play，下面主要从教材内容、学生、教学方法、学法、教学手段、教学过程这些方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。
一、说教材
1、教材分析
本节内容是pep小学英语四年级上册第五单元第二课时的内容，主要学习单词beef、chicken、soup、vegetables、noodles以及问答句What would you
like? I’d like some ... 食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过，因此学生较容易掌握本课时的教学内容。
2、教学目标
根据英语课程标准以及学生的年龄认知特点，确定以下教学目标：
（1）知识目标：听说认读5个单词beef 、chicken 、soup、 vegetables、
noodles及在情境中灵活使用点餐问答句What would you like? I’d like
some...
（2）能力目标：培养学生相互之间的交流与合作，提高学生自身的能力。
（3）情感目标: 培养学生远离垃圾食品，多吃健康食品的意识。
3、重难点
（1） 重点：单词beef 、chicken 、 soup 、 vegetables 、noodles
句型What would you like ? I’d like some... 四年级英语上册Unit5 Dinner’s Ready A Let’s learn & Let’s play说课稿 2018.12.10
PEP小学英语四年级上Dinner’s ready说课稿
PEP小学英语四年级上Dinner’s ready说课稿
PartA Let’s talk
一、教材分析
本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级Unit5 Dinner’s ready Part A 部分。本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇，该内容比较 贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元 Let’s eat 和三年级下册第四单元 Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, pear watermelon..以及句型：“Can I have some …Do you like...?” 并且能 够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?），有了一定的基础。
二、学情分析
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学 生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了图片法、情境法、 媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生 在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。同时，我会采用小组活动、分组比 赛来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
（一）知识与技能：
掌握本课所学词汇并能熟练地听说、认读及拼写beef, soup, noodles, vegetable.
学会运用重点句型：What would you like? I would like some …?及其回答。
能够运用句型 What would you like? 来交流个人对食物的喜好。
（二）过程与方法：
依据新课标，课堂教学要按照“以学为主、以练为主，以赛为主、自我展示、合作完善、高质高效”的要求组织实施，本堂课力求创设真实语言环境，以启发式教学作为课堂教学的主要方法，使课堂不仅是学习知识的地方，更是引发学习的地方。
人教PEP四年级上册Unit5 Dinner's ready A let's learn 教案
Pep四上Unit5Dinner,sreadyAIefs1earn教学设计
课题 A1et,sIeam 单元 Unit5Dinner,sready 学科 Eng1ish 年级 四
学习目标 （一）语言知识目标
能够听、说、认读五个有关食物的单词beef,chicken,nood1es,soup,VegetabIe;掌握句型“一Whatwou1dyou1ike?一Γd1ikeSOme…,p1ease.”的用法并能在实际情景中运用。
（二）思维能力目标
能够运用所学单词、句子和对话，在一定的情境中正确运用。
（三）学习能力目标
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式
（四）文化品格目标
培养学生养成正确的饮食习惯。
重占 听、说、认读本课生词和掌握句型。
难点 能够利用所学的知识进行简单的点餐活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.1et,schant:Whatwou1dyou1ike?
学生跟唱,活跃气氛。
2.Revision.
点餐游戏：通过PPT动画触发被盖住的食物，依次呈现三年级上册中学习过的有关食物（rice,fish,juice,mi1k,bread,eggs）的单
词图片,学生将单词带入句型“rd1ikesome...”中。 边听边唱
读一读
说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 呈现餐厅图片
Zip:We1cometomyrestaurant!
Whafsonit?rice,fish,bread...
①beef.
Zip:Whatwou1dyou1ike?ZoomιΓd1ikesome…，p1ease.”
