五年级数学教材分析
人教版五年级数学上册教材分析2篇
人教版五年级数学上册教材分析2篇第一篇：人教版五年级数学上册教材分析人教版五年级数学上册教材分析，是一本关于小学数学基础教育的简明教材，为小学生提供了全方位、多角度的学习体验。
本教材内容丰富，循序渐进，从生活实际出发，采用直观的图形、游戏等方式，帮助学生学习数学，掌握数学知识。
一、教材特点1.生动形象：人教版五年级数学教材采用了生动、形象、直观的插图、照片，使学生更容易接受、理解数学知识，增强学习兴趣。
2.注重拓展：教材注重数学知识的拓展，从实际出发，增加了生活中出现的数学问题，培养学生的动手实践能力。
3.注重综合应用：教材创新的设计和组织，将数学知识与实际生活紧密结合，注重启发学生思维和创新能力，提高综合应用能力。
4.操作性强：教材的每一单元都注重学生的操作性，让学生通过手动操作，感受到数学的乐趣，同时锻炼学生的眼手协调能力。
二、教材内容本教材共分十二个单元，内容涵盖数的认识、加减法、乘法、除法、分数等基础数学知识，同时，为了提高学生的实际应用能力，还涉及了长度、面积、体积等实际问题的求解，如认识图形、量与单位、算体积、算面积等实用的数学应用题。
下面，我们具体介绍每一单元的内容。
1. 数的认识：介绍数的概念，从各种方面引导学生认识数学的来源和基本概念。
2. 数字排列：介绍算术顺序，从实例出发，通过数字的排列，让学生熟练掌握数字之间的大小顺序。
3. 加减法应用：介绍加减法的概念和应用，让学生逐渐学会用加减法来解决实际问题。
4. 乘法应用：介绍乘法的概念和应用，使学生了解用乘法解决实际问题的方法。
5. 除法应用：介绍除法的概念和应用，让学生了解用除法解决实际问题的方法。
6. 长度单位：介绍长度的基本单位和换算，使学生了解长度的概念和应用。
7. 面积单位：介绍面积的基本单位和换算，让学生了解面积的概念和应用。
8. 算面积：通过实际问题的训练，让学生掌握求面积的方法和过程。
9. 算体积：介绍物体体积的概念和公式，让学生了解如何求物体的体积。
五年级数学说课稿4篇
五年级数学说课稿4篇五年级数学说课稿篇1一、教材分析：1、知识内容：分数与小数的互化2、教材的地位和作用：本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢?因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行计算。
这节课就在这基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。
这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的`基础。
在本节课的教学中，体现了数学知识的内在联系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。
3、教学目标：(1)知识目标：①使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
②使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最简分数能不能化成有限小数。
(2)能力目标：在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
(3)情感目标：在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。
教学重点：分数与小数互化的方法教学难点：能化成有限小数的分数的特点。
二、教学分析：根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过“观图设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成概念，知识运用”等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
三、教学思路：1.通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣，提出数学问题;2.结合课堂操练，逐步把握知识的本质，形成认知结构，总结规律。
四、教学过程：一、观图设疑，提出问题幻灯片显示出九大行星，请学生说出有哪九大行星?并提出：已知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的，问如何比较它们直径的大小并指出哪个行星是最大的，让学生带着这个问题学习新课，这时学生的兴趣已被调动。
五年级数学上册教材分析
五年级数学上册教材分析一、教材概述五年级数学上册教材是根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》编写的，旨在培养学生的数学核心素养，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
该教材内容由浅入深，注重知识的连贯性和系统性，同时强调数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1.掌握整数、小数、分数、百分数等基本数学知识，理解其概念、性质和运算方法。
2.培养学生的几何直观能力，认识常见的平面图形和立体图形，掌握其基本性质和特征。
3.培养学生的初步逻辑思维能力和推理能力，能够运用所学数学知识解决实际问题。
4.培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习能力。
三、教学内容与结构本册教材主要包括以下内容：1.数的认识与运算：包括整数、小数、分数、百分数等的认识与四则运算。
2.常见的平面图形：包括长方形、正方形、平行四边形、三角形等的认识与周长、面积的计算。
3.常见的立体图形：包括长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等的认识与表面积、体积的计算。
4.综合与实践：包括生活中的数学问题、数学游戏等内容，旨在培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学方法与手段1.创设情境，激发兴趣：通过创设与实际生活相关的情境，引导学生发现问题并提出问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过自主探究和合作学习的方式，探究数学知识的本质和规律，提高他们的思维能力和合作学习能力。
3.练习巩固，拓展延伸：通过多种形式的练习，巩固所学知识，同时结合生活实际进行拓展延伸，培养学生的实践能力和创新意识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、教学软件等信息技术手段辅助教学，提高教学效率和学生的学习效果。
五、学科核心素养的培养1.数学抽象能力：通过学习数的认识与运算等内容，培养学生的数学抽象能力，使他们能够从具体事物中抽取出数学本质特征的能力。
2.逻辑思维能力：通过学习常见的平面图形和立体图形等内容，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用所学数学知识进行推理和解决问题的能力。
北师大版五年级数学上册全册单元教材分析
北师大版五年级数学上册全册单元教材分析第一单元小数除法一、教材简析本单元是从整数除法入手教学小数除法的计算方法, 主要内容有除数是整数的小数除法、除后有余数需借0的小数除法、除数是小数的小数除法、商的近似数、循环小数、小数四则混合运算。
其中小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关, 因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法, 多处以加强提示的方式向学生展示探究的过程。
商的近似数和循环小数都是在进一步研究商, 通过学习, 学生可以根据具体情况灵活地处理商, 并认识循环小数等有关概念。
二、知识结构第二单元轴对称和平移一、教材简析本单元的学习内容包括轴对称的再认识、平移、欣赏与设计。
在学习本单元内容前, 学生已经初步感受了生活中的轴对称现象。
本单元学习的图形变换是在上述基础上的进一步发展。
通过本单元的学习, 学生能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的轴对称图形, 能根据要求画出平移后的图形, 知道一个简单图形在对称、平移的过程中能形成一个较复杂的图形。
通过本单元的学习可以使学生的空间想象能力和思维能力得到锻炼, 空间观念得到发展。
二、知识结构第三单元倍数与因数一、教材简析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的, 是以后学习公倍数与公因数、分数的约分、通分以及分数四则运算等知识的重要基础。
本单元主要内容有倍数与因数、2,5的倍数的特征、3的倍数的特征、找因数、找质数。
本单元的知识内容比较抽象, 概念也比较多, 教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学, 从而培养学生的探究意识和抽象思维能力。
二、知识结构第四单元多边形的面积一、教材简析本单元是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形, 掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。
本单元教材涉及的知识有比较图形的面积、认识底和高、探索“平行四边形、三角形和梯形的面积”计算。
小学五年级数学教材分析
小学五年级数学教材分析小学五年级数学教材是学生数学学习的关键阶段，对培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力起着至关重要的作用。
因此，本文将对小学五年级数学教材进行分析，以探讨该教材的特点和价值。
一、教材内容概述小学五年级数学教材主要包括整数、小数、分数、长度、容量、质量、时间、图形、简单方程、逻辑推理等内容。
这些内容涵盖了数学的基本概念和基础运算，为学生进一步学习高年级数学打下了坚实的基础。
二、教材特点分析1. 渗透实际生活: 小学五年级数学教材注重将数学与实际生活结合，通过生动的实例和情景设计，让学生在具体的问题中感受到数学的应用和意义。
例如，在学习长度单位时，教材会引导学生通过测量日常生活中的物体长度来巩固概念。
2. 强调探究和思维培养: 教材中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过启发式教学的方法，引导学生发散思维、独立探索，提升他们的问题分析和解决能力。
3. 渐进式教学: 教材内容以渐进的方式呈现，先从浅入深，由易到难地引导学生掌握新知识和技能。
教材的编排和组织有助于学生对数学概念的逐步理解和运用。
4. 知识体系完整和连贯: 教材内容设置科学合理，知识点之间存在内在联系，构建起完整而连贯的数学知识体系。
学生可以通过学习各个单元，逐步形成对整个学科的整体认识。
三、教材价值评析小学五年级数学教材具有以下几方面的教学价值：1. 提高学生的数学素养: 通过学习数学教材，学生可以逐步建立数学思维模式，提高数学素养和解决实际问题的能力，为学习高年级数学奠定坚实基础。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力: 小学五年级数学教材注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过启发性教学和思维导图等教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的兴趣和自信心：教材内容丰富多样，注重培养学生的学习兴趣和自信心。
通过丰富的实例和情境设计，激发学生学习数学的兴趣，使他们对数学不再感到枯燥和无趣。
人教版五年级数学上册教材分析
人教版五年级数学上册教材分析一、教材概述人教版五年级数学上册教材是根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求编写的，旨在进一步巩固学生的基础数学知识，提高学生的数学能力和素养。
教材内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合应用等多个领域，旨在通过系统的知识结构和丰富的教学活动，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和实际应用能力。
二、教材结构与内容1. 数与代数（1）整数的乘法与除法教材在这一部分深入探讨了整数的乘法和除法，包括乘法的交换律、结合律以及除法的相关性质。
通过大量的练习和应用题，帮助学生理解乘除法的基本概念和运算法则。
（2）分数的基本性质教材详细讲解了分数的基本概念、性质及运算，包括分数的加减法、乘除法等。