出示牛肉的图片及单词音频，教师重点教授beef中说一说
听音 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迂移的练习，让学生真正能
Beef,beefζΓd1ikesomebeef. 跟读 够理解、学习、
Unit5Dinner'sreadyPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s learn
教学内容：
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇。
2. 学生能够在用餐场景中运用所学交际用语进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和交际用语描述自己喜欢的食物。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：
1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 用餐场景交际用语的运用。
3. 描述自己喜欢的食物时的语言组织。
教具学具准备：
1. 教师准备食物图片和单词卡片。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：
1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示单词卡片，教授本节课的食物词汇，并引导学生跟读。然后，教师创设用餐场景，示范交际用语，让学生感知语言在实际生活中的运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和交际用语进行用餐场景对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师通过游戏或竞赛形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。 板书设计：
Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s learn
1. 食物词汇：rice, fish, soup, vegetables, water, milk,
fruit
2. 交际用语：What would you like? I'd like some
作业设计：
1.抄写本节课的食物词汇，每个单词写5遍。
2.回家后，与家长进行用餐场景的英语对话，运用所学交际用语。
3.预习下一节课的内容。
课后反思：
本节课通过食物图片和单词卡片，生动有趣地呈现了食物词汇，使学生易于理解和记忆。在用餐场景的交际用语教学中，通过角色扮演和实际演练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。在巩固环节，通过游戏和竞赛，检测了学生对本节课内容的掌握程度，激发了学生的学习兴趣。
四年级英语上册Unit5Dinnerisready说课稿人教PEP
Unit 5 Dinner’s ready A. Let’s talk
一、 教材分析
本课教学内容小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 局部的第一课时Let’s
talk 本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、 教学目标〔3 个〕
1. 知识目标：
单词：bread, dinner, vegetables
句型：what would you like for dinner? I’d like some…
2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中
3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异
培养合作意识和参与意识
三、 教法与学法
教法：直观演示、模拟情景、听录音原文
学法：pair work & group work
四、 教学过程
1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态
开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?
2. Presentation
出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would
you like for dinner? 并板书并操练
播放录音听正音，学生模仿跟读
3. Practice
活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和答复d like some…，
各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问答复
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey ，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢送的食物 目的：1. 学生能够对所教学的单词和句型进行稳固和运用，使活动结果更加充实，让同学们在活动中不知不觉地感受到英语就在我们身边
Unit-5-Dinner's-ready说课稿
人教版小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready
PartA Let’s talk说课稿
授课教师：杨艳
2017年12月1日
1 一、说教材
本节课我任教的是人教（PEP）版小学英语教材四年级上册Unit
5 Dinner’s ready的第一课时，主要内容是PartA Let’s talk。
本节课内容是学生在学习了三年级上册Unit 5 Let’s eat的基础之上，再次学习有关食物的单词和句型，食物的话题与生活联系紧密,容易激发学生的学习兴趣。
本节课是会话教学，主要内容是学习dinner,soup,vegetable等单词以及核心句型What’s for dinner?-What would you like for dinner?-I’d
like some…,please.。
二、说目标
1.教学目标：
依据新课标要求、本节课的内容以及学生的年龄特征和认知水平我确定了以下几个目标：
知识目标：能够听、说、认读单词dinner,hungry，beef，chicken，soup,vegetable。能够听、说、认读句型What’s for dinner?-What would
you like for dinner?-I’d like some…,please.并能在情境中正确运用。
技能目标：通过本节课的听、说、认读训练，能将新单词应用到句型中进行替换，提高学生的语言表达能力和交流能力。
情感目标：在完成学习任务过程中感受英语这门语言的魅力，使学生乐于模仿，积极参与，培养学习兴趣以及小组合作精神。同时，穿插培养学生良好的用餐礼仪意识。
2.教学重点： 2 本节课的重点是听、说、认读句型What’s for dinner?What would
you like for dinner?及其答句I’d like some…,please以及dinner,hungry，beef，chicken，soup,vegetable这六个单词的理解及正确发音。
四年级英语上册Unit5 Dinner's ready 说课稿
作品编号：51897654258769315745896
学 校： 五朱角市鸟砟镇四灵小学*
教 师： 猴挪黑*
班 级： 占卜参班*
Unit 5 Dinner’s ready A. Let’s talk说课稿
一、 教材分析
本课教学内容小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、 教学目标（3 个）
1. 知识目标：
单词：bread, dinner, vegetables
句型：what would you like for dinner? I’d like some…
2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中
3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异
培养合作意识和参与意识
三、 教法与学法
教法：直观演示、模拟情景、听录音原文
学法：pair work & group work
四、 教学过程
1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态
开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?
2. Presentation
出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练
播放录音听正音，学生模仿跟读
3. Practice
活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答d like some…，
各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答