通过具体实例和练习，培养学生对分数运算的理解和应用能力。
（3）解决问题的方法教材通过解决实际问题的例子，帮助学生学会运用所学的知识解决实际问题。
例如，涉及到实际生活中的各种问题，如购物、旅行等，帮助学生将数学知识与实际生活结合起来，提高解决问题的能力。
2. 图形与几何（1）几何图形的基本概念教材介绍了各种几何图形的基本概念，如三角形、四边形、圆等，包括这些图形的性质、分类和计算方法。
通过图形的绘制和识别，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
（2）图形的面积与周长教材重点讲解了几何图形的面积和周长的计算方法，包括矩形、正方形、三角形等图形的面积和周长的公式。
通过实际问题的应用，帮助学生掌握这些计算方法并进行实际应用。
（3）立体图形的认识教材引入了立体图形的基本概念，如长方体、正方体、圆柱体等，并讲解了这些图形的体积计算方法。
通过立体图形的认识和计算，培养学生对立体空间的理解和想象能力。
3. 统计与概率（1）数据的收集与整理教材介绍了数据的收集、整理和分析的方法，包括使用表格、条形图、折线图等形式展示数据。
通过具体实例，帮助学生掌握数据的整理和分析方法，提高数据处理能力。
人教版五年级数学上册教材分析
人教版五年级数学上册教材分析一、教材整体结构人教版五年级数学上册教材整体结构清晰，内容安排合理，遵循数学学科的知识体系，同时也注重学生的认知发展规律。
教材主要包括以下几个部分：数与代数、图形与几何、概率与统计、综合与实践。
这些内容的设计旨在帮助学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力，培养解决问题的能力。
二、教学内容安排本册教材的教学内容包括以下几部分：1.数与代数：主要涉及数的认识与四则运算，包括小数、分数、混合运算、简便运算等。
此外，还包括简易方程、量与计量等内容。
2.图形与几何：涉及图形的认识、测量、运动与位置等方面的知识。
学生将学习认识常见的平面图形和立体图形，了解图形的属性和周长、面积、体积的计算方法。
同时，学生还将了解图形的运动和位置关系。
3.概率与统计：涉及数据收集、整理、描述和解释的知识。
学生将学习如何收集和整理数据，制作统计图表，进行简单的数据分析，并了解概率的基本概念。
4.综合与实践：这一部分内容旨在帮助学生综合运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。
具体活动包括数学游戏、数学调查、数学制作等。
三、教学目标设定本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握数与代数、图形与几何、概率与统计的基本知识和计算方法，能够进行简单的数学运算和解决基础问题。
2.数学思考目标：通过观察、思考、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和空间观念，提高学生分析和解决问题的能力。
3.解决问题目标：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。
4.情感态度目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，养成良好的学习习惯和合作意识，树立正确的数学价值观。
四、知识点分析本册教材涉及的知识点主要包括以下几个方面：1.数与代数：小数的认识与四则运算、分数的认识与四则运算、混合运算和简便运算、简易方程、量与计量等。
2.图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动与位置等。
五年级上册数学全册教材分析、单元分析
第( 一 )单元 内容:小数乘法
教学重点:
引导学生用转化的方法学习小数乘法，概括小数乘法的一般计算方法。
教学难点:
指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
教学措施:
1．注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。
2．加强学生对可能性在实际生活中的应用，能利用所学的知识去解决生活中简单的问题。
教学追记:
第( 五 )单元 内容:简易方程
教学重点:
能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系，能用等式的性质解简易方程。
教学追记:
3.重视良好学习习惯的培养。
教学追记:
第( 六 )单元 内容:多边形的面积
教学重点:会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
教学难点: 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
教学措施:
1.重视动手操作与实验。本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。
教学难点: 学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
教学措施:
1.关注由具体到一般的抽象概括过程。本单元的知识大多比较抽象。教学时要充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。
2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。教学时，应充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。
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第三单元 观察物体
• 一、教材内容 • 本册通过让学生观察较为抽象的几何形体，
进一步认识到从不同的位置观察物体，所 看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、 侧面和上面观察到的简单物体；能正确辨 认两个及一组立体图形的位置关系和形状。
二、教学目标
• 1．让学生经历观察的过程，认识到从不同 的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
间。
整体内容分布： （一）数与代数 1．因数与倍数 2．分数的意义和性质 3．分数的加法和减法 （二）图形与几何 1．图形的变换 2．长方体和正方体
（三）统计与概率 统计
（四）数学思想方法 数学广角――找次品
（五）综合实践 1．粉刷围墙 2．打电话
第一单元 图形的变换
一、教学内容 • 轴对称 • 旋转 • 欣赏设计 • 数学游戏
• 2．使学生通过自主探索，掌握2、5、 3的倍数的特征。
• 3．逐步培养学生的数学抽象能力。
三、教材的编写特点
1．精简概念，减轻学生记忆负担。
三方面的调整：
A.不再出现“整除”概念，直接从乘法算式 引出因数和倍数的概念。
B.不再正式教学“分解质因数”，只作为阅 读性材料进行介绍。
C.公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍 数移至“分数的意义和性质”单元，作为 约分和通分的知识基础，更突出其应用性。
四、教学建议：
• 1．注意让学生真正地、充分地进行活动和 探究。
• 2．恰当把握教学目标。 • 3.注意知识的科学性。
第二单元 因数和倍数
一、教学内容 • 1．因数和倍数 • 2. 2、5、3的倍数的特征 • 3．质数和合数
二、教学目标
• 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合 数等概念，知道有关概念之间的联系 和区别。
2.长方体和正方体的 表面积
表面积 表面积计算
体积和体积单位
3．长方体和正方体的 体积计算公式
体积
体积单位间的进率
容积和容积单位
二、教学目标
• 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征 以及它们的展开图。
• 2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度 量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫 升），会进行单位之间的换算，感受1m3、 1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
二、教学目标
• 1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔 算，并能对其中的算理做出合理的解释。
• 2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
• 3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并 会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一 步发展学生的数感。
• 4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的 重要工具。
写法、验算等） • 正确看待解方程方法的改变。
第五单元 多边形的面积
• 一、教学内容 • ※平行四边形的面积 • ※三角形的面积 • ※梯形的面积 • ※组合图形的面积
二、 教学目标
• 1．利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索 并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积 计算公式。会计算平行四边形、三角形和 梯形的面积。
整体内容分布： （一）数与代数 1．小数乘法 2．小数除法 3．简易方程 （二）图形 与几何 1．观察物体（二） 2．多边形的面积
（三）统计与概率 统计与可能性 （四）数学思想方法 数学广角――数字编码 （五）综合 实践
1．量一量 找规律 2．铺一铺
第一单元 小数乘法
一、教学内容 • 小数乘法 • 积的近似值 • 有关小数乘法的两步计算 • 整数乘法运算定律推广到小数
• 二、教学目标 • 1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成
轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个 图形的轴对称图形。
• 2. 进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征 和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90º。
• 3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法 在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
• 5.会进行分数与小数的互化。
三、编排特点
1．多侧面地展现了分数的来源。 • 现实需要和数学需要 2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知
识结合起来教学。 3．关注数学的抽象过程，从现实问题情境引
出数学问题，得出数学知识。 4．部分内容作了适当的精简处理或编排调整。
四、教学建议
• 1．充分利用教材资源，用好直观手段。 • 2．及时抽象，在适当的抽象水平上，建构
• 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和 正方体的体积和表面积的计算方法， 并能运用所学知识解决一些简单的 实际问题。 • 4．探索某些实物体积的测量方法。
三、教材的编写特点
1．注意联系生活实际。 • （1）结合学生熟悉的事物认识图形和概念。 • （2）注意用所学的知识解决实际问题。 • （3）选取具有鲜明时代特征的素材 2．更加重视对概念的理解。 3．加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的
• 重视动手操作与实验。 • 引导学生探究，渗透“转化”思想。 • 注意培养学生用多种策略解决问题的意识
和能力。
第六单元 统计与可能性
• 教学内容 • 1．事件发生的可能性以及游戏规则的公
平性，会求简单事件发生的概率。 • 2．中位数的统计意义及计算方法。
二、教学目标
• 1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则 的公平性，会求简单事件发生的可能性。
四、教学建议：
• 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘 法。
• 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的 解释，提高简单的推理能力。
• 3．注意引导学生探索因数与积之间的大小 关系的规律。
第二单元 小数除法
• 一、教材内容 ※小数除法的计算方法 ※商的近似值 ※循环小数 ※用计算器探索规律 ※用小数除法解决简单的实际问题
二、教学目标
• 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明 确分数与除法的关系。
• 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假 分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数 或整数。
• 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大 小。
• 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍 数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数， 能比较熟练地进行约分和通分。
• 2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。 • 3．理解中位数在统计学上的意义，学会求
中位数的方法。 • 4．会根据数据的具体情况， 选择适当的统计量来反映数据的 集中趋势。
三、编排特点
• 1．以学生熟悉的游戏活动和生活实际展开 教学内容。
• 2．经历引入中位数的必要性，突出中位数 的统计意义。
教学目标
1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思 想在解决实际问题中的应用。
2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的 简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生 的抽象能力和概括能力。
3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问 题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
三、编排特点
• 1．选择“进率是十的常见量”作为学习素 材，引入小数乘法的学习。
• 2．淡化小数乘法意义的教学，突出计算方 法的教学。
• 3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算
方法。 ①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。
•
②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。
•
③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。
• 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出 的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应 用，体会数学的价值。
三、编排特点
• 1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形 成轴对称的特征和性质。
• 2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境 中认识图形的旋转。
• 3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对 称和旋转变换，增强空间观念。
4． 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯， 初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
三、编排特点
• 1．通过生活中的简单事例向学生渗透重要 的数学思想。
• 2．在实践中体会数字编码的应用。
教学建议
• ⒈ 恰当把握目标。 • ⒉ 注意数学与生活的联系，适度关注学
生的生活经验。 • ⒊ 让学生动手实践，提供自主探索的空
• 2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧 面、上面观察到的两个物体或一组立体图 形的位置关系和形状。
• 3. 通过拼搭活动，培养学生的 空间想像和推理能力。
三、教材的编写特点
通过各种方式培养学生的空间观念。
• 本单元教材在编排上不仅设计观察活动， 而且设计了需要学生进行想像、猜测和推 理的探究活动，培养学生的空间想像力和 思维能力。例如，呈现从不同方位观察一 个立体图形所得到的三个图形，让学生用 正方体搭出相应的立体图形。这就要求学 生要根据已有的图形的表象，不断在头脑 中对这些表象进行组合和调整，最后再通 过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像 力和思维能力得到充分的锻炼。
四、教学建议
• 1．准备好必要的教具和学具。 • 2.注意让学生真正地、充分地进行活 动和交流。
第四单元 简易方程
• 一、教学内容 • 1．用字母表示数 • 2．简易方程（解方程、列方程解决实际问
题）
二、教学目标
• 1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用 字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具 体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学 会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
三、教材的编写特点
1.引导学生对小数除法计算方法的自主探究， 体现知识的形成过程。
2．结合现实情景进行计算教学，与解决问题 教学有机结合。
3．适时引入计算器。
四、教学建议
• 1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的 学习架设认知桥梁。